第一部分

現(xiàn)代文閱讀Ⅱ

文學(xué)類文本小說閱讀15分析小說標(biāo)題的意蘊(yùn)及作用2025-2026學(xué)年語文高考復(fù)習(xí)

一考題式樣

①鋼琴的修復(fù)在作品中有哪些寓意?試加以分析。(6分)(《雪》)②請?zhí)骄啃≌f結(jié)尾畫線句中作者的情感態(tài)度。(6分)③探究《邊城(節(jié)選)》的主旨意蘊(yùn)。④小說中的“竹園”與《我與地壇》中的“地壇”一樣，在主人公的成長過程中具有重要意義。請對此作簡要分析。

探究主旨意蘊(yùn)

【探究主旨意蘊(yùn)·必備知識】主旨類探究是一種基于文本內(nèi)容的探究,探究的內(nèi)容多是小說的主旨及小說所表現(xiàn)的豐富意蘊(yùn)或深刻內(nèi)涵,以及作者的創(chuàng)作意圖。它既可以要求直接探究主旨,還可以要求挖掘主旨的豐富性或深刻性。

1.小說的主旨題,其范圍要廣一些,除了小說主題外,還包括小說的思想意蘊(yùn)和情感意蘊(yùn)。小說的思想意蘊(yùn)是指作品表現(xiàn)出來的思想意義或價(jià)值,指文本帶給讀者的思考和認(rèn)識,重在理解小說的思想性、認(rèn)識性;小說的情感意蘊(yùn)是指作品的情感意義或取向,即作者的情感態(tài)度、喜怒褒貶,重在理解作者的傾向性。

2.探究小說的主旨最重要的是要思考以下四個(gè)問題:①小說敘述了怎樣的事件;②小說塑造了怎樣的形象;③小說反映了怎樣的現(xiàn)象;④小說表達(dá)了怎樣的觀點(diǎn)或態(tài)度?！咎骄恐髦家馓N(yùn)·關(guān)鍵能力】一、解答小說主旨題5抓2模板抓標(biāo)題有的小說的標(biāo)題除了表面意思外,還有比喻義、象征義或雙關(guān)義等,往往隱含著小說的主旨抓情節(jié)小說塑造人物離不開情節(jié),而情節(jié)常常有揭示主旨的作用。情節(jié)的發(fā)展變化是矛盾沖突發(fā)展的具體體現(xiàn),抓住矛盾沖突就可挖掘小說揭示的主旨抓人物在小說中,作者濃墨重彩塑造的主要人物就是“主題性人物”,他的際遇遭逢、命運(yùn)歸宿常常聯(lián)系著社會生活的本質(zhì),顯示著作品的主題。把握其典型性格及其生成的歷史,即可窺見作品的主題抓環(huán)境①析環(huán)境的特點(diǎn)。分析環(huán)境的特點(diǎn)可以窺見人物的性格,進(jìn)而能揭示主旨內(nèi)涵。②抓背景介紹。思考文本產(chǎn)生的時(shí)代,認(rèn)識人物形象的思想性格上所打上的時(shí)代烙印,把握住人物形象所折射出的時(shí)代特征,看它具有怎樣的歷史意義,達(dá)到探究思想意蘊(yùn)與情感意蘊(yùn)的目的抓作者思想傾向①抓住文本里不同的人、事、物,再分別探究作者對他們或它們的情感態(tài)度;②抓住小說中流露作者思想傾向的關(guān)鍵性詞語或語句,來把握作者的情感態(tài)度答題模板模板一：該故事……(簡述情節(jié))，我認(rèn)為反映了……的社會現(xiàn)象(結(jié)合原文分析)，揭示出……的主題，警示(告誡、提醒、呼吁)人們……模板二：①表明觀點(diǎn)；②結(jié)合文本，闡述理由(個(gè)別題還需要聯(lián)系現(xiàn)實(shí)等)；③總結(jié)?！窘滩囊健さ淅饰觥俊纠?】(探究主旨意蘊(yùn))閱讀選擇性必修下冊第二單元沈從文《邊城(節(jié)選)》,完成后面的題目。探究《邊城(節(jié)選)》的主旨意蘊(yùn)。(4分)答:_______________________________________答案:這篇文章贊美了邊城生活的質(zhì)樸、純真和人與人之間純潔的愛;批判物欲泛濫的現(xiàn)代文明,拜金主義的淺薄庸俗和腐化墮落的現(xiàn)實(shí);呼吁重建民族美好品德和人格。【解題思維】

第一步:精準(zhǔn)審題,確定答題切入點(diǎn)這道題考查小說主旨意蘊(yùn),抓住關(guān)鍵詞“主旨意蘊(yùn)”。

第二步:速讀文本,構(gòu)建答題思維鏈思考角度表現(xiàn)主旨抓人物翠翠天真善良、聰明伶俐,作者在她身上傾注“愛”與“美”的理想,是一個(gè)極富審美意義的少女形象。爺爺熱情助人,淳樸善良。儺送矯健俊美、正直善良。具有人情美、人性美。抓情節(jié)以歌求婚、兄弟讓婚、外公和翠翠相依之情,這些湘西人生命的形態(tài)和生活的方式,都隱含著對現(xiàn)實(shí)生活中古老美德、價(jià)值觀失落的痛心,以及對現(xiàn)代文明物欲泛濫的批判。思考角度表現(xiàn)主旨抓環(huán)境地理上的邊地小城,偏遠(yuǎn)封閉,安閑平靜,山清水秀,風(fēng)景優(yōu)美;文化上的邊緣小城,遠(yuǎn)離都市的喧囂和物欲,保留著傳統(tǒng)的民俗和生活方式,民風(fēng)淳樸。抓作者思想傾向描寫了桃花源般幻想的色彩和田園牧歌式的理想圖景,反映了作者對人性與生活的美好理想。

第三步:巧概括,規(guī)范答【例2】閱讀下面的文字,完成后面的題目。少男劉慶邦春節(jié)剛剛過去,地上還到處能看到破碎的炮屑。人們見面互相說的是“年又跑遠(yuǎn)了”之類的話,散布的是失落的空氣。河生兩只手往兩只襖袖筒里互相一插,靠在院墻外的一棵苦楝樹下。從遠(yuǎn)處很難分辨出他的實(shí)際年齡,只有走近了才會看清,他不過是個(gè)十二三歲的男孩子。他鼻子飽飽的,臉蛋兒鼓鼓的,一切還沒真正長開。只是他的眼神有些憂郁。他剛剛聽說了姐姐定親的事。姐姐定親,就意味著姐姐將變成別人家的人,這是河生不大容易接受的。河生是家里的長子,父親去世后,在母親的鄭重提議下,戶主換上了他的名字,從此他開始長心了,有事無事蹙著眉頭。在弟弟妹妹眼中,他儼然一副小父親的樣子。河生從剛會走路時(shí),就由姐姐領(lǐng)著他玩。姐姐教他上樹摘果,下河摸魚。若是誰敢欺負(fù)他,姐姐躍起來就跟人家廝打。他到了上學(xué)年齡,母親就不許姐姐再上學(xué),姐姐很快就理解了。姐姐退學(xué)后,天天到地里薅草,并用賣干草的錢補(bǔ)貼家用,或留著給河生交學(xué)費(fèi)。姐姐定親的事讓他情緒低落,沉悶,還有一些傷感。姐姐不定親就不行嗎?干嗎非要定親呢?后來,河生偶爾聽人說姐姐對象是河對岸那個(gè)村的,他還記住了他的名字。河生覺得那個(gè)人的名字生硬蹩腳得很,他在心里發(fā)誓,只承認(rèn)姐姐,絕不承認(rèn)姐夫。夏天的一個(gè)午后,河生跟同村的一幫人去河里摸魚。到了河邊,河生猶猶豫豫,沒有下水。不知為什么,他總是有些擔(dān)心,擔(dān)心那個(gè)人會突然從逮魚的隊(duì)伍里冒出來。真是怕鬼有鬼,他聽到了有人喊那個(gè)人的名字。那個(gè)人果然出現(xiàn)了!不僅出現(xiàn)了,還捕到了一條很大的黑魚。河生趕緊躲到一叢蓖麻下面的陰影里去了,他害怕有人看到他,對他說:“河生,你看,那個(gè)捉到黑魚的人就是你姐夫?！蹦菢铀麜o地自容的。嘈雜的人群漸漸遠(yuǎn)去,河生還呆呆地站在蓖麻下不動。他熱得滿臉通紅,胸口出了不少汗。說實(shí)在話,那個(gè)人個(gè)頭不低,身體結(jié)實(shí),可是他就是接受不了。他沒想過姐姐應(yīng)該和什么樣的人定親,也許配得上姐姐的人還不存在,反正不是像捉黑魚的人這樣的。

回到家,姐姐問了一句:逮魚的有沒有外村的人。河生一下子就把姐姐的心思猜到了,他裝作沒有聽見姐姐的話,裝作被太陽曬得有些頭蒙,躺在床上閉著眼,連嗯一聲也沒嗯。過了一會,河生悄悄起來,從窗戶里側(cè)往外一看,姐姐正獨(dú)自坐在樹蔭下面的小凳子上出神,姐姐摘下一片石榴葉,手捏著含在嘴邊,一副不辨榴葉是何葉的樣子。河生想,他對姐姐做得是不是過分了。他有些后悔,有心跟姐姐說一句話,又想不起說什么好,只好蔫蔫地回到床上,真的睡去了。

姐姐向母親建議,給河生做一條洋布褲子。河生說不要,連姐姐還沒舍得做一條洋布褲子,他怎么好意思花家里的錢呢?姐姐又說,學(xué)校里那么多女同學(xué),別叫人家笑話呢。布買回來,姐姐比著河生的身體裁好,一針一線地縫制。河生看見姐姐縫褲子,想起姐姐說的關(guān)于女同學(xué)的話,心里悄悄泛起一種從未有過的東西,有些柔軟,有些滋潤,還有漫無邊際的憂愁……

到了秋后,原來跟姐姐定親的那個(gè)小伙子,到外地參加工作了一段時(shí)間后,讓家里人替他退親。起初,河生并不知道退親的事,只是發(fā)現(xiàn)姐姐做好了飯,卻不吃,在母親的再三勸說下,才端起飯碗,卻在剛端起碗的時(shí)候,眼淚就涌出來。在聽準(zhǔn)了退親的事之后,他就像被當(dāng)頭砸了一磚頭,頭發(fā)空,腿發(fā)軟,小臉頓時(shí)變得蒼白。河生覺得,這件事不僅對姐姐是一個(gè)侮辱,對母親、對他、對他們?nèi)叶际且粋€(gè)嚴(yán)重的耍弄和侮辱。姐姐是天下最好的姐姐,他不明白竟有人這樣無理地對待姐姐,實(shí)在讓人憤恨。河生真想為姐姐出這口氣,出氣找不到對象,他就轉(zhuǎn)向了委屈。他無端地想,父親去世后,一切責(zé)任都是他這個(gè)長子擔(dān)著,他這個(gè)長子當(dāng)?shù)氖鞘裁?

這回輪到河生不吃飯了。母親問他心里到底有什么事,他只說不餓,不想吃。母親氣得要打他,沒打成,自己先哭了。母親哭的時(shí)候提到了父親,對父親有所埋怨,說他們父親要是還活著她哪至于遭這么大的罪。

河生的委屈是一個(gè)大包,母親的話把他的委屈捅破了,他雖然咬著牙對自己說,我是長子,我不哭,我不哭,可他到底沒能咬住,嗷的一聲就哭倒在地。

他哭了一會就不哭了,他心里突然升起一個(gè)莊嚴(yán)的念頭:從今以后,我要好好讀書……(選自《山花》1997年第1期,有刪改)(探究情感態(tài)度)請?zhí)骄啃≌f結(jié)尾畫線句中作者的情感態(tài)度。(6分)答:________________________________________________答案:①對河生遭受挫折又無能為力的同情。②對河生責(zé)任感和擔(dān)當(dāng)意識的贊許。③對河生希望通過讀書改變命運(yùn)這一價(jià)值觀的認(rèn)同?！窘忸}思維】

第一步:精準(zhǔn)審題,確定答題切入點(diǎn)題干中關(guān)鍵信息是“探究”“作者的情感態(tài)度”,由此可知,這是變相考查對小說主旨意蘊(yùn)的探究,看似只就“小說結(jié)尾”命題,實(shí)則要求“聯(lián)系全文”,要有整體閱讀意識。

第二步:速讀文本,構(gòu)建答題思維鏈抓情節(jié)“他哭了一會就不哭了”這一情節(jié)表明了河生心中已經(jīng)有了主意;“不哭了”其實(shí)是一個(gè)孩子意識到哭泣對于事情于事無補(bǔ),無力扭轉(zhuǎn)姐姐被退婚的命運(yùn)結(jié)局,小小年紀(jì)就不得不認(rèn)清現(xiàn)實(shí)并打算扛起家庭重?fù)?dān),體現(xiàn)出作者對他的心疼與同情抓人物河生從原來“儼然一副小父親的樣子”的自以為有擔(dān)當(dāng),轉(zhuǎn)變?yōu)橐粋€(gè)懂得如何真正保護(hù)姐姐、保護(hù)家庭的男子漢,他的成長盡管只是微小的一步,但他的覺醒是終于明白什么事是自己切實(shí)可以去做的,“不哭了”其實(shí)是懂得采取實(shí)際行動的轉(zhuǎn)變,充滿作者對男孩最終的成長和肩負(fù)扛起家庭責(zé)任的欣慰與贊許之情抓作者思想傾向河生想要通過努力學(xué)習(xí)文化知識,來改變家庭和姐姐的命運(yùn),也寄寓著作者對他選擇的道路的認(rèn)同,以及對他們一家能擁有美好未來的無限期望

第三步:組織語言,落實(shí)答題采分點(diǎn)

(1)從情節(jié)角度考慮,答出“同情”“遭受挫折”等,給2分。

(2)從人物角度考慮,答出“贊許”“責(zé)任感”“擔(dān)當(dāng)意識”等,給2分。

(3)從作者思想傾向角度考慮,答出“認(rèn)同”“讀書改變命運(yùn)”,給2分?！炯挤c(diǎn)撥】一、主題的表現(xiàn)形式大致有以下幾種：①以小說主要人物的性格特點(diǎn)、道德風(fēng)貌、品格等揭示人性中的真善美和假丑惡。②用故事的形式針砭時(shí)弊。③通過寓言，寄寓人生哲理。④虛構(gòu)生活經(jīng)歷，反映人物生存狀態(tài)和心理狀態(tài)。解題思路①從小說的標(biāo)題入手，有的小說標(biāo)題除了表面意思外，還有比喻義、象征義或雙關(guān)義，隱含著小說的主題。②從小說的故事情節(jié)和人物形象入手，從故事情節(jié)的發(fā)展中分析人物形象性格或命運(yùn)的變化，進(jìn)而揭示人物形象的社會意義。③聯(lián)系小說的時(shí)代背景及典型的環(huán)境描寫,認(rèn)識人物形象的思想性格上所打上的時(shí)代烙印,把握住人物形象所折射出的時(shí)代特征,從而把握小說的主題。④結(jié)合作者的生平、創(chuàng)作動機(jī)和寫作的時(shí)代背景分析主題，即知人論世。⑤根據(jù)作者對人物描寫的語言的感情色彩分析主題。⑥從揭示主題的句子來把握作品的主題。⑦從小說的精巧構(gòu)思中把握作品的主題。

概括小說主題的技法步驟【提示】①通過敘寫什么故事或事件，歌頌、贊揚(yáng)、弘揚(yáng)什么。②諷刺、批判、揭露、譴責(zé)什么。③揭示什么人生道理。④表現(xiàn)出作者對×××現(xiàn)象的反思。⑤表達(dá)了作者×××情感。⑥呼吁號召什么（提示：無論是探究深刻意蘊(yùn)還是分析作者的情感取向，都要從不同角度出發(fā)，不能只局限于一點(diǎn)）即學(xué)即練·鞏固提升(2025·湖北高三聯(lián)考)閱讀下面的文字，完成后面的題目。竹園范小青孫良每天坐在竹園邊，他是個(gè)殘疾人，整個(gè)下半身是不能動的。孫良是工傷，所以開始常常有人來看看他，后來時(shí)間長了，大家都忙，也不再有什么人來了。孫良很寂寞，他每天由母親背出來，坐在竹園旁邊。孫良家只有母子兩人，孫良的母親已經(jīng)老了，但她還能背兒子，還能工作。她每天上班，回來做家務(wù)，給兒子擦洗，第二天再上班。日子過得平靜。孫良的母親知道兒子很寂寞，她說：“①你下下棋吧?！睂O良說：“好的。”慢慢地，孫良的棋越下越好，周圍的人都被他一一殺敗，但是總會有不甘心失敗的和沒有領(lǐng)教過孫良棋術(shù)的人來和孫良下棋，孫良再一一地殺敗他們。孫良沒有了對手，孫良的母親就到她的單位去找一些人來和孫良下棋，又通過這些人去約了更多的人來。這里面當(dāng)然不乏高手；頭幾回孫良也許會輸，但是再下下去，孫良又會贏。凡是遠(yuǎn)道來的人，孫良的母親必定要留下他們吃過飯?jiān)僮?，他們在竹園下棋，孫良的母親就在家弄飯弄菜。鄰居都說：“這老太太真是前世欠了兒子的債?！编従痈f：“你兒子雖然癱了，他的手還好，你讓他幫你做點(diǎn)事情，你也好歇歇了?！睂O良的母親說：“這一點(diǎn)點(diǎn)事情我能做?！睂O良就好像在竹園邊擺了一個(gè)擂臺，許多時(shí)候都沒有人能攻下竹園的擂臺。孫良對他的母親說：“他們是不是手下留情？”母親說：“我不懂的，你自己下棋，你自己有數(shù)呀?！睂O良說：“我沒有數(shù)。”母親說：“你不要急，慢慢地你就會懂的?！睂O良說：“②雖然我是個(gè)癱子，我也未必想要他們讓我?！蹦赣H說：“是的?！蹦赣H和孫良說話的時(shí)候并沒有停下她的工作，她跪在地上用抹布抹地，每天都要把地板抹得干干凈凈。孫良說：“媽，你不要這樣費(fèi)勁，這地，隨便怎么擦擦就行了。”母親說：“我不累?！薄袄鄄焕凼橇硪换厥?，你這樣做實(shí)在是犯不著的?！睂O良說。母親笑笑，沒有再和兒子說什么，她只是照做她要做的事情。孫良到底還是敗了，他是敗在一個(gè)十歲的孩子手下。第一局棋完全是在無意中開始的。那時(shí)孩子剛剛在學(xué)校的棋類組報(bào)了名，才跟老師學(xué)了兩三回棋。他放學(xué)回來站在竹林邊看孫良和別人下棋，看孫良又殺敗了人家。這時(shí)候有人說：“這個(gè)小孩會下棋的，叫他跟孫良下一下?！焙⒆硬豢稀O良鼓勵(lì)他說：“來吧，我可以讓你一些的?！焙⒆酉肓讼?，說：“③要來就不要讓?！惫贿@一盤棋孫良輸了，接著又下了好幾盤，孫良都輸了。吃晚飯時(shí)，孫良說：“今天我輸給了一個(gè)小孩子，沒有招架之勢?！蹦赣H說：“昨天夜里我做了一個(gè)夢，夢見竹林變成一塊棋盤，真是奇怪?！笔暌院?，孩子成了大學(xué)生。放暑假歸來，他看見孫良還坐在竹園那里，竹園依然，孫良也依然。大學(xué)生說：“來一盤棋。”孫良說：“好的?！贝髮W(xué)生輸了，他輸?shù)煤芊?，有點(diǎn)難為情地說：“我反而退步了?！贝髮W(xué)生和孫良聊了許多事情，天南海北，五花八門，什么都談。大學(xué)生真是見多識廣，比起來孫良的見識就不如大學(xué)生了。不下棋也不說話的時(shí)候，大學(xué)生就畫竹園，他說：“我小時(shí)候看別人畫竹園，總是很羨慕?！爆F(xiàn)在大學(xué)生覺得他也可以畫畫竹園了，可是他畫的竹園沒有一張能使他自己滿意的。大學(xué)生很沮喪，他把那些畫撕了，重新再畫，畫了又再撕。孫良說：“你別畫了，還是跟我下棋吧?！贝髮W(xué)生說：“好的?！贝髮W(xué)生又輸了，他的情緒很不穩(wěn)定。到傍晚的時(shí)候?qū)O良的母親回來了。她退休了，申請了一個(gè)執(zhí)照，批些小玩具賣。生意不算很好，她每天都去。孫良的母親出攤回來，把那些玩具堆在一邊。大學(xué)生看到那些東西，想起了他自己的童年時(shí)代。他過去翻那些玩具，拿出幾顆玻璃彈子，蹲在地上打起彈子來。孫良和他的母親看著他笑。大學(xué)生后來站起來，說：“再下?！睂O良就和他再下一盤棋，大學(xué)生還是輸。大學(xué)生輸?shù)煤芑倚牧?，這時(shí)候他抬起頭來，看到夕陽的余暉正灑在竹園，看到孫良正默默地注視著竹園。大學(xué)生突然說：“你當(dāng)然會贏?！睂O良問：“為什么？”大學(xué)生說：“④你占盡了竹園的地氣?！睂O良笑起來，說：“也許是的。我一直在看竹園，看竹子，看每一根竹子。竹園就是一塊棋盤，每一根竹子就是一個(gè)棋子，既然每一根竹子都有它自己的位置，那么每一個(gè)棋子也有它自己的位置，你說是不是?！贝髮W(xué)生還是看著孫良，他希望孫良再往下說。孫良問他：“你懂不懂？”大學(xué)生說：“我不懂?！睂O良嘆了一口氣，說：“我也不懂?！睂O良指指他母親，對大學(xué)生說：“她也許知道?！贝髮W(xué)生不由得笑了起來。這時(shí)候?qū)O良的母親出來，對他們說：“飯弄好了，進(jìn)去吃飯吧?！贝髮W(xué)生在孫良家吃了飯，想再跟孫良下一盤棋。孫良說：“⑤你再過五年來跟我下棋吧?！贝髮W(xué)生一直記著孫良這句話。過了五年，工程師敲響了孫良家的門。孫良搖著輪椅來開門。還是在原來的地方，也還是原來的人，可是他們沒有再在竹園下棋。竹園已經(jīng)沒有了，這一帶拆遷，舊房子沒有了，竹園也沒有了。原址上蓋了新房子，孫良家也有一小套，因?yàn)閷O良不能走，分的是一樓的房間。孫良的母親已經(jīng)去世。工程師沉默了一會兒，說：“下棋吧?！薄昂玫??！睂O良說。工程師在落子前說：“你還有把握嗎？竹園已經(jīng)沒有了?！睂O良笑笑，他的手指指地下?！爸駡@就在這底下?！?有刪改)★5.(考查主旨意蘊(yùn))小說中的“竹園”與《我與地壇》中的“地壇”一樣，在主人公的成長過程中具有重要意義。請對此作簡要分析。答:_______________________________________________答案:①竹園作為自然景觀，成為殘疾后的孫良重要的生活場所，孫良在這里度過了漫長的時(shí)光；②竹園是母愛的見證者。它見證了在深沉、無私的母愛呵護(hù)下，孫良的生活逐漸充實(shí)安定；③竹園是孫良與外界溝通的橋梁、提升棋藝的源泉。他在竹園與棋友對壘，又從竹園獲取棋道靈感；④竹園是孫良的心靈家園。在這里，孫良從寂寞、迷茫到沉靜、通達(dá)，由棋局而感悟人生。

2.（2025·山東日照·二模）閱讀下面的文字，完成小題。文本一：鼓書藝人（節(jié)選）老舍五月份那令人難忘的一天來到了。山城已是黃昏，太陽老遠(yuǎn)地，像個(gè)大火球。書場附近有些人在喊：拉警報(bào)了。也有人說，沒拉警報(bào)，是訛傳。外地來的難民，懂得空襲的厲害，很快躲進(jìn)了防空洞。本地人還在各干各的，有的人滿不在乎地在街上晃蕩。這天下午，二奶奶①正在檢查跑警報(bào)用的包，盤算著還能不能再放點(diǎn)別的什么進(jìn)去。秀蓮正看她積攢的舊郵票，大鳳做著針線活兒。①猛的，只聽見頭頂上一聲巨響，好似一柄巨斧把天劈成了兩半兒。秀蓮一下子蹦了起來。

寶慶光著腳從里屋跑出來，“沒聽見警報(bào)呀！”他說。二奶奶手里緊緊攥著那個(gè)小包。她往起站了兩次，可是腿軟得不聽使喚了。寶慶走過來扶她，秀蓮奔到了窗邊。一陣凄厲的呼嘯穿房而過，聲音越來越響，猛地又啞然無聲了?！翱焯上拢睂殤c喊道。他自己也趴下了。炸彈爆炸了——三聲悶響，書場搖晃了起來。一只花瓶從桌上蹦到地下，摔得粉碎。秀蓮用手指堵住耳朵，爬到靠窗的桌子底下。外面街上揚(yáng)起了一陣煙塵。接著又是一起爆炸，聲音短促，尖厲，一下接一下。整個(gè)書場天翻地覆，好像挨了巨人一拳，接著就聽見震碎的玻璃嘩嘩亂響，紛紛落地。寶慶頭一個(gè)開口：“走了，我估摸著?！彼€在地上躺著。他說話，為的是安慰大家。②誰也沒答碴兒。他四面瞅瞅，連頭也不敢抬起來：“大鳳，你在哪兒？”大鳳在隔壁屋里，趴在床底下呢：“媽，您在哪兒？”二奶奶還坐在椅子里，緊緊攥著那個(gè)口袋。她腳下濕了一大片。她尿了褲！

“過去了，”寶慶安慰她說。她不言語。他走過去，摸了摸她的手。手冰涼?？匆娝诳蓿写篪P過來，安慰安慰媽媽。大鳳打床底下爬出來，身上臉上滿是塵土和蜘蛛網(wǎng)，眼里一包淚。寶慶穿上了鞋襪。等二奶奶定下神來，他已經(jīng)走到了門邊?！澳闵夏膬喝パ剑俊彼捌饋砹??！叭タ纯刺萍?，我得去看看他們怎么樣?！薄熬筒还芪伊耍课铱靽?biāo)懒?，你倒只想著別人?！睂殤c猶豫了一下。但他還是下了樓。她又神氣地跟他作起對來了，這就是說，她已經(jīng)沒事了。太陽已經(jīng)落山了。隔街望去，后面幾道街的屋頂上，彩霞似的亮著一道強(qiáng)光，那不是彩霞，那是房子起了火。山城的一部分已是一片火海。他的心揪得發(fā)痛。他加快了步伐。是唐家住的那一帶起了火。他的角兒！他的琴師！整條街都在燃燒。燒焦了的肉味兒直往他鼻子里鉆。他一陣惡心，趕緊走開。

末了，他爬上了山，沖著唐家旅館的方向走去。也許他能打胡同里穿過去，找到他們。然而，所到之處，慘得叫人不敢看。靠山的街道上全是熊熊大火，濃煙鋪天蓋地朝他滾了過來。③只聽見火燒的噼啪聲，被火圍困的人的慘叫聲，以及救火車不祥的鈴聲。新起的火苗，在黑暗中像朵朵黃花，從各處冒出來，很快就變成了熊熊的火舌。寶慶低著頭，懷著一顆沉重的心走回家，眼前老晃著那一大片怕人的火。秀蓮正在等他。她看上去是那么小，那么孤單?！鞍?，人家都出城去了，”她說，“我們?yōu)槭裁床蛔吣兀康侥蠝厝掖蟛グ??！薄懊鲀阂辉纾覀兙蜕夏蠝厝??！睂殤c說，他又疲倦，又緊張。到夜里兩點(diǎn)，寶慶睡不著，干脆不睡了。他穿上衣服，下了樓，走到書場里——那是他心血的結(jié)晶，是他成名的地方。當(dāng)班主的寶慶，在這兒走了運(yùn)，有了一幫子熟座兒。可是，眼前的景象叫他腦袋發(fā)木。賀幛、匾額還都掛在墻上，全是捧他的。再有就是桌子、椅子、長凳。都是辛辛苦苦置下的?，F(xiàn)在還有什么用處？那邊長條桌上，整整齊齊摞著二百套新買來的蓋碗。他雙手捧著光頭。這些茶碗是他的血汗呀！沒法把它們帶走。

他一腦門都是汗。他忽地抬起那滿布皺紋的寬闊臉膛，笑了。有了命，還愁什么？幾個(gè)茶碗算什么？他走到后臺，把大鼓、三弦放進(jìn)了一個(gè)布口袋里?？匆娺@些寶貝，他好受了一點(diǎn)。只要有了它們，他就什么也不怕了。到哪兒都可以掙錢吃飯。他找來一張紅紙，大筆書寫了一張通知：“本書場停業(yè)三天?！彼叩綍鴪銮懊妫鸭t紙貼在最醒目的地方。完了他去叫醒家里的人，已經(jīng)是三點(diǎn)了。寶慶鎖上了書場的門。他站了一會，凝視著這個(gè)地方，滿心的悲傷。他猛的轉(zhuǎn)過身，跟著全家出發(fā)了。一層薄霧籠罩著山城。成千的人仍舊擠在街上，臉發(fā)白，板著，驚惶失措。有的人邁著沉重緩慢的步子，有的人呆呆地瞧著。他們走了好幾個(gè)鐘頭，拐彎抹角地走過一片瓦礫的街道，爬過房屋的廢墟和成堆的尸體，最后來到了江邊。真是觸目驚心！回過頭來再看看他們經(jīng)歷過的千難萬險(xiǎn)，一下子都癱倒在潮濕的沙灘上，爬不起來了。一片焦土和斷垣殘壁。一股股濃煙，火舌直往天上冒。④那一大片焦土，就像是一條巨大的黑龍，嘴里吐著火舌。這樣的黑龍，足有成百條。

窩囊廢見到他們，眼淚汪汪。他以為他們都給炸死了。他看著大家，歡歡喜喜把每個(gè)人都打量了一番。“都活著，太好了！太好了！都得去洗個(gè)澡。好呀，太好了！”“我的好兄弟，”他對寶慶說，“你一定得先睡一覺。”寶慶很不以為然：“不忙，我還有正經(jīng)事要辦呢?！薄罢?jīng)事？”窩囊廢瞅著兄弟，覺得他簡直瘋了。寶慶把那寶貝三弦遞給窩囊廢，“我到鎮(zhèn)上去走一圈，看看能不能在這兒作藝?！闭f完，就邁著輕快的步子走了。（有刪改）

文本二：八方風(fēng)雨（節(jié)選）②老舍（1939年）五三、五四敵機(jī)狂炸重慶。投的是燃燒彈——不為炸軍事目標(biāo)，而是蓄意要?dú)缰貞c，造成恐怖。前幾天，我在公共防空洞里幾乎憋死。人多，天熱，空襲的時(shí)間長，洞中的空氣不夠用了。五三、五四我可是都在青年會里，所以沒受到什么委屈。五四最糟，警報(bào)器因發(fā)生障礙，不十分