中國(guó)古代寓言故事閱讀理解題中國(guó)古代寓言，以其精煉的語(yǔ)言、生動(dòng)的情節(jié)和深刻的哲理，成為中華傳統(tǒng)文化寶庫(kù)中一顆璀璨的明珠。這些故事往往篇幅短小，卻蘊(yùn)含著關(guān)于為人處世、學(xué)習(xí)求知、社會(huì)現(xiàn)象等多方面的智慧。閱讀并理解這些寓言，不僅能提高我們的文學(xué)素養(yǎng)，更能啟迪心智，涵養(yǎng)品格。以下，我們將通過(guò)具體的寓言故事，設(shè)置閱讀理解題目，并進(jìn)行解析，以期幫助讀者更深入地領(lǐng)會(huì)古代寓言的魅力與價(jià)值。一、讀懂寓言：把握核心要素在進(jìn)行閱讀理解之前，我們首先要明確寓言的幾個(gè)核心要素：1.故事（情節(jié)）：寓言通常有一個(gè)簡(jiǎn)單的故事作為載體，包含人物（或擬人化的動(dòng)植物）、事件的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果。2.寓意（主旨）：這是寓言的靈魂與核心。作者通過(guò)故事想要傳達(dá)的道理、教訓(xùn)或諷刺的現(xiàn)象。寓意往往具有普遍性，能引發(fā)讀者的共鳴和思考。3.比喻與象征：寓言常常用比喻、象征的手法，將抽象的道理寄托在具體的形象和故事之中。4.夸張與簡(jiǎn)化：為了突出主旨，寓言的情節(jié)和形象往往經(jīng)過(guò)藝術(shù)加工，帶有一定的夸張性和簡(jiǎn)化性。閱讀理解的過(guò)程，就是透過(guò)這些要素，由表及里，從故事的“形”深入到寓意的“神”。二、寓言閱讀例題與解析（一）題目：閱讀下面的寓言故事，回答后面的問(wèn)題。《鄭人買履》鄭人有欲買履者，先自度其足，而置之其坐。至之市，而忘操之。已得履，乃曰：“吾忘持度。”反歸取之。及反，市罷，遂不得履。人曰：“何不試之以足？”曰：“寧信度，無(wú)自信也?！保ㄟx自《韓非子·外儲(chǔ)說(shuō)左上》）閱讀理解題：1.解釋下列加點(diǎn)詞語(yǔ)在文中的含義。*先自度其足（）*而置之其坐（）*而忘操之（）*及反，市罷（）2.用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面的句子。*已得履，乃曰：“吾忘持度。”*人曰：“何不試之以足？”3.這則寓言中的鄭人是一個(gè)怎樣的形象？作者塑造這個(gè)形象的目的是什么？4.這則寓言的寓意是什么？它諷刺了現(xiàn)實(shí)生活中的哪些人或現(xiàn)象？5.讀完這則寓言，你獲得了哪些啟示？（二）參考答案與解析思路1.解釋加點(diǎn)詞語(yǔ)：*度：動(dòng)詞，測(cè)量。*坐：通“座”，座位。*操：攜帶。*反：通“返”，返回。*解析思路：此類題目考查對(duì)文言實(shí)詞的理解能力。解答時(shí)，需結(jié)合上下文語(yǔ)境，并注意通假字、一詞多義等文言現(xiàn)象。例如“坐”和“反”在這里都是通假字，這是古文中常見(jiàn)的現(xiàn)象。2.翻譯句子：*（他）已經(jīng)挑好了鞋子，才說(shuō)：“我忘記帶量好的尺碼了?！?有人問(wèn)他：“為什么不用你的腳去試試鞋子呢？”*解析思路：翻譯文言文句子，要做到“信、達(dá)、雅”。首先要準(zhǔn)確理解重點(diǎn)詞語(yǔ)的含義，如“已”（已經(jīng)）、“得”（得到，這里指挑好）、“履”（鞋子）、“乃”（才）、“持”（拿，帶）、“度”（名詞，尺碼）。其次要注意特殊句式，如“何不試之以足”是狀語(yǔ)后置句，正常語(yǔ)序應(yīng)為“何不以足試之”。3.鄭人的形象及作者目的：*鄭人是一個(gè)墨守成規(guī)、不知變通、過(guò)分依賴教條而不尊重客觀實(shí)際的人。*作者塑造這個(gè)形象，目的是通過(guò)他的愚蠢行為來(lái)諷刺那些因循守舊、固執(zhí)己見(jiàn)、不懂得根據(jù)實(shí)際情況靈活處理問(wèn)題的人。*解析思路：分析人物形象，要抓住其言行舉止。鄭人寧愿相信量好的尺碼，也不相信自己的腳，這是其核心特征。作者的目的通常與寓言的寓意緊密相關(guān)，塑造人物是為了更好地揭示道理。4.寓意及諷刺對(duì)象：*這則寓言的寓意是：做事迷信教條而不顧客觀實(shí)際，是不會(huì)成功的?；蛘哒f(shuō)，諷刺了那些因循守舊、不知變通的人。*它諷刺了現(xiàn)實(shí)生活中那些過(guò)分依賴書(shū)本知識(shí)、規(guī)章制度，而缺乏獨(dú)立思考和靈活應(yīng)變能力的人或現(xiàn)象。例如，有些人處理問(wèn)題時(shí)，明明可以根據(jù)實(shí)際情況靈活解決，卻非要死摳條文，結(jié)果一事無(wú)成。*解析思路：概括寓意是寓言閱讀的關(guān)鍵。通?？梢詮闹魅斯男袨椤⒔Y(jié)局以及作者的褒貶態(tài)度入手。這則寓言中鄭人的“寧信度，無(wú)自信也”是點(diǎn)睛之筆，直接揭示了其錯(cuò)誤本質(zhì)，也點(diǎn)明了寓意。諷刺對(duì)象則是將寓意與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來(lái)的延伸思考。5.啟示：*啟示我們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活中，要從實(shí)際出發(fā)，注重實(shí)踐，靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和方法，不能死搬教條，墨守成規(guī)。遇到問(wèn)題時(shí)，要善于思考，勇于變通，根據(jù)實(shí)際情況采取相應(yīng)的措施。*解析思路：談啟示是對(duì)寓言寓意的進(jìn)一步深化和個(gè)人化理解。需要將寓意與自身生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，總結(jié)出具有普遍性的人生道理或行為準(zhǔn)則。三、總結(jié)與建議中國(guó)古代寓言故事的閱讀理解，不僅僅是對(duì)文字的解讀，更是對(duì)智慧的汲取。要真正讀懂寓言，需做到：1.疏通文字，理解故事：這是基礎(chǔ)，要借助注釋或工具書(shū)，掃清閱讀障礙。2.分析形象，把握性格：寓言中的人物或動(dòng)植物形象往往是類型化的，分析其性格特點(diǎn)有助于理解寓意。3.由表及里，提煉寓意：透過(guò)故事的表象，思考作者真正想要表達(dá)的道理，這是核心目標(biāo)。4.聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，學(xué)以致用：將寓言的寓意與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來(lái)，反思自身，指導(dǎo)行為，這是閱讀寓言的最終目的。建議讀者在日常學(xué)習(xí)中，多閱讀不同主題的古代寓言