湖北省荊楚聯(lián)盟2024-2025學(xué)年九年級(jí)上學(xué)期期中語(yǔ)文試題一、選擇題1．下面是一位同學(xué)為《囚歌》批注的朗誦停頓和重音提示，請(qǐng)你選出錯(cuò)誤的一項(xiàng)（

）A．為人進(jìn)出的門(mén)/緊鎖著，B．為狗爬出的洞/敞開(kāi)著C．一個(gè)/聲音高叫著：D．——爬出來(lái)吧，給你自由！二、基礎(chǔ)知識(shí)綜合詩(shī)是迷醉心懷的智慧，詩(shī)是________內(nèi)心之嘆息，詩(shī)是文學(xué)大觀園里一道最妖ráo的風(fēng)景。讀《沁園春·雪》，我們可以感受毛主席________的豪情；讀《周總理，你在哪里》，我們可以體會(huì)作者那________的敬意；讀《我愛(ài)這土地》，我們可以諦聽(tīng)詩(shī)人懇切的絮語(yǔ)；讀《鄉(xiāng)愁》，我們可以觸摸作者渴望兩岸統(tǒng)一；讀《你是人間的四月天》，我們可以分享詩(shī)人那“四月天”的娉婷；讀《我看》，我們可以暢想那搖曳著的自由。與詩(shī)為伴，每一天都深受震撼；與詩(shī)為伴，每一天都會(huì)明媚鮮妍。親近詩(shī)歌，定能遇見(jiàn)不一樣的自我！2．給加點(diǎn)字注音或根據(jù)拼音寫(xiě)出相應(yīng)的漢字。妖ráo()

娉婷()3．文段中劃線處依次填入詞語(yǔ)正確的一項(xiàng)是（

）A．翻騰

激蕩

深沉 B．深沉

激蕩

翻騰 C．翻騰

深沉

激蕩4．文段中劃波線的句子有語(yǔ)病，請(qǐng)你修改。三、語(yǔ)言表達(dá)5．在下面一段文字的橫線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，邏輯嚴(yán)密。節(jié)奏是詩(shī)歌的生命，把握好節(jié)奏會(huì)使詩(shī)歌更加具有韻律美。一般而言，①，一種是詩(shī)歌本身固有的節(jié)奏。另一種是隨著詩(shī)歌內(nèi)容與情感的變化而出現(xiàn)的節(jié)奏。在現(xiàn)代詩(shī)歌朗讀中，節(jié)奏往往不是一成不變的，它會(huì)隨著情感的發(fā)展而不斷變化。當(dāng)然，不同的人有不同的氣質(zhì)和特點(diǎn)，②。總之，節(jié)奏沒(méi)有固定的模式可遵循，具有獨(dú)特性。6．三行詩(shī)是一種微型詩(shī)。一般為三行，既可直抒心意，也可含蓄委婉表達(dá)深情。請(qǐng)你將“當(dāng)歡笑黯淡成沉默/當(dāng)信心變成了失落/你追夢(mèng)的腳步/依舊堅(jiān)定執(zhí)著”縮寫(xiě)為一首不超過(guò)18個(gè)字的三行詩(shī)。四、名句名篇默寫(xiě)7．九年級(jí)課本中不乏體現(xiàn)自強(qiáng)不息精神的詩(shī)文，小柘進(jìn)行了整理，請(qǐng)根據(jù)語(yǔ)境幫他補(bǔ)寫(xiě)。自強(qiáng)不息，是李白面對(duì)“將登太行雪滿山”的困頓仍能高歌“①，②”（《行路難（其一）》）的堅(jiān)定信念；是韓愈面對(duì)“夕貶潮州路八千”的貶謫仍能發(fā)出“③，④”（《左遷至藍(lán)關(guān)示侄孫湘》）的報(bào)國(guó)之志；是蘇軾面對(duì)政治失意、兄弟別離的現(xiàn)實(shí)仍能給出“⑤，⑥”（《水調(diào)歌頭·明月幾時(shí)有》）的美好祝福；是范仲淹面對(duì)革新失敗、貶謫他鄉(xiāng)的境遇仍能表達(dá)“⑦，⑧”（《岳陽(yáng)樓記》）的“先憂后樂(lè)”和以天下為己任的情懷。五、詩(shī)歌鑒賞閱讀下面古詩(shī)，完成兩則批注。秋懷①歐陽(yáng)修節(jié)物豈不好②，秋懷何黯然！西風(fēng)酒旗市，細(xì)雨菊花天。感事悲雙鬢，包羞食萬(wàn)錢(qián)③。鹿車(chē)何日駕④，歸去潁東田。注釋?zhuān)孩偾飸眩呵锶盏乃季w情懷。②節(jié)物：節(jié)令風(fēng)物。③包羞：對(duì)所做事感到恥辱不安。④鹿車(chē)：用人力推挽的小車(chē)。8．批注一：立象盡意。借“西風(fēng)”“酒旗”“”“”等意象，寫(xiě)盡秋景之美。9．批注二：品詞悟情?！啊薄鞍摺倍~寫(xiě)出詩(shī)人的憂世之情，“鹿車(chē)”“歸去”則透露出詩(shī)人的之思。六、文言文閱讀閱讀下面文言文，完成下面小題。【甲】至于負(fù)者歌于途，行者休于樹(shù)，前者呼，后者應(yīng)，傴僂提攜，往來(lái)而不絕者，滁人游也。臨溪而漁，溪深而魚(yú)肥。釀泉為酒，泉香而酒洌；山肴野蔌，雜然而前陳者，太守宴也。宴酣之樂(lè)，非絲非竹，射者中，弈者勝，觥籌交錯(cuò)，起坐而喧嘩者，眾賓歡也。蒼顏白發(fā)，頹然乎其間者，太守醉也。已而夕陽(yáng)在山，人影散亂，太守歸而賓客從也。樹(shù)林陰翳，鳴聲上下，游人去而禽鳥(niǎo)樂(lè)也。然而禽鳥(niǎo)知山林之樂(lè)，而不知人之樂(lè)；人知從太守游而樂(lè)，而不知太守之樂(lè)其樂(lè)也。醉能同其樂(lè)，醒能述以文者，太守也。太守謂誰(shuí)？廬陵歐陽(yáng)修也。選自歐陽(yáng)修《醉翁亭記》【乙】修始在滁州，號(hào)醉翁，晚更號(hào)六一居士。見(jiàn)義勇為，雖機(jī)阱①在前，觸發(fā)之不顧。放逐流離，至于再三，志氣自若也。方貶夷陵時(shí)，無(wú)以自遣。因取舊案反復(fù)觀之，見(jiàn)其枉直乖錯(cuò)不可勝數(shù)，于是仰天嘆曰：“以荒遠(yuǎn)小邑且如此，天下固可知。”自爾②，遇事不敢忽也。學(xué)者求見(jiàn)，所與言，未嘗及文章惟談吏事。謂文章止以潤(rùn)③身，政事可以及④物⑤。凡歷數(shù)郡，不見(jiàn)治跡，不求聲譽(yù)，寬簡(jiǎn)而不擾，故所至民便（A）?；騿?wèn)：“為政寬簡(jiǎn)而事不弛廢，何（B）？”曰：“以縱為寬以略為簡(jiǎn)則政事弛廢而民受其弊。吾所謂寬者，不為苛急；簡(jiǎn)者，不為繁碎（C）。”選自《宋史·歐陽(yáng)修傳》有刪節(jié)注釋?zhuān)孩贆C(jī)阱：設(shè)有機(jī)關(guān)的捕獸陷阱。比喻坑害人的圈套。②自爾：從此。③潤(rùn)：潤(rùn)澤。④及：（恩惠）到。⑤[物]人，眾人。10．請(qǐng)參考“方法提示”，解釋下列句中加點(diǎn)詞語(yǔ)。文言語(yǔ)句方法提示解釋?zhuān)?）太守之樂(lè)其樂(lè)也課內(nèi)積累（詞類(lèi)活用）（2）見(jiàn)其枉直乖錯(cuò)查閱詞典（①謬誤。②違背。③乖巧。）（3）惟談吏事課內(nèi)遷移（惟手熟爾）（4）為政寬簡(jiǎn)而事不弛廢語(yǔ)境推斷（聯(lián)系上下文）11．請(qǐng)將“也”“耳”“之”分別還原到文中括號(hào)處。A()B．()C．()12．請(qǐng)為乙文中畫(huà)橫線的句子斷句（限三處）。以縱為寬以略為簡(jiǎn)則政事弛廢而民受其弊。13．請(qǐng)翻譯乙文中畫(huà)波浪線的句子。方貶夷陵時(shí)，無(wú)以自遣，因取舊案反復(fù)觀之。14．甲文中的太守之“樂(lè)”指什么？這“樂(lè)”緣于太守歐陽(yáng)修治下的滁州政治清明。請(qǐng)結(jié)合乙文分析，歐陽(yáng)修能夠讓滁州政治清明的原因有哪些。七、現(xiàn)代文閱讀閱讀下面文章，完成小題。若是月亮還沒(méi)來(lái)①“若是月亮還沒(méi)來(lái)，路燈也可照窗臺(tái)，照著白色的山茶花微微開(kāi)……”最近，《若月亮沒(méi)來(lái)》這首歌火了，不僅因?yàn)樾缮项^，也因?yàn)楦柙~很治愈，唱進(jìn)了無(wú)數(shù)普通人的心里。歌詞中的“月亮”代表什么？倘若它們遲遲沒(méi)有出現(xiàn)，我們?cè)撛趺崔k？若是機(jī)遇還沒(méi)來(lái)，跬步也可登高臺(tái)②很多人曾暢想過(guò)，自己到了二、三十多歲，會(huì)是意氣風(fēng)發(fā)，在高檔的寫(xiě)字樓里做著自己喜歡的工作，在風(fēng)光無(wú)限的日常里過(guò)著想要的生活。然而現(xiàn)實(shí)不盡如人意，事業(yè)未見(jiàn)得有起色，日子也是平淡無(wú)奇，自己與理想似乎還差很多個(gè)機(jī)遇。的確，乘風(fēng)而起需要一個(gè)契機(jī)、一個(gè)風(fēng)口。在這個(gè)激蕩時(shí)代，科技發(fā)展一日千里，行業(yè)變革隨時(shí)發(fā)生，并非誰(shuí)都能幸運(yùn)地把握住稍縱即逝的機(jī)遇。但與其擔(dān)心機(jī)會(huì)變少，不妨為迎接屬于自己的風(fēng)口多做一份準(zhǔn)備。③就像“拿命搏夢(mèng)想”的演員游本昌，跑了30年龍?zhí)椎乃苑Q(chēng)是“一個(gè)不走運(yùn)的演員”。然而，他在51歲這年抓住飾演“濟(jì)公”的機(jī)會(huì)從而為眾人所知，90歲時(shí)又憑借電視劇《繁花》中“爺叔”一角，走上演藝生涯的又一個(gè)巔峰，用他的話講就是，人生就像登山，一山又一山，年齡沒(méi)那么重要，按照自己的節(jié)奏來(lái)。人生總有許多的坎，每個(gè)人的花期也不一樣。若是機(jī)遇還沒(méi)來(lái)，就一點(diǎn)點(diǎn)努力，一點(diǎn)點(diǎn)靠近，走慢點(diǎn)沒(méi)有關(guān)系，只要步履不停，跬步也可登高臺(tái)。若是掌聲還沒(méi)來(lái)，自己也可多喝彩④每個(gè)人都渴望獲得掌聲，因?yàn)檎坡暤谋澈笫强隙ê妥鹬?。這也讓有些人覺(jué)得，如果沒(méi)有掌聲、沒(méi)有認(rèn)同，那一切辛苦和付出都是白費(fèi)。然而，不管對(duì)誰(shuí)來(lái)說(shuō)，贏得鮮花和掌聲都不容易，它們也時(shí)常不能如期而至。《紅樓夢(mèng)》剛問(wèn)世時(shí)被認(rèn)為難登大雅之堂，曹雪芹只能靠賣(mài)畫(huà)和朋友的接濟(jì)維持生活，可謂窮困潦倒；畫(huà)家梵高生前孤獨(dú)落寞，畫(huà)風(fēng)不被認(rèn)可，一輩子也沒(méi)賣(mài)出幾幅畫(huà)；卡夫卡也是生前默默無(wú)聞，甚至叮囑朋友在他死后將所有文章的手稿銷(xiāo)毀，不要發(fā)表。他們終其一生都沒(méi)有等來(lái)送給自己的掌聲。⑤人生海海，也許我們一時(shí)沒(méi)能達(dá)到心中的目標(biāo)、沒(méi)能贏得他人的掌聲，但這并不意味著努力沒(méi)有價(jià)值、沒(méi)有意義、沒(méi)有收獲。在“山重水復(fù)疑無(wú)路”的困境中，在“拔劍四顧心茫然”的迷惘中，在“獨(dú)上高樓，望盡天涯路”的孤獨(dú)中，請(qǐng)記得給自己加加油、鼓鼓勁。不要因?yàn)橐粫r(shí)的挫折就自我懷疑，只要向前就有意義。若是掌聲還沒(méi)來(lái)，別沮喪，別退縮，別氣餒，自己也可多喝彩。________________⑥網(wǎng)上有一個(gè)梗，叫“人的一生都很關(guān)鍵”，從幼兒園小班到畢業(yè)工作，從成家到生子，每個(gè)年紀(jì)、每個(gè)階段都容不得半點(diǎn)閃失。我們似乎一直在用力追求一個(gè)完美的、圓滿的“標(biāo)準(zhǔn)人生”，去消除所有可能出現(xiàn)的缺憾，盡管或許已經(jīng)累到精疲力盡。即便如此，遺憾常常如影隨形。曾經(jīng)在最好的年華恣意享受，多年后“白首方悔讀書(shū)遲”；曾經(jīng)輕易地許下承諾，最終“此情可待成追憶”；曾經(jīng)約定親朋好友常聚，卻總是“遍插茱萸少一人”；曾經(jīng)敷衍掐斷父母的電話，卻道“子欲養(yǎng)而親不待”……⑦有作家曾說(shuō)，生命怎么活都會(huì)有遺憾，關(guān)鍵在于你怎么去領(lǐng)悟，把這個(gè)遺憾的部分變成一種生命力的圓滿。與遺憾和解并不等于放棄對(duì)圓滿的追求，遺憾存在的意義，是為了讓人懂得珍惜，也學(xué)會(huì)自省。將滿而未滿，或許是人生最好的狀態(tài)，意味著未來(lái)依然充滿無(wú)限可能。生活不在別處，當(dāng)下亦非全部。若是圓滿還沒(méi)來(lái)，就把握現(xiàn)在，擁抱坦然，遺憾也可作留白。（選自《人民日?qǐng)?bào)》2024年6月7日，有刪減）15．請(qǐng)仿照前文，在文中橫線處填上一個(gè)恰當(dāng)?shù)臉?biāo)題。16．快到中考了，小康感覺(jué)壓力很大，擔(dān)心自己會(huì)考差，你打算仿照文中“若是掌聲還沒(méi)來(lái)，自己也可多喝彩”這一部分的行文思路去勸說(shuō)他，請(qǐng)寫(xiě)出你的勸說(shuō)思路。17．除了本文提到的內(nèi)容，你覺(jué)得這首歌里的“月亮”還有什么意思？請(qǐng)你談?wù)勛约旱目捶?。閱讀下面文章，完成下面小題。送你一顆“定心丸”楊麗玲①夏老師告訴我，這次測(cè)驗(yàn)小敏又不及格，部分題空著就是不答，而這些題都是平時(shí)反復(fù)練習(xí)過(guò)的。由于小敏考試成績(jī)不理想，就被責(zé)任心很強(qiáng)的夏老師牢牢盯上了。只要做錯(cuò)題，小敏都會(huì)被請(qǐng)到辦公室改錯(cuò)。同時(shí)，夏老師將小敏的情況告知了家長(zhǎng)，家長(zhǎng)很重視，為小敏報(bào)了輔導(dǎo)班，但是情況還是不見(jiàn)好轉(zhuǎn)。②小敏越來(lái)越不自信，越來(lái)越懼怕數(shù)學(xué)，每次考試前不是肚子疼就是感冒發(fā)燒，這大概就是“考前焦慮癥”的典型表現(xiàn)吧。③明白了問(wèn)題的“癥結(jié)”，我心里有底了。④我和夏老師進(jìn)行了開(kāi)誠(chéng)布公的交流，讓她“放松”對(duì)小敏的“監(jiān)管”，不要把孩子頻繁帶到辦公室改錯(cuò)，同時(shí)建議給小敏換個(gè)同桌，由同桌負(fù)責(zé)小敏的糾錯(cuò)工作。夏老師爽快地同意了。然后，我又和小敏母親進(jìn)行了深入交流，讓他們不要給孩子加壓，不要把分?jǐn)?shù)看得過(guò)重，尤其是考試前，什么要求都不要提——既不承諾考好了獎(jiǎng)勵(lì)，更別提考不好要處罰，讓孩子盡量以平常心對(duì)待考試。小敏母親答應(yīng)了。之后，只要有空閑，我都會(huì)找小敏聊天，問(wèn)問(wèn)學(xué)習(xí)狀況，談?wù)剳?yīng)試方法。⑤還有一個(gè)星期就要期末考試了，我又和小敏進(jìn)行了溝通，先肯定了她復(fù)習(xí)階段的學(xué)習(xí)態(tài)度，而后問(wèn)起復(fù)習(xí)狀況。她告訴我不用擔(dān)心語(yǔ)文和英語(yǔ)，還是擔(dān)心數(shù)學(xué)，越復(fù)習(xí)越覺(jué)得心里沒(méi)底。小敏太想把數(shù)學(xué)考好了，只有考好了才能對(duì)得起爸爸媽媽?zhuān)拍懿槐幌睦蠋煛邦l繁”請(qǐng)到辦公室，過(guò)年時(shí)才不怕被親戚朋友問(wèn)成績(jī)。⑥我告訴小敏這種想法不對(duì)：太想考好了會(huì)造成壓力過(guò)大，甚至?xí)忌稀翱记敖箲]癥”?！爸绬?？這是一種‘病’，如果治不好有可能影響以后的所有考試?！甭?tīng)完，小敏一下子蔫了。“不過(guò)，我有一種特制‘定心丸’專(zhuān)治這種病，一粒見(jiàn)效！”我故弄玄虛。A（

）“但是，這種藥很難買(mǎi)到，我只有幾粒是朋友從外地帶來(lái)送給我兒子的，他曾經(jīng)得過(guò)和你一樣的‘病’，吃了這種藥以后就再也沒(méi)犯過(guò)，所以順利考上了大學(xué)?！雹呶覂鹤涌忌洗髮W(xué)是班里人人皆知的事情。我答應(yīng)小敏，這次考數(shù)學(xué)前送她一粒。B（

）“一定要用心復(fù)習(xí)，因?yàn)椤帯还茏屓苏０l(fā)揮，不管把沒(méi)掌握的知識(shí)‘謄’到試卷上?！毙∶羲斓赝饬?。我提醒她：課堂上克制好自己，不要讓注意力分散，盡力認(rèn)真掌握好每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，同時(shí)注意勞逸結(jié)合，不要強(qiáng)迫自己用力過(guò)猛，把握好老師的復(fù)習(xí)節(jié)奏就行。⑧我和小敏約定：考前到辦公室“取藥”，但只能悄悄來(lái)，不能讓別人知道。⑨數(shù)學(xué)考試前，小敏果然如約來(lái)到了辦公室。她當(dāng)時(shí)很緊張，嘴唇起了干皮，手心里也滿是汗。我拉著小敏的手教她吸氣、吐氣，她才慢慢平靜下來(lái)。我告訴她，待會(huì)坐到教室里，不要再想考試這件事了，要像現(xiàn)在這樣深呼吸，她點(diǎn)點(diǎn)頭。我又囑咐她，拿到卷子后不要著急答題，先看看所有題型，等平靜下來(lái)再寫(xiě)名字、答題，遇到有難度的題跳過(guò)去留到最后再做。小敏不停地點(diǎn)頭。接著，我從包里拿出藥瓶取出一粒白色藥片，“不要怕，這粒‘定心丸’保你正常發(fā)揮，相信我?！毙∶舫粤讼氯ィ夷克退x去。⑩考試結(jié)束后，我在操場(chǎng)碰到了小敏。?“沒(méi)緊張吧，感覺(jué)咋樣？”?“我覺(jué)得挺好的，答得也好?！?“沒(méi)騙你吧？‘考前焦慮癥’一粒搞定，以后再也不用怕考數(shù)學(xué)了。來(lái)，擊掌！”C（

）?“注意保密哦！”我向小敏耳語(yǔ)。她點(diǎn)點(diǎn)頭，笑容溢滿了白皙的臉頰。?這次數(shù)學(xué)考試，小敏得了87分。?其實(shí)，那顆所謂的“定心丸”，只不過(guò)是一粒維C咀嚼片。（選自《中國(guó)教師報(bào)》2024年5月29日）18．根據(jù)本文的故事情節(jié)，概括內(nèi)容。事件起因解決辦法效果（1）被請(qǐng)辦公室、告知家長(zhǎng)、報(bào)輔導(dǎo)班（2）（3）解決考前焦慮，臉上露出笑容19．通讀全文，將下面從文中截取的三句話還原到文中。（只填序號(hào)）A()

B()

C()①小敏咧開(kāi)嘴甜甜地笑了，快樂(lè)地回應(yīng)我。②小敏的眼睛馬上亮了。③小敏眼睛閃閃發(fā)著光。20．文章的語(yǔ)言質(zhì)樸而不失細(xì)膩，具有很強(qiáng)的藝術(shù)表現(xiàn)力和感染力。請(qǐng)任選角度分析第?段畫(huà)橫線句子的表達(dá)效果。她點(diǎn)點(diǎn)頭，笑容溢滿了白皙的臉頰。21．本文標(biāo)題意蘊(yùn)豐富，結(jié)合全文請(qǐng)談?wù)勀愕睦斫狻?2．韓愈認(rèn)為“師者，所以傳道受業(yè)解惑也”，讀完文章，你認(rèn)為文中的楊老師是一個(gè)什么樣的老師呢？八、名著閱讀閱讀下面名著選段，完成各題：礁石一個(gè)浪，一個(gè)浪，無(wú)休止地?fù)溥^(guò)來(lái)，每一個(gè)浪都在它腳下被打成碎末、散開(kāi)……它的臉上和身上像刀砍過(guò)的一樣但它依然站在那里含著微笑，看著海洋……助讀資料：《礁石》寫(xiě)于1954年7月25日。時(shí)值新中國(guó)社會(huì)主義建設(shè)初期，百?gòu)U待興。讀《艾青詩(shī)選》中《礁石》這首詩(shī)時(shí)，可以采用“關(guān)注意象”這一閱讀策略，請(qǐng)結(jié)合助讀資料，完成讀后分析。23．《礁石》這首詩(shī)著重刻畫(huà)了這一意象，這一意象不僅是不向命運(yùn)低頭的詩(shī)人自身的形象，而且是中華民族精神的象征。24．下圖是為《礁石》這首詩(shī)所配的插圖，如要在畫(huà)面上再添加一樣景物，你會(huì)添加什么，并簡(jiǎn)述理由。25．這首詩(shī)意象的象征義與《鋼鐵是怎樣煉成的》中的主人公保爾的精神有著相似之處。請(qǐng)結(jié)合保爾的人生經(jīng)歷簡(jiǎn)要分析。九、綜合性學(xué)習(xí)26．路是一段旅程，是一次尋找，是一份感悟，每一步都載著我們的夢(mèng)想和希望。為開(kāi)闊同學(xué)們的眼界，激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣，九（1）班決定開(kāi)展以“行萬(wàn)里路，悟人生理”為主題的交流活動(dòng)，請(qǐng)你從下面兩項(xiàng)任務(wù)中選擇一項(xiàng)完成。任務(wù)一：將班委會(huì)擬寫(xiě)的活動(dòng)通知補(bǔ)充完整。活動(dòng)時(shí)間為2024年9月23日下午三點(diǎn)，地點(diǎn)在綜合樓多媒體教室。（80字左右）通知各位同學(xué)：。九（1）班班委會(huì)2024年9月20日任務(wù)二：“路”或許引發(fā)了你的聯(lián)想和想象，請(qǐng)寫(xiě)一首小詩(shī)與同學(xué)們分享。（不少于四行；如超過(guò)四行，詩(shī)行之間用“/”標(biāo)示）十、作文27．青春路上，總有一句叮囑，陪伴你的左右；青春路上，總有一個(gè)微笑，撥動(dòng)你的心弦；青春路上，總有一朵鮮花，開(kāi)在你的心田……請(qǐng)將題目“青春路上的________”補(bǔ)充完整，寫(xiě)一篇作文。要求：①將作文題目寫(xiě)在第一行；②作文不少于600字，文體不限（詩(shī)歌除外）；③文中不得出現(xiàn)真實(shí)的姓名和校名；④認(rèn)真書(shū)寫(xiě)，保持卷面整潔。28．人的一生有很多路，有的布滿鮮花，有的荊棘叢生。楊絳說(shuō)：“走好選擇的路，別選擇好走的路，你才能擁有真正的自己?！闭?qǐng)以“這才是我要走的路”作為開(kāi)頭寫(xiě)一篇作文，題目自擬。要求：①將作文題目寫(xiě)在第一行；②作文不少于600字，文體不限（詩(shī)歌除外）；③文中不得出現(xiàn)真實(shí)的姓名和校名；④認(rèn)真書(shū)寫(xiě)，保持卷面整潔。29．路曼曼其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。——屈原其實(shí)地上本沒(méi)有路，走的人多了，也便成了路?！斞赣袝r(shí)候，停下腳步，換個(gè)方向，也許能發(fā)現(xiàn)更好的路。路，引發(fā)了你怎樣的感懷？又激發(fā)了你哪些思考？請(qǐng)自選角度、自擬題目，寫(xiě)一篇作文。要求：①將作文題目寫(xiě)在第一行；②作文不少于600字，文體不限（詩(shī)歌除外）；③文中不得出現(xiàn)真實(shí)的姓名和校名；④認(rèn)真書(shū)寫(xiě)，保持卷面整潔。參考答案1．C2．?huà)苝īng3．A4．我們可以觸摸作者渴望兩岸統(tǒng)一的初心（愿望、情懷）。5．詩(shī)歌節(jié)奏分為兩種朗誦出來(lái)的節(jié)奏也會(huì)不盡相同6．歡笑沉默/信心失落/腳步依舊堅(jiān)定執(zhí)著（沉默/失落/依舊堅(jiān)定執(zhí)著等也可以）7．長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)直掛云帆濟(jì)滄海欲為圣明除弊事肯將衰朽惜殘年但愿人長(zhǎng)久千里共嬋娟先天下之憂而憂后天下之樂(lè)而樂(lè)8．細(xì)雨菊花9．感事退隱（避世、歸隱、隱居等）10．（1）以……為樂(lè)；（2）謬誤；（3）只；（4）松懈，懈怠等。11．之也耳12．以縱為寬/以略為簡(jiǎn)/則政事弛廢/而民受其弊。13．剛剛被貶職夷陵縣時(shí)，沒(méi)有什么來(lái)自我排遣，就取出原來(lái)（或“舊時(shí)”）已辦的案卷反復(fù)閱覽。14．“樂(lè)”指與民同樂(lè)；原因有：歐陽(yáng)修政事不敢疏忽；歐陽(yáng)修認(rèn)為政事能夠惠及百姓；歐陽(yáng)修為政寬簡(jiǎn)不擾民。15．若是圓滿還沒(méi)來(lái)，遺憾也可作留白16．第一步：先肯定他的擔(dān)憂，是對(duì)中考的重視，說(shuō)明他是一個(gè)有追求的人；第二步：舉例向他說(shuō)明，古今中外的名人參加重要考試或活動(dòng)時(shí)，也會(huì)緊張、擔(dān)憂，甚至也不是每次都有很好的成績(jī)，失敗，是人之常情；第三步：總結(jié)，勸說(shuō)他調(diào)整心態(tài)，就算自己真的考失敗了，也不要緊，只要認(rèn)真付出了的，那就無(wú)怨無(wú)悔。17．“月亮”還代表著自由、希望、夢(mèng)想、成功、幸福、健康等等事物（回答一項(xiàng)即可），它是一切美好事物的代名詞。因?yàn)樵铝?，皎潔美好，給人們帶來(lái)無(wú)盡的遐想，同時(shí)，它是可望而不可即的。就好像人們追求的那些美好的事物一樣，終其一生，也不一定全都獲得，只能期待著，努力靠近著。18．（1）小敏數(shù)學(xué)測(cè)驗(yàn)成績(jī)不合格

（2）成績(jī)不見(jiàn)好轉(zhuǎn)，患上“考前焦慮癥”（3）平時(shí)放松“監(jiān)管”，考前還送她“定心丸”19．②③①20．運(yùn)用動(dòng)作、神態(tài)描寫(xiě)，生動(dòng)形象的寫(xiě)出了小敏因吃了“定心丸”清除了“考前焦慮”的自信和喜悅。21．一語(yǔ)雙關(guān)，既指送給小敏一顆“定心丸”維C咀嚼片，也指楊老師的關(guān)愛(ài)與鼓勵(lì)幫助小敏克服了考前焦慮。22．楊老師發(fā)現(xiàn)問(wèn)題后，提前做好溝通，采取了適當(dāng)?shù)姆椒ㄖ笇?dǎo)，取得了很好的效果。她是一個(gè)對(duì)待學(xué)生有愛(ài)心、教育學(xué)生有方法的優(yōu)秀教師。23．礁石不畏強(qiáng)暴、不屈不撓（堅(jiān)強(qiáng)不屈等類(lèi)似的詞語(yǔ)皆可）24．示例：我會(huì)添加一輪正在東升的旭日。因?yàn)椤疤?yáng)”是艾青詩(shī)歌的主要意象，它表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)于光明、理想、美好生活，熱烈不息的追求，也與《礁石》這首詩(shī)所傳達(dá)出來(lái)的情感一致。25．“礁石”象征著堅(jiān)強(qiáng)不屈的斗爭(zhēng)精神，保爾也同樣有著這種精神（必須突出人物與意象的相似之處）。保爾即使全身癱瘓、雙目失明，依然堅(jiān)持完成小說(shuō)《暴風(fēng)雨所誕生的》創(chuàng)作。26．示例：為了開(kāi)闊大家的眼界，激發(fā)大家的學(xué)習(xí)興趣，班委會(huì)決定于9月23日下午3點(diǎn)在綜合樓多媒體教室開(kāi)展“行萬(wàn)里路，悟人生理”主題交流活動(dòng)。請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真準(zhǔn)備活動(dòng)資料，積極參加。示例：①路，是一段旅程/蜿蜒曲折，無(wú)盡延伸/路，是寶貴財(cái)富/智慧引領(lǐng)，勇敢前行/只有記住曾經(jīng)走過(guò)的路/才能走好以后的路②路是雙腳留下的痕/深深、淺淺/路是心中過(guò)往的事/酸酸甜甜/路就在我們腳下/彎彎、曲曲/路就在我們前方/走走、看看27．例文：青春路上的恩師青春，如同一幅絢爛的畫(huà)卷，五彩斑斕，充滿著無(wú)限的可能。在這段成長(zhǎng)的旅程中，總有那么一個(gè)人，用自己的智慧與溫暖，悄無(wú)聲息地改變著我們的生活，他便是——恩師?；貞浛偸窃诓唤?jīng)意間涌現(xiàn)，那間灑滿陽(yáng)光的教室，那張慈祥且專(zhuān)注的臉龐，深深地印在我的腦海中。我的恩師，是一位平凡而偉大的教導(dǎo)者。他的諄諄教誨，伴隨我度過(guò)了無(wú)數(shù)個(gè)日日夜夜，在我青春的旅途中，留下了不可磨滅的印記。初識(shí)恩師，是在一個(gè)金秋的季節(jié)。剛踏入初中校園的我，對(duì)周?chē)囊磺卸几械侥吧c不安。是恩師的幾句溫和的話語(yǔ)，像清風(fēng)般撫慰了我的內(nèi)心。他告訴我們，青春不僅僅是追求書(shū)本上的知識(shí)，更是塑造品德和心靈的階段。他的叮嚀，猶如燈塔，為我指引前行的方向。青春的路上，總會(huì)遇到荊棘和坎坷。當(dāng)我為成績(jī)的起伏而感到沮喪時(shí)，恩師則教會(huì)我如何在失敗中汲取智慧。他常說(shuō)：“學(xué)習(xí)就像一場(chǎng)馬拉松，不在于速度，而在于耐力和堅(jiān)持?！闭沁@些話，激勵(lì)我在困難面前不屈不撓，勇敢地面對(duì)挑戰(zhàn)。而恩師的微笑，是我記憶中最溫暖的畫(huà)面。有一次，我因發(fā)表演講而緊張不已，他察覺(jué)到了我的不安，微笑著對(duì)我說(shuō)：“你可以的，拿出你的勇氣，讓大家看到一個(gè)不一樣的你?！蹦悄ㄎ⑿Γq如冬日的暖陽(yáng)，給了我莫大的鼓舞，使我在臺(tái)上，發(fā)揮出了從未有過(guò)的自信。不僅如此，我時(shí)常想起恩師那種潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的教導(dǎo)方式。無(wú)論是在教室中，還是在生活中，他總是以身作則，教會(huì)我們何為責(zé)任與擔(dān)當(dāng)，何為奉獻(xiàn)與愛(ài)心。他的每一個(gè)關(guān)懷的眼神，每一份嚴(yán)謹(jǐn)?shù)呐淖鳂I(yè)，都是對(duì)我們無(wú)聲的激勵(lì)與關(guān)注。如今，我即將走出校園，但恩師的那些教導(dǎo)，依舊是我人生之路上的明燈。青春的時(shí)光匆匆流逝，但那段與恩師相伴的歲月，卻是我人生旅途中，最寶貴的財(cái)富之一。在青春這條路上，恩師的引領(lǐng)使我明白：不論何時(shí)，都要以一顆堅(jiān)韌的心面對(duì)生活，以一顆感恩的心對(duì)待他人。恩師不僅賦予我知識(shí)，更教會(huì)了我做人做事的道理。正是這些，一直鼓舞我在青春的路上，不斷追求，勇往直前。28．例文：堅(jiān)定前行，無(wú)畏荊棘這才是我要走的路，一條布滿荊棘卻通向夢(mèng)想的路。它或許不像康莊大道那般平坦順?biāo)?，沒(méi)有繁花似錦的簇?fù)?，也沒(méi)有掌聲雷動(dòng)的陪伴，但它是我內(nèi)心深處的渴望與追求，是我靈魂的歸宿。在這條路上，我曾無(wú)數(shù)次跌倒。當(dāng)我為了一場(chǎng)重要的比賽日夜苦練，卻最終鎩羽而歸時(shí)；當(dāng)我懷揣著精心撰寫(xiě)的作文投稿，卻如石沉大海般杳無(wú)音訊時(shí)；當(dāng)我努力想要融入集體，卻因不善言辭而被忽視、被誤解時(shí)，淚水曾模糊了我的雙眼，痛苦曾侵蝕著我的心靈，我甚至開(kāi)始懷疑自己的選擇是否正確。然而，每當(dāng)夜深人靜，我獨(dú)自回首走過(guò)的歷程，心中總有一個(gè)聲音在吶喊：“這是我要走的路，我不能放棄！”正是這個(gè)聲音，讓我在黑暗中看到了一絲曙光，讓我有了重新站起來(lái)的勇氣。這條路，是成長(zhǎng)的磨礪。它讓我學(xué)會(huì)了堅(jiān)強(qiáng)，在挫折面前不再輕易落淚；它讓我學(xué)會(huì)了堅(jiān)持，在漫長(zhǎng)的等待與付出中不再動(dòng)搖；它讓我學(xué)會(huì)了獨(dú)立思考，在紛繁復(fù)雜的世界中堅(jiān)守自己的判斷。每一次的跌倒，都是一次寶貴的經(jīng)驗(yàn)積累；每一次的失敗，都是一次向成功靠近的機(jī)會(huì)。我深知，只有經(jīng)歷了風(fēng)雨的洗禮，才能見(jiàn)到絢麗的彩虹；只有穿越了荊棘的叢林，才能踏上平坦的大道。在這條路上，我也收獲了無(wú)數(shù)的感動(dòng)與溫暖。父母的理解與支持，是我前行的動(dòng)力源泉；老師的鼓勵(lì)與教導(dǎo)，為我指明了前進(jìn)的方向；朋友的陪伴與幫助，讓我在孤獨(dú)的旅途中不再孤單。這些愛(ài)與關(guān)懷，如同點(diǎn)點(diǎn)繁星，照亮了我前行的道路，讓我更加堅(jiān)定了走下去的決心。“走好選擇的路，別選擇好走的路，你才能擁有真正的自己?！睏罱{先生的這句話，始終如黃鐘大呂，振聾發(fā)聵。我將懷揣著夢(mèng)想與信念，以無(wú)畏的勇氣和堅(jiān)定的步伐