-2025學(xué)年七年級(jí)語(yǔ)文上學(xué)期第三次月考卷（滿分120分，考試用時(shí)120分鐘）注意事項(xiàng)：1．答卷前，考生務(wù)必用黑色字跡的鋼筆或簽字筆將自己的準(zhǔn)考證號(hào)、姓名、考場(chǎng)號(hào)和座位號(hào)填寫(xiě)在答題卡上。用2B鉛筆在“考場(chǎng)號(hào)”和“座位號(hào)”欄相應(yīng)位置填涂自己的考場(chǎng)號(hào)和座位號(hào)。將條形碼粘貼在答題卡“條形碼粘貼處”。2B4．測(cè)試范圍：七年級(jí)上冊(cè)第1-5單元（側(cè)重第4-5單元）。5.難度系數(shù)：0.75。6．考生必須保持答題卡的整潔。考試結(jié)束后，將試卷和答題卡一并交回。第一部分：積累與運(yùn)用（23分）閱讀下面語(yǔ)段，完成下面小題。（5分）閱讀不僅能夠開(kāi)闊我們的視野，更能豐富我們的內(nèi)心世界。美文如同智者，以流暢優(yōu)美的語(yǔ)言蒞（

）臨世間，傳達(dá)深刻的思想，展示無(wú)窮的魅力。當(dāng)你反復(fù)閱讀時(shí)，如同品嘗yùnniàng（

）百年的美酒，不知不覺(jué)沉醉其中。冰心筆下，攲?zhuān)?/p>

）斜的荷葉象征著濃濃的母愛(ài)，讓人感動(dòng)不已；史鐵生筆下，兒女竟來(lái)不及與母親做最后的jué（

）別，使人痛悔終生；老舍筆下，水里的綠藻把終年貯（

）蓄的綠色全拿出來(lái)了，令人無(wú)限憐愛(ài)……1．語(yǔ)段中加點(diǎn)字的注音全部正確的一項(xiàng)是（

）（2分）A．wèiqīzhù B．lìqīchǔ C．lìqīzhù D．lìqízhǔ2．根據(jù)語(yǔ)段中的拼音寫(xiě)出漢字，請(qǐng)工整書(shū)寫(xiě)。（3分）yùnniàng()

jué()別【答案】1．C2．醞釀訣【難度】0.65【解析】1．本題考查字音的識(shí)記。蒞臨，lìlín，來(lái)到；來(lái)臨；攲斜，qīxié，傾斜；歪斜；貯蓄，zhùxù，儲(chǔ)存，積聚；故選C。2．本題考查漢字字形的識(shí)記。訣別，juébié，再無(wú)會(huì)期的離別；死別。醞釀，yùnniàng，本意是造酒的發(fā)酵過(guò)程，也可以比喻做準(zhǔn)備工作、涵育、熏陶等。3．“幽它一默”欄目組收到一個(gè)文化常識(shí)題，來(lái)增加活動(dòng)的娛樂(lè)性，請(qǐng)你做出判斷。（2分）“有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，光臨貴府（A），看望鄙人（B），賓主相談甚歡，我要盡情發(fā)表高見(jiàn)（C）；如果友人心存疑惑，我更要不吝賜教（D）?！眲澗€的四處謙辭或敬辭，運(yùn)用正確的一項(xiàng)是（填字母序號(hào)）()【答案】B【難度】0.85【詳解】本題考查文化常識(shí)。A.“光臨貴府”中，“光臨”是敬辭，表示對(duì)他人的來(lái)訪的尊稱(chēng)。但在這里，“貴府”是指對(duì)方的家，而在原文中，是“我”說(shuō)自己家，因此使用“光臨貴府”不恰當(dāng)，應(yīng)改為“寒舍”或“敝舍”等表示對(duì)自己住所的謙稱(chēng)；C.“盡情發(fā)表高見(jiàn)”中，“高見(jiàn)”是敬辭，用來(lái)稱(chēng)對(duì)方的見(jiàn)解、意見(jiàn)等，表示尊敬。而在這里，“我”是在表示自己將要發(fā)表見(jiàn)解，所以使用“高見(jiàn)”不恰當(dāng)，應(yīng)改為“愚見(jiàn)”或“淺見(jiàn)”等表示對(duì)自己見(jiàn)解的謙稱(chēng)；D.不吝賜教”中，“賜教”是敬辭，表示請(qǐng)求對(duì)方給予指教。但在這個(gè)語(yǔ)境中，“我”是表示要向友人解答疑惑，所以使用“不吝賜教”不恰當(dāng)，應(yīng)改為“不吝解答”或“盡力解答”等；故選B。4．將下列句子組成語(yǔ)意連貫的一段話，排序最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）（2分）①服飾往往折射出一個(gè)時(shí)代的風(fēng)尚，歷史上大規(guī)模的服飾變化大多與文化思潮緊密相關(guān)。②正是在這樣的時(shí)代背景下，國(guó)潮服飾應(yīng)運(yùn)而生。③近年來(lái)，伴隨文化自信日益增強(qiáng)，大眾就重視中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承創(chuàng)新已形成廣泛共識(shí)。④用具有中國(guó)特色的文化元素構(gòu)建視覺(jué)系統(tǒng)，回應(yīng)并進(jìn)一步影響著人們的審美。⑤國(guó)潮服飾以人們對(duì)中華美學(xué)的內(nèi)在需求為出發(fā)點(diǎn)，以當(dāng)代國(guó)際流行風(fēng)尚為基礎(chǔ)。A．①③⑤④② B．④②①③⑤ C．①③②⑤④ D．④②③①⑤【答案】C【難度】0.15【詳解】本題考查句子的銜接和排序。句子①提出了一個(gè)總體觀點(diǎn)，即服飾變化與文化思潮的關(guān)聯(lián)。句子③進(jìn)一步描述了當(dāng)前的文化背景，即文化自信的增強(qiáng)和對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重視。句子②提出了國(guó)潮服飾在這樣的時(shí)代背景下應(yīng)運(yùn)而生，這是一個(gè)轉(zhuǎn)折，承接了前面的背景描述。句子⑤具體解釋了國(guó)潮服飾的特點(diǎn)，即以中華美學(xué)的內(nèi)在需求為出發(fā)點(diǎn)，結(jié)合當(dāng)代國(guó)際流行風(fēng)尚。句子④描述了國(guó)潮服飾的影響，即用具有中國(guó)特色的文化元素構(gòu)建視覺(jué)系統(tǒng)，回應(yīng)并進(jìn)一步影響著人們的審美。因此，按照邏輯順序，句子的排列應(yīng)該是①③②⑤④。故選C。5．小文為“漢字魅力”搜集到一段文字，請(qǐng)幫他補(bǔ)寫(xiě)其中的古詩(shī)文名句。（8分）中文是世界上最美的語(yǔ)言。如果你不懂中文，你就無(wú)法體會(huì)有一種思鄉(xiāng)叫“①？②”（王灣《次北固山下》），你就無(wú)法理解有一種重逢叫“③，④”（杜甫《江南逢李龜年》），你就無(wú)法感受有一種喜悅叫“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎？⑤，⑥”（《〈論語(yǔ)〉十二章》），你就無(wú)法領(lǐng)悟有一種修養(yǎng)叫“⑦，⑧”（諸葛亮《誡子書(shū)》）?！敬鸢浮苦l(xiāng)書(shū)何處達(dá)歸雁洛陽(yáng)邊正是江南好風(fēng)景落花時(shí)節(jié)又逢君有朋自遠(yuǎn)方來(lái)不亦樂(lè)乎靜以修身儉以養(yǎng)德【難度】0.85【詳解】本題考查名篇背誦。注意：雁、逢、儉。6．班級(jí)開(kāi)展“少年正是讀書(shū)時(shí)”專(zhuān)題學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你積極參與并完成下面的任務(wù)。（6分）(1)在探討中學(xué)生應(yīng)該閱讀哪些書(shū)時(shí)，同學(xué)們各執(zhí)己見(jiàn)，有人認(rèn)為應(yīng)該多讀流行作品，也有人認(rèn)為應(yīng)該多讀經(jīng)典名著。你更贊同哪一種看法？請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明理由。（2分）(2)怎樣讀書(shū)才更有效？聯(lián)系下面三則材料，用一句話寫(xiě)出你的探究結(jié)果。（2分）【材料一】舊書(shū)不厭百回讀，熟讀深思子自知。（蘇軾《送安惇秀才失解西歸》）【材料二】毛澤東提倡讀書(shū)要“三復(fù)四溫”。他對(duì)自己喜歡的書(shū)，總是一遍又一遍地研讀?！豆伯a(chǎn)黨宣言》他就讀了一百多遍?！都t樓夢(mèng)》他至少讀過(guò)10種版本。《史記》《資治通鑒》他通讀過(guò)數(shù)遍，其中不少精彩的文章他都能背誦如流?！静牧先繑?shù)學(xué)家蘇步青主張讀書(shū)要多讀、精讀。他讀書(shū)時(shí)，第一遍一般先讀個(gè)大概，第二遍、第三遍逐步加深理解。(3)談到讀書(shū)的作用時(shí)大家眾說(shuō)紛紜。請(qǐng)仿照例句補(bǔ)寫(xiě)一句話，使之與前面的兩個(gè)句子形成一組排比句，表達(dá)你對(duì)讀書(shū)作用的認(rèn)識(shí)。（2分）書(shū)是良藥，能醫(yī)治愚昧之癥；書(shū)是明燈，能照亮前行之路；，?！敬鸢浮?1)示例一：我贊同第一種觀點(diǎn)。流行作品具有鮮明的時(shí)代特色，反映當(dāng)代人的思想情感，能激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，具有實(shí)用價(jià)值，讀起來(lái)既輕松又快速，而且有些流行作品還為寫(xiě)作提供了素材。

示例二：我更贊同第二種觀點(diǎn)。因?yàn)榻?jīng)典名著是古今中外文化的精華，內(nèi)涵更豐富，文化底蘊(yùn)更深，能夠開(kāi)闊視野，陶冶人的情操。(2)對(duì)一本書(shū)要反復(fù)讀（熟讀、精讀）。(3)示例一：書(shū)是階梯，能助登理想之峰。//示例二：書(shū)是雨滴，能滋潤(rùn)荒涼之漠。//示例三：書(shū)是鑰匙，能開(kāi)啟心靈之門(mén)?！倦y度】0.65【詳解】（1）本題考查語(yǔ)言表達(dá)。答題思路：選擇一方觀點(diǎn)，表示贊同。然后解釋原因，或者突出經(jīng)典小說(shuō)的好處，或者突出流行小說(shuō)的好處。示例一：我認(rèn)為應(yīng)該多讀經(jīng)典小說(shuō)。經(jīng)典小說(shuō)是經(jīng)過(guò)歷史檢驗(yàn)的精華，其精神主旨能夠熏陶我們的靈魂，其語(yǔ)言既有凝聚力，又有辭藻美，只有多閱讀這樣文質(zhì)兼美的文章，才能提升我們個(gè)人的素養(yǎng)，才能給靈魂充電。示例二：我認(rèn)為應(yīng)該多讀流行小說(shuō)。流行小說(shuō)是對(duì)人們當(dāng)下所面臨問(wèn)題的聚焦，能夠更真實(shí)、具體、貼切地反映人們的生活，語(yǔ)言上更通俗易懂，易于理解，讓我們感到更親切，愿意讀，也能為我們解決生活問(wèn)題提供思路。（2）本題考查材料探究?！静牧弦弧俊芭f書(shū)不厭百回讀，熟讀深思子自知”的意思是：讀過(guò)的舊書(shū)要一遍遍地再去誦讀，書(shū)讀熟了你就會(huì)自然而然的深思明了其中的意思。蘇軾強(qiáng)調(diào)了閱讀需要多次重復(fù)誦讀，把握內(nèi)容深層意思。由【材料二】“毛澤東提倡讀書(shū)要‘三復(fù)四溫’。他對(duì)自己喜歡的書(shū)，總是一遍又一遍地研讀”可知，毛澤東的讀書(shū)方法是“三復(fù)四溫”，即不斷地重溫復(fù)習(xí)?！静牧先俊皵?shù)學(xué)家蘇步青主張讀書(shū)要多讀、精讀。他讀書(shū)時(shí)，第一遍一般先讀個(gè)大概，第二遍、第三遍逐步加深理解”，介紹的是數(shù)學(xué)家蘇步青主張的讀書(shū)方法：多讀、精讀。綜合以上分析可知，三則材料均與“讀書(shū)方法”有關(guān)，并且強(qiáng)調(diào)了重復(fù)閱讀的重要性；可提煉探究結(jié)果為：三則材料都介紹了名人的讀書(shū)方法，強(qiáng)調(diào)對(duì)一本書(shū)要反復(fù)讀、多讀、精讀、熟讀，要持之以恒，做到加深理解，融會(huì)貫通。（3）本題考查仿句能力。仿句要求：句式相似，題干重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)要是排比句，內(nèi)容相關(guān)，主題一致。分析給出的兩個(gè)句子，得出仿寫(xiě)的句式特點(diǎn)是：運(yùn)用比喻修辭，指出書(shū)籍的重要作用；句式結(jié)構(gòu)：書(shū)是+二字詞語(yǔ)（喻體），能+二字動(dòng)詞+四字短語(yǔ)。示例：書(shū)是甘霖，能滋潤(rùn)干涸之心；書(shū)是鑰匙，能打開(kāi)智慧之門(mén)。第二部分：閱讀（47分）（一）閱讀下面的文章，完成相關(guān)問(wèn)題。（16分）陽(yáng)臺(tái)上落下兩只鳥(niǎo)鄭海英①我的窗外有一小片竹園、幾棵紫葉李樹(shù)。春天，竹園里躥出不少新竹，老竹和新竹比著長(zhǎng)，打開(kāi)窗戶(hù)，我就能觸摸到綠色的竹葉。②一天早晨，起風(fēng)了，窗外竹枝葉影急遽（jù）晃動(dòng)著，一只鳥(niǎo)兒不聲不響地落在了陽(yáng)臺(tái)上。它脖子上圍著條醒目的“圍脖”，我上網(wǎng)搜索，得知這鳥(niǎo)兒叫珠頸斑鳩。我靜靜地盯著它，它小巧的頭顱不停轉(zhuǎn)動(dòng)，似乎在尋覓什么，這時(shí)，又飛來(lái)一只珠頸斑鳩，也輕輕落在了陽(yáng)臺(tái)上。③我心里有說(shuō)不出的高興，連忙跑進(jìn)廚房拿來(lái)小米和芝麻，撒到了陽(yáng)臺(tái)上。兩只可愛(ài)的小鳥(niǎo)一邊啄食，一邊東張西望，看著看著，我忍不住想伸手摸摸它們。忽然，一只鳥(niǎo)兒抬頭看了看我，眼神中似乎透著抗拒，我伸出的手停在了半空，不敢再有絲毫“越界”。鳥(niǎo)兒們飽餐一頓后，便一前一后飛走了。④有了第一次友好的見(jiàn)面，它們到訪的次數(shù)多了起來(lái)。珠頸斑鳩的樣貌和鴿子相近，老家人叫它們“野鴿子”。它們又一次到來(lái)后，我輕手輕腳地靠近，仔細(xì)端詳：它們前額的毛色是藍(lán)灰色的，到頭頂漸變?yōu)榉刍疑^兩側(cè)和頸部為粉紅色，最惹人注目的是后頸密布的黑白斑點(diǎn)，很像女子圍在脖頸上的珍珠圍巾，時(shí)髦又好看?？粗@對(duì)小可愛(ài)，我心動(dòng)不已，禁不住為它們起了名字——圍圍和巾巾。⑤清晨，我還未睡醒，就聽(tīng)到陽(yáng)臺(tái)邊傳來(lái)“梆梆”的啄食聲，我知道，那一定是圍圍和巾巾在美美地吃早餐。中午和傍晚，它們也如約而至，吃上幾口我為它們準(zhǔn)備的小米粒，就展翅飛起，在竹林上空盤(pán)旋，久久才肯離去，仿佛在向我表達(dá)謝意。⑥有時(shí)候，和圍圍、巾巾一起飛來(lái)的還有一群麻雀，也許，它們是圍圍、巾巾邀請(qǐng)的“客人”吧。它們?cè)陉?yáng)臺(tái)上喧鬧著、跳躍著，寂靜的陽(yáng)臺(tái)，因?yàn)樗鼈兊牡絹?lái)而充滿了生氣與活力。陸游有詩(shī)云“綠樹(shù)晚涼鳩語(yǔ)鬧，畫(huà)梁晝寂燕歸遲”，此時(shí)，我的窗外不正是一幅生動(dòng)的夏日畫(huà)卷嗎！⑦我是地道的中原人，平時(shí)不愛(ài)吃米飯，但為了圍圍、巾巾，經(jīng)常特地到超市為它們采購(gòu)大米、麥仁。有一陣子，我忙著幫高考的學(xué)生們填報(bào)志愿，竟忘記了給它們喂食。一天午后，我發(fā)現(xiàn)它們落在陽(yáng)臺(tái)上，小腦袋轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去，不停地朝著屋里看。我恍然頓悟，忙抓起一把米，打開(kāi)窗，撒到了陽(yáng)臺(tái)上，它們仿佛被嚇住了，“呼啦”一下飛到了竹林上空。我一邊撒米，一邊小心地朝它們吹口哨，它們似乎聽(tīng)到了我的呼喚，意識(shí)到這個(gè)聲音是曾經(jīng)熟悉的，盤(pán)旋幾圈又飛了回來(lái)。那一刻，我特別開(kāi)心。⑧“日出東南隅，斑鳩呼其妻”，幾個(gè)月來(lái)，圍圍和巾巾總是一前一后飛來(lái)，一前一后飛走。它們應(yīng)該是一對(duì)恩愛(ài)夫妻吧，雙飛雙棲，不離不棄。有時(shí)候，它們還會(huì)相互點(diǎn)頭鳴叫，我猜，那一定是它們?cè)诨ピV衷腸。⑨我視它們?yōu)榕笥?，它們也把我?dāng)成了親密伙伴，在這個(gè)小竹園邊，我們相互守候，相互陪伴，共享歲月靜好。（刊載于2023年11月22日，有刪改）7．請(qǐng)你根據(jù)“我”與兩只珠頸斑鳩的相處過(guò)程，梳理它們對(duì)“我”的態(tài)度，將下面的魚(yú)骨圖補(bǔ)充完整。（5分）8．請(qǐng)你從修辭手法角度對(duì)第④段畫(huà)線句進(jìn)行賞析。（3分）9．小光認(rèn)為第⑧段主要講述兩只鳥(niǎo)兒之間的相處，與“我”和鳥(niǎo)兒的相處無(wú)關(guān)，因此可以刪去，請(qǐng)你對(duì)他的觀點(diǎn)進(jìn)行反駁。（4分）10．讀完本文后，同學(xué)們想到了這些詞語(yǔ)：愛(ài)護(hù)、和諧、意趣、陪伴請(qǐng)你從中任選一個(gè)，并結(jié)合文章內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)本文主旨的理解。（4分）【答案】7．（1）初次相遇，“我”想伸手摸鳥(niǎo)兒（2）相熟

（3）“我”發(fā)現(xiàn)忘記喂食后推窗撒米（4）覺(jué)得熟悉

（5）當(dāng)成親密伙伴8．運(yùn)用了比喻的修辭手法，生動(dòng)形象地寫(xiě)出珠頸斑鳩后頸部的斑點(diǎn)形狀圓潤(rùn)、排列錯(cuò)落有致的特點(diǎn)，表達(dá)了“我”對(duì)它們的喜愛(ài)之情。9．內(nèi)容上，該段以“我”的視角記錄和推測(cè)了兩只珠頸斑鳩之間的關(guān)系，豐富了文章內(nèi)容。結(jié)構(gòu)上，該段對(duì)兩只鳥(niǎo)關(guān)系的推測(cè)，與前文相呼應(yīng)。情感上，用古詩(shī)詞起興，抒發(fā)了作者對(duì)兩只鳥(niǎo)兒關(guān)系親密的贊美。因此不能刪。10．示例一：我選“愛(ài)護(hù)”。本文作者看到兩只鳥(niǎo)落在窗臺(tái)上時(shí)沒(méi)有想要趕走它們，而是給它們?nèi)鲂∶缀椭ヂ椋幌肷焓置鼈儠r(shí)，看到鳥(niǎo)兒眼神中的抗拒，便放棄了，還專(zhuān)門(mén)給兩只鳥(niǎo)兒起名。這些都體現(xiàn)了作者對(duì)鳥(niǎo)兒的愛(ài)護(hù)之情。示例二：我選“意趣”。作者與鳥(niǎo)兒相遇只是生活中的一件小事，但作者在看到鳥(niǎo)兒時(shí)卻沒(méi)有忽略它們，而是保持柔軟的內(nèi)心和敏銳的觀察力，主動(dòng)上網(wǎng)了解相關(guān)信息，與它們互動(dòng)，最終獲得了美的體驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)了生活中的意趣，并抒發(fā)出“共享歲月靜好”的心聲?！倦y度】0.65【導(dǎo)語(yǔ)】這篇文章講述了“我”與兩只珠頸斑鳩之間逐漸建立信任與友誼的溫馨故事。隨著時(shí)間的推移，“我”從最初的好奇到細(xì)心呵護(hù)，鳥(niǎo)兒也從抗拒變得親近。這段人與自然和諧相處的經(jīng)歷，不僅展現(xiàn)了生活中的美好與意趣，也反映了對(duì)自然生命的尊重與愛(ài)護(hù)。文章通過(guò)細(xì)膩的描寫(xiě)和生動(dòng)的情感互動(dòng)，成功塑造出人與鳥(niǎo)兒之間默契陪伴的動(dòng)人畫(huà)面。7．本題考查內(nèi)容理解。（1）第③段“忽然，一只鳥(niǎo)兒抬頭看了看我，眼神中似乎透著抗拒”，初次相遇，“我”想伸手摸鳥(niǎo)兒，鳥(niǎo)兒眼神中透著抗拒。據(jù)此可概括為：初次相遇，“我”想伸手摸鳥(niǎo)兒。（2）第⑤段“中午和傍晚，它們也如約而至……在竹林上空盤(pán)旋，久久才肯離去，仿佛在向我表達(dá)謝意”，相熟后，鳥(niǎo)兒定時(shí)來(lái)吃“我”準(zhǔn)備的食物，在竹林上空盤(pán)旋，仿佛在向“我”表達(dá)謝意。據(jù)此可概括為：相熟。

（3）第⑦段“我恍然頓悟，忙抓起一把米，打開(kāi)窗，撒到了陽(yáng)臺(tái)上，它們仿佛被嚇住了，‘呼啦’一下飛到了竹林上空”，“我”發(fā)現(xiàn)忘記喂食后推窗撒米，鳥(niǎo)兒被嚇住飛走。據(jù)此可概括為：“我”發(fā)現(xiàn)忘記喂食后推窗撒米。（4）第⑦段“我一邊撒米，一邊小心地朝它們吹口哨，它們似乎聽(tīng)到了我的呼喚，意識(shí)到這個(gè)聲音是曾經(jīng)熟悉的，盤(pán)旋幾圈又飛了回來(lái)”，“我”一邊撒米一邊吹口哨，鳥(niǎo)兒覺(jué)得熟悉后又飛回來(lái)。據(jù)此可概括為：覺(jué)得熟悉。（5）第⑨段“我視它們?yōu)榕笥?，它們也把我?dāng)成了親密伙伴，在這個(gè)小竹園邊，我們相互守候，相互陪伴，共享歲月靜好”，當(dāng)成親密伙伴，相互守候，相互陪伴。據(jù)此可概括為：當(dāng)成親密伙伴。8．本題考查修辭手法。第④段“它們前額的毛色是藍(lán)灰色的，到頭頂漸變?yōu)榉刍疑?，頭兩側(cè)和頸部為粉紅色，最惹人注目的是后頸密布的黑白斑點(diǎn)，很像女子圍在脖頸上的珍珠圍巾，時(shí)髦又好看”，這句話運(yùn)用了比喻的修辭手法，把珠頸斑鳩后頸密布的黑白斑點(diǎn)比作女子圍在脖頸上的珍珠圍巾。生動(dòng)形象地展現(xiàn)了珠頸斑鳩后頸部斑點(diǎn)的形態(tài)，突出其形狀圓潤(rùn)、排列錯(cuò)落有致，如同精美的珍珠圍巾一般。通過(guò)這樣的描寫(xiě)，表達(dá)了“我”對(duì)珠頸斑鳩的喜愛(ài)之情，使讀者能更直觀地感受到珠頸斑鳩的美麗可愛(ài)。9．本題考查句段作用。首先，從內(nèi)容上分析。第⑧段中“‘日出東南隅，斑鳩呼其妻’，幾個(gè)月來(lái)，圍圍和巾巾總是一前一后飛來(lái)，一前一后飛走。它們應(yīng)該是一對(duì)恩愛(ài)夫妻吧，雙飛雙棲，不離不棄。有時(shí)候，它們還會(huì)相互點(diǎn)頭鳴叫，我猜，那一定是它們?cè)诨ピV衷腸”，這段內(nèi)容是以“我”的視角對(duì)兩只珠頸斑鳩的關(guān)系進(jìn)行記錄和推測(cè)。通過(guò)“我猜”等表述，可以看出是“我”在觀察它們相處過(guò)程中的感受，豐富了文章關(guān)于鳥(niǎo)兒生活狀態(tài)的內(nèi)容。

其次，從結(jié)構(gòu)上看。前文第②段提到“這時(shí)，又飛來(lái)一只珠頸斑鳩，也輕輕落在了陽(yáng)臺(tái)上”，以及后面“我”與兩只鳥(niǎo)兒相處過(guò)程中它們總是一起出現(xiàn)，第⑧段對(duì)兩只鳥(niǎo)關(guān)系的推測(cè)與前文相呼應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)謹(jǐn)。

最后，從情感上分析。該段以古詩(shī)詞“日出東南隅，斑鳩呼其妻”起興，表達(dá)了作者對(duì)兩只鳥(niǎo)兒關(guān)系親密的贊美之情。這種情感的抒發(fā)與作者在與鳥(niǎo)兒相處過(guò)程中產(chǎn)生的喜愛(ài)之情相融合，進(jìn)一步深化了文章的主題，所以不能刪去。10．本題考查內(nèi)容理解?！皭?ài)護(hù)”：強(qiáng)調(diào)對(duì)事物的關(guān)心、保護(hù)和珍視；“和諧”：指事物之間相互協(xié)調(diào)、平衡、融洽的關(guān)系；“意趣”：主要指充滿趣味、情趣和意境；“陪伴”：表示雙方相互在身邊，共同度過(guò)一段時(shí)間。思考與文章主旨的關(guān)聯(lián)：文章主要講述了“我”與兩只珠頸斑鳩相處的過(guò)程，通過(guò)這個(gè)過(guò)程傳達(dá)出人與動(dòng)物之間的某種關(guān)系和情感。需要思考所選詞語(yǔ)如何在文章中體現(xiàn)，以及如何通過(guò)這個(gè)詞語(yǔ)更好地理解文章的主旨。例如，如果選擇“愛(ài)護(hù)”，就要分析文章中哪些地方體現(xiàn)了“我”對(duì)珠頸斑鳩的愛(ài)護(hù)；如果選擇“和諧”，就要探討人與鳥(niǎo)之間的和諧關(guān)系是如何在文章中展現(xiàn)的等等。示例一：我選“和諧”。文中作者與兩只珠頸斑鳩的相處過(guò)程充滿了和諧之美。作者在窗外設(shè)置小竹園等自然環(huán)境，吸引了鳥(niǎo)兒的到來(lái)。當(dāng)鳥(niǎo)兒落在陽(yáng)臺(tái)上，作者沒(méi)有進(jìn)行驅(qū)趕或傷害，而是給予食物和關(guān)愛(ài)。鳥(niǎo)兒也逐漸信任作者，定時(shí)來(lái)訪，與作者共享這片小天地。人與鳥(niǎo)之間相互尊重、相互適應(yīng)，共同營(yíng)造出一種和諧的氛圍，體現(xiàn)了人與自然和諧相處的主旨。

示例二：我選“陪伴”。作者與兩只珠頸斑鳩在不知不覺(jué)中形成了一種特殊的陪伴關(guān)系。從鳥(niǎo)兒最初偶然落在陽(yáng)臺(tái)，到后來(lái)頻繁來(lái)訪，作者為它們準(zhǔn)備食物，觀察它們的一舉一動(dòng)。鳥(niǎo)兒也似乎把作者當(dāng)成了親密伙伴，與作者相互守候。這種陪伴雖然無(wú)聲，卻充滿溫暖，體現(xiàn)了在快節(jié)奏的現(xiàn)代生活中，人與動(dòng)物之間一種珍貴的情感連接，突出了陪伴的重要意義和價(jià)值。（二）閱讀下列文段，完成下面小題。（11分）[甲]白求恩同志毫不利己專(zhuān)門(mén)利人的精神，表現(xiàn)在他對(duì)工作的極端的負(fù)責(zé)任，對(duì)同志對(duì)人民的極端的熱忱。每個(gè)共產(chǎn)黨員都要學(xué)習(xí)他。不少的人對(duì)工作不負(fù)責(zé)任，拈輕怕重，把重?fù)?dān)子推給人家，自己挑輕的。一事當(dāng)前，先替自己打算，然后再替別人打算。出了一點(diǎn)力就覺(jué)得了不起，喜歡自吹，生怕人家不知道。對(duì)同志對(duì)人民不是滿腔熱忱，而是冷冷清清，漠不關(guān)心，麻木不仁。這種人其實(shí)不是共產(chǎn)黨員，至少不能算一個(gè)純粹的共產(chǎn)黨員。從前線回來(lái)的人說(shuō)到白求恩，沒(méi)有一個(gè)不佩服，沒(méi)有一個(gè)不為他的精神所感動(dòng)。晉察冀邊區(qū)的軍民，凡親身受過(guò)白求恩醫(yī)生的治療和親眼看過(guò)白求恩醫(yī)生的工作的，無(wú)不為之感動(dòng)。每一個(gè)共產(chǎn)黨員，一定要學(xué)習(xí)白求恩同志的這種真正共產(chǎn)主義者的精神?！液桶浊蠖魍局灰?jiàn)過(guò)一面。后來(lái)他給我來(lái)過(guò)許多信?？墒且?yàn)槊?，僅回過(guò)他一封信，還不知他收到?jīng)]有。對(duì)于他的死，我是很悲痛的?，F(xiàn)在大家紀(jì)念他，可見(jiàn)他的精神感人之深。我們大家要學(xué)習(xí)他毫無(wú)自私自利之心的精神。從這點(diǎn)出發(fā)，就可以變?yōu)榇笥欣谌嗣竦娜?。一個(gè)人能力有大小，但只要有這點(diǎn)精神，就是一個(gè)高尚的人，一個(gè)純粹的人，一個(gè)有道德的人，一個(gè)脫離了低級(jí)趣味的人，一個(gè)有益于人民的人。（節(jié)選自毛澤東《紀(jì)念白求恩》）[乙]任何時(shí)代的英雄都是這樣一種人：他們以驚人的忠誠(chéng)、決心、勇氣和技能完成了那個(gè)時(shí)代放在人人面前的重要任務(wù)。白求恩就是這樣一位英雄。他曾在三個(gè)國(guó)家里生活、工作和斗爭(zhēng)——在加拿大，他的祖國(guó)；在西班牙，各國(guó)高瞻遠(yuǎn)矚的人士曾成群結(jié)隊(duì)地去那兒參加人民反抗納粹主義和法西斯主義的黑暗勢(shì)力的、第一次偉大的斗爭(zhēng)；在中國(guó)，他曾在這兒協(xié)助我們的游擊隊(duì)，在日本法西斯軍人自以為已經(jīng)被他們征服的地區(qū)，奪取并建立了民族自由與民主的新根據(jù)地，并且協(xié)助我們鍛煉出終于解放了全中國(guó)的、強(qiáng)大的人民軍隊(duì)。在一種特殊的意義上，他屬于這三個(gè)國(guó)家的人民；在更廣泛的意義上，他屬于和對(duì)國(guó)家對(duì)人民的壓迫進(jìn)行斗爭(zhēng)的一切人。（節(jié)選自宋慶齡《我們時(shí)代的英雄》）[丙]在延安，有人勸這位遠(yuǎn)道而來(lái)的醫(yī)學(xué)博士留在后方，為領(lǐng)導(dǎo)人當(dāng)保健醫(yī)師。而他聽(tīng)到這個(gè)建議后，直接把一把椅子扔出了窯洞。于是跟著部隊(duì)去晉察冀邊區(qū)，順理成章地成了他唯一的選擇。他是一位天才的醫(yī)生，也是一個(gè)工作狂，他常常一天干上18個(gè)小時(shí)。正因此，有人說(shuō)，就算沒(méi)有那次致死的傷口感染，過(guò)度的操勞遲早會(huì)將他帶向死亡的結(jié)局。在工作上，要是有人在手術(shù)中給他遞錯(cuò)了器械，只怕免不了被踹開(kāi)的命運(yùn)。不管怎樣，以下事情開(kāi)不得玩笑：手術(shù)器械消毒必須達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)，擺放必須符合規(guī)定；不能擅離職守，不能嫌棄病人的腥臭味；不論環(huán)境如何簡(jiǎn)陋，都堅(jiān)待最高的醫(yī)療技術(shù)水準(zhǔn)。（節(jié)選自黃疇苊《你所不知道的白求恩》，有刪改）11．下列對(duì)文段【甲】中相關(guān)內(nèi)容的分析理解，不正確的一項(xiàng)是（

）（3分）A．文段深情回憶了白求恩到延安工作的經(jīng)歷，闡述學(xué)習(xí)白求恩同志的重大意義。B．文段通過(guò)對(duì)比手法，突出了白求恩同志的高貴品質(zhì)。C．從“只見(jiàn)過(guò)一面”“僅回過(guò)他一封信”可以看出作者無(wú)限惋惜、遺憾之情。D．文末一組排比句，句式整齊中有變化，有節(jié)奏感，鏗鏘有力，極富號(hào)召力。12．“從前線回來(lái)的人說(shuō)到白求恩，沒(méi)有一個(gè)不佩服，沒(méi)有一個(gè)不為他的精神所感動(dòng)”，這句話中的“沒(méi)有一個(gè)不”能不能改為肯定句，為什么？（4分）13．雖然白求恩同志已逝世多年，但“白求恩精神”永不過(guò)時(shí)，結(jié)合三個(gè)文段，概括“白求恩精神”的內(nèi)涵。（4分）【答案】11．A12．不能，這兩個(gè)雙重否定語(yǔ)氣肯定，強(qiáng)調(diào)白求恩在前線巡回醫(yī)療范圍之廣，工作影響之深，贏得了所有人的敬愛(ài)；與段首的兩個(gè)“極端”相照應(yīng)，表達(dá)了作者對(duì)白求恩無(wú)限崇敬、無(wú)限懷念之情。如改為肯定句“都佩服，都為他的精神所感動(dòng)”，感情色彩就不如原文強(qiáng)烈，失去了原文所表現(xiàn)出來(lái)的強(qiáng)烈的感染效果與震撼力量。13．①毫無(wú)自私自利之心的精神；②國(guó)際主義精神；③對(duì)工作極端負(fù)責(zé)的精神；④對(duì)技術(shù)精益求精的精神?！倦y度】0.65【解析】11．本題考查文段內(nèi)容分析理解。A.有誤，“回憶了白求恩到延安工作的經(jīng)歷”表述有誤，只有文段【丙】是寫(xiě)白求恩在延安的經(jīng)歷。故選A。12．本題考查分析句式。首先明確態(tài)度“不能”，然后分析“沒(méi)有一個(gè)不”的表達(dá)效果，以及改成肯定句之后的差別?！皼](méi)有一個(gè)不佩服，沒(méi)有一個(gè)不為他的精神所感動(dòng)”，這兩個(gè)雙重否定排除了一切例外，語(yǔ)氣極為肯定，強(qiáng)調(diào)說(shuō)明白求恩在前線巡回醫(yī)療范圍之廣，工作影響之深，贏得了所有人的敬愛(ài)，這正好與段首的兩個(gè)“極端”相照應(yīng)，表達(dá)了作者對(duì)白求恩無(wú)限崇敬、無(wú)限懷念之情。這比一般肯定句顯得更斬釘截鐵，不可動(dòng)搖。更突出了白求恩精神的偉大，給人的印象更鮮明，更深刻。如改為肯定句“從前線回來(lái)的人說(shuō)到白求恩，都佩服，都為他的精神所感動(dòng)”，感情色彩就不如原文強(qiáng)烈，失去了原文所表現(xiàn)出來(lái)的強(qiáng)烈的感染效果與震撼力量。13．本題考查人物精神概括。細(xì)讀三個(gè)文段，結(jié)合關(guān)鍵句子和內(nèi)容概括作答。甲段“我們大家要學(xué)習(xí)他毫無(wú)自私自利之心的精神”，乙段“在西班牙和中國(guó)的白求恩是醫(yī)學(xué)戰(zhàn)場(chǎng)上的一員先鋒”“他屬于和對(duì)國(guó)家對(duì)人民的壓迫進(jìn)行斗爭(zhēng)的一切人”，體現(xiàn)了白求恩毫無(wú)自私自利的精神和國(guó)際主義精神；甲段“表現(xiàn)在他對(duì)工作的極端的負(fù)責(zé)任，對(duì)同志對(duì)人民的極端的熱忱”，丙段“在工作上，要是有人在手術(shù)中給他遞錯(cuò)了器械，只怕免不了被離開(kāi)的命運(yùn)。不管怎樣，以下事情開(kāi)不得玩笑；手術(shù)器械消毒必須達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)，擺放必須符合規(guī)定；不能擅離職守，不能嫌棄病人的腥臭味；不論環(huán)境如何簡(jiǎn)陋，都堅(jiān)持最高的醫(yī)療技術(shù)水準(zhǔn)”，體現(xiàn)了白求恩對(duì)工作極端負(fù)責(zé)，對(duì)技術(shù)精益求精的精神。（三）文言文閱讀。（11分）【甲】一屠晚歸，擔(dān)中肉盡，止有剩骨。途中兩狼，綴行甚遠(yuǎn)。屠懼，投以骨。一狼得骨止，一狼仍從。復(fù)投之，后狼止而前狼又至。骨已盡矣，而兩狼之并驅(qū)如故。屠大窘，恐前后受其敵。顧野有麥場(chǎng)，場(chǎng)主積薪其中，苫蔽成丘，屠乃奔倚其下，弛擔(dān)持刀。狼不敢前，眈眈相向。少時(shí)，一狼徑去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又?jǐn)?shù)刀斃之。方欲行，轉(zhuǎn)視積薪后，一狼洞其中，意將隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后斷其股，亦斃之。乃悟前狼假寐，蓋以誘敵。狼亦黠矣，而頃刻兩斃，禽獸之變?cè)p幾何哉？止增笑耳。[清]蒲松齡《狼》【乙】臨江之人，畋得麋麑?zhuān)笾?。入門(mén)，群犬垂涎，揚(yáng)尾皆來(lái)。其人怒。怛之。自是日抱就犬，習(xí)示之，使勿動(dòng)，稍使與之戲。積久，犬皆如人意。麋麑稍大，忘己之麋也，以為犬良我友，抵觸偃仆，益狎。犬畏主人，與之俯仰甚善，然時(shí)啖其舌。三年，麋出門(mén)，見(jiàn)外犬在道甚眾，走欲與為戲。外犬見(jiàn)而喜且怒，共食之，狼藉道上。麋至死不悟?！猍唐]柳宗元《臨江之麋》【注釋】①臨江：地名，江西省清江縣。②畋（tián）：打獵。③糜（mi）麑?zhuān)╪i）：麋鹿。④怛（dá）：恐嚇。⑤稍：漸漸。⑥良：的確。⑦俯仰：周旋，應(yīng)付。14．下列句子中加點(diǎn)字的意義和用法相同的一項(xiàng)是（

）（2分）A．屠大窘，恐前后受其敵

蓋以誘敵B．狼不敢前，眈眈相向

其一犬坐于前C．目似瞑，意暇甚

年與時(shí)馳，意與日去D．乃悟前狼假寐

麋至死不悟15．把文中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（2分）方欲行，轉(zhuǎn)視積薪后，一狼洞其中，意將隧入以攻其后也。16．結(jié)合甲文內(nèi)容，說(shuō)一說(shuō)“止增笑耳”表達(dá)了怎樣的情感和觀點(diǎn)。（3分）17．兩篇文章中，屠戶(hù)和麋鹿有著不同的結(jié)局，你認(rèn)為原因何在？請(qǐng)分別簡(jiǎn)要分析。（4分）【答案】14．D15．（屠戶(hù)）正想走開(kāi)，轉(zhuǎn)身看到柴草堆后面，一只狼正在柴草堆里打洞，想要從通道進(jìn)入，來(lái)攻擊屠夫的后面。16．狼盡管狡詐，但比不上人的機(jī)智。作者對(duì)屠戶(hù)與狼勇敢作斗爭(zhēng)表示贊嘆，認(rèn)為狼是可笑的，表達(dá)了對(duì)狼的鄙視和厭惡之情。17．屠戶(hù)沒(méi)有被貪婪、兇狠、狡詐的狼吃掉，是因?yàn)樗苊靼桌堑谋拘裕J(rèn)清自己的處境，丟掉幻想（被迫抵抗）；敢于斗爭(zhēng)，善于斗爭(zhēng)（勇敢機(jī)智），果斷出擊。麋鹿避免不了悲劇命運(yùn)，是因?yàn)椋孩偎鼌s了自己的種群本性（忘記了環(huán)境與對(duì)象發(fā)生變化，無(wú)自知之明和他知之明）；②在養(yǎng)尊處優(yōu)的環(huán)境中沒(méi)有學(xué)會(huì)區(qū)分?jǐn)澄遥ㄔ谶^(guò)分的保護(hù)下喪失了判斷能力/看不清真相）?！倦y度】0.65【導(dǎo)語(yǔ)】這兩篇文章分別出自蒲松齡的《聊齋志異》和柳宗元的《三戒》，通過(guò)對(duì)人與動(dòng)物互動(dòng)的揭示，反映了人與動(dòng)物之間的生存智慧和危險(xiǎn)關(guān)系。蒲松齡的《狼》中，屠戶(hù)利用他的機(jī)智和勇氣成功擊退狼群，表現(xiàn)出人面對(duì)險(xiǎn)境時(shí)的應(yīng)對(duì)智慧。而柳宗元的《臨江之麋》則展示了馴化過(guò)程中潛伏的危機(jī)，麋鹿因喪失警覺(jué)而被獵犬分食，揭示了環(huán)境適應(yīng)的重要性。這兩則寓言故事不僅強(qiáng)調(diào)了環(huán)境適應(yīng)和警惕性的重要，同時(shí)喚起了人們對(duì)智慧與生存技巧的重視。通過(guò)對(duì)比屠戶(hù)的明智和麋鹿的疏忽，提醒讀者要在復(fù)雜環(huán)境中保持清醒和敏銳。14．本題考查一詞多義。A.動(dòng)詞，攻擊/名詞，敵人；B.動(dòng)詞，向前/名詞，前面；C.名詞，神情/名詞，意志；D.相同，都是動(dòng)詞，明白；故選D。15．本題考查翻譯語(yǔ)句的能力。直譯為主，意譯為輔。重點(diǎn)詞：方，正要；洞，句詞用作動(dòng)詞，打洞；隧，從隧道；以，來(lái)；攻，攻擊。16．本題考查作者情感和觀點(diǎn)?！爸乖鲂Χ钡囊馑际恰爸皇窃黾有α狭T了”。面對(duì)狼自以為聰明的欺騙手段和最終被屠夫識(shí)破反殺的結(jié)局，作者對(duì)此感到可笑，認(rèn)為狼雖狡猾，卻在屠夫真正的智慧與勇氣面前顯得愚蠢可憐。揭示了狼雖然狡猾，但在勇敢和智慧的人類(lèi)面前終究會(huì)失敗的道理。這反映了作者對(duì)于勇敢斗爭(zhēng)、善于斗爭(zhēng)的肯定，以及對(duì)妥協(xié)退讓的否定。通過(guò)這個(gè)故事，作者告誡人們：對(duì)待像狼一樣的惡勢(shì)力，不能存在幻想和妥協(xié)，而要勇于戰(zhàn)斗、善于戰(zhàn)斗，最終才能取得勝利?。17．本題考查學(xué)生對(duì)文言文內(nèi)容的理解的能力。屠戶(hù)和麋鹿有著不同的結(jié)局，原因在于它們對(duì)待環(huán)境和自身的態(tài)度以及行為方式的不同。甲文中，屠戶(hù)由開(kāi)始的懼怕狼，到最后奮起反抗殺掉狼。屠戶(hù)的成功在于他了解狼的本性，能夠認(rèn)清自己的處境，丟掉幻想，敢于斗爭(zhēng)，并且機(jī)智果斷地出擊，最終成功擊敗了狼??。這表明屠戶(hù)具有智慧和勇氣，能夠在關(guān)鍵時(shí)刻做出正確的決策。乙文中麋鹿的命運(yùn)很凄慘，是因?yàn)樗皇煜ぶ魅思业墓?，而不熟悉外面的野狗，在養(yǎng)尊處優(yōu)的環(huán)境中喪失了判斷能力，忘卻了自己的本性，無(wú)自知之明；另外，主人把它保護(hù)的很好，麋鹿缺乏自我保護(hù)意識(shí)和警惕性，容易受到外界環(huán)境的影響，以至于最后被野狗咬死吃掉。【點(diǎn)睛】參考譯文：【甲】一個(gè)屠戶(hù)在晚上回家，擔(dān)子里的肉賣(mài)完了，只有剩下的骨頭。屠戶(hù)在路上遇到了兩只狼，緊隨著他走了很遠(yuǎn)。屠戶(hù)害怕，把骨頭投給狼。一只狼得到骨頭停止了，另一只狼仍然跟從他。屠戶(hù)又把骨頭投給它，后面得到骨頭的狼停住了腳步，但是之前得到骨頭的狼又跟上了。骨頭已經(jīng)沒(méi)有了，但是兩只狼像原來(lái)一樣一起追趕。屠戶(hù)的處境很危急，擔(dān)心前后受到狼的攻擊。屠戶(hù)看見(jiàn)田野中有個(gè)麥場(chǎng)，場(chǎng)主在里面堆柴，覆蓋成小山似的。屠戶(hù)于是奔向麥場(chǎng)，倚靠在柴草堆下，卸下?lián)幽弥?。狼不敢上前，眼瞪著屠?hù)。一會(huì)兒，一只狼徑直走開(kāi)，其中一只狼像狗一樣蹲坐在前面。過(guò)了一會(huì)兒，狼的眼睛好像閉上了，神情悠閑得很。屠戶(hù)突然起身，用刀劈砍狼的頭，又劈砍幾刀殺死了狼。屠戶(hù)正想要走，轉(zhuǎn)身看柴草堆后面，一只狼在其中打洞，意圖想要鉆洞進(jìn)入柴草堆來(lái)攻擊屠戶(hù)的后面。狼的身體已經(jīng)鉆進(jìn)入一半了，只露出屁股和尾巴。屠戶(hù)從后面砍斷狼的大腿，也殺死了這只狼。屠戶(hù)才明白之前的狼假裝睡覺(jué)，原來(lái)是用來(lái)誘惑敵人。狼也是狡猾的動(dòng)物，但是一會(huì)兒兩只狼都被殺死了，禽獸的欺騙手段能有多少?。恐唤o人增加笑料罷了。【乙】臨江有個(gè)打獵的人，捉到一只麋鹿，把它帶回家飼養(yǎng)。剛一進(jìn)門(mén)，一群狗流著口水，都搖著尾巴來(lái)了，那個(gè)人非常憤怒，便恐嚇那群狗。從此主人每天都抱著小鹿去接近狗，讓狗看熟了，使狗不傷害它。后來(lái)又逐漸讓狗和小鹿在一起玩耍。時(shí)間長(zhǎng)了，那些狗也都按照主人的意愿做了。小鹿逐漸長(zhǎng)大了，忘記了自己是頭鹿了，把狗當(dāng)作自己真正的朋友，時(shí)常和狗互相碰撞在地上打滾，越來(lái)越親近。狗害怕主人，于是和鹿玩耍，和鹿十分友善，但時(shí)常地舔自己的嘴唇。多年之后，鹿走出家門(mén)，看見(jiàn)大路上有一群野狗，立刻跑過(guò)去想跟它們玩耍，這群野狗見(jiàn)了鹿既高興又憤怒，一起把它吃掉，鹿的尸體七零八碎散落在地上，鹿到死也不明白自己死的原因。（四）詩(shī)歌鑒賞。（4分）天凈沙·秋思馬致遠(yuǎn)枯藤老樹(shù)昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯。18．仿照示例，從煉字角度給“古道西風(fēng)瘦馬”中的“瘦”字做批注。（2分）批注示例：“枯”“老”兩字妙！既寫(xiě)出了“藤”“樹(shù)”的特點(diǎn)，又為“斷腸人”所處環(huán)境增添了悲涼的色彩。19．古人云：“三分詩(shī)七分吟”。學(xué)習(xí)古詩(shī)離不開(kāi)朗誦，你會(huì)用什么樣的語(yǔ)調(diào)朗誦這首詩(shī)呢?請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明理由。（2分）【答案】18．瘦的不只是馬，更暗指馬上的人因奔波而消瘦，一個(gè)“瘦”字，將游子浪跡天涯的悲苦表現(xiàn)得淋漓盡致。19．示例：我會(huì)用悲傷低緩的語(yǔ)調(diào)朗誦本詩(shī)，因?yàn)楸驹?shī)描寫(xiě)的是蕭瑟凄涼的日暮秋郊之景，流露的是游子孤寂愁苦的思鄉(xiāng)之情?！倦y度】0.65【解析】18．本題考查學(xué)生的煉字能力。“瘦”是用來(lái)形容馬的，結(jié)合寫(xiě)作的背景可知詩(shī)人此時(shí)正處在羈旅途中，馬是他的交通工具，馬都瘦了，是因?yàn)轳R經(jīng)歷了長(zhǎng)途跋涉，人跟馬一樣也經(jīng)歷了長(zhǎng)途跋涉。因此，寫(xiě)馬瘦，實(shí)際上也暗示了人的瘦，寫(xiě)出了游子路途跋涉之艱辛悲苦。19．本題考查朗讀設(shè)計(jì)。這首詩(shī)中，詩(shī)人把古藤、老樹(shù)、昏鴉、西風(fēng)、瘦馬、夕陽(yáng)等組合在一起，這里的枯藤，老樹(shù)給人以凄涼的感覺(jué)，昏，點(diǎn)出時(shí)間已是傍晚。古道西風(fēng)瘦馬，描繪了一幅秋風(fēng)蕭瑟蒼涼凄苦的意境，為僻靜的村野圖又增加一層荒涼感。夕陽(yáng)西下使這幅昏暗的畫(huà)面有了幾絲慘淡的光線，更加深了悲涼的氣氛。故這些富有特征的景物組合在一起，形成一種蕭瑟蒼涼凄苦的氛圍，飄零在天涯海角的人，面對(duì)如此蕭瑟的景色斷腸之感尤為濃厚。所以應(yīng)該用悲傷低緩的語(yǔ)調(diào)朗誦本詩(shī)。（五）名著閱讀。（5分）20．結(jié)合你對(duì)《朝花夕拾》的閱讀，完成下面小題(1)《朝花夕拾》是新課標(biāo)推薦中學(xué)生閱讀的名著。下面是豐子愷先生為《朝花夕拾》畫(huà)的兩幅插圖。根據(jù)畫(huà)意和文字提示，寫(xiě)出與這兩幅圖畫(huà)相關(guān)的文章篇名。（2分）①捕鳥(niǎo)

②吹嘟嘟與圖①相關(guān)的篇名是《》，與圖②相關(guān)的篇名是《》。(2)如果魯迅要為《朝花夕拾》中的人物建一個(gè)微信群，名為“‘朝花夕拾’之溫馨的回憶”。你會(huì)選擇哪個(gè)人物入群？請(qǐng)選出人物并說(shuō)明理由。（3分）長(zhǎng)媽媽

范愛(ài)農(nóng)

藤野先生

壽鏡吾先生【答案】(1)《從百草園到三味書(shū)屋》《五猖會(huì)》(2)示例1：長(zhǎng)媽媽

長(zhǎng)媽媽善良、淳樸、熱情且關(guān)心孩子，她把孩子的心愿一直掛在心上，想方設(shè)法買(mǎi)來(lái)了《山海經(jīng)》，這本書(shū)成為魯迅最初得到，最為心愛(ài)的寶書(shū)，可見(jiàn)她可以進(jìn)入微信群。示例2：范愛(ài)農(nóng)。范愛(ài)農(nóng)是一個(gè)內(nèi)心愛(ài)國(guó)，有進(jìn)步的思想，追求自由平等，但因?yàn)殚L(zhǎng)期受到封建思想及封建主義的壓迫，無(wú)法表達(dá)內(nèi)心的新青年，他是魯迅青年時(shí)代的摯友，可見(jiàn)他可以進(jìn)入微信群。示例3：藤野先生。藤野先生沒(méi)有民族偏見(jiàn)，關(guān)心作為弱國(guó)子民的魯迅的學(xué)業(yè)，平等對(duì)待學(xué)生，他為人正直，誨人不倦，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，可見(jiàn)他可以進(jìn)入微信群。示例4：壽鏡吾先生。壽鏡吾先生方正、質(zhì)樸、博學(xué)，讀書(shū)時(shí)陶醉忘我，他雖然對(duì)學(xué)生嚴(yán)格，但不常懲罰學(xué)生，既嚴(yán)格又和藹，可見(jiàn)他可以進(jìn)入微信群?！倦y度】0.65【詳解】（1）本題考查對(duì)名著內(nèi)容的識(shí)記。

圖一展現(xiàn)的是房屋里一個(gè)人拉著頂著竹篩的短棒：據(jù)此可知捕鳥(niǎo)的畫(huà)面，出自《從百草園到三味書(shū)屋》。其情節(jié)是“我”（魯迅）在雪后的百草園，掃出一片空地用竹篩、短棒等設(shè)下陷阱來(lái)捕鳥(niǎo)。

圖二展現(xiàn)的是舊時(shí)孩子們常玩的“吹嘟嘟”的場(chǎng)景?！段宀?huì)》一文中寫(xiě)迎神賽會(huì)時(shí)，孩子們買(mǎi)個(gè)“吹嘟嘟”，吡吡地吹它兩三天，享受份游戲的快樂(lè)。（2）本題考查名著內(nèi)容識(shí)記及人物形象。

《藤野先生》一文作者回憶與藤野先生相處的四件事，藤野先生為“我”添改講義，表現(xiàn)了藤野先生對(duì)工作的極其負(fù)責(zé)任和對(duì)作者的熱心幫助；為“我”糾正解剖圖，表現(xiàn)了藤野先生要求嚴(yán)格，一絲不茍；關(guān)心“我”的解剖實(shí)習(xí)，說(shuō)明藤野先生熱情誠(chéng)懇、體貼入微；了解中國(guó)女人裹腳的問(wèn)題，說(shuō)明他嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的治學(xué)態(tài)度?！短僖跋壬芬晃臒崃屹濏炋僖皣?yán)九郎先生辛勤治學(xué)、誨人不倦的精神及其嚴(yán)謹(jǐn)踏實(shí)的作風(fēng)，表現(xiàn)了作者對(duì)藤野先生的懷念，體現(xiàn)“‘朝花夕拾’之溫馨的回憶”。

《范愛(ài)農(nóng)》一文，作者通過(guò)追敘自己在日本留學(xué)時(shí)和回國(guó)后與范愛(ài)農(nóng)接觸的幾個(gè)生活片段，描述了范愛(ài)農(nóng)在革命前不滿黑暗社會(huì)、追求革命，辛亥革命后又備受迫害的遭遇，表現(xiàn)了作者對(duì)舊民主革命的失望和對(duì)這位正直倔強(qiáng)的愛(ài)國(guó)者的同情和悼念，體現(xiàn)“‘朝花夕拾’之溫馨的回憶”。

《阿長(zhǎng)與<山海經(jīng)>》一文，寫(xiě)阿長(zhǎng)（長(zhǎng)媽媽?zhuān)┵I(mǎi)來(lái)“我”渴求已久的《山海經(jīng)》，表現(xiàn)了長(zhǎng)媽媽的樸實(shí)善良、關(guān)愛(ài)孩子，表現(xiàn)了作者對(duì)阿長(zhǎng)的懷念與尊敬，體現(xiàn)“‘朝花夕拾’之溫馨的回憶”。

壽鏡吾老先生。壽鏡吾是魯迅的啟蒙老師，在《朝花夕拾》中的《從百草園到三味書(shū)屋》里作者對(duì)老師有較詳細(xì)的介紹。壽鏡吾外貌是高而瘦的老人，戴眼鏡，為人和藹，講禮法，在大家心中是學(xué)識(shí)淵博的人。壽鏡吾先生為人方正、質(zhì)樸、博學(xué)；在當(dāng)時(shí)比較開(kāi)明，不打罵學(xué)生；對(duì)學(xué)生既和藹又嚴(yán)格。為人正直，尚氣節(jié)，崇禮義，生活儉樸。體現(xiàn)“‘朝花夕拾’之溫馨的回憶”。因此可以入群。第三部分：作文（50分）21．很多時(shí)候，成長(zhǎng)是隨著歲月緩緩進(jìn)行的，一路上有父母師友的陪伴，有雨雪風(fēng)霜的洗禮，也有翰墨書(shū)香的浸潤(rùn)……天長(zhǎng)日久，耳濡目染，經(jīng)年累月，潛滋暗長(zhǎng)。但有時(shí)，成長(zhǎng)只是一瞬間的事，一個(gè)意味深長(zhǎng)的眼神，一次沒(méi)有掌聲的嘗試，一句觸動(dòng)心靈的話語(yǔ)……都可能是成長(zhǎng)的催化劑，助你完成華麗的蛻變，從而打開(kāi)了一個(gè)全新的世界。無(wú)論哪種，都是歲月的饋贈(zèng)，共同鐫刻成更美的你。請(qǐng)從以下兩個(gè)題目中任選一個(gè)，寫(xiě)一篇不少于500字的記敘文。題目一：一路______，一路成長(zhǎng)題目二：以“成長(zhǎng)”為話題寫(xiě)一篇文章寫(xiě)作提示：①除詩(shī)歌外，文體不限；②避開(kāi)真實(shí)的人名、地名、校名；③書(shū)寫(xiě)規(guī)范，卷面整潔；④如果選擇題目一，請(qǐng)務(wù)必先補(bǔ)全題目?！敬鸢浮坷模阂宦犯淖冏约?，一路成長(zhǎng)成長(zhǎng)的一路上有成功，有失??；有歡笑，有悲傷；有感動(dòng)，有憤怒……經(jīng)歷過(guò)一些事情，會(huì)使我們刻骨銘心。每一個(gè)故事都是我成長(zhǎng)的見(jiàn)證，讓我變得更加堅(jiān)強(qiáng)和成熟。小時(shí)候，我是一個(gè)膽小怯懦的孩子。在學(xué)校里，我不敢參加體育活動(dòng)，不敢表達(dá)自己的意見(jiàn)，甚至不敢和同學(xué)們交流。我總是默默地流淚，感嘆自己的無(wú)能。然而，一次偶然的機(jī)會(huì)改變了我。那是一次學(xué)校組織的演講比賽，老師鼓勵(lì)我參加。我猶豫了很久，但最終還是決定挑戰(zhàn)自己。我精心準(zhǔn)備演講稿，反復(fù)練習(xí)。當(dāng)我站在講臺(tái)上，面對(duì)著全校師生，我的心跳得飛快，雙手也不停地顫抖。然而，當(dāng)我開(kāi)始演講時(shí)，我發(fā)現(xiàn)自己的聲音竟然如此清晰和堅(jiān)定。我講述了自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷，表達(dá)了對(duì)未來(lái)的期望。演講結(jié)束后，臺(tái)下響起了熱烈的掌聲，我感到了從未有過(guò)的自信和喜悅。那次演講比賽的經(jīng)歷讓我明白，勇氣和自信是成長(zhǎng)中不可或缺的品質(zhì)。從那以后，我開(kāi)始積極參加各種活動(dòng)，努力克服自己的膽怯。我參加了學(xué)校的籃球隊(duì)，雖然一開(kāi)始并不出色，但我堅(jiān)持訓(xùn)練，不斷提高自己的技能。我還參加了學(xué)生會(huì)的競(jìng)選，勇敢地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法。通過(guò)這些經(jīng)歷，我逐漸擺脫了膽小的陰影，成為了一個(gè)更加自信和堅(jiān)強(qiáng)的人。成長(zhǎng)路上的故事還有很多。有一次，我參加了學(xué)校的義工活動(dòng)，去幫助貧困地區(qū)的孩子們。我們?yōu)樗麄兯腿チ藢W(xué)習(xí)用品和生活物資，和他們一起玩耍和學(xué)習(xí)。在那里，我看到了那些孩子們雖然生活條件艱苦，但依然保持著樂(lè)觀和積極向上的態(tài)度。他們對(duì)知識(shí)的渴望和對(duì)未來(lái)的憧憬讓我深受感動(dòng)。這次經(jīng)歷讓我懂得了珍惜自己所擁有的，同時(shí)也更加堅(jiān)定了我?guī)椭说臎Q心。成長(zhǎng)路上故事多，每一個(gè)故事都讓我學(xué)會(huì)了很多東西。它們讓我明白了堅(jiān)持的重要性，讓我學(xué)會(huì)了勇敢面對(duì)困難和挑戰(zhàn)，讓我懂得了珍惜和感恩。正是這些故事，塑造了我的性格，讓我成為了今天的自己。我相信，在未來(lái)的成長(zhǎng)路上，還會(huì)有更多的故事等待著我去書(shū)寫(xiě)，我將繼續(xù)努力，不斷前行，成為一個(gè)更好的人。例文二：我的成長(zhǎng)故事成長(zhǎng)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，都記載著我所走過(guò)的每一個(gè)足跡。成長(zhǎng)的寶盒中有許多的小泡泡，每一個(gè)泡泡都記載著每一件事情，酸甜苦辣，成功失敗都醞釀其中。在我成長(zhǎng)的過(guò)程中，學(xué)小提琴是我堅(jiān)持最長(zhǎng)久的一件事情。我學(xué)小提琴已經(jīng)快四年了，可是，關(guān)于小提琴的事，我只知道每天練琴、每天學(xué)琴，其他知道的卻很少。記得七年級(jí)的一個(gè)周末，我依然像往常一樣去小提琴教室學(xué)琴，沒(méi)想到老師第一句話就把我們驚呆了：“下個(gè)月你們要考級(jí)?！蔽覀兌紲愡^(guò)去問(wèn)：“老師什么是考級(jí)？”老師說(shuō)：“考級(jí)就是小提琴考試，考試通過(guò)了才能學(xué)習(xí)下一個(gè)高難度的曲子。于是從那天起，我們每天都拼命的往死里苦練，一天至少連三個(gè)小時(shí)。手指都磨破了，疼痛難忍，想想其他同學(xué)寫(xiě)完作業(yè)都可以玩兒，一氣之下我真想把小提琴一下摔碎。日子一天天熬著，考級(jí)的日子終于到了。那天，天一亮我就匆匆起床，喝了一杯豆?jié){，接著就往考級(jí)的地點(diǎn)跑去。哇，來(lái)考級(jí)的人可真多呀！我問(wèn)了問(wèn)老師，我的考號(hào)大概能輪到什么時(shí)候呀。老師說(shuō)我的考號(hào)靠后，差不多要輪到最后了。聽(tīng)了老師的話，我就耐心等待?？吹娇忌粋€(gè)一個(gè)離去，我都有些等不及了，但也生怕輪到我，考不好。于是我還不時(shí)加班加點(diǎn)找個(gè)地方練一練。終于輪到我了。我沉著氣，走進(jìn)考級(jí)的教室，擺好姿勢(shì)，考官說(shuō)開(kāi)始吧，我才小心謹(jǐn)慎的開(kāi)始拉了。第一個(gè)曲子剛拉了一半，可能是考官有事了吧，就讓我停下來(lái)拉第二首曲子，第二首曲子拉的也很熟練，我非常陶醉的拉著，一邊拉還一邊身體不停的搖擺著，一直拉完了第二首曲子。考官說(shuō)出去吧，我非常高興的走出了考場(chǎng)?；貋?lái)的路上，我同