第1課近大遠小復(fù)備教師學(xué)習(xí)目標能力。的近大遠小的透視現(xiàn)象。操作：學(xué)習(xí)用簡潔的線條來表現(xiàn)出物體的近大遠小的變化。學(xué)習(xí)重、難點原理和規(guī)律，使描繪的物象更真教具準備教師準備：課件，各種圖片等。學(xué)生準備：自己喜歡的制作工具及各種材料等。教學(xué)課時教學(xué)過程：第一課時一、創(chuàng)設(shè)情境1、學(xué)生欣賞有明顯的透視效果的圖片，讓學(xué)生感受畫面透視的效果，打開學(xué)生思維。2、初步聯(lián)想，挖掘出生活的經(jīng)驗同學(xué)們再看看我們眼前的近處的景物和遠處的景物，對比觀察一下，然后告訴大家，你發(fā)現(xiàn)了什么?3、再次欣賞。讓學(xué)生帶著任務(wù)再次欣賞圖片資料。問題：再次發(fā)現(xiàn)，讓學(xué)生回答問題。表現(xiàn)近大遠小的在繪畫中。二、引導(dǎo)啟發(fā)“看了剛才老師帶來的圖片資料，現(xiàn)在同學(xué)們再看看我們眼前的現(xiàn)了什么?”揭示課題，板書課題：近大遠小再次欣賞圖片及大師作品，學(xué)生討論：近處的東西可以看到哪些細節(jié)，物體的色彩怎樣?遠處的東西能看到些什么?色彩又怎樣?教師講授視平線、消失點。學(xué)生總結(jié)近處的物體不但看上去大，細小的部分而且顏色很鮮艷；遠處的物體不但變小了，而且老師小結(jié)：外界的物體透過瞳孔投射在眼睛的視網(wǎng)膜上，就會出到同一畫面中，近處和遠處的物體在顏色上又如何區(qū)分。(得出結(jié)論：首先要表現(xiàn)出近大遠小的關(guān)系，色彩的選擇上要注意把近處的色彩運用得鮮艷明亮一些，遠處的物體色彩要概括模糊一些。)環(huán)節(jié)三：找一找建筑生活中的近大遠小課件展示建筑圖片四、創(chuàng)作練習(xí)第二課時一、復(fù)習(xí)二、繼續(xù)完成繪畫創(chuàng)作四、課堂小結(jié)擴展延伸“在我們平時的生活中，深藏著無數(shù)的規(guī)律。很多科學(xué)家對這些神奇的規(guī)律進行了多方面的探索和研究，期待發(fā)現(xiàn)了近大遠小的規(guī)律，那我們能不能用這些規(guī)律來造福人類呢?(學(xué)生思考之后回家畫出近大遠小的規(guī)律能造福人類的畫面，也可以制作出立體的造型，完成之后再拿到學(xué)校與同學(xué)一起分享創(chuàng)作的快樂。)板書設(shè)、計近大遠小遠：小模糊教后反思復(fù)備教師學(xué)習(xí)目標1.認知目標：了解動漫畫的基本知識及2.操作目標：學(xué)習(xí)動漫畫的表現(xiàn)方法，動漫畫。學(xué)習(xí)重、難點重點：用臨摹或創(chuàng)作的形式，畫一個或多個動漫形象?；膭勇蜗笤O(shè)計。教具準備動畫片繪畫工具教學(xué)課時教學(xué)過程：第一課時一、導(dǎo)入1、師：看，老師給同學(xué)們帶來了動畫片(學(xué)生觀看一組動畫片)與我們生活中的形象有些不一樣，他們就是動漫形象。動漫來自英文Cartoon的中文音譯，實際上就是漫畫。現(xiàn)代動漫藝術(shù)包括幽默諷刺畫、連環(huán)畫和動畫片。隨著時代的發(fā)展，動漫畫的風(fēng)格3、師：今天就讓我們一起走進第2課《快樂動漫》,探尋動漫的奧秘?；顒右唬罕纫槐?，找一找比較狼的原型和動漫形象，發(fā)現(xiàn)動漫形象的特點1、師：你們喜歡看《喜羊羊與灰太狼》?這里面都有哪些動漫你最喜歡誰呢?(分別出示“羊”的原型和動漫形象圖片)2、師：仔細觀察，比較一下生活中的羊與它們的動漫形象，他們的外形有什么相同和不同之處呢?交流3、師：同學(xué)們說的都很對，正是因為動漫設(shè)計者采用了(夸張變形擬人添加)等方法才有了這么多可愛的動漫形象。法來創(chuàng)作動漫形象。(師示范畫動漫的大樹)說說這棵大樹怎樣?活動二、議一議你準備設(shè)計怎樣的形象?你又準備以哪個動漫形象為基礎(chǔ)，重新改畫，添加車昂自己更喜歡的動漫形象?出示各種動漫形象學(xué)生欣賞各種造型、各種表現(xiàn)形式不同的動漫形象2、小組討論：你又準備以哪個動漫形象為基礎(chǔ)，重新改畫，添加自己更喜歡的3、師生交流，編畫連環(huán)漫畫?；顒尤?、畫一畫，(音樂)學(xué)生設(shè)計一動漫形象或在原有動漫形象的基礎(chǔ)上通過改畫、編連第二課時一、復(fù)習(xí)二、說一說動漫畫的特點三、繼續(xù)完成連環(huán)漫畫的創(chuàng)作練習(xí)四、評一評展示最優(yōu)秀的學(xué)生作品比一比誰設(shè)計或改畫、添加的動漫形象最可愛(從外形特征、顏五、小結(jié)同學(xué)們剛剛設(shè)計創(chuàng)造了栩栩如生，豐富多彩動漫形象。動漫王國奇趣無窮，里面上演一個又一個由許多的動漫形象組成的故事。六、課外延伸：利用自己設(shè)計的動漫形象參加校、社區(qū)等地的動漫大賽或展覽板書設(shè)、計第3課線條的魅力復(fù)備教師學(xué)習(xí)目標會線條的美感特征及其在美術(shù)作品和生活中產(chǎn)生的視覺效果通過教學(xué)掌握直線、長、短、細、疏、密等不同線性的變化，生造型能力和創(chuàng)造能力。2、了解線條的各種形狀、線性的變化和線條組合的黑白灰層次，能用線條進行簡單的構(gòu)成練習(xí)。步體會畫家在作品中體現(xiàn)的不同情感，認中發(fā)現(xiàn)美、感受美的能力，提高他們的審美能力。學(xué)習(xí)重、難點1、重點：通過對圖片、畫面的分析，體會線條的美感，了解各種線條的形態(tài)和線條組成的紋理。2、難點：嘗試畫出長、短、粗、面中線條黑白灰層次進行組織。教具準備學(xué)生：記號筆、彩紙教學(xué)課時第一課時一、動漫導(dǎo)入師：同學(xué)們，喜歡看動畫片嗎?今天老師也帶來了一段動畫(欣賞由一根線條組合、變化產(chǎn)生的故事情節(jié))師：你們覺得這線條有意思嗎?誰來表訴故事情節(jié)?(小結(jié))動畫片中所有的人物情景都是由一根線條把故事表現(xiàn)得節(jié)課就讓我們一起來學(xué)習(xí)線條的魅力。二、探究學(xué)習(xí)生：被一個球打得稀巴爛、變形了……出來。(邊講邊在紙上畫曲線)(1)、講解自然界和生活當中尋找線條師：同學(xué)們，在我們身邊你有沒有發(fā)現(xiàn)什么線條，請大家仔細觀師：看來同學(xué)都有一雙善于發(fā)現(xiàn)的慧眼，那在這些圖片中，你還能繼續(xù)發(fā)現(xiàn)美麗的線條嗎?(出示圖片，邊講解邊在原先的紙上進行演示)柳條，是怎么樣的啊，(長長的垂落下來),它給你什么感覺?細短對比?？雌饋砀懒撕Ｂ荩核木€條是怎么樣的啊?螺旋，它又給你什么感蜘蛛：密密的斑馬：曲線疏密大橋：折線很堅挺，他手中的綢帶，這根運動的線給你什么感覺呢?觀看視頻《綢帶操》,了解線條變化。師：老師拿出一條綢帶，請一位同學(xué)上臺來表演綢帶操?？磥砩钪兴芯€條給我們的感覺也各不相同，有直線的挺拔，(2)、研討畫家是怎樣運用線條來表現(xiàn)的。欣賞名家作品，了解線條變化。古代畫家吳道子的作品：畫上裙帶飄飄，非常柔美，有時候一條飄帶有幾米遠都不會斷，表現(xiàn)出畫家扎實的繪畫基本功。樹的蒼老。德國畫家克利：用許多并列的曲線來表現(xiàn)河水流淌，顯得流暢、很不安定。師：在這幾幅畫中，你最喜歡哪一幅，畫面給你怎樣的感覺?畫畫家的心情嗎?總結(jié)：不同的線用在不同的畫中，會帶來不同的效果，這就是線條的魅力師：接下來我們聽音樂試試用線條來表達我們的感受。老師這里有兩段音樂，首先播放《夢幻》請同學(xué)們把聽到的感受，心情，個同學(xué)上來表現(xiàn)在黑板上，有誰自告奮勇。師：你為什么這樣畫?這音樂給你什么感覺?這幾個同學(xué)表現(xiàn)不錯，老師還想考考大家，換一種音樂你們能不能表現(xiàn)，再播放《斗牛士》,請同學(xué)們把聽到的感受，心情，或者是情緒再一次用線條的形式表現(xiàn)在我們的聯(lián)系紙上。四、同學(xué)們表現(xiàn)的真不錯，的確，不同的音樂可以用不同線條來表現(xiàn)，我們也可以用不同的線條來表現(xiàn)自然界和生<2>奔騰的大海，,波浪一個接著一個，色彩歡快，像五彩的音樂總結(jié)：的確，當線條有秩序的組合在一起的時候，會產(chǎn)生有節(jié)奏的運動，這就是線條的魅力之所在。五、嘗試學(xué)習(xí)，繪畫指導(dǎo)出示范畫，欣賞感受《太陽》這樣的線條在組織的時候用上了什么變還有虛線、短線(板：長短)粗的地方，特黑的效果(板：黑)線條稀疏的地方會有灰的效果，,有時候畫畫空白，會出現(xiàn)白的快面(板：灰、白)《螃蟹》在這只大螃蟹里，你有沒有發(fā)現(xiàn)黑白灰的存在《裝飾畫》用上很多裝飾線，請同學(xué)幫老師把這幅畫提提意待學(xué)生補充后再出示完成好的范畫進行對比。你覺得哪幅作品比較完整?線條的表達是很多樣化的。人身上、田園上、兒童樂園……欣賞同齡人作品，了解線條變化，體會作品意境。第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入二、繼續(xù)完成創(chuàng)作以畫你的心情或感受。三、作業(yè)展評：四、課后拓展今天我們用我們有韻律的線條，把我們周圍的的世界表達的特別美麗，也表現(xiàn)了我們自己的一種心情，在我們生活當中，更重要是這些線條還時刻裝扮著我們的生活。(出示圖片)舉例分析：椅子、走廊、商鋪招牌、過總結(jié)讓我們共同努力，用千變?nèi)f化的線創(chuàng)造出千變?nèi)f化的事物，來創(chuàng)造我們美麗的生活為我們的生活增添樂趣。板書設(shè)、計線條的魅力教后反思復(fù)備教師學(xué)習(xí)目標1、觀察了解自己身邊的居住環(huán)境(室外環(huán)境或室內(nèi)環(huán)境),思考分析環(huán)境污染的因2、用自己喜歡的工具材料表現(xiàn)自己理想3、通過動腦、動手培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力、學(xué)習(xí)重、難點注目，能表現(xiàn)自己的構(gòu)思目的。教具準備師與主題相關(guān)的圖片、課件、范作、生：課前考慮自己理想的居住環(huán)境是什么樣的?并收集相關(guān)的圖片資料、工工具、廢舊材料等。教學(xué)課時教學(xué)過程：第一課時一、導(dǎo)入教師聯(lián)系上節(jié)課《世界地球日》出示優(yōu)美的人居環(huán)境圖(室內(nèi)或室外效果圖),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)課的興趣。最好用多媒體加配音出示，讓學(xué)生有身臨其境的感覺。二、新授帶領(lǐng)學(xué)生欣賞討論作品，提出問題：1、你喜歡這樣的居住環(huán)境嗎?2、這些作品是用什么方法去表現(xiàn)的?3、你的家居環(huán)境美嗎?為什么?如何改善它?三、創(chuàng)作欣賞課本范畫，引領(lǐng)學(xué)生討論交流：1、這些作品中有同齡人的，也有大師的，有繪畫，也有手工，(著重讓學(xué)生說說作品美在哪里?)2、這些手工作品是用什么材料制作的?3、你今天準備怎樣設(shè)計你心中的理想環(huán)境?四、作業(yè)階段?？梢愿鶕?jù)實際情況布置梯度作業(yè)：1、有條件的可以用電腦制作成效果圖(室內(nèi)或室外)。2、用圖片或照片拼貼組合畫面。3、用自己喜歡的色彩工具描繪。4、用手工材料以及廢舊材料，同學(xué)之間合作完成。第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入二、繼續(xù)完成創(chuàng)作圍繞美麗的居住環(huán)境這個主題，可以繪畫，也可以進行手工制作。三、評賞階段。1、用數(shù)碼相機把作品拍成數(shù)碼照片，利用多媒體投影儀展2、用視頻展示臺展示。3、把學(xué)生的作品貼到教室前面的展板上展(展示過程中讓學(xué)生自評、互評相結(jié)合，教師作適當?shù)狞c評)四、小結(jié)空氣新鮮鳥語花香綠水青山教后反思第5課柱狀雕刻復(fù)備教師學(xué)習(xí)目標(1)認知目標：欣賞不同地域和民族的土做成空心或?qū)嵭牡哪嘀?，在柱上雕刻?3)情感目標：從多角度欣賞柱狀雕刻，文化，培養(yǎng)熱愛雕刻藝術(shù)的情感，形成健學(xué)習(xí)重、難點教學(xué)重點：欣賞不同地域和各民族的柱狀雕刻，了解其藝術(shù)特法，引導(dǎo)學(xué)生自創(chuàng)柱狀雕刻，處理好柱狀雕刻的構(gòu)圖、疏密和形象處理，爭取做出與眾不同的作教具準備教學(xué)課時第一課時組織小組討論，小結(jié)：柱雕是一門裝飾藝術(shù)，在我們生活中的應(yīng)用很廣，這門藝術(shù)點綴了我們的生活，給我們的生活帶來了從原始人的圖騰柱開始，柱形雕刻就是各民族常見的裝飾藝術(shù)，一起來欣賞書本上的圖片，觀察柱雕的形狀裝飾大門的浮雕柱，中國現(xiàn)代裝飾柱，古羅馬石雕柱飾，印第安人的圖騰柱，中國黎族的圖騰柱，柱狀雕刻的臺，戰(zhàn)國時代的青銅柱飾，《彩陶器皿》畢加索，非洲古線、面造型，像一幅立體的畫；調(diào)的是作品的節(jié)奏感，刻出了黑人特有的氣質(zhì)；的質(zhì)樸的美；了材質(zhì)和表現(xiàn)手法的創(chuàng)造性；討論回答可以設(shè)計哪些外形?說一說自己的構(gòu)圖和創(chuàng)意。師：圓柱、三角柱、方柱或一些不規(guī)則的柱形學(xué)生練習(xí)，用豁土做成空心或?qū)嵭牡哪嘀?。②裝飾柱體。欣賞在柱的底部、頂部進行裝飾的柱雕。說說兩幅作品表現(xiàn)方法有什么不同。師：可以以刻為主，也可以以貼為主，還可以兩者相結(jié)合來討論：可表現(xiàn)哪些題材。師：大自然的各種美的景物或由一些點、線、面構(gòu)成的畫面都可以用來裝飾，裝飾時注意夸張變形。第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入二、繼續(xù)完成創(chuàng)作裝飾柱雕。教師巡視指導(dǎo)作品展覽：分類展示泥柱作品，相互欣賞。綜合評價：小組評價，教師點評。四、小結(jié)板書設(shè)、計柱狀雕刻欣賞創(chuàng)作(裝飾柱雕作品)教后反思復(fù)備教師學(xué)習(xí)目標知識與技能目標：了解中外臉譜相關(guān)知識及特點，給自己或同學(xué)畫一畫臉。引導(dǎo)學(xué)生感受中外臉譜文化的魅力，體會創(chuàng)意美術(shù)的樂趣。學(xué)習(xí)重、難點和色彩的變化，畫出一張有趣的教具準備教學(xué)課時第一課時一、猜猜游戲，激趣導(dǎo)入1.出示蝴蝶身體的局部：這是什么?(蝴蝶在身上畫出了一張神秘的臉譜)2.出示瓢蟲臉局部：這是什么?(同學(xué)在臉上畫出了一只有趣的昆蟲)今天，我們要在臉上畫畫，讓我們的臉變得更加有趣、神秘。揭二、中外畫臉，妙趣橫生(1)出示非洲部落人物圖片；(2)出示中國少在我們中國的一些少數(shù)民族，還保留著在慶祝豐收、保佑平安的祭祀活動中進行化妝表演的習(xí)俗。提問：從他們的臉上，你看到了什么?(1)京劇臉譜的畫法和剛才看到的有什么不同?你在京劇臉譜中找到了哪些組成元素?(板書：線條)(2)提問：為什么京劇演員的臉上要畫上這些線條和色彩?(早期中國戲劇畫臉只用紅、黑、白三種顏色，后來創(chuàng)造出了較復(fù)雜的臉譜色彩和圖紋。不同的色彩和圖紋能顯示劇中不同人物的形貌特征和性格品質(zhì)。如紅色表示忠誠，黃色表示干練，白色表示陰險，黑色表示憨直，綠色表示兇狠等等。)重點評價線條與色彩。(原照和作業(yè)對比)(1)球迷圖：將整張臉作為畫紙，為了體現(xiàn)足球的完整性，用(2)瓢蟲圖：乍一看，看不出鼻子嘴巴，甚至連眼睛也比較隱(3)漢堡圖：這就是個漢堡，已經(jīng)看不出鼻子嘴巴了，大色塊2.欣賞突出某個部分的作品(1)小鳥圖：為了突出眼睛，將眼睛放大，通過色彩對比突出黃色的小鳥造型，將嘴巴隱去，用深藍色將小鳥以外的部分暗下(2)小狗圖：突出了鼻尖、嘴巴部分，其他地方統(tǒng)一用花斑繪(3)大嘴圖：為了突出嘴巴，將嘴巴及以下的部分全都畫成了3.欣賞換個角度、借用某個部分的作品(1)獨眼圖：借用側(cè)將眼睛放在了臉的中間，根據(jù)眼睛設(shè)計臉部造(2)雙魚圖：乍一看，只見兩條魚，其中一條張大了嘴巴，利用了側(cè)面的嘴巴，用對比色突出了魚的造型，弱(3)雙臉圖：這張畫臉作品是唯一一件讓畫的臉與原來的臉結(jié)(重點圍繞眼睛或嘴巴進行設(shè)計，找到一個重點進行創(chuàng)作。)5.試一試。四、妙筆生花，畫臉狂歡第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入二、繼續(xù)創(chuàng)作畫臉作品展示，模特展示，設(shè)計者一同登臺。板書設(shè)、計畫臉教后反思復(fù)備教師學(xué)習(xí)目標1.認知目標：熟悉中華民族的傳統(tǒng)文化藝2.操作目標：選用線描的形式，表現(xiàn)戲中的人物情節(jié)，并注意人物的動態(tài)。3.情感目標：感受傳統(tǒng)文化藝術(shù)遺產(chǎn)，傳達文化藝術(shù)情節(jié)。學(xué)習(xí)重、難點得審美感受，用畫筆表達自己對戲曲的感受和認識，從而提高感受能力、審美能力、形成審美情能用多種不同的繪畫形式表現(xiàn)自教具準備卡紙、勾線筆。學(xué)生：收集戲曲的相關(guān)資料，各種繪畫工具及材料。教學(xué)課時第一課時一、激趣導(dǎo)入1、教師播放戲曲配樂，問：“同學(xué)們，你們在哪聽過這樣的曲子?”生：“戲曲中?！?、師：“同學(xué)們知識面真廣啊，在戲曲表演中，就會用到這樣的水袖。這節(jié)課我們就跟老師一起走近戲曲舞臺，了解戲曲中的角色?！卑鍟n題：戲曲人物。二、欣賞討論1、師：通過前面幾課的學(xué)習(xí)，我們知道戲曲分為很多種類，比如：昆曲、黃梅戲、越劇等，其中當以京劇是中國最主要、影響最廣泛的劇種，被稱之為國粹。當中的眾多人物，往往都有著各自獨特的外貌特征與服飾打扮。(出示圖片：生、旦、凈、丑典型人物)這是京劇中的生旦凈丑四大角色，請同學(xué)們用1分鐘的時間仔細觀察討論，他們各自最大的特征在什么地方?生討論回答：生：男性，旦：女性，凈：大花臉，丑：丑角2、剛才老師表演的就是“旦”這個角色。旦表現(xiàn)的都是女性，其中又有青衣、花旦、刀馬旦、老旦之分(出示圖片)同樣是旦，她們在頭飾、服裝上又有哪些相同與不同之處呢?請你迅速地找(板書)3、師小結(jié)：剛才，我們通過觀察和比較，欣賞了解了戲曲人物服飾裝扮的藝術(shù)性。你瞧，頭頂?shù)陌l(fā)飾是那么精致，領(lǐng)口袖口和腰帶還繪有中國傳統(tǒng)的吉祥圖案。1、師：其實，在京劇表演中，演員們除了通過外貌服飾打扮，語言聲音表達外，表現(xiàn)人物的精神面貌還得靠舞蹈身段動作呢。(教師表演一個戲曲動作)瞧，就象這樣。2、師：那位同學(xué)能給我們表演一個旦角的戲曲動作呢?誰最勇生：上臺模仿戲曲動作人物動作(師示范),想請一個同學(xué)來模仿。4、師：有了這些身段動作，或是自己設(shè)計四、模仿練習(xí)1、師：在畫紙上表現(xiàn)戲曲人物的方式很多，以“青衣”為例，我還把她剪了下來。(出示剪好的線描畫)2、師：你會用線描的方法來表現(xiàn)旦角這個戲曲人物了嗎?請注意這次的繪畫要點：(齊讀)①、采用淡色彩卡紙為底，用黑色勾線筆或深色水彩筆以線描的形式來繪畫②、用2分鐘的時間迅速畫出旦角人物的全身段動作，也可以自己設(shè)計動作③、在外形的基礎(chǔ)上進行細節(jié)裝飾，如眼妝、3、出示一些線描作品，學(xué)生模仿練習(xí)，教師巡視作個別指導(dǎo)第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入二、繼續(xù)完成創(chuàng)作1、學(xué)生將完成的作品展示到黑板前，教師編好序號：哪些作品眼神動作最有戲曲的味道?哪些作品人物裝扮最細致?哪些作品整體造型最完整?哪些作品哪些細節(jié)還能改進美化?板書設(shè)、計教后反思8、作文插圖復(fù)備教師學(xué)習(xí)目標知識與技能目標：了解作文插圖的相關(guān)知感悟文字、文字創(chuàng)造形象的能力，增強學(xué)生熱愛藝術(shù)和文學(xué)的情感。教學(xué)重點：用文本感悟形象，用簡便的方式嘗試插圖表現(xiàn)。教學(xué)難點：文本形象的理解和感悟。教具準備范畫、多媒體教學(xué)課時第一課時一、文字悟形，激趣導(dǎo)入幾個字在你的頭腦里有什么樣的形象?(教師板書：山、水、苗、鳥。)(高山、花果山、黃山奇松、高山仰止、山重水復(fù)、水滴石穿、綠水長流、揠苗助長、鳥語花香等。)師：誰能夠把這幾個字所二、解讀課題，明確意義同學(xué)們能夠通過字詞畫出有趣的形象，我們叫配圖，如果運用這樣的方法，在文章中插入圖加以形象理解，對文字內(nèi)容作形象的說明，我們叫做作文插圖。內(nèi)容作形象的說明，加強文章的感染力和書刊版(1)出示文章片段一：“水果拼盤”班長(采用單幅只又大又亮的眼睛，似兩顆葡萄；她的鼻子像倒放的蘿卜；嘴不說話時是櫻桃小口；兩只耳朵像二片橙子瓣；最可愛的是酒窩，(2)出示文章片段二：小貓歷險記(自編童話故事)(采用多幅插圖的形式)讓學(xué)生根據(jù)文字解讀插圖或者讓學(xué)生看插圖對照文字，感悟作文三、欣賞作品(1)出示作品一：文學(xué)家的插圖作品。同學(xué)們看到文學(xué)家的作品，發(fā)現(xiàn)他們插圖的方式有什么特點?板(2)出示作品二：古典名著插圖作品。師：下面出示第二組作品，請同學(xué)們欣賞第一作品，它的是什么內(nèi)容?是哪一部名著上的?(《西游記》“三打白骨精”)么樣的構(gòu)圖方式?(采用對角線的構(gòu)圖方式，使畫面具有強烈的師：同學(xué)們，我們名著的插圖為了表現(xiàn)不同的場景意境，用了不同的構(gòu)圖方式，這樣使插圖更加生動，所使用的線極具表現(xiàn)力。板書：構(gòu)圖巧妙，線條生動。(3)出示作品三：瀏覽學(xué)生作文插圖作品。同學(xué)們，我們在平時的作文中可以嘗試插圖，有許多學(xué)生繪制了非常精美的插圖，他們采用了不同的方式來制作，請同學(xué)們?yōu)g覽四、品讀文章，嘗試插畫剛才我們同學(xué)欣賞那么多漂亮的插圖，你們有信心來嘗試一下嗎?畫一幅好的插圖，需要認真品讀文章的，老師出示課文片段“剛進入‘海底世界’,就聽見‘撲通’一聲，啊!一條渾身閃著銀光的大魚飛躍起來，像‘鯉魚跳龍門’!我定睛細看，它長一雙大眼睛閃著光亮，”1.閱讀文本，找出關(guān)鍵詞學(xué)生在文本中找出與形象、動作有關(guān)的關(guān)鍵詞。3.理解意境，深化形象學(xué)生根據(jù)師生之間的交流分析，理解文本的具體表達意義，設(shè)計畫面形象。五、材料作文，創(chuàng)作插畫老師在網(wǎng)上看到一篇很有意思的作文，想請我們同(1)品文：說說自己對文章的理解；(2)悟境：感悟文章表達的內(nèi)涵；第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入二、繼續(xù)完成插圖繪畫學(xué)生根據(jù)老師提供的文本創(chuàng)作插圖，要求：可以設(shè)計單幅或多幅插圖，運用自己熟悉的繪畫工具表現(xiàn)，要求畫面色彩和諧、構(gòu)圖教師巡視指導(dǎo)四、小結(jié)板書設(shè)計作文插圖閱讀繪畫教后反思復(fù)備教師學(xué)習(xí)目標知識與技能目標：了解書的裝幀設(shè)計，了設(shè)計出具有個性創(chuàng)意的封面。情感、態(tài)度與價值觀目標：通過欣賞與學(xué)習(xí)各種書籍的裝幀設(shè)計，領(lǐng)略不同的設(shè)計風(fēng)格，培養(yǎng)藝術(shù)情感。學(xué)習(xí)重、難點大膽想象，運用繪畫方法，完成教具準備師生共同準備：a.各類設(shè)計風(fēng)格的書籍。c.小塑料袋供收拾廢紙用。教學(xué)課時第一課時師：(教師實物投影一本書)讓我們一起來看看書人說“只要封面設(shè)計的吸引人，什么書都能暢銷”。你們有什么師：一本書不僅僅有好看的內(nèi)容，還要有好看的封面設(shè)計，這樣才能給讀者的第一眼以較深的印象，那么怎樣來設(shè)計一個獨特的二、探究封面，體驗風(fēng)格，嘗試練習(xí)師：(多媒體課件，封面的欣賞)每一本書都有自己的封面，各不相同，就像我們的五官，請你找找封面上些都是文字。(在黑板上板書“文字”)2.了解封面圖畫的不同風(fēng)格。師：剛才我們欣賞的幾幅圖片雖然都有圖畫，但是圖畫的內(nèi)容是各不相同的，讓我們仔細的探究一下其中的奧秘。故事類主題內(nèi)容的書籍。面，作者名當作點，出版社名當作線，以圖案的方法。師：請同學(xué)們拿出自己帶來的書，看看你們手中的書屬于那種類型，互相說說設(shè)計師們設(shè)計的理由?3.嘗試封面設(shè)計的創(chuàng)作體驗。師：講了這么多，同學(xué)們一定很想試試看，老師這里有一本書，(教師拿出一本空白書面的故事書),先來看看書的主題內(nèi)容是什么?生：大荷葉。師：那在封面上書名就是?生：《大荷葉》。師：能確定作者與出版社名嗎?生：在文字內(nèi)容中尋找并回答。師：設(shè)想一下，封面中的圖畫采用何種形式?說說自己的理由。影與圖案設(shè)計的區(qū)別)師：那你想畫什么內(nèi)容呢?畫只兔子行不行?可不可以畫上故事中的其他人物?生：討論回答。(以荷葉、故事中形象描繪為主等)師：說得非常好!我們來一個挑戰(zhàn)，給同學(xué)們五分鐘的時間，請要出現(xiàn)在封面上?？纯凑l最快!生：嘗試練習(xí)。4.初次嘗試的指導(dǎo)與修改。教師在巡視的過程中收集幾份學(xué)生的草稿，在實物投影儀下進行指導(dǎo)修改。師生共同點評，點出優(yōu)點，修改不足，對封面設(shè)計進行更進一步的學(xué)習(xí)。(1)圖書的封面要能明確的表達內(nèi)容主題，構(gòu)思獨特，具有美(2)書名文字本身就是封面設(shè)計的重要環(huán)節(jié)，書名要醒目、清晰，作者名字和出版社名不能比書名搶眼。(3)色彩主色調(diào)的把握，運用色彩對比、調(diào)和關(guān)系，充分體現(xiàn)書籍的內(nèi)容與風(fēng)格。1.欣賞裝幀設(shè)計家的作品，加深認知。師：接下來我們再來欣賞一組封面，看看能給你什請同學(xué)們仔細觀察，注意這些封面的色彩、圖案、文字的大小和排列方式。(材料，封面與書脊、封底的統(tǒng)一設(shè)計)一步的了解。下面老師也想設(shè)計一個封面，需要同學(xué)們的幫助與提醒，教師在實物投影儀下進行具體步驟的示范。(1)選擇一張彩色紙折成一本書的形狀。(2)確定書名等文字的位置。(4)調(diào)整完成。四、大膽想象，個性構(gòu)思，創(chuàng)作表現(xiàn)1.主題內(nèi)容突出，構(gòu)思獨特，表現(xiàn)方法適當；第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入二、學(xué)生繼續(xù)完成創(chuàng)作三、作品展覽，品評交流，享受成功1.將課堂作業(yè)展示活動布置成封面設(shè)計沙龍，請學(xué)生觀看與互評2.教師小結(jié)：通過大家的努力和精心制作，同學(xué)們出色地完成了一幅幅精美的封面設(shè)計，充分展示了自己的才華。老師要將這些作品印刷、裝訂，讓它也出現(xiàn)在我的書架上!四、欣賞拓維，延伸空間，隱性鋪墊師：平面的書籍都如此的吸引人，把它變成立體的，又會給我們帶來怎樣的感覺?(教師播放PPT展示立體書)我們下一節(jié)課的內(nèi)容就是來做一本圖書，期待著你們更加精彩的表現(xiàn)!板書設(shè)、計9、我設(shè)計的圖書封面書名、作者、出版社名、圖畫教后反思10、我做的圖書復(fù)備教師學(xué)習(xí)目標知識與技能目標：了解圖書的設(shè)計范圍、生從平面思維過渡到立體思維，建立空間想象力。過程與方法目標掌握剪、折、粘貼、翻、有特色的書，突出形式與內(nèi)容的融合。的情感。學(xué)習(xí)重、難點教學(xué)重點：能用“拉、轉(zhuǎn)、裁、剪、翻貼”等制作方法，設(shè)計多種圖書。教具準備教學(xué)課時第一課時一、情趣導(dǎo)入，鏈接感知1.摸一摸，玩一玩。師：上節(jié)課我們同學(xué)大展神威，設(shè)計了許多特別有創(chuàng)意的圖書封面，老師今天帶來了其中的兩幅，想請某位同學(xué)閉著眼睛先封面設(shè)計作品。)2.看一看，說一說。師：一本平面與一本立體書，你們比較兩本書的不同，說說你更喜歡哪本書?為什么?比如：材質(zhì)，閱讀師小結(jié)：立體書主要面向我們兒童故又被稱為它是兒童文學(xué)出版品中的一種特別分類，更精確地說是圖畫書中立體書的制作變化多樣，十分有趣，今天我們就來研究一下1.感受書的歷史。(出示線裝書，播放關(guān)于中國書的發(fā)展歷史2分鐘)師出示線裝書，你們見過這樣的書嗎?它的名字叫線裝書，可以說是我國古代書籍的別稱，讓我們一起來了解一下吧!還有沒有比線裝書更古老的書籍裝幀形式?萌芽期的甲骨、玉版，春秋戰(zhàn)國時期的竹簡，西漢時期的帛書，而后造紙術(shù)與印2.感受欣賞大師作品。(PPT欣賞大師作品)師：談到立體圖書，我們要先去了解一個人，他就是“玩具的立體書及各種周邊不計其數(shù)，深受大小讀者你能觀察出制作立體書的幾種方法嗎?(折疊法，鏤空法，拼貼法等)請學(xué)生上臺展示自己所探索到的方法，歸納總結(jié)出剪、轉(zhuǎn)、(2)再深入，制作方法與表現(xiàn)內(nèi)容的關(guān)聯(lián)表師：同學(xué)們對立體書的基本骨架認知比較到位，老師想問問師：老師這里有幾個小故事，請同學(xué)們來討論一下：統(tǒng)一的等。強調(diào)相對，沒有絕對，注重自我思想。3.如何制作出可以合起來的插件立體書?師生共同探討。(1)將插件部分繪制剪好。(2)剪出長條狀的折成立體的基座，將基座的一邊先粘貼師：PPT欣賞同學(xué)們的作品。四、整合創(chuàng)生，鏈接心象1.利用自己準備的故事、童話等材料設(shè)計立第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入二、繼續(xù)完成創(chuàng)作同學(xué)的作品進行交流，特別是用了兩三種方法的立體結(jié)構(gòu)的同學(xué)，讓同學(xué)們評議一下，得出可以對書中介紹的方法進行組合的延伸性結(jié)論。1.請幾個學(xué)生上臺介紹自己的立體結(jié)構(gòu)，包括構(gòu)想、制作方法、制作過程中遇到的困難等，請同學(xué)評議他制作2.4人小組交流制作的結(jié)構(gòu)卡，互相評議相互借鑒和改3.優(yōu)秀立體結(jié)構(gòu)展示評選出本節(jié)課的最佳制請他們談?wù)勚谱鬟^程中的心得和技巧，一些關(guān)鍵師：創(chuàng)想無極限，隨著現(xiàn)代科技的發(fā)展，現(xiàn)代的立體書籍會呈現(xiàn)出怎樣的精彩?最后，在一段優(yōu)美的現(xiàn)代翻書動畫MTV中，結(jié)束我們今天的學(xué)習(xí)。1.利用自己準備的故事、童話等材料設(shè)計立體書的草圖；板書設(shè)計10、我做的圖書教后反思11、藏書票復(fù)備教師學(xué)習(xí)目標過程與方法目標：學(xué)習(xí)設(shè)計制作一個藏書情感態(tài)度與價值觀目標：感受藏書票的構(gòu)成美、圖案美，體驗創(chuàng)作的樂趣。培養(yǎng)學(xué)生動手能力，培養(yǎng)學(xué)生多讀書、讀好書的情感，加強文化意識和文化修養(yǎng)。學(xué)習(xí)重、難點教學(xué)重點：了解藏書票的相關(guān)知識，能制作一枚完整的藏書票，作的方法，票面內(nèi)容完整，符合教具準備教師：課件等學(xué)生：繪畫用品等教學(xué)課時1.老師課前下發(fā)自學(xué)導(dǎo)學(xué)單，學(xué)生通過查閱資料自學(xué)藏書票2.課前老師將藏書票制作的相關(guān)視頻放在班級網(wǎng)站，請學(xué)生3.導(dǎo)學(xué)單內(nèi)容。(1)查一查：請你在家提前預(yù)習(xí)，收集資料，并完成下面①藏書票起源于哪個國家?②藏書票一般是什么形式的作品?③藏書票的尺寸大約是多少厘米?④藏書票一般貼在書的哪里?⑤藏書票的票面上包括哪幾個要素?⑦藏書票貼在書上是做什么用的?⑧藏書票被人們譽為什么?(2)做一做：微課自學(xué)，動手制作一枚藏書票，將遇到的①在第一步起稿、反拓中遇到什么問題嗎?②在第二步裝飾背景中遇到什么問題了嗎?③在第三步上色、拓印中遇到什么問題了嗎?(3)思考。人們?yōu)槭裁匆嵋浊箅y，用藏書票這種形式來標明自己的第一課時(學(xué)生回答：寫名字、蓋印章、貼貼畫等。)(學(xué)生回答)教師介紹藏書票的定義：貼在書籍扉頁上的，并且標明某某藏書的小型裝飾畫我們叫它藏書票。(板書)二、自主先學(xué)，小組討論請每組的一名同學(xué)回答，不對的由本組其余成四、解決微課學(xué)習(xí)中遇到的問題1.了解學(xué)情：書票的制作過程，現(xiàn)在請學(xué)生把導(dǎo)學(xué)單拿出來，教師了解存在的2.帶領(lǐng)鞏固：播放視頻，帶領(lǐng)學(xué)生把制作步驟和要點進行鞏固，在播放中及時第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入二、設(shè)計制作指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計創(chuàng)作一枚藏書票，印制完還可1.請學(xué)生將做好的藏書票貼在自己的課前帶來的書的扉頁2.請學(xué)生下位參觀，說說自己喜愛的藏書票，從構(gòu)圖、制作三、拓展延伸四、文化滲透，情感提升明自己的書?(請小組討論回答)是因為他們愛書、愛讀書、愛書中的知識，知識是我們成長的養(yǎng)分和力量。我們從小也要做個愛書、愛讀書的人，成就自己板書設(shè)、計11、藏書票教后反思12、綜合版畫復(fù)備教師學(xué)習(xí)目標知識與技能目標：學(xué)生發(fā)現(xiàn)廢舊材料的新價值，學(xué)習(xí)綜合紙版畫的制作方法。用的藝術(shù)魅力。情感態(tài)度與價值觀目標：讓學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)美，感悟美，創(chuàng)造美。教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注材料，教學(xué)難點：學(xué)生對綜合紙版畫的制作方法，合理、巧妙地運用材料。教具準備實物投影儀、圖片資料、若干廢舊材料、剪刀、糨糊(或乳膠)等。教學(xué)課時教學(xué)過程：第一課時1.直覺：出示一件材料(例如：水果套)(1)了解學(xué)生平時生活中對這種廢舊材料是怎么處理(2)初步感知材料美感：請同學(xué)們挑幾件不同的材料，拿在手上，用眼睛看，也可以用手觸摸一下，看一看，想一想，手上的材料有什么特點。(1)獲得材料肌理的方法討論：動腦筋，有什么方法可以將這些有趣的肌理取下來?看看哪個小組的點子最多，方法最可行!有條件的小組還可以試一試。(2)根據(jù)學(xué)生的回答，滲透印制的文化：印制的文明從遠古的時候就已經(jīng)開始了，如，我國古代陶器上富有美感的印紋圖案；(3)學(xué)生嘗試：挑幾塊自己喜歡的不同材料組合起來并拓印下來。(4)肌理的視覺效果：講出對不同材質(zhì)拓印出的視覺效果的感覺。1.材料的對比(出示課件)(2)出示兩幅圖的底版，直觀材料的綜合運(3)學(xué)生暢談：顯然，材料的一加就形成了一個新的視覺效果。2.出示課題：做一個有自己創(chuàng)意的、屬于自己的綜合紙版畫。3.材料的巧用(出示課件)(1)請學(xué)生仔細看一組圖并思考：這幾幅圖使用了哪些材(2)學(xué)生圍繞材料展開討論。(3)直觀感悟材料綜合運用的表現(xiàn)方法和藝術(shù)感染力。(播放老師平時保留的學(xué)生制作綜合紙版畫的錄像)4.學(xué)生議論：誰先發(fā)現(xiàn)材料誰就能去創(chuàng)造一個新的5.學(xué)生再次嘗試(1)小組討論：利用我們身邊的材料，你們想做些什么,準備怎么做?(2)作業(yè)形式：可以小組合作，也可以單獨第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入二、繼續(xù)完成創(chuàng)作三、評價：學(xué)生自由談創(chuàng)作體會，互相交流，欣四、欣賞、發(fā)現(xiàn)新材料1.啟迪學(xué)生思考：生活中還有哪些材料可以制成版畫?2.欣賞不同材料制成的版畫作品。(出示課件)板書設(shè)計第12課綜合版畫教后反思13、詩配畫復(fù)備教師學(xué)習(xí)目標知識與技能目標：感悟“詩中有畫，畫中有詩”的意境，用水墨畫的方法畫出詩的內(nèi)容，表現(xiàn)詩意。巧用筆墨技巧，理解詩意，用水墨畫的形式來創(chuàng)作畫面。美。學(xué)習(xí)重、難點教學(xué)重點：感悟“詩中有畫，畫中有詩”的意境，用水墨畫的方教學(xué)難點：學(xué)生能展示出對詩意的理解和水墨畫的表現(xiàn)力，詩畫二者巧妙結(jié)合，創(chuàng)作出難忘的意教具準備教學(xué)課時第一課時一、導(dǎo)入老師示范創(chuàng)作山水畫稿，學(xué)生欣賞時考慮兩個問題：其一，用哪句詩來形容老師的畫稿?其二，老師用毛筆在紙上畫畫有哪為畫面墨分五色做準備，也就是俗稱的用墨法。落筆前應(yīng)該是立意在先。想好畫什么,畫在什么位置，可以用手指在宣紙上比劃一下，考慮好了就可以大膽落筆了。同學(xué)們一定在等著看老師到底要表現(xiàn)什么畫面了吧，下現(xiàn)一下(經(jīng)營位置，胸有成竹，大膽落筆)(老師示范，學(xué)生欣表現(xiàn)畫面時，提按、塊面、線條、濃淡、枯師的作品。(學(xué)生回答：飛流直下三千尺，疑是銀河落九天)同學(xué)們是從哪里看出“飛流直下三千尺”的?(畫面構(gòu)圖獨特，意境深遠，聯(lián)想后產(chǎn)生)老師順手把這句詩提在畫面合適位置，也就是落款。落款是我國傳統(tǒng)書畫的特殊表現(xiàn)形式，起到記錄，畫面補白以及提升畫面意境的作用。由畫想到詩句，其實老師在創(chuàng)作前是想好這句詩句的，圍繞這句二、講授1.鋪墊：復(fù)習(xí)水墨畫用筆用墨的基礎(chǔ)知識，按照剛才老師蘸墨的否有色墨相互暈染產(chǎn)生的特殊肌理效果?？纯疵P沒有水分畫出2.新授。(1)一起帶領(lǐng)學(xué)生背誦膾炙人口的古詩《鋤禾》。你聯(lián)想到怎樣的一個畫面?(學(xué)生描述)這首詩寫景的詩句是前兩句。給我們代替鋤頭)一起來欣賞課本中兒童水墨作品《鋤禾》,讓學(xué)生看看，這樣的帽的老農(nóng)占據(jù)了畫面的主要位置，主題突出，看得出繪制這幅作(2)同學(xué)們一起讀《村居》來體會這首詩的意境，想一想這首詩中描繪了哪些東西?(學(xué)生回答)若你來畫準備畫些什么內(nèi)容?這些東西是否體現(xiàn)出《村居》這首詩的意境?現(xiàn)方法的介紹，進一步闡述“詩配畫”的異(3)欣賞水墨畫作品《渭城曲》,體會當代水墨畫大畫家傅抱石(4)欣賞課件中大師的詩配畫作品，學(xué)生等根據(jù)古詩創(chuàng)作的水墨畫作品，體會巧用筆墨，合適的表現(xiàn)素材，結(jié)合詩意表現(xiàn)出的學(xué)習(xí)要求。(拓展學(xué)生視野，提高對這類繪畫的認知度。)(5)一起誦讀一些借物抒情的詩句，看看里面描寫的是什么?賞讀理解詩句意思的同時幫助學(xué)生建立畫面框架，運用純水墨或(6)學(xué)生練習(xí)，老師巡回輔導(dǎo)。(可以以小組為單位，共用一套書畫材料，也可以有更多的地方用于畫畫)第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入二、學(xué)生繼續(xù)完成創(chuàng)作料為主。第二次是在理解詩意，有把握的情況下進選擇有個性的，筆墨變化豐富的，構(gòu)圖有特板書設(shè)、計詩配畫——從色彩——構(gòu)思——教后反思14、橋復(fù)備教師學(xué)習(xí)目標知識與技能：讓學(xué)生了解橋梁的結(jié)構(gòu)、外自己的想法，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。情感態(tài)度與價值觀：通過陶泥表現(xiàn)自己喜歡的橋的去體會人類修建橋梁的偉大成建設(shè)者的崇敬之情。學(xué)習(xí)重、難點教學(xué)重點：了解橋梁的種類以及合表現(xiàn)，體現(xiàn)造型特點、功能特點，在拼插、組合、安裝以及細節(jié)、美觀、變化、創(chuàng)新等方面體教具準備教學(xué)課時第一課時1.師：同學(xué)們喜歡魔術(shù)嗎?今天就讓老師給你們變一個魔術(shù)好么?(教師用泥條、泥片、泥塊快速做出一個現(xiàn)代拉索橋)2.提問：老師變的是什么?(橋)斷?你發(fā)現(xiàn)了什么秘密?(有鐵絲)還有這座橋的橋面上的拉索和護攔是用泥條但也不會斷，它又有什么秘密?(里面有鋼絲線)3.教師總結(jié)：為了到達彼岸，人類造了各種各樣的橋。橋是道路的特殊形態(tài)，也是富有詩情畫意的美麗景觀。的樹木，跨過河流去采摘或狩獵，這是最原始的橋。歷史發(fā)展到今天，橋的含義已發(fā)生了重大變化，它不僅架在河流上，還架在陸地之上和峽谷之間，使天塹變通途，同時也給我們展現(xiàn)了其獨具魅力的橋之美。4.揭題：今天我們就一起來學(xué)習(xí)“橋”。(板書)設(shè)計意圖興趣是最好的老師，變魔術(shù)是孩子們最感興趣的事情，二、感知與體驗1.了解“新橋”。教師出示課件：(江陰長江大橋)知道這座為長南北經(jīng)濟的騰飛插上了翅膀的是什么大橋嗎?教師小結(jié)并再次提問：這就是以江陰城市名稱命名的江陰長江大橋，是江陰的一張響亮的名片。那誰來介紹你們了解的有關(guān)我們江陰長江大橋的知識呢?讓我們同學(xué)們長長見識。生介紹展示調(diào)查結(jié)果(略)。多了塔柱、斜拉索等組成部分：塔柱高高地豎立在橋面上，用來固定斜拉索，剛勁有力的纜索一端固定在塔柱上，另一端拉牢橋的主梁，遠遠望去，仿佛一架豎琴橫臥在水面上?？?，剛才老師變出的是不是很像現(xiàn)代的拉索橋?這樣的橋，用什么方法可以制教師出示課件：我們江南的橋大多為石拱橋，我們來觀察一下石師出示課件配音樂(1)江南水鄉(xiāng)，橋自然也多。小橋流水人交通工具，它同時也代表著江南文化，是美和力的完美結(jié)合。(3)在江南橋與水，橋與人，橋與船的結(jié)合是充滿著詩的意境。(4)“小橋夜靜人橫笛，古渡月明僧喚舟”。(5)一座橋就是一首詩、一幅畫、一個傳奇。(6)楓橋有月落烏啼的詩境。(7)斷橋有白蛇許仙的傳說。(8)一座座古橋就像一個個跳動的音符，與碧波綠水交相共鳴，彈奏著江南古老典雅的樂章。師：如此多姿多彩的江南橋，它是我們童年記憶中永遠揮不掉的對家鄉(xiāng)的眷戀。地處江南水鄉(xiāng)的江陰橋自然也多，老師請一個小組來介紹一下他們的調(diào)查的水鄉(xiāng)的“古橋”有哪些?好嗎?師：同學(xué)們，讓我們也試著為家鄉(xiāng)建造一座美麗的(1)拍一泥片，放在木搭子上，使其順勢彎曲；(2)用小泥塊做成磚頭砌橋欄；(3)用一長條泥板鋪好樓梯一樣的臺階；(4)根據(jù)需要，添置上橋柱等裝飾物。師同學(xué)們，我市規(guī)劃局正向廣大市民征集不同的橋可以是現(xiàn)實中的橋，也可以是未來設(shè)計的橋，還可以是一座幻想中的奇異的橋，讓我們?yōu)槲覀兊某鞘屑苌弦蛔利惖臉蛄喊?，用陶泥表現(xiàn)一座與周圍環(huán)境和諧的一座橋梁，你們愿意嗎?現(xiàn)在讓我們以小組為單位，交流、討論家鄉(xiāng)的古橋和新橋。找出它們的結(jié)構(gòu)特點和外形特征。合理分工嘗試著做一座橋吧，并選出一位代表介紹討論結(jié)果和設(shè)計方案。制作一個有特點的橋就一定要了解更多的橋的有關(guān)知識和內(nèi)容，現(xiàn)在跟老師走進博物館去了解認識更多橋和橋的種類吧!教師出示課件：中國是橋的國度，三千多年前，就有建造浮橋的沒有橋墩等部分的浮橋是橋梁中最神奇的橋。聰明的人類依靠水的浮力，將許許多多的船、木筏或竹筏，用繩索連接起來直接作為橋身。還在船、木筏或竹筏上面鋪上木板。走這種橋，時?；位斡朴疲灿幸环の?。浙江的靈江浮橋就是一座非常古老的浮橋。請同學(xué)們相互討論一下：為什么叫浮橋?有什點?2.了解梁橋。師：形形色色的橋梁在構(gòu)造上大致相同，但也有一些獨特之處。橋梁的結(jié)構(gòu)類型，決定了橋梁的形式。以橋墩和橫梁為主建造的橋梁，我們稱之為梁橋，也叫平橋，是橋梁最基本最主要的一種形式。這是歐洲鄉(xiāng)村的木橋，這是江南的古代石板梁橋，紹興八這些橋的特點?它們的相同之處和不同之處?(歐洲鄉(xiāng)村木橋)(江南水鄉(xiāng)古代石板橋)(紹興八字橋)(我國南方的古代廊橋)3.了解拱橋。師：早在北宋時期，大畫家張擇端就在《清明上河圖》中濃墨重彩地畫了虹橋。這幅北宋大畫家張擇端的作品什么地方最吸引師歸納：《清明上河圖》虹橋上推獨輪車和騎馬的、馱著米袋騾子，正要上橋，挑擔(dān)的、拉客的、攤販的……橋下縱橫交錯的商船……生動地再現(xiàn)了北宋汴京的繁華景象，使橋的畫面更加豐富而生動，充滿濃濃的生活氣息?？茖W(xué)家稱畫中的宋代虹橋為“木制懸梁橋”,跨度達20米，橋上可以通過相當于2-3噸的車，是當時世界橋梁史上的獨創(chuàng)。4.出示趙州橋。碧玉環(huán)中過，人在蒼龍背上行”這詩句描畫的就是這座被譽為天下第一的河北趙州橋。趙州橋是現(xiàn)存的最古老的石拱橋，為隋代橋上的載重量，同時減輕了自重，這是世界橋梁史的首創(chuàng)。(趙州橋)帶給人們安全感，同時還帶給人們美的享受。一座橋，麗多姿。所以歷代建筑匠師們非常重視欄桿的精雕來欣賞一下趙州橋上的精美雕刻。5.出示盧溝橋。盧溝橋也是石拱橋，也叫“抗戰(zhàn)橋”,當初日本人就是從這里入侵我們中國的。盧溝橋工程浩大，結(jié)構(gòu)精良，工藝高超，是我國古橋中的佼佼者。尤其是這些雕刻精美、神態(tài)活現(xiàn)的石獅子極為生動：“……有的昂首挺胸，仰望云天；有的側(cè)身轉(zhuǎn)首，兩兩相對，好像在交談；有的在撫育獅兒，好像在話..…真是千姿百態(tài)，神情活現(xiàn)?！碧煜旅麡蚋魃脛賵?，而盧溝橋卻以高超的建橋技術(shù)和精美的石獅雕刻獨標風(fēng)韻，譽滿中外，實屬古今世界上一大奇觀!過度：瞧!這座造型別致的揚州的五亭橋，是我國風(fēng)格獨特的一下面讓我們走進江南水鄉(xiāng)。在盛產(chǎn)竹子、藤蘿的西南地方，人們也常用竹子和藤蘿來建橋，如古代滕鎖吊橋，古非洲代滕鎖吊橋。用竹子和藤蘿修建的橋古色古香，帶有濃郁的地方色彩，有些橋成為有名的旅游景點。中國古代西南地區(qū)的古代鐵索橋，四川瀘定縣的瀘定橋。引導(dǎo)學(xué)生說出它們的結(jié)構(gòu)特點和外部特征。師：因為設(shè)計者獨具匠心的設(shè)計，因為選用不同的建筑材料，因為具有獨特的地方特色，因為處在不同的歷史環(huán)境中，所以許多發(fā)現(xiàn)出他們的不同了嗎?師出示課件：古今橋梁建造是科學(xué)和人類文明發(fā)展的杰出成就。瞧!這座橋多有氣勢!這是英國倫敦著名的古老塔橋。它的下層讓人和車通行。如有巨輪，下層橋面可以翹起，此時行人從上層通過。橋塔中有商店、酒吧，供人休息購物。教師：同學(xué)們，前面啊，我們看到的都是江河之上的，想不想去學(xué)生回答、老師補充：梁橋、拱橋、吊橋、索形狀不同的橋梁聳立在我們的地球上，極大方便了我們的交通，建筑的魅力，加深對橋梁的熱愛，深切感受橋梁藝術(shù)的形態(tài)美、內(nèi)涵美。四、創(chuàng)設(shè)情境，探究方法(第二次小練習(xí))師同學(xué)們，在我們這個世界上，還有很多地方因為河流、湖泊、海峽的阻擋，影響了交通，阻礙了經(jīng)濟的發(fā)展了解的橋梁結(jié)合我們剛才的小練習(xí)，你們能不能進一步完善，用陶泥表現(xiàn)做出更具特點和特色的橋梁?你們愿意嗎?我們還是小組合作，先畫出設(shè)計圖，再小組討論分工，最后選出代表在“競標會上”展示你們的作品。先讓我們來欣賞一下其他同學(xué)的用了什么方法嗎?你有什么建議?第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入二、學(xué)生繼續(xù)完成創(chuàng)作教師創(chuàng)設(shè)“我做的橋招標會”,六位經(jīng)小組推薦、全班評議出的“設(shè)計師”分別展示、講解自己的設(shè)計方案，其余學(xué)生化身為“招標人員”進行提問與評價，“設(shè)計師”則現(xiàn)場回答提問者提“招標人員”:提出問題，角度特別。“設(shè)計師”:回答精彩紛呈，出人意料。四、拓展或延伸師：好，同學(xué)們，今天我們了解了橋的結(jié)構(gòu)、外形和種類，感受了橋之美，并學(xué)習(xí)了用陶泥設(shè)計制作了不同造型的橋，懂得了橋的結(jié)構(gòu)，了解了橋的不同功能特點。同學(xué)們，橋的文化，歷史源遠流長，它等待著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)去探索。希望你們長大以后要發(fā)揮你們的聰明才智，為人類創(chuàng)造出更加安全、美觀、課后我們還可以用不同的材料表現(xiàn)奇特有創(chuàng)意的橋。大家都發(fā)現(xiàn)了美、感受了美、記錄了美，記?。河袠虻牡胤骄陀酗L(fēng)景，祝大家能走更遠的路、過更多的橋、感受更美的風(fēng)景。第一次作業(yè)：市規(guī)劃局正向廣大市民征集不同的橋梁設(shè)計，可以是現(xiàn)實中的橋，也可以是未來設(shè)計的橋，還可以是一座幻想中的奇異的橋，讓我們?yōu)槲覀兊某鞘屑苌弦蛔利惖臉蛄喊?，用陶泥學(xué)生以小組為單位，交流、討論家鄉(xiāng)的古橋和新橋，找出它們的結(jié)構(gòu)特點和外形特征。合理分工嘗試著做一座橋。一步完善，用陶泥表現(xiàn)做出更具特點和特色的橋梁。依然會上”展示你們的作品。學(xué)生根據(jù)教師的要求板書設(shè)、計14、橋賞析創(chuàng)作教后反思15、廣告和招貼畫復(fù)備教師學(xué)習(xí)目標認知目標：了解廣告和招貼畫在生活中的大要素。情感態(tài)度與價值觀目標：激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作靈學(xué)習(xí)重、難點教學(xué)重點：了解廣告和招貼畫在生活中的運用和作用及其設(shè)計的的幾大要素，能創(chuàng)作出富有個性的作品。教具準備1、PPT課件2、鉛畫紙、水彩筆(蠟筆)等教學(xué)課時第一課時一、激發(fā)興趣導(dǎo)入課題聽吆喝聲(課件播放走街串巷磨剪刀人的吆喝聲)師：同學(xué)們，聽過這種吆喝聲嗎?是做什么的?有誰還可以學(xué)一師：為什么要這樣吆喝?起到了什么作用?生：讓大家知道，把信息通過自己的叫喊告訴大家，如同做了一師：說得好，這就是廣告。揭題(板書：廣告)廣告就是通過一定形式的媒體，廣泛地向公眾傳遞信息的宣傳手段。剛才聽到的就是我們?nèi)祟愖钤甲畛Ｓ玫摹敖匈u廣告”。師：通過聲音傳遞的廣告有它的局限性，你有沒有什么辦法利用外面等答案)師：可以把它張貼在哪里?(公共場所)對，張貼在公共場所的海報又叫招貼畫(板書：和招貼畫)今天我們就來學(xué)習(xí)廣告和心，通過聽一聽、學(xué)一學(xué)、想一想讓他們知道廣告就在我們的周圍，了解口頭廣告和招貼畫廣告的區(qū)別，為下面新授的展開，起一個良好的開端。二、比較總結(jié)設(shè)計要素生：(商場、櫥窗、車身、電視、報紙、衣服、旗幟……)師：是啊，現(xiàn)在的廣告形形色色豐富多彩，從內(nèi)容商業(yè)廣告、文化廣告。很早以前，我們的先人就有廣告意識了，除了叫賣廣告，你們看這首詩歌里就有廣告的影子，一起讀一下杜牧的《江南春》“千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)。南朝四百八十寺，多少樓臺煙雨中?！闭l發(fā)現(xiàn)了這里的廣告影子?(對，酒旗，這面大大的“酒”的旗幟告訴人們這里是酒家。給人以非式。)(師出示古代酒旗圖片)所以說不論是古代的廣告還是現(xiàn)代(板書：主題明確)師：設(shè)計廣告招貼除了主題鮮明外，創(chuàng)意特別重要，這樣才能更吸引人，達到好的宣傳效果(板書：構(gòu)思巧妙)。在我們周圍有生：學(xué)生回答(天空變化的色彩巧妙透過廣告牌中的秀發(fā)很容易讓人聯(lián)想到染發(fā)素的品牌。)師：這是一款飲料的廣告，它的設(shè)計有趣在哪里?采用了什么設(shè)生：學(xué)生回答(教師引導(dǎo)學(xué)生說出設(shè)計方法：擬人法，畫面體現(xiàn)出幽默感，連企鵝都愛喝的飲料一定是非常好喝的飲料。)師：再看這個更有意思，創(chuàng)意奇特體現(xiàn)在哪?用了一個什么創(chuàng)作生：學(xué)生回答(教師引導(dǎo)學(xué)生說出設(shè)計方法：夸張的表現(xiàn)手法，讓人看到連案板都能切碎的刀具，對它的質(zhì)量還會懷疑嗎?擬人和夸張是設(shè)計廣告和招貼畫常用的方法。)師：還有它，這樣誘人的咖啡實物標識物，誰看了都會產(chǎn)生想去喝一杯的沖動，猜一下這還會是什么?生：學(xué)生回答(路燈，精彩的設(shè)計多么富有創(chuàng)意。)師：這是某一品牌2006年世界杯期間做的足球廣告，老師感到特別震撼，把足球運動員的身體彎成拱形橫跨在馬路上，像個神話里的巨人，這張富于視覺沖擊力的廣告一定能讓看過的人過目不忘。生：前面的樓的外墻像被后面電扇的風(fēng)吹起來總結(jié)：同學(xué)們，這些利用照片或者標識物做的廣告因為有著巧妙的構(gòu)思、獨特的創(chuàng)意才能讓大家過目不忘，起到非常好的宣傳效師：出示《冬季旅游節(jié)》《最后一滴水》問：這是兩張手繪招貼畫，分別是宣傳冬季旅游和節(jié)約用水的。和剛才的廣告相比它們的畫面有何特征?生：學(xué)生回答(引導(dǎo)學(xué)生通過分析比較發(fā)現(xiàn)增師：圖文并茂就是招貼畫的特點，有了畫面和文字的結(jié)合更容易達到廣而告之的宣傳目的。再看它的圖形和文字有何特點?板書生：學(xué)生回答(教師引導(dǎo)學(xué)生通過分析比較總結(jié)出：招貼畫畫面概括，文字簡練的特征)師：這就是設(shè)計廣告和招貼畫的第二要素，圖形要概括，文字要簡練，最好有號召力。色彩要鮮明，這樣才能奪人眼球起到畫龍師：你們看這些招貼畫設(shè)計的多么精彩，人的手與一本鮮紅色的書緊緊握在一起，擬人化的手法、概括的圖形、亮麗的色彩號召舞演員的腿和舞鞋組成天鵝的頭)。師：把芭蕾舞演員的腿和舞鞋組成天鵝的頭是多么告訴大家芭蕾舞劇《天鵝湖》是不朽的經(jīng)典；這是蘇州旅游節(jié)的師：背景再運用民族特色的云紋和水紋，讓人感到蘇州就像天堂四、拓展思維設(shè)計草圖3.草圖反饋，請你介紹設(shè)計的內(nèi)容和創(chuàng)意。點評草圖(老師的點評圍繞標題文字的簡潔與大小，構(gòu)圖的主次的運用以及創(chuàng)意進行)。第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入二、學(xué)生繼續(xù)完成創(chuàng)作師：我們再來欣賞同學(xué)們的設(shè)計，是否有可以1.師：這是一個關(guān)于畫展的招貼畫，你們看出在構(gòu)思上有什么獨符合學(xué)生的心理，使畫面充滿了童趣，再運用水粉顏料直接在黑色的紙上畫，色彩對比十分強烈。)3.師：再看這張招貼畫，主題是愛綠護綠，這位同學(xué)在設(shè)計的時生：學(xué)生回答(用廢舊材料撕撕貼貼)師：加上概括的圖形、簡練的文字，宣傳內(nèi)容讓人一目了然。四、學(xué)生作業(yè)師：接下來是同學(xué)們大展身手的時候，剛才我們都已經(jīng)有了自己的小草圖，現(xiàn)在把小草圖變成真正的招貼畫，注意畫面構(gòu)圖、文在畫面上吧。八、拓展、結(jié)束語1.構(gòu)思一張廣告招貼的草圖，內(nèi)容可以是公益招貼也可以是文藝銷你喜歡的日用品。板書設(shè)、計15、廣告和招貼畫圖形概括文字簡練教后反思16、用光來畫畫復(fù)備教師學(xué)習(xí)目標過程與方法目標：能初步掌握光繪攝影的情感態(tài)度與價值觀目標：感受光繪攝影作品的美，培養(yǎng)對光繪攝影的興趣，通過大提高學(xué)生自主動手能力。學(xué)習(xí)重、難點引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察，發(fā)現(xiàn)光繪攝影的技法要領(lǐng)，能夠用相機鏡頭捕捉到較好的光繪瞬間。不斷進行嘗試拍攝，嘗試自主總?cè)Φ葘I(yè)攝影要領(lǐng)，拍出個性化、有創(chuàng)意的光繪作品。教具準備課前準備：桌椅統(tǒng)一全部靠墻，為學(xué)生實踐活動騰出更大的空間；窗戶需要有遮光窗簾，方便營造黑暗的環(huán)境。教學(xué)課時第一課時一、感受動態(tài)光繪激發(fā)興趣1.視頻欣賞激發(fā)興趣師：同學(xué)們，咱們來欣賞一段與眾不同的舞蹈，看完后請你說一說它的神奇之處。(播放視頻《激光舞》)(課前預(yù)設(shè)：學(xué)生從舞者能自由控制光線等方面進行描述。)設(shè)計意圖：一開始就讓學(xué)生聽富有動感的音樂看帥氣十足的舞蹈動作，能沸騰他們渾身的血液，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。帶著強烈的好奇心進入課堂。2.玩手影舞體驗神奇的光影舞。(播放視頻手影舞) (體驗活動準備工作：教室遮光窗簾拉上、關(guān)燈、學(xué)生要提前穿黑色的衣服、紫光燈或黑光燈或熒光燈一臺、白色手套若干。)1.揭示課題了解歷史攝影的英文“Photography”源于希臘語phos(光然后出示課題《用光來畫畫》)(PPT出示《畢加索的半人馬》)拍攝的，當時現(xiàn)場是全黑的，他在畢加索拿光線筆在空中畫一只半人馬側(cè)面時捕捉了這神奇的瞬間。2.逐層欣賞自主探究師：這樣的光繪攝影還可稱為光涂鴉，在黑暗的室內(nèi)、夜晚等一些根本無法拍照的昏暗光線的環(huán)境下進行，使用相機或鏡頭，就能拍得出來。接下來我們一起欣賞作品，不過有一項挑戰(zhàn)，你能否猜出圖中的發(fā)光體，猜中者將可以使用老師提供的相應(yīng)發(fā)光體哦。塑料瓶加手電筒塑料瓶加手電筒鋼絲棉(注：鋼絲棉需要點燃，所以不建議課堂使用。)(課前預(yù)設(shè)：學(xué)生積極參與教學(xué)活動。)(PPT出示光繪作品)《光效應(yīng)橋梁》《聲光電奧運會招貼畫》師：欣賞了這么多，你們覺得在拍攝光繪作品時有什么需要特別注意的?(課前預(yù)設(shè)：①至少需要兩個人，一個拍照，一個用光繪制圖案②需要在黑暗的環(huán)境之下；③拍攝的相機需要保持不動等。)師補充：你們都是善于思考的一休哥，如果我想在鏡頭里寫出文字應(yīng)該注意什么?(點擊《Christmas》補充問題。)(課前預(yù)設(shè)：學(xué)生小聲討論出文字應(yīng)該反著寫。)展示)四、大膽實踐展示個性以小組合作形式，完成一幅或多幅光繪作品。(一)作業(yè)要求：1.突出光軌效果，使畫面層次分明、主體突出、效果明顯；行拍攝；(建議2-3臺相機同時拍攝)3.畫面內(nèi)容不限，可自由發(fā)揮。第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入二、繼續(xù)創(chuàng)作光繪作品1.把相機放在三腳架上穩(wěn)定拍攝(沒有三腳架可利用手肘抵住腰間);2.將相機調(diào)到M檔，對焦模式選為手動；3.調(diào)整感光度至ISO100,設(shè)置1/1圈大約為8;4.照片太亮則縮小一點光圈，太暗則放大一來一次!三、集體展示體驗成功(約4分鐘)沒有值得分享的拍攝經(jīng)驗?還有什么新奇的想法?2.互評：師：你們能猜出這幅作品的發(fā)光體嗎?能模仿它的運行軌跡嗎?師：以你專業(yè)的眼光來選出最具大師風(fēng)范的光繪作品?說一說判四、總結(jié)階段課后延伸(約1分鐘)師：今天我們只是小試牛刀，課后我們可以在更黑的環(huán)境比如夜晚拿著相機拍一拍，說不定會捕捉到生活中更1.突出光軌效果，使畫面層次分明、主體突出、效果明顯；行拍攝；(建議2-3臺相機同時拍攝)板書設(shè)計16、用光來畫畫層次分明、主體突出、效果明顯教后反思17、分分合合復(fù)備教師學(xué)習(xí)目標知識與技能目標：1.了解分割重組的基本方法及其在生活中的應(yīng)用。2.嘗試運用分割重組的方法設(shè)計一個圖形。過程與方法目標：等方法，使學(xué)生掌握分割、翻轉(zhuǎn)、旋轉(zhuǎn)、情感態(tài)度與價值觀目標：感受分分合合的圖案美及其意趣，增強設(shè)計意識。學(xué)習(xí)重、難點分割重組的基本方法及其在生運用分分合合的方法，設(shè)計出教具準備形卡紙、剪刀、粘貼材料等；學(xué)生：卡紙、A4紙、剪刀、固體膠等。教學(xué)課時第一課時一、課前預(yù)熱1.師：同學(xué)們，還記得剛剛動畫短片中出現(xiàn)過哪些幾何圖形嗎?師：今天，老師還給同學(xué)們帶來了一些美妙的圖形，和大家一起分享。瞧!請你猜猜看，它們分別是由什么圖形變化而來的?(教學(xué)建議：打開白板聚光燈，給學(xué)生逐一欣賞。)3.師：誰愿意來幫助老師還原一下。生：學(xué)生上臺白板操作。設(shè)計意圖：圖形還原，運用逆向手法，給學(xué)生展示圖案。讓學(xué)生的理解從最低的門檻進入，迅速領(lǐng)悟分分合合的一個基本重組手2.師：拿出老師發(fā)給你們的幾何圖形小紙片，制作好后貼在底板上。(教師出示參考圖)3.簡單講評學(xué)生作業(yè)，選擇1-2幅優(yōu)秀作業(yè)貼在黑板上。師：像這樣，將一個幾何圖形進行分割再重新組合成一個新的圖案。這就是今天我們要學(xué)習(xí)的“分分合合”。(板書課題)四、圓形分離1.師：我們看，屏幕上這個圓形，老師用切蛋糕的方法，從中心平均分割成了4分。這樣的分割方法和剛才的方法不一樣了吧!分好后，就有了四個大小完全相同的扇形，演示)操作)(教學(xué)建議：有白板環(huán)境的教室可利用白板互動，沒有白板的教室可用電腦鼠標操作完成。)(課件預(yù)設(shè)：提供可以自由旋轉(zhuǎn)、移動的幾何形，供學(xué)生練習(xí)操作。)五、翻轉(zhuǎn)裝飾1.師：小朋友真聰明。一個圓形被我們從中心3.師：那么我們能否結(jié)合剛才同學(xué)們作業(yè)嘗將這個小風(fēng)車再美化一下呢?(學(xué)生回答，教師白板演示)師白板演示)再將它們翻轉(zhuǎn)過來，瞧，現(xiàn)在的圖案變得更美，更加的豐富了。那么,在實際操作中，需要一個個剪嗎?生：不需要，可以疊在一起剪。(課件預(yù)設(shè)：風(fēng)車圖案及可以翻轉(zhuǎn)的對稱蝴蝶圖案。)5.師：對，我們只需要將扇形重合，一次性剪好，就可以得到4個分割的完全一樣的圖形，再將它們圍繞中心，對稱著擺一(教學(xué)建議：教師和學(xué)生在實物投影儀下合作演示，提示學(xué)生分與合的技巧及注意事項。)六、任意分割1.師：圓形分分合合后就變成了各種有趣的圖案，方形可以嗎?意剪幾刀，是否也能制作出美麗的圖案呢?我們來試3.師：這是方形被分割好后，疊在一起的四個小方形。既然(課件預(yù)設(shè)：模擬了正方形分割后疊加的狀態(tài)。)(教學(xué)建議：利用白板筆請學(xué)生畫出想要分割的線，可以請多名學(xué)生逐一操作，討論分割技巧。)4.師：因為這是已經(jīng)被分割成四塊的小方形了，因此在分割(教學(xué)建議：師生合作拼擺，討論得出圖形拼擺組合的小竅門等。)1.師：我們還可以剪出其他不同樣的線條，組合出更多美妙(教學(xué)建議：利用白板的屏幕遮擋，逐一幫助學(xué)生回顧操作流程。)師：這4幅圖片，你最喜歡哪張，為什么?師：這么神奇的分分合合，一不小心我們就創(chuàng)作出了如此令人意想不到的美妙圖案。老師也非常期待著看到同學(xué)們的美妙作品，我們來一起看看今天的作業(yè)要求吧!2.把剪開的圖形合并在一起，用直線、曲線或圖形等方法將3.用移一移、翻一翻、轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)的方法重新組合成新的圖案貼第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入二、學(xué)生繼續(xù)完成創(chuàng)作四、課堂拓展1.師：老師這里還有一個正方形，我們用另一種方法來進行分割。(教師白板操作)咦!這又能組合成什么呢?原來是一只可愛的小狗，它的耳朵還會動呢!3.師：太神奇了!看!這本繪圖本中還藏著有趣的故事呢!然是老鼠了。小貓路過聽見了，笑了笑，說：不但喜歡吃老鼠，我還喜歡吃魚呢!是用分分合合的方式表現(xiàn)出來的。同樣的形狀不同的分割組合的方式可以制作出許許多多奇妙的造型出來。師：其實，我們智慧的古人們，就是運用“分分合方面面。你留意過嗎板書設(shè)、計17、分分合合教后反思18、環(huán)境小設(shè)施(一)復(fù)備教師學(xué)習(xí)目標知識與技能目標：觀察各種環(huán)境小設(shè)施的思考、設(shè)計環(huán)境小設(shè)施。學(xué)習(xí)重、難點兩方面思考、設(shè)計環(huán)境小設(shè)施，教具準備小設(shè)施資料庫(圖片、文字等資料)、教學(xué)課時第一課時一、教學(xué)導(dǎo)入們休息。(出示座椅圖片一、二、三、四)你覺得它們適合放在什么地方?學(xué)生討論。不同風(fēng)格的公共座椅，適合不同的場合。境相適應(yīng)，給我們帶來觀賞的美感。1.講授新知。(出示不同風(fēng)格的電話亭圖片)同學(xué)們，這些電話亭有什么獨特的地方?有的電話亭像一個小房子，可以為打電話的人遮風(fēng)擋雨。有的電話亭色彩有對比，很好看，也很容易被人發(fā)現(xiàn)。公共座椅、電話亭，它們都有相同的特點，你們發(fā)現(xiàn)了嗎?板書：功能性、觀賞性。它們都是環(huán)境小設(shè)施，板書課題。設(shè)計意圖：從學(xué)生熟悉的生活導(dǎo)入教學(xué)，由此導(dǎo)向設(shè)計對人的認識和關(guān)懷，感受設(shè)計活動的溫情。2.欣賞感悟。環(huán)境小設(shè)施在為我們帶來方便的同時，也裝飾了我們的生活。想一想，你還見過、或者知道哪些環(huán)境小設(shè)施呢?果殼箱、銀行取款機、公共汽車站、廣場時鐘、自動售貨機……現(xiàn)在，就讓我們來欣賞一組環(huán)境小設(shè)施的圖片。學(xué)生說說自己的欣賞感受。3.教師示范。站應(yīng)該有哪些功能?學(xué)