2025年廣播電視編導(dǎo)專升本視聽語言題（含答案）考試時(shí)間：______分鐘總分：______分姓名：______一、選擇題（每小題2分，共20分）1.視聽語言最根本的特征在于其表達(dá)方式的（）。A.復(fù)雜性B.直觀性C.抽象性D.抽象與直觀的結(jié)合2.在電影畫面中，表現(xiàn)主體位于畫面中央，周圍留有較大空間，這種構(gòu)圖方式通常被稱為（）。A.對稱構(gòu)圖B.中央構(gòu)圖C.塞入式構(gòu)圖D.留白構(gòu)圖3.能夠展現(xiàn)人物內(nèi)心活動(dòng)、營造神秘或緊張氣氛的鏡頭運(yùn)動(dòng)是（）。A.推鏡頭B.移鏡頭C.拉鏡頭D.搖鏡頭4.“用一系列不相關(guān)或關(guān)系松散的鏡頭并列，從而產(chǎn)生新的、原單個(gè)鏡頭所不具備的意義”是指（）。A.繼承蒙太奇B.對比蒙太奇C.并列蒙太奇D.復(fù)雜蒙太奇5.在廣播電視節(jié)目中，用于交代背景、渲染環(huán)境氣氛、烘托人物情緒的聲音主要是（）。A.對白B.旁白C.音樂D.音效6.通過改變景別大小來控制畫面信息量、引導(dǎo)觀眾視線的剪輯方法是（）。A.轉(zhuǎn)場剪輯B.蒙太奇剪輯C.景別變化剪輯D.預(yù)告剪輯7.攝影機(jī)自下而上拍攝人物，可能產(chǎn)生（）的效果。A.威嚴(yán)B.輕蔑C.平視D.仰視8.視聽語言中的“寫意”風(fēng)格，主要強(qiáng)調(diào)（）。A.對現(xiàn)實(shí)客觀的模仿B.情感、氛圍的渲染C.細(xì)節(jié)的真實(shí)記錄D.敘事的邏輯清晰9.通常用于轉(zhuǎn)場、連接不同時(shí)空或表現(xiàn)意識(shí)流動(dòng)的鏡頭是（）。A.特寫鏡頭B.空鏡頭C.化入化出鏡頭D.跳切鏡頭10.導(dǎo)演通過安排人物位置、動(dòng)作、視線方向以及道具布設(shè)等來組織畫面，引導(dǎo)觀眾理解信息，這稱為（）。A.攝影構(gòu)圖B.場面調(diào)度C.聲音設(shè)計(jì)D.剪輯節(jié)奏二、填空題（每空1分，共10分）1.視聽語言是由______和______兩大基本元素構(gòu)成的。2.畫面景別按照由遠(yuǎn)及近的順序排列通常包括：遠(yuǎn)景、______、近景、特寫。3.聲音語言主要包括人聲、______、音樂和效果聲。4.剪輯的“跳切”手法常用于表現(xiàn)時(shí)間的______或人物的內(nèi)心感受。5.色彩具有______、______和______等心理效應(yīng)。6.視聽語言具有______、______和______三個(gè)基本特性。7.場面調(diào)度是導(dǎo)演用來______、______和______的重要手段。8.蒙太奇理論認(rèn)為，鏡頭的組合可以產(chǎn)生單個(gè)鏡頭本身不具備的______。9.光影是構(gòu)成畫面造型的重要手段，能夠塑造______、______和______。10.廣播電視節(jié)目中的聲音不僅傳遞信息，還具有重要的______和______功能。三、名詞解釋題（每小題3分，共15分）1.蒙太奇2.景別3.節(jié)奏4.場面調(diào)度5.視聽統(tǒng)一四、簡答題（每小題5分，共20分）1.簡述視聽語言與語言文字符號系統(tǒng)的主要區(qū)別。2.簡述畫面構(gòu)圖中的“三分法”原則及其作用。3.簡述音樂在廣播電視節(jié)目中的主要功能。4.簡述長鏡頭運(yùn)用可能產(chǎn)生的藝術(shù)效果。五、分析題（每小題10分，共20分）1.分析以下鏡頭語言可能傳達(dá)的不同的情緒或信息：（請結(jié)合具體情境進(jìn)行想象，無需真實(shí)畫面）（1）一個(gè)緩慢推近的鏡頭，最終停留在人物緊閉的眼睛上。（2）一系列快速切換的、晃動(dòng)的鏡頭，畫面中充斥著混亂的爆炸場面和人群尖叫的聲音。2.結(jié)合你所接觸過的廣播電視節(jié)目（如新聞、紀(jì)錄片、電視劇、廣告等），選擇一個(gè)例子，分析其中視聽語言是如何服務(wù)于節(jié)目主題或內(nèi)容的。要求分析至少包含兩種不同的視聽元素或手法。---試卷答案一、選擇題1.D2.B3.D4.C5.C6.C7.D8.B9.C10.B二、填空題1.畫面，聲音2.全景3.效果聲4.跳躍5.色彩心理，象征意義，情緒感染6.直觀性，具體性，綜合性7.表達(dá)思想，組織畫面，引導(dǎo)觀眾8.意義9.造型，空間，明暗10.營造氛圍，渲染情緒三、名詞解釋題1.蒙太奇：指將不同的鏡頭按照一定的邏輯關(guān)系組接起來，從而產(chǎn)生單個(gè)鏡頭本身所不具備的、更豐富、更深刻的意義或更強(qiáng)烈的藝術(shù)感染力的表現(xiàn)手法。它是視聽語言的核心構(gòu)成原則之一。2.景別：指攝影機(jī)與被攝對象之間的距離遠(yuǎn)近，以及由此決定的畫面中容納被攝對象范圍的大小，是構(gòu)成畫面形象的重要手段。常見的景別有遠(yuǎn)景、全景、中景、近景、特寫等。3.節(jié)奏：指視聽語言中各種元素（如鏡頭的長短、畫面的運(yùn)動(dòng)速度、聲音的強(qiáng)弱快慢等）有規(guī)律地重復(fù)和變化，從而形成的韻律感。節(jié)奏能夠影響觀眾的心理感受，推動(dòng)敘事發(fā)展。4.場面調(diào)度：指導(dǎo)演在拍攝現(xiàn)場對演員表演、人物位置、動(dòng)作、視線、道具布設(shè)、場景安排以及攝影機(jī)運(yùn)動(dòng)等所有視覺元素進(jìn)行的組織和引導(dǎo)，目的是有效傳達(dá)信息、表達(dá)情感、塑造人物、營造氛圍。5.視聽統(tǒng)一：指畫面語言和聲音語言在表達(dá)內(nèi)容、營造意境、推動(dòng)敘事等方面達(dá)到協(xié)調(diào)一致、相互補(bǔ)充、共同服務(wù)于節(jié)目主題或目的的狀態(tài)。這是優(yōu)秀廣播電視節(jié)目制作的重要追求。四、簡答題1.視聽語言與語言文字符號系統(tǒng)的主要區(qū)別：*物質(zhì)基礎(chǔ)不同：視聽語言以視覺（畫面）和聽覺（聲音）感知為基礎(chǔ)，作用于人的感官；語言文字符號系統(tǒng)以文字為載體，作用于人的思維和閱讀。*表達(dá)方式不同：視聽語言具有直觀性和綜合性的特點(diǎn)，信息傳達(dá)與形象呈現(xiàn)緊密結(jié)合；語言文字符號系統(tǒng)具有抽象性和線性特點(diǎn)，依賴符號和語法規(guī)則進(jìn)行邏輯表達(dá)。*信息傳遞效率不同：視聽語言信息量大，感染力強(qiáng)，但可能相對粗糙；語言文字符號系統(tǒng)可以非常精確和細(xì)膩地表達(dá)復(fù)雜思想和概念。*文化依賴性不同：視聽語言在一定程度上具有跨文化傳播的可能性，但受文化背景影響仍較大；語言文字符號系統(tǒng)具有強(qiáng)烈的民族性和文化獨(dú)特性。2.畫面構(gòu)圖中的“三分法”原則及其作用：“三分法”原則是將畫面橫向和縱向各三等分，得到九個(gè)交叉點(diǎn)或網(wǎng)格線，將主體、重要道具或視覺焦點(diǎn)放置在這些交叉點(diǎn)或網(wǎng)格線上，或者讓主體的主要輪廓線與網(wǎng)格線平行。其作用在于：*增強(qiáng)畫面的平衡感和美感：避免主體位于畫面中央的呆板感，使構(gòu)圖更符合人們的視覺習(xí)慣，顯得自然、和諧。*突出主體，引導(dǎo)視線：將重要元素放在視覺焦點(diǎn)上，能有效地吸引觀眾的注意力，使觀眾首先注意到關(guān)鍵信息。*產(chǎn)生韻律感和動(dòng)感：通過元素在網(wǎng)格線上的排列，可以創(chuàng)造出穩(wěn)定的節(jié)奏或一定的運(yùn)動(dòng)趨勢。3.音樂在廣播電視節(jié)目中的主要功能：*渲染氣氛，烘托情緒：音樂能夠快速有效地營造特定的環(huán)境氛圍（如緊張、歡樂、悲傷、神秘等），強(qiáng)化節(jié)目所表達(dá)的情感力量。*交代背景，暗示信息：特定類型的音樂可以暗示時(shí)代背景、地域文化或人物身份；主題音樂有助于建立節(jié)目標(biāo)識(shí)，強(qiáng)化主題。*推動(dòng)敘事，連接轉(zhuǎn)場：音樂的節(jié)奏、旋律變化可以配合敘事節(jié)奏，引導(dǎo)觀眾情緒，并在不同場景或段落間起到過渡和連接作用。*塑造人物，揭示內(nèi)心：通過選用符合人物性格或心境的音樂，可以豐富人物形象，間接揭示人物的內(nèi)心世界和情感變化。4.長鏡頭運(yùn)用可能產(chǎn)生的藝術(shù)效果：*展現(xiàn)現(xiàn)實(shí)生活的連續(xù)性和完整性：避免剪輯的割裂感，讓觀眾看到更自然、流暢、接近現(xiàn)實(shí)的生活狀態(tài)。*營造沉浸感和真實(shí)感：長鏡頭的連續(xù)性有助于將觀眾帶入特定的情境中，增強(qiáng)臨場感和信任度。*產(chǎn)生特定的節(jié)奏和張力：通過控制鏡頭時(shí)長、運(yùn)動(dòng)方式或聲音設(shè)計(jì)，可以營造或舒緩或緊張的特殊節(jié)奏和氛圍。*賦予鏡頭更豐富的含義：在長鏡頭中，人物的動(dòng)作、表情、環(huán)境細(xì)節(jié)的變化會(huì)自然地揭示信息，形成“鏡頭內(nèi)蒙太奇”的效果。*挑戰(zhàn)觀眾注意力：長鏡頭要求觀眾持續(xù)集中注意力，也可能帶來疲勞感，需要精心設(shè)計(jì)才能保持吸引力。五、分析題1.分析以下鏡頭語言可能傳達(dá)的不同的情緒或信息：（1）一個(gè)緩慢推近的鏡頭，最終停留在人物緊閉的眼睛上，可能傳達(dá)：人物的內(nèi)心掙扎、痛苦、恐懼、拒絕或不愿面對現(xiàn)實(shí)。這種特寫鏡頭聚焦于眼睛，利用視覺上的近距離壓迫感，強(qiáng)烈地引導(dǎo)觀眾關(guān)注人物的內(nèi)心狀態(tài)，營造緊張、懸疑或充滿情感的氣氛。（2）一系列快速切換的、晃動(dòng)的鏡頭，畫面中充斥著混亂的爆炸場面和人群尖叫的聲音，可能傳達(dá)：戰(zhàn)爭的殘酷、災(zāi)難的突發(fā)性、現(xiàn)場的混亂無序、人物面臨的危險(xiǎn)或生命的脆弱?？焖俚募糨嫼突蝿?dòng)的畫面模擬了現(xiàn)場混亂的感知，配合尖銳刺耳的聲音，共同營造出極度緊張、驚悚、令人不安的情緒，推動(dòng)觀眾快速進(jìn)入激烈動(dòng)蕩的情境。2.結(jié)合你所接觸過的廣播電視節(jié)目（如新聞、紀(jì)錄片、電視劇、廣告等），選擇一個(gè)例子，分析其中視聽語言是如何服務(wù)于節(jié)目主題或內(nèi)容的。要求分析至少包含兩種不同的視聽元素或手法。示例分析（以紀(jì)錄片《舌尖上的中國》片段為例）：紀(jì)錄片《舌尖上的中國》在展現(xiàn)某種食材（如“豆腐”）的制作過程時(shí)，視聽語言運(yùn)用精妙，有效地服務(wù)于其“發(fā)現(xiàn)、傳承、品味中國美食文化”的主題。*視聽元素一：畫面構(gòu)圖與場面調(diào)度。節(jié)目多用中近景和特寫鏡頭，細(xì)致展現(xiàn)豆腐制作過程中的關(guān)鍵步驟和食材本身的質(zhì)感（如豆?jié){的細(xì)膩、豆腐的潔白、烹飪時(shí)的形態(tài)變化）。場面調(diào)度上，導(dǎo)演通過跟隨制作者的手部動(dòng)作，引導(dǎo)觀眾理解制作工藝的細(xì)節(jié)；同時(shí)，將制作環(huán)境（如古樸的作坊、干凈的廚房）納入畫面，展現(xiàn)食材與環(huán)境的和諧，傳遞出一種匠心和傳承的文化氛圍。這些構(gòu)圖和調(diào)度手法不僅清晰傳達(dá)了信息，更賦予了制作過程以美感和人文關(guān)懷。*視