統(tǒng)編部編一下語文古對(duì)今獲獎(jiǎng)公開課教案教學(xué)設(shè)計(jì)（2025—2026學(xué)年）一、教學(xué)分析教材分析：本教案針對(duì)統(tǒng)編部編一下語文古對(duì)今獲獎(jiǎng)公開課，針對(duì)小學(xué)一年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和學(xué)習(xí)需求。依據(jù)教學(xué)大綱和課程標(biāo)準(zhǔn)，本課內(nèi)容旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力和文化素養(yǎng)。在單元乃至整個(gè)課程體系中，本課承擔(dān)著引入古對(duì)今知識(shí)、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、提高語言運(yùn)用能力的重要作用。核心概念包括古對(duì)今的構(gòu)成要素、表達(dá)方式以及文化內(nèi)涵，技能包括古對(duì)今的閱讀理解、創(chuàng)作和欣賞。學(xué)情分析：一年級(jí)學(xué)生對(duì)古對(duì)今這種文化形式較為陌生，但他們對(duì)新鮮事物充滿好奇。學(xué)生已有一定的語言基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn)，能夠理解簡(jiǎn)單的句子和故事。然而，他們可能對(duì)古文的節(jié)奏、韻律和表達(dá)方式感到困惑。因此，教學(xué)設(shè)計(jì)中應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生通過圖片、故事等形式感受古對(duì)今的魅力，同時(shí)關(guān)注學(xué)生可能存在的易錯(cuò)點(diǎn)和混淆點(diǎn)，如古文中的字詞解釋、句式結(jié)構(gòu)等。教學(xué)目標(biāo)與策略：教學(xué)目標(biāo)設(shè)定為：1.學(xué)生能夠理解古對(duì)今的基本結(jié)構(gòu)；2.學(xué)生能夠欣賞和創(chuàng)作簡(jiǎn)單的古對(duì)今；3.學(xué)生能夠體會(huì)到古對(duì)今所蘊(yùn)含的文化內(nèi)涵。為實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)，教學(xué)策略包括：1.采用圖片、故事等多種形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；2.通過游戲、互動(dòng)等方式提高學(xué)生的參與度；3.設(shè)計(jì)層次分明、循序漸進(jìn)的教學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生逐步掌握古對(duì)今的相關(guān)知識(shí)和技能。二、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)的目標(biāo)：說出古對(duì)今的基本結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)，包括平仄、對(duì)仗、韻律等元素。列舉幾個(gè)常見的古對(duì)今實(shí)例，并分析其構(gòu)成元素。能力的目標(biāo)：設(shè)計(jì)一段簡(jiǎn)單的古對(duì)今，能夠體現(xiàn)平仄、對(duì)仗等技巧。評(píng)價(jià)一段古對(duì)今的質(zhì)量，包括內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、韻律等方面。情感態(tài)度與價(jià)值觀的目標(biāo)：欣賞古對(duì)今中的文化內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的興趣。樹立對(duì)語言藝術(shù)的尊重，提高學(xué)生的審美情趣?？茖W(xué)思維的目標(biāo)：解釋古對(duì)今中的對(duì)仗規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行邏輯推理和分析。探究古對(duì)今的歷史演變，培養(yǎng)學(xué)生的歷史意識(shí)?？茖W(xué)評(píng)價(jià)的目標(biāo)：制定評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)學(xué)生的古對(duì)今作品進(jìn)行自評(píng)和互評(píng)。反饋學(xué)習(xí)效果，幫助學(xué)生識(shí)別自己的優(yōu)勢(shì)和不足。三、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：掌握古對(duì)今的基本結(jié)構(gòu)和平仄、對(duì)仗等技巧，能夠創(chuàng)作簡(jiǎn)單的古對(duì)今。難點(diǎn)：理解古對(duì)今的文化內(nèi)涵和韻律美感，以及學(xué)生在創(chuàng)作過程中可能遇到的節(jié)奏和韻腳搭配的困難。難點(diǎn)形成的原因在于古文語言與現(xiàn)代語言差異較大，學(xué)生缺乏相關(guān)文化背景知識(shí)。四、教學(xué)準(zhǔn)備為了確保教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行，我將準(zhǔn)備以下資源：制作包含古對(duì)今實(shí)例的多媒體課件，準(zhǔn)備圖表和圖片輔助理解，收集相關(guān)音頻視頻資料以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。學(xué)生需預(yù)習(xí)教材內(nèi)容，并準(zhǔn)備畫筆等工具。教學(xué)環(huán)境方面，我將設(shè)計(jì)小組座位排列和黑板板書框架，以促進(jìn)互動(dòng)和清晰展示教學(xué)內(nèi)容。五、教學(xué)過程導(dǎo)入時(shí)間預(yù)估：5分鐘活動(dòng)設(shè)計(jì)：教師通過展示一幅古代詩(shī)詞的插圖，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課堂情境。提問：“同學(xué)們，你們知道這幅畫描繪的是什么場(chǎng)景嗎？它和我們的古對(duì)今有什么關(guān)系？”學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生觀察圖片，分享自己的看法。學(xué)生思考并回答教師的問題。新授任務(wù)一：認(rèn)識(shí)古對(duì)今時(shí)間預(yù)估：10分鐘活動(dòng)設(shè)計(jì)：教師講解古對(duì)今的定義、起源和發(fā)展。展示幾個(gè)典型的古對(duì)今實(shí)例，如“春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還？”學(xué)生跟隨教師朗讀并解釋詩(shī)句中的平仄、對(duì)仗等元素。任務(wù)二：分析古對(duì)今的結(jié)構(gòu)時(shí)間預(yù)估：10分鐘活動(dòng)設(shè)計(jì)：教師引導(dǎo)學(xué)生分析古對(duì)今的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，包括上聯(lián)、下聯(lián)和尾聯(lián)。學(xué)生分組討論，分析給出的古對(duì)今實(shí)例的結(jié)構(gòu)。任務(wù)三：創(chuàng)作簡(jiǎn)單的古對(duì)今時(shí)間預(yù)估：15分鐘活動(dòng)設(shè)計(jì)：教師提供一些簡(jiǎn)單的詞匯和主題，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作自己的古對(duì)今。學(xué)生在小組內(nèi)互相討論，共同創(chuàng)作。任務(wù)四：欣賞和評(píng)價(jià)古對(duì)今時(shí)間預(yù)估：10分鐘活動(dòng)設(shè)計(jì)：教師展示一些優(yōu)秀的古對(duì)今作品，讓學(xué)生欣賞。學(xué)生分組討論，評(píng)價(jià)作品的好壞。任務(wù)五：古對(duì)今的文化內(nèi)涵時(shí)間預(yù)估：10分鐘活動(dòng)設(shè)計(jì)：教師講解古對(duì)今所蘊(yùn)含的文化內(nèi)涵，如對(duì)自然、人生、哲理的思考。學(xué)生分享自己對(duì)古對(duì)今文化內(nèi)涵的理解。鞏固時(shí)間預(yù)估：5分鐘活動(dòng)設(shè)計(jì)：教師通過提問的方式，檢查學(xué)生對(duì)古對(duì)今知識(shí)的掌握情況。學(xué)生回答問題，鞏固所學(xué)知識(shí)。小結(jié)時(shí)間預(yù)估：5分鐘活動(dòng)設(shè)計(jì)：教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。學(xué)生回顧所學(xué)，分享自己的學(xué)習(xí)心得。當(dāng)堂檢測(cè)時(shí)間預(yù)估：5分鐘活動(dòng)設(shè)計(jì)：教師發(fā)放檢測(cè)題，測(cè)試學(xué)生對(duì)古對(duì)今知識(shí)的掌握程度。學(xué)生獨(dú)立完成檢測(cè)題，教師收集并批改。六、作業(yè)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)性作業(yè)：學(xué)生完成課后練習(xí)題，包括古對(duì)今的朗讀、背誦和簡(jiǎn)單的創(chuàng)作練習(xí)。完成一篇關(guān)于古對(duì)今的小作文，描述自己最喜歡的古對(duì)今及其原因。預(yù)期能力培養(yǎng)目標(biāo)：鞏固對(duì)古對(duì)今基本結(jié)構(gòu)和韻律的理解，提高語言表達(dá)能力。拓展性作業(yè)：收集并整理關(guān)于古對(duì)今的詩(shī)詞作品，分析其文化背景和藝術(shù)特色。設(shè)計(jì)一個(gè)以古對(duì)今為主題的詩(shī)歌朗誦會(huì)，邀請(qǐng)同學(xué)參與。預(yù)期能力培養(yǎng)目標(biāo)：提升文學(xué)鑒賞能力，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作和表達(dá)能力。探究性/創(chuàng)造性作業(yè)：研究古對(duì)今在現(xiàn)代的應(yīng)用，如網(wǎng)絡(luò)流行語中的對(duì)仗現(xiàn)象。創(chuàng)作一首結(jié)合現(xiàn)代元素的古對(duì)今，嘗試創(chuàng)新形式。預(yù)期能力培養(yǎng)目標(biāo)：激發(fā)創(chuàng)新思維，培養(yǎng)對(duì)傳統(tǒng)文化的現(xiàn)代傳承能力。七、教學(xué)反思1.教學(xué)目標(biāo)達(dá)成情況：本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成。學(xué)生在古對(duì)今的基本結(jié)構(gòu)、韻律和創(chuàng)作技巧上有了明顯的進(jìn)步。然而，對(duì)于古對(duì)今文化內(nèi)涵的深入理解，部分學(xué)生的反應(yīng)較為平淡。這提示我需要在后續(xù)教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)文化背景的講解，以提高學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的興趣和理解。2.教學(xué)環(huán)節(jié)效果與改進(jìn)：在“新授”環(huán)節(jié)，通過分組討論和創(chuàng)作任務(wù)，學(xué)生的參與度較高，互動(dòng)性強(qiáng)。但個(gè)別學(xué)生在創(chuàng)作時(shí)遇到了困難，需要更多的個(gè)別指導(dǎo)。因此，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中增加一對(duì)一輔導(dǎo)，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。3.學(xué)情分析與教學(xué)資源運(yùn)用：學(xué)情分析較為準(zhǔn)確，但對(duì)學(xué)生可能存在的混淆點(diǎn)準(zhǔn)備不足。例如，部分學(xué)生在理解平仄時(shí)遇到了困難。在資源運(yùn)用上，多媒體課件和圖片展示起到了很好的輔助作用。然而，對(duì)于一些需要?jiǎng)邮植僮鞯沫h(huán)節(jié)，如創(chuàng)作練習(xí)，由于時(shí)間限制，未能充分展開。未來教學(xué)中，我將更加注重學(xué)生的實(shí)踐操作，并合理分配時(shí)間。八、本節(jié)知識(shí)清單及拓展1.古對(duì)今的定義和起源：古對(duì)今是指中國(guó)古代文學(xué)中的一種詩(shī)歌形式，起源于唐宋時(shí)期，以其對(duì)仗工整、韻律和諧著稱。2.古對(duì)今的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：古對(duì)今通常由上聯(lián)、下聯(lián)和尾聯(lián)組成，上聯(lián)和下聯(lián)各自獨(dú)立成句，尾聯(lián)通常與上聯(lián)或下聯(lián)相呼應(yīng)。3.古對(duì)今的平仄和韻律：平仄是指漢字的聲調(diào)，古對(duì)今注重平仄的搭配，以達(dá)到音韻和諧的效果。4.古對(duì)今的構(gòu)成元素：包括對(duì)仗、平仄、韻律、意境等，這些元素共同構(gòu)成了古對(duì)今的藝術(shù)美感。5.古對(duì)今的韻腳：古對(duì)今的韻腳通常與平仄相呼應(yīng)，形成了獨(dú)特的韻律效果。6.古對(duì)今的文化內(nèi)涵：古對(duì)今不僅是一種文學(xué)形式，也蘊(yùn)含了豐富的文化內(nèi)涵，反映了古代文人的生活哲學(xué)和審美情趣。7.古對(duì)今在現(xiàn)代的應(yīng)用：古對(duì)今的形式在現(xiàn)代詩(shī)歌、歌詞和網(wǎng)絡(luò)用語中仍有廣泛應(yīng)用。8.創(chuàng)作古對(duì)今的基本技巧：包括選擇合適的主題、詞匯和結(jié)構(gòu)，以及注意平仄和韻腳的搭配。9.古對(duì)今的欣賞方法：通過朗讀、分析詩(shī)句的意象和修辭手法，來欣賞古