2025年大學(xué)《大學(xué)西班牙語(yǔ)》專業(yè)題庫(kù)——西班牙語(yǔ)文學(xué)作品解讀與評(píng)析考試時(shí)間：______分鐘總分：______分姓名：______第一部分：閱讀理解與文本分析Leaatentamenteelsiguientefragmentodelcuento"Lanochedelescorpión"deGabrielGarcíaMárquezyrespondealaspreguntasqueseformulanacontinuación.Lanochedelescorpiónfueunadeesasnochesenqueelcalordelsolhadejadounamarcaindelebleenlatierrayelairehumeantepareceespesar.Poreso,cuandoelni?oJuanDiegovioelescorpiónnegroybrillantesobrelapiedracaliente,sintióunescalofríoquelehizotreparlapiel,aunquenoteníamiedodelosescorpiones.Eraunni?odedocea?osquesabíaquelosescorpioneseranpeligrosos,peroesanoche,mirándolofijamente,sintióqueelanimallemirabadevueltayqueleofrecíaunalecciónsecreta.—?Quéhacesmirándoloasí?—lepreguntósupadre,quellevabaunaantorchaencendidayseacercabaconcautela—.?Tevaapicar?—No,papá—respondióJuanDiego—.Estáesperándome.—Esunbichofeo—dijoelpadre,arqueandolaceja—.Vamosaecharlofueradeaquí.PeroJuanDiegonosemovió.Elescorpiónsemanteníainmóvil,consuspataserguidasylacolacurvacomounapromesa.Eranegroyresplandeciente,comosielmismofuegodelsollohubierate?idodeuncolorprohibido.Yentonces,derepente,elni?ocomprendióa(chǎn)lgoquenuncahabíasabidosobreelfuegoyelfrío,sobrelaluzylaoscuridad.Comprendióqueelescorpiónnoerasolounanimalpeligroso,sinounmensajerosilenciosoquelehablabadelpoderdelamiradaquenohuíadeloterrible,delvalordelapresenciafrentealamuerte.Puesbien,elpadre,quenoentendíanadadeloquepasabaenlamentedelni?o,agarróa(chǎn)lescorpiónconlamanoizquierdayloarrojóa(chǎn)lsueloconungolpedefuerza.Elanimalreaccionódeinmediato,diounospasosrápidosyseperdióentrelaspiedrashirviendo.PeroJuanDiegonosintióa(chǎn)legría.Encambio,sintióunatristezaprofunda,comosihubieraperdidounaoportunidaddeentenderalgoimportante.Ydesdeesedía,cadavezquemirabaunescorpión,recordabalalecciónsilenciosadelanochedelescorpión:queaveces,loquemástememospuedecontenerlamayorverdad.1.Analicelafuncióndeldescribirelambiente(elcalor,elairehumeante,lapiedracaliente)alprincipiodeltexto.?Quéefectosliterariosproduceycómoserelacionaconeltemaprincipalquesedesarrolla?2.DiscutaelsignificadoqueJuanDiegoledaalescorpiónalolargodeltexto.?Cómoevolucionasupercepcióndelanimalyquésimbolismoleatribuye?Interpretelafrase:"Eraunni?odedocea?osquesabíaquelosescorpioneseranpeligrosos,peroesanoche,mirándolofijamente,sintióqueelanimallemirabadevueltayqueleofrecíaunalecciónsecreta."3.AnalicelaactituddelpadredeJuanDiegohaciaelescorpiónyhaciasuhijo.?Cómorepresentaestaactituduncontrastefundamentalconladelni?o??Quérepresentaelactodearrojaralescorpiónparaelpadre?4.Eltextofinalizaconlafrase:"Ydesdeesedía,cadavezquemirabaunescorpión,recordabalalecciónsilenciosadelanochedelescorpión:queaveces,loquemástememospuedecontenerlamayorverdad."?Cómoserelacionaestareflexiónconeldesarrollodelcuentoyconlafiguradelescorpión??QuémensajeprincipalcreequeGarcíaMárquezquieretransmitiratravésdeestahistoria?第二部分：論述題5.Elegirunodelossiguientestemasydesarrollarunensayoargumentativodenomenosdecuatropárrafos.a)LarepresentacióndelconflictoentrelamodernidadylatradiciónenalmenosdosobrasdelaliteraturahispanoamericanadelsigloXX.Argumentesuposturacomparandolosenfoquesylassoluciones(ofaltadesoluciones)presentadasporlosautores.b)AnaliceelusodelaironíaenlanarrativadeJuanCarlosOnetti.?Cómoutilizaelautorestaherramientaparacriticarlasociedadoparaexplorarlacondiciónhumana?Citайтеejemplosespecíficosdesusobrasparasustentarsuanálisis.第三部分：評(píng)論寫作6.Leaelsiguientefragmento(ficticioparaestepropósito)yescribauncomentariocríticosobrelafiguradelprotagonista:>"EnelmundodeMacondo,elcoronelAurelianoBuendía,consuafándeinventarysuincapacidadparacomprenderloqueyaexiste,representalafiguradelso?adorirrealistafrentealarealidadimplacable.Sulargavida,llenadeproyectosfallidosydescubrimientosquenollegananada,seconvierteenunsímbolodelavanidaddelintelectohumanoydelairreversibilidaddeltiempo.Susmanos,queunavezconstruyeronmaravillas,terminandeshilachandosuspropiossue?osconlamismafacilidadconquedeshacíahilosdelana.Sulecciónfinal,dictadamientrasdesarmasupropiaimaginación,esunaadvertenciasobrelarelacióndestructivaentrelacreaciónyladestrucción,ysobrecómoeldeseodecontrolabsolutosobreelmundonosllevainevitablementealanada."Elcomentariodebeincluirunainterpretacióndelafigura,unanálisisdesuscaracterísticasymotivaciones,yunaevaluacióndesuimportanciaenelcontextodelaobra(enestecaso,*Ciena?osdesoledad*,aunquesepuedediscutirsuuniversalidad).Elcomentariodebeestarbienestructurado,presentandounatesisclaraydesarrollandoargumentosconapoyoeneltextoproporcionadoyconocimientosgeneralessobrelaobrayelautor.Utiliceunlenguajeprecisoyacadémico.試卷答案第一部分：閱讀理解與文本分析1.Elambientedescriptoalprincipiodeltextosirveparacrearunambienteopresivoyagitado,caracterizadoporelcalorintensoylaopacidaddelaire.Estoreflejainternamenteelestadodeánimodelni?oJuanDiegoypreparaelescenarioparaelencuentroinesperadoysignificativoconelescorpión.Elcalorpuedesimbolizarlatensiónolaanticipacióndealgoimportante,mientrasquelaopacidadsugiereunafaltadeclaridadsobreloquevaaocurrir.Elefectoliterarioprincipalesgenerarunaatmósferadesuspenseyprepararallectorparaunaexperienciasignificativaquetrasciendelameradescripcióndeunsucesocotidiano.LarelaciónconeltemaprincipalseestablecealconectaresteambienteexternodetensiónyconfusiónconlainternacrisisdecomprensiónytemorqueexperienceJuanDiegoanteelescorpión,sugiriendoquelalecciónquerecibiráseráfrutodeconfrontarloterribleenunentornoqueyaloes.2.Alprincipio,JuanDiegovealescorpiónsimplementecomounanimalpeligroso,unhechocomúndeconocimiento.Sinembargo,supercepciónevolucionadrásticamentecuandosesientemiradoporelanimal,loqueleprovocaunescalofríoperotambiénunasensacióndeconexióninesperada.Leatribuyealescorpiónuncarácterde"mensajerosilencioso"yleofreceuna"lecciónsecreta".Estoindicaque,paraél,elescorpiónseconvierteenunsímboloorepresentantedealgomásalládesunaturalezaanimal:seperfilacomounemblemadelmiedo,lamuerte,lamiradainescapabledeloterrible.Lafrasesubrayaqueelni?o,apesardesutemorinnato,encuentralavalentía(olacomprensión)paraenfrentarsealavisiónaterradoraydescubreenellaunsignificadoprofundoqueescapaalalógicaadultayalmiedosimple.Elescorpión,portanto,setornauncatalizadorparasumaduraciónycomprensióndelacomplejidaddelmundoydelapropiaexistencia.3.Laactituddelpadreespragmática,visceralycentradaenlaseguridadinmediata.Vealescorpiónúnicamentecomounaamenaza("bichofeo","peligroso")quedebeeliminarseparaprotegerasuhijoyalhogar.carecedeinterésenelsignificadooelmensajepotencialqueelanimalpodríarepresentarparaJuanDiego.Suenfoqueesdirectoyutilitario:eliminarelpeligro.Estaactitudcontrastafuertementeconladelni?o,quebuscaunacomprensiónprofundayunaconexiónespiritualofilosóficaconelescorpión.Elactodearrojaralescorpiónparaelpadrenoesunactosimbólico,sinounaacciónpuramentedefensivayordinaria.Representaladesconexiónconlaespiritualidadolainterpretaciónprofundadelossignos,lapreferenciaporlaacciónsobrelareflexión,yquizásunaformadeevitarconfrontarlodesconocidooloaterradorquenopuedecontrolarfácilmente.Eslaencarnacióndelaprudenciasinprofundidad.4.Lareflexiónfinaldelni?oresumenlaleccióncentralqueextrajodelanochedelescorpión.Elescorpión,inicialmentetemidoypercibidocomoalgofeoypeligroso,serevelócomoun"mensajero"queleense?óqueelmiedo(representadoporelescorpión)avecesencierralamayorverdadocomprensión("lamayorverdad").Elactodelpadredeeliminaralescorpióninterrumpióestaoportunidaddeaprendizajesilenciosa.Lafiguradelescorpión,portanto,simbolizalotemido,loinescapable,loquenosrozaypuedeherirperotambiénpuedeense?arnos.Lamoralejaesqueamenudodebemosenfrentarnosanuestrosmiedosyaloquenosasustaenlavida(seaexternoointerno)parapodercomprenderlosverdaderamenteyencontrarenellosunalecciónounafacetadelarealidadquedeotromodopasaríamosporalto.Esunameditaciónsobrelanaturalezadelmiedo,lavalentíaparaenfrentarloylaposibilidaddeencontrarsignificadoenloinesperadoyaterrador.第二部分：論述題5.(Ejemplodeenfoqueparaeltemaa)-*Nota:Esteesunejemplodedesarrollo,nounarespuestaúnicaycompletacomoenlaspreguntasdeanálisisanteriores.*ElconflictoentrelamodernidadylatradiciónesuntemarecurrenteyfundamentalenlaliteraturahispanoamericanadelsigloXX,exploradoporautorescomoJorgeLuisBorgesyGabrielGarcíaMárquez,entreotros.Borges,ensucuento"Laintrusa",presentaunconflictosutilperoprofundodentrodeunafamiliadebibliotecarios.Lamodernidadserepresentaatravésdelaideadelaclasificaciónuniversalyeldeseodecontrolartodoelconocimiento(lamodernidadintelectualyadministrativa),mientrasquelatradiciónsemanifiestaenlafiguradelaabuela,representantedelpasado,delosconocimientosnoclasificados,delaoralidadydeunmundoquelanuevaeradelarazónintentaexcluir.Lahija,laintrusa,encarnaelintentodefusionarestasdosrealidades,peroelresultadoesunapérdidadeidentidadyunconflictointernoquenoresuelvelatensiónfundamental.Encontraste,GarcíaMárquezen*Ciena?osdesoledad*utilizaMacondocomomicrocosmosdondelamodernidad(lallegadadelferrocarril,eltelegrafo,las外籍人士,lospolíticos)impactaviolentamentesobrelasestructurastradicionalesdelasociedadindígenayfamiliar.LosBuendía,comolafamiliadeBorges,luchanporadaptarseoresistirse,perosiempreenuncontextodedesvanecimientodelpasadoydelatradiciónfrentealaambigüedadyelcaosdelanuevaera.MientrasBorgesexploraelconflictoenlaesferaintelectualyfamiliardeformamáscontenidaylógica,Márquezlopresentademaneramásexplícitaycatastrófica,mezclandoelementosfantásticosconlacríticasocial.Ambos,sinembargo,muestrancómolamodernidad,consusavancesycontradicciones,desplazayamenudodestruyelatradición,generandotensionesquemarcanprofundamentelacondiciónhumanaenAméricaLatina.Lasolución,enamboscasos,pareceserunacomplejafusiónounasuperacióndifícil,másqueunasimpleadopciónorejección.Lalecturacomparadarevelaque,aunquelosenfoquesycontextosdifieren,elnúcleodelconflictopermanece:latensiónentreloantiguoylonuevo,loestablecidoylodisruptivo,quedefinelamodernidadhispanoamericana.第三部分：評(píng)論寫作6.ElcoronelAurelianoBuendía,figuracentralde*Ciena?osdesoledad*deGabrielGarcíaMárquez,encarnademaneracomplejayprofundamúltiplesaspectosdelacondiciónhumanaydelahistorialatinoamericana.Sufiguraesunsímbolopotentedelso?adorirrealista,deesapersonaqueseaferraasusidealesyproyectossintenerencuentalarealidadconcretaquelorodea.Suafándeinventar,desdelabrújulaalasmáquinasdeescribir,reflejaunabúsquedadesesperadadecontrolydetrascendenciaatravésdelintelectoylacreación,perosiemprefueradelosparámetrosestablecidosporunasociedadmásarraigadaenlatradiciónylasuperstición.Sinembargo,suincapacidadparacomprenderoadaptarsealoqueyaexiste("loqueyaestáhecho")locondenaalarepeticiónyalfracaso.LasmúltiplesfundacionesdeAcádemiasdelaLengua,porejemplo,sonunclaroejemplodesudesajusteconlarealidadsocialypolítica,demostrandoquesusproyectos,aunquebrillantesensumente,carecendeunabasesólidaenelmundoreal.LalongevidaddeAurelianonoesunregalo,sinounacondenaalaobservaciónpasivayala見(jiàn)證delairreversibilidaddeltiempoydelarepeticióndelosciclos.Susmanos,queunavezedificaronmaravillascongranhabilidad("deshilachabahilosdelana"),simbolizantantosuhabilidadparacrearcomosueventualimpotenciapa