濟南的冬天教案省公共課一等獎全國賽課獲獎（2025—2026學(xué)年）一、教學(xué)分析1.教材分析本課內(nèi)容選自人教版小學(xué)語文四年級下冊，屬于“語文園地”板塊，旨在引導(dǎo)學(xué)生感受濟南冬天的獨特美景，培養(yǎng)學(xué)生對祖國大好河山的熱愛之情。教學(xué)大綱要求學(xué)生能夠理解課文內(nèi)容，體會作者的情感，并能通過朗讀、背誦等方式加深對課文的理解。課程標準強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和語文素養(yǎng)，考試要求學(xué)生能夠準確朗讀課文，正確書寫生字詞，并能結(jié)合課文內(nèi)容進行簡單的寫作練習(xí)。本課內(nèi)容與前后知識關(guān)聯(lián)緊密，是學(xué)生理解自然景觀與人文情感結(jié)合的重要篇章，提煉出的核心概念是“濟南冬天的美景”，核心技能是“朗讀與背誦”。2.學(xué)情分析針對四年級學(xué)生，他們已經(jīng)具備一定的語文基礎(chǔ)和閱讀理解能力，對自然景觀有一定的認知和感受。但他們對濟南冬天的了解可能有限，對課文中的生字詞和句子結(jié)構(gòu)可能存在一定的困難。學(xué)生可能對課文中的描繪手法和情感表達不夠敏感，因此在教學(xué)過程中需要引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)他們的審美情趣。同時，學(xué)生可能對寫作練習(xí)感到陌生，需要教師提供具體的指導(dǎo)和示范。3.教學(xué)目標與策略教學(xué)目標設(shè)定為：使學(xué)生能夠正確朗讀課文，理解課文內(nèi)容，體會作者的情感，并能結(jié)合自己的生活經(jīng)驗進行簡單的寫作練習(xí)。教學(xué)策略包括：通過圖片、視頻等多媒體手段創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；采用多種朗讀方式，如分組朗讀、齊讀、自由朗讀等，提高學(xué)生的朗讀能力；結(jié)合課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生進行思考和討論，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和表達能力；通過寫作練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，提高寫作水平。二、教學(xué)目標1.知識的目標說出濟南冬天的獨特氣候特征，如“溫晴”、“無風(fēng)”等。列舉課文中的描繪濟南冬天的美景的句子，如“山尖全白了，給藍天鑲上一道銀邊”。解釋課文中的比喻和擬人手法，如“山尖全白了”中的比喻手法。2.能力的目標設(shè)計一段描述自己家鄉(xiāng)冬天的美景的短文。評價同學(xué)的作品，提出改進建議。論證為什么濟南的冬天是美的，能夠支撐自己的觀點。3.情感態(tài)度與價值觀的目標體會作者對濟南冬天的喜愛之情。表達對祖國大好河山的熱愛之情。樹立保護環(huán)境、熱愛自然的意識。4.科學(xué)思維的目標比較濟南冬天與其他地方冬天的不同。推理為什么濟南冬天會有“溫晴”的特點。分析課文中的描寫手法對表達效果的影響。5.科學(xué)評價的目標評價自己的寫作水平，找出不足之處。評價同學(xué)的朗讀表現(xiàn)，給出具體評價。評價教學(xué)活動的效果，提出改進建議。三、教學(xué)重難點重點：通過多種朗讀方式，引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，體會作者情感，并能正確書寫生字詞。難點：理解并運用課文中的比喻和擬人手法，將個人生活經(jīng)驗與課文內(nèi)容相結(jié)合，進行創(chuàng)造性表達。難點在于學(xué)生需克服對抽象概念的認知障礙，提升語言表達能力和想象力。四、教學(xué)準備1.教師準備：制作包含課文朗讀、美景圖片、生字詞卡片的多媒體課件；準備相關(guān)濟南冬天的視頻資料；設(shè)計包含寫作指導(dǎo)和評價標準的任務(wù)單；以及評價表，用于學(xué)生自評和互評。2.學(xué)生準備：預(yù)習(xí)課文，了解濟南冬天的特點；收集描繪冬天的圖片或詩句；準備畫筆、筆記本等學(xué)習(xí)用具。3.環(huán)境準備：布置教室，確保光線充足，座位以小組合作形式排列；提前規(guī)劃黑板板書，預(yù)留空間供師生互動。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入（預(yù)計時間：5分鐘）教師播放一段關(guān)于濟南冬天的風(fēng)景視頻，激發(fā)學(xué)生的興趣。學(xué)生觀看視頻，分享自己對濟南冬天的初步印象。2.新授（預(yù)計時間：30分鐘）2.1任務(wù)一：感知濟南冬天的美景教師引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文第一自然段，感受濟南冬天的氣候特點。學(xué)生跟讀并思考：濟南冬天的氣候有什么特別之處？2.2任務(wù)二：描繪濟南冬天的山教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀課文第二自然段，分析作者對濟南冬天的山景的描寫。學(xué)生嘗試用文字描繪自己心中的濟南冬天的山。2.3任務(wù)三：體會濟南冬天的水教師引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文第三自然段，體會作者對濟南冬天的水的描寫。學(xué)生分享自己家鄉(xiāng)的水景，并與濟南冬天的水進行對比。2.4任務(wù)四：欣賞濟南冬天的雪教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀課文第四自然段，欣賞作者對濟南冬天的雪的描寫。學(xué)生用畫筆描繪自己心中的濟南冬天的雪。2.5任務(wù)五：總結(jié)濟南冬天的特點教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)濟南冬天的特點，并用自己的話表達。學(xué)生分享自己的總結(jié)，教師進行點評和補充。3.鞏固（預(yù)計時間：5分鐘）教師設(shè)計一道關(guān)于濟南冬天的填空題，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識。學(xué)生獨立完成填空題，教師巡視指導(dǎo)。4.小結(jié)（預(yù)計時間：3分鐘）教師總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)濟南冬天的美景和特點。學(xué)生回顧所學(xué)內(nèi)容，分享自己的收獲。5.當(dāng)堂檢測（預(yù)計時間：5分鐘）教師出兩道關(guān)于濟南冬天的簡答題，檢測學(xué)生對課文內(nèi)容的理解。學(xué)生獨立完成簡答題，教師收集并點評。教學(xué)過程詳細描述2.1任務(wù)一：感知濟南冬天的美景教師播放一段關(guān)于濟南冬天的風(fēng)景視頻，讓學(xué)生初步感受濟南冬天的美景。教師引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文第一自然段，感受濟南冬天的氣候特點。學(xué)生跟讀并思考：濟南冬天的氣候有什么特別之處？教師組織學(xué)生進行討論，分享自己對濟南冬天的初步印象。2.2任務(wù)二：描繪濟南冬天的山教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀課文第二自然段，分析作者對濟南冬天的山景的描寫。教師提問：作者用了哪些詞語來描繪濟南冬天的山？學(xué)生回答：山尖全白了，給藍天鑲上一道銀邊。教師引導(dǎo)學(xué)生思考：這句話中的比喻手法有什么作用？學(xué)生回答：通過比喻，使讀者更加直觀地感受到濟南冬天的山景之美。教師組織學(xué)生用文字描繪自己心中的濟南冬天的山。2.3任務(wù)三：體會濟南冬天的水教師引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文第三自然段，體會作者對濟南冬天的水的描寫。教師提問：作者對濟南冬天的水有什么描寫？學(xué)生回答：水是清澈的，如鏡一般。教師引導(dǎo)學(xué)生思考：為什么作者說濟南冬天的水如鏡一般？學(xué)生回答：因為濟南冬天的水清澈見底，反射出天空和周圍的山景。學(xué)生分享自己家鄉(xiāng)的水景，并與濟南冬天的水進行對比。2.4任務(wù)四：欣賞濟南冬天的雪教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀課文第四自然段，欣賞作者對濟南冬天的雪的描寫。教師提問：作者對濟南冬天的雪有什么描寫？學(xué)生回答：雪是潔白的，如詩如畫。教師引導(dǎo)學(xué)生思考：為什么作者說濟南冬天的雪如詩如畫？學(xué)生回答：因為濟南冬天的雪純凈無瑕，給人一種寧靜美好的感覺。學(xué)生用畫筆描繪自己心中的濟南冬天的雪。2.5任務(wù)五：總結(jié)濟南冬天的特點教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)濟南冬天的特點，并用自己的話表達。學(xué)生分享自己的總結(jié)，教師進行點評和補充?？偨Y(jié)本節(jié)課通過多種教學(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)生感知、體會、欣賞濟南冬天的美景，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和語文素養(yǎng)。在教學(xué)過程中，教師注重學(xué)生的主體地位，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，通過觀察、思考、討論、練習(xí)、展示等多種活動，讓學(xué)生在“做中學(xué)”，達到教學(xué)目標。六、作業(yè)設(shè)計1.基礎(chǔ)性作業(yè)內(nèi)容：完成課后練習(xí)題，包括生字詞的書寫和課文的理解題。完成形式：學(xué)生獨立完成，書面形式。提交時限：下節(jié)課課前。能力培養(yǎng)目標：鞏固學(xué)生對生字詞的記憶和對課文內(nèi)容的理解。2.拓展性作業(yè)內(nèi)容：收集有關(guān)濟南冬天的圖片和資料，包括歷史、文化、民俗等方面的信息。完成形式：學(xué)生以小組為單位進行資料收集，并以PPT或手抄報的形式展示。提交時限：下周五。能力培養(yǎng)目標：培養(yǎng)學(xué)生的資料收集能力和團隊協(xié)作能力，同時提高對地方文化的認識。3.探究性/創(chuàng)造性作業(yè)內(nèi)容：以“我心中的濟南冬天”為主題，創(chuàng)作一篇短文或詩歌，可以結(jié)合自己的親身經(jīng)歷或想象。完成形式：學(xué)生獨立完成，書面形式或電子文檔。提交時限：下月底。能力培養(yǎng)目標：激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和表達能力。七、教學(xué)反思1.教學(xué)目標達成情況通過課堂觀察和學(xué)生的反饋，本節(jié)課的教學(xué)目標基本達成。學(xué)生在朗讀、背誦、理解課文內(nèi)容方面表現(xiàn)良好，能夠正確書寫生字詞，并能夠用自己的語言描述濟南冬天的美景。然而，部分學(xué)生在理解比喻和擬人手法時仍有困難，需要進一步指導(dǎo)和練習(xí)。2.教學(xué)環(huán)節(jié)與學(xué)情分析在教學(xué)過程中，我注意到學(xué)生的興趣被激發(fā)，參與度較高。特別是在描繪濟南冬天的山、水、雪等美景時，學(xué)生的想象力得到了發(fā)揮。但在討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，可能是由于對話題不感興趣或表達能力不足。這提醒我在今后的教學(xué)中需要更加關(guān)注學(xué)生的個體差異，設(shè)計更具針對性的教學(xué)活動。3.教學(xué)改進與優(yōu)化在今后的教學(xué)中，我將進一步優(yōu)化教學(xué)設(shè)計，針對學(xué)生的不同需求提供分層教學(xué)。例如，對于理解比喻和擬人手法有困難的學(xué)生，可以通過圖片、視頻等多媒體手段進行直觀教學(xué)。同時，我將鼓勵學(xué)生在課堂上的表達，通過小組討論、角色扮演等方式提高學(xué)生的參與度和表達能力。此外，我還將關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，及時調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)效果的最大化。八、本節(jié)知識清單及拓展1.濟南冬天的氣候特點：濟南冬季氣候溫晴，少雨雪，氣溫適宜，無風(fēng)或少風(fēng)，形成獨特的自然景觀。2.課文中的描繪手法：作者運用比喻、擬人等修辭手法，生動形象地描繪了濟南冬天的山、水、雪等美景。3.濟南冬天的山景：課文通過“山尖全白了，給藍天鑲上一道銀邊”等描寫，展現(xiàn)了濟南冬天山景的雪白和寧靜。4.濟南冬天的水景：作者用“水是清澈的，如鏡一般”來形容濟南冬天的水，強調(diào)了水的清澈和倒影之美。5.濟南冬天的雪景：通過“雪是潔白的，如詩如畫”的描述，傳達了濟南冬天雪景的純凈和美感。6.課文中的比喻手法：例如，“山尖全白了”中的比喻，將山的雪景比作給藍天鑲上了銀邊，增強了形象的生動性。7.課文中的擬人手法：例如，“水是笑的”等句子，賦予了水以人的情感，使描寫更加生動有趣。8.生字詞的記憶與書寫：學(xué)生需要掌握并正確書寫“鑲”、“銀”、“鏡”、“潔”等生字詞。9.課文內(nèi)容的理解：學(xué)生應(yīng)理解課文中所描繪的濟南冬天的美景，以及作者對這種美景的喜愛之情。10.閱讀理解能力的提升：通過閱讀課文，學(xué)生能夠提升對自然景觀的觀察力和理解力。11.寫作能力的培養(yǎng)：學(xué)生可以嘗試模仿課文中的描寫手法，寫一段自己家鄉(xiāng)的冬景。12.審美情趣的培養(yǎng)：通過欣賞濟南冬天的美景，學(xué)生能夠培養(yǎng)對自然美的感受和欣賞能力。13.地方文化的了解：通過學(xué)習(xí)課文，學(xué)生可以了解濟南的地理特點和地方文化。14.團隊協(xié)作能力的培養(yǎng)：在小組討論和資料收集過程中，學(xué)生能夠提升團隊協(xié)作能力。15.創(chuàng)造性思維的開發(fā)：通過創(chuàng)作自己的短文或詩歌