2025年大學(xué)《老撾語》專業(yè)題庫——老撾語言學(xué)習(xí)背景與態(tài)度分析考試時(shí)間：______分鐘總分：______分姓名：______一、選擇題（每小題2分，共20分。請(qǐng)將正確選項(xiàng)的代表字母填入括號(hào)內(nèi)。）1.老撾語中的敬語系統(tǒng)主要受到哪種文化因素的影響？A.原始部落習(xí)俗B.法蘭西文化影響C.佛教信仰D.中國傳統(tǒng)習(xí)俗2.以下哪個(gè)選項(xiàng)是歷史上促進(jìn)老撾語與周邊語言相互影響的重要因素？A.長期孤立政策B.陸地貿(mào)易路線的發(fā)達(dá)C.海上殖民擴(kuò)張D.單一民族政策3.老撾的官方語言是？A.老撾語B.泰語C.漢語D.法語4.在老撾社會(huì)中，使用正式敬語通常與哪種場合或?qū)ο笙嚓P(guān)？A.朋友聚會(huì)B.家庭內(nèi)部C.與長輩或上級(jí)交流D.休閑購物5.對(duì)于中國籍老撾語學(xué)習(xí)者而言，學(xué)習(xí)老撾語最直接的外部動(dòng)機(jī)可能是什么？A.出于個(gè)人對(duì)老撾文化的濃厚興趣B.為了在老撾尋找工作機(jī)會(huì)C.作為大學(xué)外語課程的要求D.為了參加語言能力競賽6.老撾語學(xué)習(xí)過程中，語音模仿困難的主要原因是？A.老撾語語音系統(tǒng)本身復(fù)雜B.學(xué)習(xí)者母語與老撾語語音差異較大C.缺乏母語為老撾語的語言環(huán)境D.學(xué)習(xí)資源不足7.中老鐵路的開通對(duì)老撾國內(nèi)的語言使用可能產(chǎn)生什么影響？A.導(dǎo)致老撾語使用范圍急劇縮小B.促進(jìn)老撾語與漢語、英語等語言的接觸和混合C.提升老撾語在商業(yè)和官方場合的地位D.減少老撾語的社會(huì)功能8.老撾語學(xué)習(xí)者在掌握基本語法后，仍感到難以流利表達(dá)，可能的原因是？A.詞匯量不足B.語法規(guī)則掌握不牢固C.缺乏實(shí)際交流練習(xí)機(jī)會(huì)D.對(duì)老撾文化背景知識(shí)了解不夠9.從社會(huì)語言學(xué)角度看，不同社會(huì)階層的老撾語使用者，其語言風(fēng)格可能表現(xiàn)出怎樣的差異？A.完全相同，無任何區(qū)別B.僅詞匯使用上存在差異C.在語音、詞匯、語法和語用方面均可能存在差異D.僅語法結(jié)構(gòu)上存在差異10.以下哪項(xiàng)不屬于典型的老撾語學(xué)習(xí)者積極的學(xué)習(xí)態(tài)度表現(xiàn)？A.認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)老撾語對(duì)于理解老撾文化和促進(jìn)交流的重要性B.堅(jiān)持每天進(jìn)行聽說讀寫練習(xí)，不輕易放棄C.僅僅因?yàn)榭荚囈蠖粍?dòng)學(xué)習(xí)D.樂于參與包含老撾語元素的文化活動(dòng)二、填空題（每空1分，共10分。請(qǐng)將答案填入橫線內(nèi)。）1.老撾語屬于漢藏語系______語族。2.佛教對(duì)老撾語的詞匯，特別是______方面產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。3.老撾的三大民族是______、佬族和赫蒙族。4.影響個(gè)體學(xué)習(xí)老撾語動(dòng)機(jī)的因素，既包括______因素，也包括______因素。5.在老撾，稱呼長輩通常需要使用特定的______，以示尊敬。6.缺乏真實(shí)的語言使用環(huán)境是導(dǎo)致許多老撾語學(xué)習(xí)者_(dá)_____的重要原因。7.老撾語中的聲調(diào)系統(tǒng)是其語音特點(diǎn)之一，共有______個(gè)聲調(diào)。8.分析學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)背景和態(tài)度，有助于教師制定更有效的______策略。9.“老披”（LaoPong）是老撾語的______（尊稱），用于稱呼長者或尊敬的人。10.除了老撾語，老撾國內(nèi)還使用一些少數(shù)民族語言，如______語。三、名詞解釋（每小題3分，共15分。請(qǐng)為下列名詞提供簡潔明了的解釋。）1.語言態(tài)度2.語言政策3.社會(huì)方言4.語言接觸5.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)四、簡答題（每小題5分，共20分。請(qǐng)簡要回答下列問題。）1.簡述老撾地理位置對(duì)其語言發(fā)展產(chǎn)生的主要影響。2.影響老撾語學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)效果的主要內(nèi)部困難有哪些？3.為什么了解老撾文化背景知識(shí)對(duì)學(xué)習(xí)老撾語至關(guān)重要？4.簡要說明語言學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的類型及其對(duì)學(xué)習(xí)過程的影響。五、論述題（每小題10分，共20分。請(qǐng)結(jié)合所學(xué)知識(shí)和理解，深入闡述下列問題。）1.分析全球化背景下，學(xué)習(xí)老撾語面臨哪些新的機(jī)遇與挑戰(zhàn)？學(xué)習(xí)者應(yīng)如何調(diào)整自己的學(xué)習(xí)態(tài)度和策略以適應(yīng)這些變化？2.老撾語作為一門少數(shù)民族語言，在現(xiàn)代社會(huì)中如何保持其活力和傳承？從語言學(xué)習(xí)者的角度，可以采取哪些措施來支持這一過程？---試卷答案一、選擇題1.C2.B3.A4.C5.B6.B7.B8.C9.C10.C二、填空題1.壯2.宗教3.老龍4.個(gè)體；社會(huì)5.敬語6.流利表達(dá)7.五8.教學(xué)相長9.敬稱10.赫蒙三、名詞解釋1.語言態(tài)度：指學(xué)習(xí)者在認(rèn)知上對(duì)所學(xué)語言及其使用情境的評(píng)價(jià)、情感上的感受和偏好，以及在實(shí)際使用時(shí)表現(xiàn)出來的行為傾向。2.語言政策：指國家或地區(qū)權(quán)力機(jī)構(gòu)為管理語言生活、規(guī)范語言使用而制定的法規(guī)、條例、措施和指導(dǎo)原則的總和。3.社會(huì)方言：指在特定社會(huì)群體（如職業(yè)、年齡、性別、階層等）內(nèi)部形成的，在語音、詞匯、語法等方面帶有區(qū)別特征的語言變體。4.語言接觸：指不同語言或方言在空間上相鄰或社會(huì)功能上發(fā)生相互影響、相互滲透的過程。5.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)：指促使學(xué)習(xí)者開始學(xué)習(xí)、維持學(xué)習(xí)行為并導(dǎo)向?qū)W習(xí)目標(biāo)的內(nèi)部或外部動(dòng)因，包括興趣、需求、目的、價(jià)值觀等。四、簡答題1.簡述老撾地理位置對(duì)其語言發(fā)展產(chǎn)生的主要影響。老撾位于中南半島北部，北接中國，東鄰越南，南與柬埔寨接壤，西與泰國毗鄰。這種地理位置使其成為多種文化交流的通道。陸路交通的便利促進(jìn)了與鄰國（尤其是泰國和越南）的貿(mào)易往來和文化互動(dòng)，導(dǎo)致老撾語在與泰語、越南語等語言長期接觸中相互吸收了詞匯和表達(dá)方式。同時(shí)，這種開放性也使得老撾語能夠傳播到周邊地區(qū)，并受到外來文化（如印度佛教、法國殖民文化）的影響，形成了其獨(dú)特的語言面貌。地理上的相對(duì)中心位置，使其語言在一定程度上成為區(qū)域交流的媒介。2.影響老撾語學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)效果的主要內(nèi)部困難有哪些？主要的內(nèi)部困難包括：一是認(rèn)知層面，如老撾語獨(dú)特的聲調(diào)系統(tǒng)、某些復(fù)雜的語法結(jié)構(gòu)（如量詞、動(dòng)詞時(shí)態(tài)體貌的區(qū)分）對(duì)母語非聲調(diào)語言或語法結(jié)構(gòu)不同的語言學(xué)習(xí)者構(gòu)成挑戰(zhàn)；二是心理層面，如學(xué)習(xí)過程中容易產(chǎn)生的焦慮、缺乏自信、畏難情緒，以及母語負(fù)遷移的影響（如發(fā)音習(xí)慣、思維模式）；三是動(dòng)機(jī)層面，如果學(xué)習(xí)者缺乏明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和持久的學(xué)習(xí)熱情，容易半途而廢。此外，個(gè)體記憶力、注意力、學(xué)習(xí)習(xí)慣等差異也會(huì)影響學(xué)習(xí)效果。3.為什么了解老撾文化背景知識(shí)對(duì)學(xué)習(xí)老撾語至關(guān)重要？了解老撾文化背景知識(shí)對(duì)學(xué)習(xí)老撾語至關(guān)重要，因?yàn)檎Z言是文化的載體，兩者密不可分。首先，文化知識(shí)有助于理解語言現(xiàn)象背后的含義，如敬語的使用不僅關(guān)乎語法規(guī)則，更體現(xiàn)了老撾社會(huì)尊老愛幼、等級(jí)觀念的文化價(jià)值觀。其次，了解文化習(xí)俗（如稱謂、禁忌、交流禮儀）可以避免語言使用中的文化沖突和誤解，使溝通更加得體。再者，豐富的文化背景知識(shí)能夠激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，增加學(xué)習(xí)的趣味性，并有助于記憶和理解詞匯、表達(dá)方式。最后，文化理解是培養(yǎng)跨文化交際能力的基礎(chǔ)，使學(xué)習(xí)者能夠更有效地運(yùn)用老撾語進(jìn)行交流。4.簡要說明語言學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的類型及其對(duì)學(xué)習(xí)過程的影響。語言學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)主要可分為工具性動(dòng)機(jī)和融入性動(dòng)機(jī)。工具性動(dòng)機(jī)指學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)語言是為了達(dá)到某種外在目的，如獲得工作、晉升、通過考試、進(jìn)行商務(wù)活動(dòng)等。這種動(dòng)機(jī)通常具有較強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)驅(qū)動(dòng)力，能使學(xué)習(xí)者在遇到困難時(shí)表現(xiàn)出一定的毅力，但可能使學(xué)習(xí)過程顯得較為功利，缺乏內(nèi)在樂趣。融入性動(dòng)機(jī)指學(xué)習(xí)者渴望了解并融入使用該語言的文化社群，出于對(duì)目標(biāo)語言文化的興趣、欣賞或認(rèn)同而學(xué)習(xí)。這種動(dòng)機(jī)往往更持久、更穩(wěn)定，能帶來更強(qiáng)的內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)力和滿足感，使學(xué)習(xí)過程更積極主動(dòng)、更深入。五、論述題1.分析全球化背景下，學(xué)習(xí)老撾語面臨哪些新的機(jī)遇與挑戰(zhàn)？學(xué)習(xí)者應(yīng)如何調(diào)整自己的學(xué)習(xí)態(tài)度和策略以適應(yīng)這些變化？全球化背景下，學(xué)習(xí)老撾語既面臨機(jī)遇也面臨挑戰(zhàn)。機(jī)遇在于：首先，信息技術(shù)（互聯(lián)網(wǎng)、社交媒體）的發(fā)展提供了更便捷、豐富的學(xué)習(xí)資源和交流平臺(tái)，學(xué)習(xí)者可以接觸到真實(shí)的老撾語材料，與老撾人在線互動(dòng)；其次，中老經(jīng)濟(jì)合作加深，人員往來增多，對(duì)懂老撾語的人才需求增加，為學(xué)習(xí)者提供了更多實(shí)踐機(jī)會(huì)和職業(yè)前景；再次，文化交流活動(dòng)增多，也為學(xué)習(xí)者提供了體驗(yàn)和學(xué)習(xí)老撾文化的窗口。挑戰(zhàn)在于：首先，強(qiáng)勢語言（如英語、漢語）的全球擴(kuò)張可能擠壓弱勢語言（如老撾語）的使用空間，導(dǎo)致學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)動(dòng)力減弱或面臨語言競爭壓力；其次，全球化可能導(dǎo)致文化同質(zhì)化，傳統(tǒng)語言文化使用場景減少，增加了語言學(xué)習(xí)的難度；再次，信息過載和碎片化學(xué)習(xí)可能影響學(xué)習(xí)者系統(tǒng)掌握語言知識(shí)。學(xué)習(xí)者應(yīng)調(diào)整態(tài)度，認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)老撾語在促進(jìn)中老交流、理解區(qū)域文化中的獨(dú)特價(jià)值，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的文化認(rèn)同感和使命感。在策略上，應(yīng)充分利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，積極參與線上線下的老撾語社群互動(dòng)，創(chuàng)造語言環(huán)境；注重文化學(xué)習(xí)，深入理解老撾文化以輔助語言學(xué)習(xí)；設(shè)定明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，結(jié)合實(shí)際需求（如工作、興趣）選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容；保持耐心和毅力，應(yīng)對(duì)學(xué)習(xí)過程中的困難。2.老撾語作為一門少數(shù)民族語言，在現(xiàn)代社會(huì)中如何保持其活力和傳承？從語言學(xué)習(xí)者的角度，可以采取哪些措施來支持這一過程？老撾語作為少數(shù)民族語言，在現(xiàn)代社會(huì)保持活力和傳承需要多方面的努力。首先，政府層面應(yīng)制定并實(shí)施有效的語言政策，保障老撾語的官方地位和使用權(quán)利，在教育體系中有意識(shí)地融入老撾語文化內(nèi)容，支持老撾語媒體和文化機(jī)構(gòu)發(fā)展。其次，社會(huì)層面應(yīng)營造尊重和保護(hù)母語的環(huán)境，鼓勵(lì)在不同場合（家庭、社區(qū)、網(wǎng)絡(luò)）使用老撾語，傳承與語言相關(guān)的文化習(xí)俗和知識(shí)。學(xué)校層面應(yīng)加強(qiáng)老撾語作為母語或第二語言的教學(xué)質(zhì)量。從語言學(xué)習(xí)者的角度，可以采取以下措施支持這一過程：一是積極學(xué)習(xí)并熟練掌握