2025年大學(xué)《大學(xué)桑戈語》專業(yè)題庫——桑戈語文學(xué)作品的主題與藝術(shù)手法考試時間：______分鐘總分：______分姓名：______一、桑戈語文學(xué)作品中，民族解放與獨立斗爭常作為核心主題反復(fù)出現(xiàn)。請結(jié)合至少兩部不同時期或不同作家的代表性作品，論述這一主題在桑戈語文學(xué)中的表現(xiàn)形態(tài)及其意義。在論述中，請注意分析作品是如何通過具體的人物塑造、情節(jié)設(shè)置和藝術(shù)手法來展現(xiàn)斗爭的歷程、復(fù)雜性和歷史價值的。二、象征主義是桑戈語文學(xué)中一種重要的藝術(shù)表現(xiàn)手法。請選擇一部你認為象征運用得較為出色的桑戈語文學(xué)作品（可以是詩歌、小說或戲?。?，重點分析其中幾個關(guān)鍵的象征意象（如具體的物象、人物、場景等）。闡述這些意象如何被作者運用，它們各自象征著什么，以及它們共同如何服務(wù)于作品的主題表達和整體藝術(shù)效果。三、人物塑造是文學(xué)創(chuàng)作的基礎(chǔ)。以桑戈語文學(xué)中的一位典型作家為例，選擇其作品中一個你認為塑造得較為成功的典型人物形象，分析作者是如何通過外貌描寫、語言對話、行為動作、心理刻畫以及與其他人物的互動等多種藝術(shù)手法來塑造這一形象的。并進一步探討這一人物形象對于理解作品主題、反映社會現(xiàn)實或揭示人性具有怎樣的重要作用。四、比較閱讀是深入理解文學(xué)作品的常用方法。請選擇兩部主題或藝術(shù)風(fēng)格有所不同的桑戈語文學(xué)作品（例如，一部現(xiàn)實主義小說與一部現(xiàn)代主義詩歌，或兩部關(guān)注不同社會問題的作品），進行比較分析。從主題選擇、人物塑造、敘事方式、語言風(fēng)格、結(jié)構(gòu)安排或表現(xiàn)手法等至少兩個方面入手，闡述兩部作品之間的異同之處，并分析造成這些差異可能的原因及其意義。五、閱讀以下桑戈語作品片段（此處假設(shè)一個片段）：>*"Lesoleilselèveàl'estetsecoucheàl'ouest,maispourcertains,lalumièreestunetorture.Nousportonssurnosépauleslepoidsdesancêtres,lepoidsducolonialisme,lepoidsdesinjustices.Maisdanslec?ur,nouscultivonsl'espoir,larésilience.Carmêmesilaterrenousaséjournés,l'amesénégalaiseneconna?tquelaliberté."*請結(jié)合這段文字，談?wù)勀銓ι８暾Z文學(xué)中“身份認同”這一主題的理解。這段文字是如何體現(xiàn)這一主題的？它運用了哪些具體的表現(xiàn)手法？請結(jié)合你所知的相關(guān)作品或知識進行闡述。試卷答案一、論述要點：1.表現(xiàn)形態(tài)：*直接描繪革命斗爭、戰(zhàn)爭場面、抵抗行動。*通過人物的經(jīng)歷和命運展現(xiàn)斗爭的艱辛與犧牲。*通過象征或隱喻手法表達斗爭的精神和理想。*反映斗爭后的社會重建、反思與和平愿景。*不同時期可能側(cè)重點不同：早期可能更側(cè)重反抗殖民統(tǒng)治，后期可能涉及內(nèi)部矛盾、國家建設(shè)等。2.意義分析：*記錄民族記憶，保存歷史真實。*激發(fā)民族自豪感和愛國熱情，凝聚民族力量。*探討自由、正義、獨立等普世價值在特定歷史語境下的意義。*反映社會變革的復(fù)雜性，包含對苦難的控訴和對未來的思考。3.結(jié)合作品分析（示例性，需根據(jù)實際教材作品展開）：*例如，分析某某作家的《XXX》如何通過描寫戰(zhàn)爭場面和英雄人物來展現(xiàn)斗爭的激烈與壯麗。*分析某某作家的《YYY》如何通過主人公從順從到反抗的經(jīng)歷，展現(xiàn)個人在歷史洪流中的選擇與掙扎，體現(xiàn)斗爭的普遍性。*分析某某作品中的自然意象（如風(fēng)暴、河流）如何被用作象征，象征斗爭的激烈、歷史的流動或人民不屈的精神。解析思路：本題考察對核心主題的宏觀把握和微觀分析能力。首先要清晰界定“民族解放與獨立斗爭”這一主題在桑戈語文學(xué)中的不同表現(xiàn)形式。其次，要能夠從歷史、文化、哲學(xué)等層面挖掘該主題的深層意義。最后，必須結(jié)合具體的文學(xué)實例（要求學(xué)生具備記憶和調(diào)用知識的能力），運用主題分析和藝術(shù)手法分析的方法，具體闡釋主題是如何通過作品內(nèi)容（人物、情節(jié)、意象等）和藝術(shù)形式（風(fēng)格、手法等）來呈現(xiàn)的，從而實現(xiàn)從理論到實踐的轉(zhuǎn)化。答案的完整性在于涵蓋表現(xiàn)形態(tài)、意義分析，并能通過實例進行有效支撐。二、論述要點：1.象征意象的選擇與分析：*明確指出所選作品和關(guān)鍵象征意象（如：特定的植物、動物、顏色、物品、地名、人物等）。*分析每個意象的具體特征。*闡釋作者賦予這些意象的象征含義（可能有多重含義，需辨析）。2.象征手法的運用分析：*說明作者如何運用這些意象（反復(fù)出現(xiàn)、與其他元素關(guān)聯(lián)、在情節(jié)發(fā)展中作用等）。*分析這些意象是如何融入作品的整體結(jié)構(gòu)中。3.象征與主題/效果的關(guān)系：*論證這些象征意象如何幫助深化作品的主題表達（如揭示社會現(xiàn)實、表達情感、提出哲思等）。*分析象征手法如何增強了作品的藝術(shù)感染力、審美價值和思想深度。4.結(jié)合作品分析（示例性）：*例如，分析某某詩歌中“干旱的土地”不僅象征物理上的缺水，更象征著精神的荒蕪和社會的困境。*分析某某小說中反復(fù)出現(xiàn)的“船”意象，可能象征著逃離、探索、家園的追尋或命運的不可控。解析思路：本題聚焦于藝術(shù)手法的鑒賞能力，特別是象征手法的深入分析。要求學(xué)生能敏銳地識別文本中的象征元素，并對其進行解讀。關(guān)鍵在于不僅要說出“是什么”，更要解釋“為什么”以及“怎么樣”。需要分析意象本身的象征意義、作者運用象征手法的技巧、以及這種運用如何服務(wù)于主題表達和整體藝術(shù)效果。學(xué)生需要展現(xiàn)對文本細節(jié)的把握能力和文學(xué)理論素養(yǎng)，能夠?qū)⑾笳鞣治雠c作品的整體聯(lián)系起來，評價其在文學(xué)價值上的作用。三、分析要點：1.人物選擇與概述：*明確選擇哪位作家和哪個人物。*簡要介紹該人物在作品中的基本身份、經(jīng)歷和性格特點。2.藝術(shù)手法分析（多角度）：*外貌描寫：如何通過外貌展現(xiàn)人物身份、性格或經(jīng)歷？（如：飽經(jīng)風(fēng)霜的容顏、特定的服飾等）。*語言對話：人物的語言風(fēng)格（粗俗/文雅、直接/隱晦）、用詞、語氣等如何反映其性格、社會階層、教育背景或內(nèi)心情感？*行為動作：人物的關(guān)鍵行為、習(xí)慣動作、在特定情境下的反應(yīng)如何揭示其性格核心、價值觀或命運？（如：勇敢的反抗、懦弱的退縮、無私的奉獻等）。*心理刻畫：作者是否直接或間接地描繪了人物的思想活動、情感變化、矛盾沖突？運用了哪些心理描寫技巧（如內(nèi)心獨白、夢境、幻覺等）？*互動關(guān)系：通過人物與其他人物的關(guān)系（如沖突、合作、依賴、背叛），如何側(cè)面展現(xiàn)該人物的性格和地位？3.人物作用與意義：*分析這一典型人物形象如何典型地反映了某種社會現(xiàn)象或普遍的人性特征。*闡述該人物對于推動情節(jié)發(fā)展、深化作品主題、增強作品真實感和感染力起到了怎樣的關(guān)鍵作用。4.結(jié)合作品分析（示例性）：*例如，分析某某小說中的主角“馬蒂亞”，其沉默寡言的行為動作（如總是修理工具）如何體現(xiàn)其內(nèi)斂的性格和生存智慧，與其外露的火爆脾氣形成對比，這種對比使人物更加豐滿。解析思路：本題旨在考察人物塑造方面的分析能力。需要學(xué)生能夠從多個維度（外貌、語言、行動、心理、關(guān)系）入手，系統(tǒng)地分析文學(xué)作品中的人物形象。關(guān)鍵在于不僅要描述人物“怎么樣”，更要分析作者“為什么這樣寫”以及這樣寫“有什么效果”。要求學(xué)生熟悉人物塑造的理論知識，并能將其準確地運用到文本分析實踐中，闡釋藝術(shù)手法與人物形象、主題思想之間的內(nèi)在聯(lián)系，最終評價人物在作品中的價值和意義。四、比較分析要點：1.作品選擇與簡介：*清晰說明選擇了哪兩部作品，并簡要介紹它們的基本情況（作者、時代背景、主要內(nèi)容等）。2.比較維度選擇與分析（需選擇至少兩個方面深入）：*主題選擇：兩部作品關(guān)注的核心主題有何相同與不同？（例如，都關(guān)注貧困問題，但一部側(cè)重個人奮斗，另一部側(cè)重社會根源）。這種差異反映了作者怎樣的關(guān)注點或時代思潮？*藝術(shù)風(fēng)格/手法：*敘事方式：一部是線性敘事，另一部是意識流？一部是全知視角，另一部是限制視角？這種差異如何影響了故事的講述和讀者的感受？*語言風(fēng)格：一部語言樸素直白，另一部語言華麗象征？這種差異如何服務(wù)于主題表達和人物塑造？*結(jié)構(gòu)安排：一部結(jié)構(gòu)嚴謹，另一部結(jié)構(gòu)松散？這種差異有何藝術(shù)效果？*其他方面：如人物類型、象征運用、文化背景影響等。3.差異原因探討：*分析造成這些異同的原因，可能涉及：作者個人經(jīng)歷、創(chuàng)作理念、所屬文學(xué)流派、時代背景差異、反映的社會現(xiàn)實不同等。4.意義與價值評價：*評價兩部作品在各自的藝術(shù)領(lǐng)域或思想領(lǐng)域所具有的獨特價值和意義。比較閱讀帶來了怎樣的新的認識或更全面的理解。5.結(jié)合作品分析（示例性）：*例如，比較某某現(xiàn)實主義小說與某某現(xiàn)代主義詩歌，前者通過詳細的環(huán)境描寫和典型人物塑造反映社會底層生活，后者則通過碎片化的意象和意識流動表達現(xiàn)代人的精神困境。這種差異源于作者不同的觀察角度和藝術(shù)追求，前者關(guān)注社會現(xiàn)實，后者關(guān)注內(nèi)心世界。解析思路：本題考察學(xué)生的比較思維能力和綜合分析能力。要求學(xué)生能夠選取合適的比較對象和比較維度，進行系統(tǒng)、有條理的對比分析。關(guān)鍵在于不僅要指出異同，更要深入分析異同產(chǎn)生的原因，并將其與作者、作品、時代背景等要素聯(lián)系起來。最終要能通過比較，揭示兩部作品各自的特色、價值以及它們在文學(xué)史或思想史上的意義，體現(xiàn)比較閱讀帶來的深度和廣度。五、分析要點：1.對“身份認同”主題的理解：*闡釋在桑戈語文學(xué)語境下，“身份認同”可能包含哪些層面（如：文化身份、民族身份、宗教身份、個體在集體中的位置、歷史記憶與當(dāng)代現(xiàn)實的連接等）。*結(jié)合桑戈語地區(qū)的歷史文化背景（如殖民經(jīng)歷、獨立后的多元化社會、宗教融合等），論述身份認同問題的復(fù)雜性和重要性。2.結(jié)合片段分析（假設(shè)性分析）：*意象分析：分析片段中“太陽”（東升西落）、“重量”（具體化歷史負擔(dān)）、“土地”（家園與束縛）、“心”（精神世界）等詞語或短語的象征意義。例如，“太陽”可能象征光明、希望，但也可能因“某些人”而成為“痛苦”的來源，體現(xiàn)理想與現(xiàn)實的沖突?！爸亓俊敝苯颖扔髁藲v史和壓迫帶來的負擔(dān)。“心”則指向了精神層面的自主選擇。*手法分析：分析片段運用了比喻（如“重量”）、對比（如“光明”與“痛苦”、“土地”與“心”）、排比（如“重量”、“重量”、“重量”）等手法。這些手法如何增強表達效果？（如：比喻使抽象概念具體化，對比突出矛盾，排比強化情感力量）。*主題與手法的結(jié)合：論述作者如何通過這些意象和手法，形象地展現(xiàn)了身份認同中的矛盾、掙扎與選擇。例如，身體承受“重量”（歷史、壓迫），但“心”追求“自由”（精神、理想），體現(xiàn)了在特定社會現(xiàn)實下，個體精神層面的自主性和對身份的重新定義。3.聯(lián)系更廣泛的文學(xué)知識：*將這段文字的分析與桑戈語文學(xué)中關(guān)于身份認同的更普遍的主題和表現(xiàn)手法聯(lián)系起來。這段文字是否體現(xiàn)了某種典型