六年級語文作文教學(xué)及范文集錦六年級是小學(xué)階段語文學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時(shí)期，作文能力的培養(yǎng)尤為重要。這一階段的教學(xué)，不僅要鞏固學(xué)生已有的寫作基礎(chǔ)，更要引導(dǎo)他們向更有深度、更富文采的表達(dá)邁進(jìn)。本文將從教學(xué)要點(diǎn)與范文示例兩方面，為六年級語文作文教學(xué)提供一些思路與參考。六年級語文作文教學(xué)要點(diǎn)六年級學(xué)生已具備初步的觀察、想象和表達(dá)能力，但在立意構(gòu)思、選材剪裁、語言錘煉等方面仍需細(xì)致引導(dǎo)。一、明確寫作要求，夯實(shí)基礎(chǔ)不松懈1.審題能力是前提：引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)閱讀題目，圈點(diǎn)關(guān)鍵詞，明確題目要求寫什么（內(nèi)容）、怎么寫（體裁、重點(diǎn)）、寫給誰（對象）。例如，“一件令我感動的事”，關(guān)鍵詞是“感動”和“事”，需突出事件的情感沖擊力和個(gè)人感受。2.立意要清晰深刻：鼓勵學(xué)生不僅要把事情寫清楚，更要思考這件事告訴我們什么道理，體現(xiàn)什么情感，或給我們什么啟示。避免立意淺顯、千篇一律。3.選材要真實(shí)典型：引導(dǎo)學(xué)生從自己熟悉的生活中選取素材，寫真人真事，抒真情實(shí)感。強(qiáng)調(diào)素材的“典型性”，即所選材料能否有力地表達(dá)中心思想。4.結(jié)構(gòu)要完整有序：指導(dǎo)學(xué)生合理安排文章的開頭、中間、結(jié)尾。開頭要引人入勝，中間部分要具體生動（如記敘文的起因、經(jīng)過、結(jié)果要清晰，描寫要到位），結(jié)尾要總結(jié)全文或點(diǎn)明主旨，首尾呼應(yīng)更佳。5.語言要準(zhǔn)確生動：要求語句通順、連貫、完整，不寫錯別字，正確使用標(biāo)點(diǎn)符號。在此基礎(chǔ)上，鼓勵運(yùn)用學(xué)過的好詞佳句、修辭手法（比喻、擬人、排比等），使表達(dá)更形象、更富感染力。二、聚焦核心能力，提升表達(dá)有方法1.如何寫好人物：*抓住特點(diǎn)：通過外貌、語言、動作、神態(tài)、心理活動等描寫，展現(xiàn)人物的獨(dú)特性格和精神風(fēng)貌，避免“千人一面”。*選取事例：用一兩件具體事例來突出人物的性格特點(diǎn)或優(yōu)秀品質(zhì)，事例要具體，有細(xì)節(jié)。2.如何寫好事件：*要素清楚：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、起因、經(jīng)過、結(jié)果要交代明白。*詳略得當(dāng)：重點(diǎn)部分（能體現(xiàn)中心的關(guān)鍵情節(jié)、精彩瞬間）要寫詳細(xì)，次要部分可略寫。*寫出波瀾：引導(dǎo)學(xué)生思考事件發(fā)展中是否有轉(zhuǎn)折、有高潮，避免平鋪直敘。3.如何寫好景物：*調(diào)動感官：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用視覺、聽覺、嗅覺、味覺、觸覺等多種感官去觀察和描寫景物。*按序描寫：可按時(shí)間順序（如四季變換）、空間順序（如由遠(yuǎn)及近、從上到下）或游覽順序。*情景交融：將自己的情感融入景物描寫之中，做到景中有情，情以景生。4.如何寫好想象作文：*大膽合理：既要鼓勵學(xué)生展開豐富的想象，又要提醒想象要符合邏輯，不能天馬行空、脫離實(shí)際。*源于生活：想象的內(nèi)容往往是對現(xiàn)實(shí)生活的折射和再創(chuàng)造，引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)實(shí)中尋找想象的依據(jù)。三、豐富寫作技巧，鼓勵個(gè)性與創(chuàng)新1.多角度觀察與思考：引導(dǎo)學(xué)生對同一事物從不同角度進(jìn)行觀察和思考，寫出有個(gè)性的見解。2.運(yùn)用多種表達(dá)方式：根據(jù)文章內(nèi)容需要，靈活運(yùn)用記敘、描寫、抒情、議論、說明等表達(dá)方式。3.培養(yǎng)修改能力：“好文章是改出來的”。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自己修改作文，關(guān)注字詞句的準(zhǔn)確性、段落的連貫性以及中心的明確性?？梢酝瑢W(xué)間互改，互相學(xué)習(xí)。六年級語文作文范文集錦以下范文涵蓋了六年級常見的作文類型，旨在為學(xué)生提供寫作借鑒。范文一：記人篇——《我的“老頑童”爺爺》我的爺爺今年六十多歲了，頭發(fā)花白，臉上布滿了細(xì)密的皺紋，但那雙眼睛總是炯炯有神，閃爍著孩童般的好奇與活力。我們都親切地叫他“老頑童”爺爺。爺爺?shù)摹邦B童”本色，在他對新鮮事物的熱情上體現(xiàn)得淋漓盡致。記得我剛買了一個(gè)平衡車，還沒怎么學(xué)會，爺爺就興致勃勃地湊過來：“丫頭，這玩意兒怎么玩？教教爺爺！”我擔(dān)心他年紀(jì)大了摔著，勸他：“爺爺，這個(gè)有難度，您還是散步吧?！笨蔂敔斚駛€(gè)不服輸?shù)暮⒆樱瑪[擺手說：“不怕，不怕，活到老學(xué)到老嘛！”他戴上護(hù)膝護(hù)肘，小心翼翼地踩上去，摔了好幾次也不氣餒，嘴里還念叨著：“哎，又重心不穩(wěn)了！再來！”看著他那股認(rèn)真又可愛的勁兒，我只好耐心當(dāng)起了“小老師”。終于，在他不懈的努力下，竟然能搖搖晃晃地騎上一小段了！他樂得像個(gè)得到糖果的孩子，哈哈大笑，眼角的皺紋都擠在了一起。除了愛折騰新鮮玩意兒，爺爺還特別喜歡和我們小孩子一起玩。每次回老家，他都會提前準(zhǔn)備好我們愛吃的零食，然后拉著我們下棋、打牌，或者給我們講他年輕時(shí)的“英雄事跡”，雖然那些故事我們聽了一遍又一遍，但爺爺講起來總是繪聲繪色，我們也百聽不厭。有一次，我們玩“老鷹捉小雞”，爺爺自告奮勇當(dāng)“雞媽媽”，張開雙臂保護(hù)著我們這群“小雞”，跑起來那笨拙又努力的樣子，逗得我們笑得前仰后合。這就是我的“老頑童”爺爺，他用他的樂觀和活力感染著我們家的每一個(gè)人。和他在一起，我總能感受到無窮的快樂和滿滿的正能量。我愛我的“老頑童”爺爺！點(diǎn)評：本文通過“學(xué)騎平衡車”和“玩老鷹捉小雞”兩件典型事例，生動展現(xiàn)了爺爺“老頑童”的特點(diǎn)。外貌描寫與神態(tài)、動作描寫相結(jié)合，語言樸實(shí)自然，情感真摯。范文二：記事篇——《一次難忘的嘗試》在我的記憶長河中，有許多嘗試，它們像一顆顆星星，有的明亮，有的黯淡。其中，最亮的那顆，便是我第一次嘗試獨(dú)自做飯的經(jīng)歷。那是一個(gè)周末的中午，爸爸媽媽臨時(shí)有事出門，留下我一個(gè)人在家?？斓轿顼垥r(shí)間，我的肚子餓得咕咕叫。“自己做飯吃？”一個(gè)大膽的念頭在我腦海中閃現(xiàn)。說干就干！我決定做一道最簡單的西紅柿炒雞蛋。我學(xué)著媽媽的樣子，先把西紅柿洗干凈，然后拿起菜刀準(zhǔn)備切塊。可菜刀在我手里好像不聽使喚，沉甸甸的。我小心翼翼地切下去，西紅柿汁濺了我一身。好不容易把西紅柿切成大小不一的塊，接下來是打雞蛋。我把雞蛋往碗邊一磕，“咔嚓”一聲，蛋殼裂了，我趕緊把蛋液倒進(jìn)碗里，可調(diào)皮的蛋殼也跟著溜了進(jìn)去。我只好用筷子一點(diǎn)點(diǎn)地把蛋殼夾出來。開始炒菜了。我打開燃?xì)庠?，火苗“噌”地一下竄了出來，嚇了我一跳。我往鍋里倒了點(diǎn)油，等油熱了，把打好的雞蛋倒進(jìn)去?！白汤病币宦?，雞蛋在鍋里迅速膨脹起來。我手忙腳亂地用鏟子翻炒，可雞蛋好像和我作對，有的糊了，有的還沒熟。我趕緊把炒得亂七八糟的雞蛋盛出來。接著炒西紅柿，我把西紅柿倒進(jìn)鍋里，學(xué)著媽媽的樣子加鹽、加糖。西紅柿慢慢出汁了，我把剛才炒好的雞蛋倒進(jìn)去一起翻炒。不一會兒，一股夾雜著糊味的香氣飄了出來。終于，我的“杰作”出鍋了。看著盤子里顏色有些發(fā)黑、形狀不規(guī)則的西紅柿炒雞蛋，我心里五味雜陳。雖然賣相不好，味道也一般，但當(dāng)我自己一口一口把它吃完時(shí)，卻覺得格外香甜。這次嘗試雖然有些狼狽，但讓我明白了“自己動手，豐衣足食”的道理，也體會到了爸爸媽媽平時(shí)做飯的辛苦。更重要的是，它讓我變得更勇敢，敢于去嘗試新事物。這真是一次難忘的嘗試??！點(diǎn)評：文章按照“起因（餓肚子）-經(jīng)過（做飯的具體過程：切菜、打蛋、炒菜）-結(jié)果（品嘗與感悟）”的順序，詳細(xì)記敘了第一次獨(dú)自做飯的經(jīng)歷。心理描寫細(xì)膩，動作描寫具體，結(jié)尾點(diǎn)明了嘗試的意義，突出了“難忘”。范文三：寫景篇——《校園的四季》我們的校園，像一幅絢麗多彩的畫卷，隨著四季的更迭，展現(xiàn)出不同的美。春天，校園里生機(jī)勃勃。沉睡了一冬的小草偷偷地從土里鉆了出來，嫩嫩的，綠綠的，給操場披上了一層綠色的地毯。教學(xué)樓前的那幾棵桃樹，開滿了粉嫩的花朵，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，像一片燦爛的云霞。同學(xué)們脫下厚重的冬裝，在操場上追逐嬉戲，朗朗的讀書聲和清脆的笑聲交織在一起，充滿了活力。夏天，校園里綠樹成蔭。梧桐樹的葉子長得密密層層，像一把把巨大的綠傘，為我們遮擋炎炎烈日。放學(xué)后，同學(xué)們喜歡在樹蔭下跳皮筋、丟沙包，享受著難得的清涼?；▔锏脑录净ㄩ_得正艷，紅的、粉的、黃的，爭奇斗艷，引來蝴蝶翩翩起舞。秋天，校園里詩情畫意。銀杏樹葉黃了，像一把把小扇子，扇呀扇呀，扇走了夏天的炎熱。楓葉紅了，像一團(tuán)團(tuán)燃燒的火焰，映紅了半邊天。秋風(fēng)拂過，落葉在空中打著旋兒，像一只只彩蝶，輕輕地飄落下來，給地面鋪上了一層厚厚的地毯，踩上去沙沙作響。冬天，校園里銀裝素裹。下雪了，雪花像無數(shù)個(gè)小精靈，紛紛揚(yáng)揚(yáng)地從天空中飄落下來。教學(xué)樓、操場、樹木都披上了潔白的盛裝。下課鈴一響，同學(xué)們就像出籠的小鳥一樣奔向操場，堆雪人、打雪仗，歡笑聲把樹上的積雪都震落了。整個(gè)校園變成了一個(gè)童話般的冰雪世界。我愛我的校園，愛它四季不同的美景，更愛它帶給我的快樂與成長。點(diǎn)評：本文按照春夏秋冬的順序，描繪了校園四季的不同景色。運(yùn)用了比喻、擬人的修辭手法，語言生動形象，畫面感強(qiáng)。結(jié)尾點(diǎn)題，表達(dá)了對校園的熱愛之情。范文四：想象篇——《如果我是一只小鳥》每當(dāng)看到天空中自由飛翔的小鳥，我就會想：如果我是一只小鳥，那該多好?。∪绻沂且恢恍▲B，我要擁有一身五彩斑斕的羽毛，一對強(qiáng)健有力的翅膀。我要告別沉重的書包和堆積如山的作業(yè)，飛向廣闊的天空。我要飛到高高的山頂，俯瞰腳下連綿起伏的群山，欣賞那云霧繚繞的仙境；我要飛到清澈的河邊，和魚兒打個(gè)招呼，聽聽它們講述水底的秘密；我要飛到茂密的森林，和松鼠做朋友，在樹枝間快樂地跳躍、歌唱。我要飛向美麗的田野。春天，我會看到農(nóng)民伯伯在田里辛勤地播種，我要為他們唱一支動聽的歌，給他們加油鼓勁。夏天，我會看到金色的麥浪在風(fēng)中翻滾，我要在麥穗上停歇，感受豐收的喜悅。秋天，我會看到果園里掛滿了沉甸甸的果實(shí)，紅的蘋果，黃的梨子，紫的葡萄，饞得我直流口水。冬天，我會看到田野蓋上了厚厚的白雪，像一片潔白的童話世界。如果我是一只小鳥，我還要做一只勇敢的小鳥。我要飛越海洋，去看看彼岸的世界；我要和暴風(fēng)雨搏斗，鍛煉自己堅(jiān)強(qiáng)的意志。我還要做一只友愛的小鳥，把我看到的美景、聽到的趣事，都講給我的小伙伴們聽。當(dāng)然，我也會想念我的爸爸媽媽。傍晚時(shí)分，我會飛回溫暖的家，依偎在鳥媽媽的身邊，告訴她我一天的奇遇。如果我真的是一只小鳥，那該多幸福?。‰m然這只是一個(gè)美麗的夢想，但我會把這個(gè)夢想藏在心里，努力學(xué)習(xí)，長大后去探索更廣闊的世界。點(diǎn)評：本文以豐富的想象，描繪了“如果我是一只小鳥”的所見所聞所感。想象合理，內(nèi)容具體，表達(dá)了對自由的向往和對美好生活的熱愛。語言流暢，充滿童真童趣。范文五：讀后感——《讀<西游記>有感》《西游記》是我國古典文學(xué)的瑰寶，它講述了唐僧師徒四人歷經(jīng)九九八十一難，最終取得真經(jīng)的故事。這本書我讀了好幾遍，每次都有新的感受。書中的人物個(gè)性鮮明，讓我印象深刻。孫悟空神通廣大，會七十二變，有火眼金睛，他勇敢無畏，一路上降妖除魔，保護(hù)唐僧。但他也有缺點(diǎn)，有時(shí)候會急躁、驕傲。豬八戒雖然貪吃懶惰，愛耍小聰明，但也憨厚可愛，在關(guān)鍵時(shí)刻也能挺身而出。沙和尚忠厚老實(shí)，任勞任怨，默默地挑著擔(dān)子，照顧大家的飲食起居。唐僧雖然有些迂腐，不辨是非，但他心地善良，目標(biāo)堅(jiān)定，一心向佛。我最喜歡的人物是孫悟空。他不僅本領(lǐng)高強(qiáng)，更重要的是他那種不屈不撓、勇往直前的精神。面對強(qiáng)大的妖魔鬼怪，他從不退縮；即使被師傅誤解，被念緊箍咒，他依然忠心耿耿，保護(hù)師傅到底。從他身上，我學(xué)到了遇到困難要勇敢面對，不能輕易放棄?！段饔斡洝凡粌H僅是一個(gè)精彩的故事，它還告訴我們一個(gè)深刻的道理：團(tuán)結(jié)就是力量。唐僧師徒四人雖然性格各異，常常鬧矛盾，但他們?yōu)榱斯餐哪繕?biāo)，互相幫助，團(tuán)結(jié)合作，最終戰(zhàn)勝了一切困難。這讓我想到，在我們的學(xué)習(xí)和生活中，也需要團(tuán)結(jié)同學(xué)，互相幫助，才能取得更好的成績。讀《西游記》，就像經(jīng)歷了一次奇妙的冒險(xiǎn)。它讓我學(xué)會了勇敢，懂得了堅(jiān)