高二年級(jí)9月月考質(zhì)量分析暨期中考試動(dòng)員會(huì)2025年10月12日回憶初心1.你還記得你當(dāng)老師之前的初心嗎？十中三問”如果有教師版本？？？1.你來十中（當(dāng)老師）干什么？2.你未來會(huì)成為什么樣的老師？3.你能為國家，社會(huì)，學(xué)校和你的家庭能做什么貢獻(xiàn)？part1第一部分：用數(shù)據(jù)客觀看待成績(jī)各班本次月考成績(jī)一，表揚(yáng)：5班，6班二，成績(jī)相比較存在提升空間的學(xué)科和班級(jí)：1.語文：1班，5班，7班2.數(shù)學(xué)：2班，3班，4班3.英語：1班4.物理：2班，7班5.生物：4班各班本次月考成績(jī)成績(jī)相比較存在提升空間的學(xué)科9班：數(shù)學(xué)10班：物理各班本次月考成績(jī)成績(jī)相比較存在提升空間的學(xué)科11班：語文，地理12班：政治與上個(gè)學(xué)期期末考試排名對(duì)比1.進(jìn)步較大的班級(jí)：5班，8班2.成績(jī)比較穩(wěn)定的班級(jí)：3班3.有退步的班級(jí)：6班，7班期末考試與月考對(duì)比期末考試兩個(gè)班的差距：7.4分本次月考差距：6.96期末考試與月考對(duì)比期末考試兩個(gè)班的差距：18.7分本次月考差距：9.4711班進(jìn)步很大！本次月考物化生模式前20名（270分以上的）1班:17名2班：2名4班：1名

6班：3名物化政前10名9班：4名10班：6名案例：吾爾古麗·吐爾孫的故事政史地（本次月考前10名）11班：4名12班：6名姓名班級(jí)語文數(shù)學(xué)英語物理/歷史化學(xué)/地理生物/政治總分年級(jí)名次阿卜力克木·亞森24690374239412951美合熱阿依·買買提依敏128532275757352932阿迪力·阿布利米提15876274050342853木合塔爾江·麥麥提1777435.5403225283.54阿布都卡得·居馬洪126951364252322825熱伊罕古麗·孔都子1277.55221.53651362746如斯太木·阿卜杜凱尤木12682429.5516532269.57茹柯耶·阿卜力米提16365423930292688艾克拜爾·努爾買買提655.55830454137266.59穆耶賽爾·麥麥提圖拉1724050.5373233264.510伊巴代提古麗·麥麥提164475231422826411阿爾孜姑麗·圖爾蓀2665947.5342827261.512布威吉爾·吐魯甫1171.52235494638261.512庫吐魯克·曼蘇爾江10703372.5282531259.514艾尼瓦爾·買買提依明157.57527402136256.515伊比熱依木·賽麥提2713834.5304934256.515阿卜杜克熱木·阿卜杜艾尼254.55143264042256.515地麗胡瑪爾·阿布力孜1163403045473125618阿力木江·吐尼牙孜9755734.5332927255.519熱依拉·阿卜力米提278355729243225520再奴爾·伊德日斯2674240.5303045254.521謝木西努爾·阿里木11643957.5234820251.522阿迪萊·艾則孜1664249.5293628250.523艾熱怕提·玉蘇甫2555647.5253334250.523阿布杜瓦日斯·阿卜杜熱孜克258.53336.523514424625克迪爾婭·阿布力克木1264.53859.530411324625阿卜杜許庫爾·阿卜杜熱合曼160.55344.534302424625蘇麥耶·買買提依力171474419323324625阿米爾江·阿布都熱孜克12584035.5355423245.529阿卜杜乃比·阿卜拉1585021.5393443245.529依米然江·庫杜斯267.53830294039243.531謝伊代·買買提吐爾遜11743444.5284221243.531迪麗拜爾·托合提玉蘇普1272.51657293929242.533阿卜杜熱伊木·圖爾蓀2595045.5223927242.533瑪伊熱·麥合蘇提978.54232.520353324135阿布都克熱木·吾買爾10623339.5333637240.536美合日古麗·努爾麥麥提1260.52235.541522924037瑪依努爾·阿卜拉178.54745271923239.538謝伊代姆·依瑪木尼亞孜1273103836542823939扎伊爾江·塔西鐵木爾1259.52734.538473323939年級(jí)重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生如下：阿迪力?阿布利米提（班級(jí)1）艾尼瓦爾?買買提依明（班級(jí)1）木合塔爾江?麥麥提（班級(jí)1）阿卜力克木?亞森（班級(jí)2）阿爾孜姑麗?圖爾蓀（班級(jí)2）阿卜杜乃比?阿卜拉（班級(jí)1）阿卜杜克熱木?阿卜杜艾尼（班級(jí)2）艾克拜爾?努爾買買提（班級(jí)6）阿布杜瓦日斯?阿卜杜熱孜克（班級(jí)2）庫吐魯克?曼蘇爾江（班級(jí)10）年級(jí)重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生如下：阿力木江?吐尼牙孜（班級(jí)9）再奴爾?伊德日斯（班級(jí)2）瑪伊熱?麥合蘇提（班級(jí)9）阿布都克熱木?吾買爾（班級(jí)10）地麗胡瑪爾?阿布力孜（班級(jí)11）克迪爾婭?阿布力克木（班級(jí)12）阿米爾江?阿布都熱孜克（班級(jí)12）謝木西努爾?阿里木（班級(jí)11）如斯太木?阿卜杜凱尤木（班級(jí)12）美合日古麗?努爾麥麥提（班級(jí)12）美合熱阿依?買買提依敏（班級(jí)12part1第二部分：?jiǎn)栴}剖析曾經(jīng)，我們站在同一起跑線上因?yàn)楦髯阅繕?biāo)不同、行動(dòng)不同，

我們成了這種狀態(tài)……具體來說，主要集中在兩個(gè)方面課堂管理：特別是年輕老師，在調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性、維持課堂紀(jì)律方面，面臨著不小的挑戰(zhàn)。班級(jí)管理：班主任們?cè)谝龑?dǎo)學(xué)生樹立目標(biāo)、處理違紀(jì)問題以及進(jìn)行家校溝通時(shí)，常常感到棘手。part1第三部分：方法賦能（資源分享）承認(rèn)問題、理解困難，是解決問題的第一步。接下來，我們就針對(duì)這些問題，進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)短的學(xué)習(xí)，希望能給大家提供一些具體的、能馬上用起來的小方法。關(guān)于課堂管理關(guān)于課堂管理重新定義我們教育的“成功”：傳遞核心思想：“對(duì)于我們的學(xué)生，讓他們?cè)敢鈦韺W(xué)校、喜歡老師、慢慢進(jìn)步，就是巨大的成功?！泵鞔_努力方向：強(qiáng)調(diào)

“先育人，后教書”，先解決學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和思想問題，成績(jī)提升自然水到渠成。發(fā)出號(hào)召：鼓勵(lì)大家把關(guān)注點(diǎn)從“分?jǐn)?shù)”暫時(shí)挪開一些，多花心思在與學(xué)生的情感連接和思想引導(dǎo)上，共同為期中考試蓄力。書籍推薦：《15秒課堂管理法》：作者是羅博?普萊文，基于英國8000間教室、美國2000間教室的實(shí)際案例研究，提倡正面管教，讓任何班級(jí)在15秒內(nèi)變得安靜有序，幫助教師吸引學(xué)生注意力，讓開小差、接下茬的孩子變得自律、專注。書籍推薦：《快速處理學(xué)生行為問題的52個(gè)方法》同樣是由羅博?普萊文所著，包含了當(dāng)今課堂上教師可能面對(duì)的來自學(xué)生的刁鉆問題和常見行為問題的52個(gè)解決方法，如管理學(xué)生爭(zhēng)斗、手機(jī)使用、遲到等問題，切中要害，簡(jiǎn)明扼要。公眾號(hào)推薦：

《班主任》：微信號(hào)“banzhurenzazhishe”，是《班主任》雜志的唯一官方公眾號(hào)，定期推送班主任實(shí)用技巧、經(jīng)典案例以及前沿理論等文章，幫助班主任提升班級(jí)管理能力。B站博主推薦：1.石林老師B站博主推薦：2.鐘杰老師會(huì)管班影視作品推薦1.電影推薦《心靈奇旅》(Soul)這部電影的核心是

"找到生命的火花"它提醒我們，教育的意義不僅是傳授知識(shí)更重要的是幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的興趣和熱情這對(duì)咱們面對(duì)基礎(chǔ)薄弱、缺乏目標(biāo)的學(xué)生特別有啟發(fā)2.《放牛班的春天》(LesChoristes)這部電影堪稱教育者的圣經(jīng)講述了一位音樂老師用音樂和愛感化了一群被放棄的"問題學(xué)生"完美詮釋了

"用愛感化，而非暴力壓制”3.《再見，18班》這部劇特別接地氣，簡(jiǎn)直就是為咱們一線老師量身定做的“班級(jí)管理啟示錄”。它講的就是一個(gè)全校聞名的

“問題班級(jí)”，在一位新班主任的帶領(lǐng)下，從一盤散沙到最終凝聚成一個(gè)有愛的集體的故事。這個(gè)設(shè)定和咱們面臨的情況太像了，老師們看了會(huì)特別有共鳴。推薦理由真實(shí)感強(qiáng)：劇里的學(xué)生問題、師生矛盾、家校沖突都非常真實(shí)，不是懸浮的偶像劇，老師們一看就知道“這說的就是我們班上的事兒”。方法可學(xué)：班主任譚睿明的管理方式很有一套，他不是靠權(quán)威壓人，而是用智慧、真誠和共情去打動(dòng)學(xué)生。很多具體的處理方法，比如怎么處理學(xué)生打架、怎么和叛逆期的孩子溝通、怎么激發(fā)班級(jí)凝聚力，都非常值得借鑒。情感共鳴：這部劇會(huì)讓老師們看到自己的影子，感受到當(dāng)老師的辛苦、委屈，更能體會(huì)到“拯救”一個(gè)孩子、改變一個(gè)班級(jí)帶來的巨大成就感和幸福感。4.《鳴龍少年》《鳴龍少年》不是一部簡(jiǎn)單的“師生逆襲爽劇”，而是一部教育哲學(xué)啟示錄。它通過藝術(shù)化的敘事，將教育改革中的理念沖突、方法創(chuàng)新、情感困境層層剖開，既提供了可操作的教學(xué)范式，又引發(fā)了對(duì)教育本質(zhì)的深層追問。對(duì)于高中教師而言，觀劇過程既是一次專業(yè)充電，也是一場(chǎng)心靈療愈——它提醒我們：在分?jǐn)?shù)與升學(xué)率之外，教育的終極價(jià)值，在于守護(hù)每個(gè)生命的獨(dú)特光芒。正如劇中桑夏所言：“每個(gè)孩子都是未被破譯的星辰”，而教師的使命，正是成為擦亮星辰的那個(gè)人。part1第四部分：重新定義成功，一起向未來最后，我想和大家分享一個(gè)我的想法，也是我希望我們年級(jí)能夠達(dá)成的共識(shí)。

對(duì)于我們這樣一所生源基礎(chǔ)相對(duì)薄弱的學(xué)校，我們必須重新定義“教育的成功”。

我認(rèn)為，讓我們的學(xué)生愿意來上學(xué)，喜歡他們的老師，對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生一點(diǎn)點(diǎn)興趣，哪怕成績(jī)只進(jìn)步了一分，都是我們教育的巨大成功。