課題3制取氧氣（一）人教版九年級(jí)《化學(xué)》上冊(cè)第二單元情景導(dǎo)入通過視頻導(dǎo)入，提問：登山人員所背負(fù)的氧氣怎么來(lái)的？從而引入主題“氧氣的制取”

登山運(yùn)動(dòng)員所背負(fù)的氧氣用來(lái)供呼吸的，氧氣還有哪些用途？氧

氣

2、支持燃燒：可用于氣割、氣焊、煉鋼、宇航等煉鋼航天氣焊1、供給呼吸:有如此大用途的氧氣是如何制取出來(lái)的？登山、潛水等教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能1.認(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)室中用高錳酸鉀制取氧氣的反應(yīng)原理、儀器裝置、注意事項(xiàng)、操作步驟。從中獲取化學(xué)實(shí)驗(yàn)制取氣體的一般思路方法。2.了解氧氣收集、驗(yàn)滿方法，并能檢驗(yàn)產(chǎn)生的氧氣。3.了解實(shí)驗(yàn)室制法與工業(yè)制法的不同。過程與方法通過氧氣制取方法的探究，初步學(xué)習(xí)運(yùn)用分析素材、查找資料、討論合作等解決問題的方法。情感與態(tài)度1.通過創(chuàng)設(shè)制氧氣解決生活中實(shí)際問題的情景，初步體會(huì)運(yùn)用化學(xué)方法制備物質(zhì)對(duì)人類的重要意義。2.通過不斷求證高錳酸鉀獲得氧氣的過程，初步形成尊重事實(shí)、科學(xué)求證的意識(shí)。一、1、實(shí)驗(yàn)室制取物質(zhì)一般要求？2、從高錳酸鉀、過氧化氫、氯酸鉀元素組成理解制取氧氣可能性。氧氣的實(shí)驗(yàn)室制法二、加熱高錳酸鉀制取氧氣1、反應(yīng)原理暗紫色固體墨綠色固體黑色固體無(wú)色氣體2、實(shí)驗(yàn)裝置反應(yīng)物是固體，條件是加熱，因此可用下列裝置棉花發(fā)生裝置收集裝置收集方法想一想：根據(jù)氧氣的物理性質(zhì)可以使用哪些方法進(jìn)行收集？氧氣不易溶于水氧氣密度比空氣大排水集氣法向上排空氣法3、注意事項(xiàng)觀察實(shí)驗(yàn)，分析實(shí)驗(yàn)中的注意事項(xiàng)，并記住實(shí)驗(yàn)的操作步驟3、注意事項(xiàng)（1）試管口塞一團(tuán)棉花（2）試管口略微向下傾斜（3）藥品平鋪在試管底部，先預(yù)熱（4）待氣泡均勻冒出時(shí)再收集（5）結(jié)束后，先撤離導(dǎo)管，后熄滅酒精燈4、操作步驟查裝定點(diǎn)收離熄記憶方法：”茶莊“”定點(diǎn)“”收利息“5、氧氣的檢驗(yàn)與驗(yàn)滿檢驗(yàn)：將帶火星的小木條伸入集氣瓶中，木條復(fù)燃則為氧氣驗(yàn)滿：將帶火星的小木條放在集氣瓶口，復(fù)燃則已滿（向上排空氣法）瓶口出現(xiàn)大氣泡時(shí)，證明氧氣已滿（排水集氣法）探究新知三、工業(yè)制氧（閱讀P40資料卡片）原料易得價(jià)格便宜操作簡(jiǎn)便成本低廉大量生產(chǎn)環(huán)保1.考慮因素：2.流程：空氣降溫加壓液態(tài)空氣升溫氮?dú)庖貉酰?96℃3.分離液態(tài)空氣屬于______變化物理－183℃記憶方法：（羊）一把傘鞏固練習(xí)實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣的實(shí)驗(yàn)中，不需要使用的一組儀器是（）1、請(qǐng)寫出高錳酸鉀制取氧氣的文字表達(dá)式