高中生物學(xué)科考試實戰(zhàn)練習(xí)題一、生物學(xué)科備考的核心要義在高中生物的學(xué)習(xí)旅程中，理解與應(yīng)用是貫穿始終的核心。生物學(xué)不僅是對生命現(xiàn)象的描述，更是對生命規(guī)律的探索與認知。面對考試，同學(xué)們不僅需要扎實掌握基礎(chǔ)知識，更要具備將零散知識點串聯(lián)成網(wǎng)絡(luò)，并能靈活運用這些知識分析和解決實際問題的能力。實戰(zhàn)練習(xí)正是檢驗知識掌握程度、提升解題技巧、培養(yǎng)科學(xué)思維的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。下面，我們將通過若干典型練習(xí)題，幫助同學(xué)們鞏固相關(guān)知識，提升解題技能。二、典型模塊實戰(zhàn)練習(xí)（一）細胞的生命歷程細胞作為生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位，其生命活動的正常有序進行是生物體生長、發(fā)育、繁殖和遺傳的基礎(chǔ)。細胞的增殖、分化、衰老、凋亡以及癌變等過程，構(gòu)成了細胞復(fù)雜而精妙的生命歷程。選擇題1.關(guān)于細胞有絲分裂過程中染色體行為變化的描述，下列正確的是（）A.間期染色體復(fù)制，數(shù)目加倍B.前期同源染色體聯(lián)會形成四分體C.中期染色體的著絲點排列在赤道板上D.后期姐妹染色單體分離，導(dǎo)致染色體組數(shù)減半2.細胞分化是生物界普遍存在的生命現(xiàn)象，下列關(guān)于細胞分化的敘述，錯誤的是（）A.細胞分化過程中遺傳物質(zhì)發(fā)生了改變B.細胞分化是基因選擇性表達的結(jié)果C.高度分化的植物細胞仍具有發(fā)育成完整植株的潛能D.造血干細胞分化形成各種血細胞體現(xiàn)了細胞的全能性簡答題3.細胞凋亡是由基因所決定的細胞自動結(jié)束生命的過程，被稱為“細胞編程性死亡”。請簡述細胞凋亡與細胞壞死的主要區(qū)別，并舉例說明細胞凋亡在生物體生長發(fā)育中的重要意義。（二）遺傳的細胞基礎(chǔ)與基本規(guī)律遺傳是生命延續(xù)和變異的基礎(chǔ)，減數(shù)分裂和受精作用確保了遺傳物質(zhì)在上下代之間的穩(wěn)定傳遞，而孟德爾的遺傳規(guī)律則揭示了基因在親子代間傳遞的基本方式。選擇題4.某動物的精原細胞在減數(shù)分裂過程中，如果僅考慮一對同源染色體的行為，下列敘述正確的是（）A.減數(shù)第一次分裂前期，同源染色體的姐妹染色單體之間發(fā)生交叉互換B.減數(shù)第一次分裂后期，同源染色體分離，非同源染色體自由組合C.減數(shù)第二次分裂中期，細胞中染色體數(shù)目與體細胞相同D.減數(shù)第二次分裂后期，細胞中染色單體數(shù)目為零5.豌豆的高莖（D）對矮莖（d）為顯性，圓粒（R）對皺粒（r）為顯性。現(xiàn)有基因型為DdRr的高莖圓粒豌豆與ddRr的矮莖圓粒豌豆雜交，子代中矮莖皺粒豌豆所占的比例是（）A.1/16B.1/8C.1/4D.1/2簡答題6.某種雌雄異株植物的花色由一對等位基因（A、a）控制，紅花對白花為顯性。現(xiàn)有若干純合的紅花和白花植株，請設(shè)計一個雜交實驗，判斷這對等位基因是位于常染色體上還是位于X染色體上（不考慮XY同源區(qū)段）。要求寫出實驗思路、預(yù)期實驗結(jié)果及相應(yīng)結(jié)論。（三）穩(wěn)態(tài)調(diào)節(jié)生物體通過調(diào)節(jié)機制維持內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài)，是機體進行正常生命活動的必要條件。神經(jīng)調(diào)節(jié)、體液調(diào)節(jié)和免疫調(diào)節(jié)共同構(gòu)成了復(fù)雜而精密的調(diào)節(jié)網(wǎng)絡(luò)。選擇題7.下列關(guān)于人體神經(jīng)調(diào)節(jié)的敘述，正確的是（）A.興奮在反射弧中以電信號的形式單向傳遞B.神經(jīng)遞質(zhì)由突觸前膜釋放后，一定會引起突觸后膜興奮C.大腦皮層言語區(qū)的S區(qū)受損，患者將無法聽懂別人的談話D.脊髓是調(diào)節(jié)軀體運動的低級中樞，受大腦皮層的調(diào)控8.關(guān)于人體激素調(diào)節(jié)的特點，下列說法錯誤的是（）A.微量和高效B.通過體液運輸C.作用于靶器官、靶細胞D.激素在體內(nèi)可反復(fù)利用簡答題9.人體在寒冷環(huán)境中，體溫調(diào)節(jié)中樞會作出相應(yīng)的調(diào)節(jié)，使體溫維持相對穩(wěn)定。請簡要描述在此過程中，通過神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)共同作用使產(chǎn)熱增加的主要途徑。三、答案與解析（一）細胞的生命歷程1.答案：C解析：間期進行染色體復(fù)制，DNA數(shù)目加倍，但染色體數(shù)目不變（著絲點未分裂），A錯誤；同源染色體聯(lián)會形成四分體發(fā)生在減數(shù)第一次分裂前期，有絲分裂過程中無此行為，B錯誤；中期染色體的著絲點整齊排列在赤道板上，是觀察染色體形態(tài)和數(shù)目的最佳時期，C正確；后期著絲點分裂，姐妹染色單體分離，染色體數(shù)目加倍，染色體組數(shù)也加倍（例如，二倍體生物有絲分裂后期染色體組數(shù)為4個），D錯誤。2.答案：A解析：細胞分化的實質(zhì)是基因的選擇性表達，遺傳物質(zhì)并未發(fā)生改變，A錯誤，B正確；高度分化的植物細胞仍具有本物種全套的遺傳物質(zhì)，具有發(fā)育成完整植株的潛能，即細胞全能性，C正確；造血干細胞分化形成各種血細胞，是細胞分化的體現(xiàn)，但未形成完整個體，不能體現(xiàn)細胞的全能性，D正確（注：此處D選項表述不嚴(yán)謹，嚴(yán)格來說造血干細胞分化形成各種血細胞不能體現(xiàn)全能性，題目選項設(shè)置可能存在一定瑕疵，但根據(jù)題意應(yīng)選擇A為錯誤選項）。3.答案要點：*主要區(qū)別：細胞凋亡是由基因控制的、主動的、有序的細胞死亡過程，對生物體是有利的；細胞壞死是在種種不利因素影響下，由于細胞正常代謝活動受損或中斷引起的細胞損傷和死亡，是被動的、無序的，對生物體是有害的。*意義舉例：①胚胎發(fā)育中，手指（腳趾）間蹼的消失；②蝌蚪尾的退化；③清除被病原體感染的細胞或衰老受損的細胞，維持內(nèi)環(huán)境穩(wěn)定等。（答出一點即可，其他合理答案也可）（二）遺傳的細胞基礎(chǔ)與基本規(guī)律4.答案：D解析：減數(shù)第一次分裂前期，同源染色體的非姐妹染色單體之間可能發(fā)生交叉互換，A錯誤；若僅考慮一對同源染色體，則無“非同源染色體自由組合”可言，B錯誤；減數(shù)第二次分裂中期，細胞中染色體數(shù)目是體細胞的一半（不考慮特殊情況如四倍體等），C錯誤；減數(shù)第二次分裂后期，著絲點分裂，姐妹染色單體分離，成為獨立的染色體，此時細胞中染色單體數(shù)目為零，D正確。5.答案：B解析：對于Dd×dd這對基因，子代中矮莖（dd）的比例為1/2；對于Rr×Rr這對基因，子代中皺粒（rr）的比例為1/4。因此，子代中矮莖皺粒（ddrr）豌豆所占的比例是1/2×1/4=1/8。6.答案要點：*實驗思路：選擇純合的白花雌株與純合的紅花雄株進行雜交，觀察并統(tǒng)計子代雌雄個體的花色表現(xiàn)。（或選擇純合的紅花雌株與純合的白花雄株進行雜交，觀察F1代花色，若F1代全為紅花，再讓F1代雌雄個體雜交，觀察F2代花色表現(xiàn)）*預(yù)期結(jié)果及結(jié)論：*若子代雌雄個體均為紅花（或子代花色與性別無關(guān)），則該等位基因位于常染色體上。*若子代中雌性為紅花，雄性為白花（或子代花色與性別相關(guān)聯(lián)），則該等位基因位于X染色體上。（說明：具體實驗思路和預(yù)期結(jié)果需對應(yīng)一致，上述為常見思路之一，合理即可）（三）穩(wěn)態(tài)調(diào)節(jié)7.答案：D解析：興奮在反射弧中以電信號和化學(xué)信號（神經(jīng)遞質(zhì)）的形式單向傳遞，A錯誤；神經(jīng)遞質(zhì)分為興奮性遞質(zhì)和抑制性遞質(zhì)，抑制性遞質(zhì)會引起突觸后膜抑制，B錯誤；大腦皮層言語區(qū)的S區(qū)受損，患者能聽懂別人的談話，但自己不能說話，稱為運動性失語癥，C錯誤；脊髓是調(diào)節(jié)軀體運動的低級中樞，其活動受大腦皮層（高級中樞）的調(diào)控，D正確。8.答案：D解析：激素調(diào)節(jié)的特點包括微量和高效、通過體液運輸、作用于靶器官和靶細胞。激素一經(jīng)靶細胞接受并起作用后就被滅活了，不能反復(fù)利用，D錯誤。9.答案要點：*神經(jīng)調(diào)節(jié)途徑：寒冷刺激皮膚冷覺感受器，產(chǎn)生興奮并傳至下丘腦體溫調(diào)節(jié)中樞。中樞通過傳出神經(jīng)作用于骨骼肌，使骨骼肌不自主戰(zhàn)栗（寒戰(zhàn)），增加產(chǎn)熱；同時，作用于腎上腺髓質(zhì)，促使其分泌腎上腺素。*體液調(diào)節(jié)途徑：下丘腦分泌促甲狀腺激素釋放激素（TRH），作用于垂體，促使垂體分泌促甲狀腺激素（TSH），TSH作用于甲狀腺，促使甲狀腺激素分泌增加。甲狀腺激素能促進細胞代謝，增加產(chǎn)熱。（腎上腺素和甲狀腺激素分泌增加，都能促進細胞代謝，從而增加產(chǎn)熱。）四、實戰(zhàn)演練后的反思與提升做完以上練習(xí)，同學(xué)們不僅要核對答案，更要深入分析錯題原因。是概念理解不清？是審題不夠細致？還是知識綜合運用能力有待提高？建議將錯題整理到錯題本上，定期回顧。同時，要回