五年級語文《誠信與友善》教學設(shè)計一、教學內(nèi)容本次課圍繞“誠信”與“友善”兩大核心美德展開，通過經(jīng)典故事品讀、生活情境辨析、互動交流感悟等方式，引導學生理解誠信與友善的基本內(nèi)涵，感受其在人際交往和社會生活中的重要性，并初步培養(yǎng)在日常學習與生活中踐行誠信、友善的意識和行為習慣。二、授課對象五年級學生三、課時安排一課時（40分鐘）四、教學目標（一）知識與技能1.通過故事閱讀和討論，理解“誠信”即誠實守信，“友善”即友好善良、樂于助人的基本含義。2.能結(jié)合具體事例，說說誠信與友善在生活中的表現(xiàn)。3.初步學習運用所學知識分析和評價生活中的簡單行為是否符合誠信與友善的要求。（二）過程與方法1.通過情境創(chuàng)設(shè)、小組討論、角色扮演等多種形式，激發(fā)學生學習興趣，引導學生主動參與。2.鼓勵學生聯(lián)系自身生活實際，分享感悟，在交流中深化對誠信與友善的理解。（三）情感態(tài)度與價值觀1.感受誠信與友善是中華民族的傳統(tǒng)美德，是做人的基本準則。2.培養(yǎng)學生對他人講誠信、對他人友善的積極情感。3.樹立從小事做起，從身邊做起，爭做誠信友善小公民的愿望。五、教學重難點教學重點理解誠信與友善的含義，認識其重要性。教學難點引導學生將誠信與友善的觀念內(nèi)化為自身的行為準則，并嘗試在生活中積極踐行。六、教學準備1.多媒體課件：包含圖片、文字材料、相關(guān)視頻片段（如“曾子殺豬”動畫短片、體現(xiàn)友善互助的公益廣告等）。2.故事卡片：打印“曾子殺豬”、“一諾千金”等誠信故事，以及體現(xiàn)友善的小故事。3.情境辨析材料：設(shè)計幾個貼近學生生活的情境小故事或案例。4.學生準備：搜集一個自己知道的關(guān)于誠信或友善的小故事（可以是聽過的、讀過的，也可以是發(fā)生在自己身邊的）。七、教學過程（一）談話導入，揭示課題（約5分鐘）1.情境設(shè)問：同學們，在我們的生活中，你最喜歡和什么樣的人做朋友呢？（引導學生自由發(fā)言，如：說話算數(shù)的人、樂于助人的人、對人友好的人等）2.提煉關(guān)鍵詞：聽了大家的發(fā)言，老師發(fā)現(xiàn)，“說話算數(shù)”、“樂于助人”、“友好”這些詞語被多次提到。這些美好的品質(zhì)，其實都和我們今天要探討的兩個主題有關(guān)。3.揭示課題：今天，就讓我們一起走進“誠信與友善”的世界，去感受它們的力量，學習做一個誠信友善的人。（板書課題：誠信與友善）（二）探究“誠信”，感悟真諦（約15分鐘）1.初步感知“誠信”：*提問：看到“誠信”這兩個字，你想到了哪些詞語或句子？（引導學生思考：誠實、不撒謊、說到做到、一諾千金等）*小結(jié)：是的，“誠”就是誠實，不欺騙；“信”就是守信用，說話算數(shù)。誠信，就是誠實守信。2.故事引領(lǐng)，深化理解：*播放動畫：《曾子殺豬》。*小組討論：*曾子為什么一定要殺豬給孩子吃？他是怎樣想的？*如果你是曾子的孩子，你會怎么想？*這個故事告訴我們什么道理？*全班交流：各小組派代表分享討論結(jié)果。教師引導學生認識到：父母的言行對孩子影響很大，曾子用自己的行動教育孩子要言而有信，誠實待人。誠信是做人的根本。3.聯(lián)系生活，辨析踐行：*“我的誠信小故事”分享：請2-3名學生分享自己搜集到的或親身經(jīng)歷的誠信小故事。*情境辨析：*課件出示情境一：小明答應同學周末一起去圖書館，但周末媽媽突然說要帶他去游樂園。小明應該怎么做？*情境二：考試時，同桌有道題不會做，悄悄問你答案，你會告訴他嗎？為什么？*引導學生討論：在這些情況下，怎樣做才是誠信的表現(xiàn)？誠信對我們個人和他人有什么重要性？（如：贏得信任、交到真朋友、內(nèi)心踏實等）（三）品味“友善”，傳遞溫暖（約15分鐘）1.解讀“友善”：*過渡：誠信讓我們贏得尊重，友善則讓我們的生活充滿陽光。那么，什么是“友善”呢？*學生自由發(fā)言，教師總結(jié)：友善就是友好、善良，對他人有禮貌，懂得關(guān)心和幫助別人，不和別人斤斤計較。2.榜樣示范，感受美好：*圖片或短視頻：展示同學之間互助友愛的場景（如：幫助生病的同學補習功課、主動扶起摔倒的小同學、分享學習用品等），或播放一段體現(xiàn)友善的公益廣告。*討論：這些畫面中，哪些行為讓你感到溫暖？如果我們遇到類似的情況，應該怎么做？3.情境體驗，學會友善：*“友善傳遞站”活動：*請學生回憶并分享：自己曾經(jīng)幫助過別人，或者別人幫助自己的一件小事。*教師引導：一句溫暖的問候，一個鼓勵的眼神，一次小小的幫助，都是友善的體現(xiàn)。友善并不需要驚天動地，它就藏在我們?nèi)粘５狞c滴小事中。*角色扮演：*課件出示情境：在走廊里，你不小心撞到了一位同學，他的書本掉了一地。你會怎么說，怎么做？*請幾組學生上臺表演不同的處理方式，其他同學評議哪種方式更友善，為什么。*引導學生認識到：友善能化解矛盾，增進友誼，讓集體更團結(jié)。（四）總結(jié)提升，踐行美德（約5分鐘）1.回顧總結(jié)：今天這節(jié)課，我們一起學習了“誠信”和“友善”。誰能用一兩句話說說你對誠信和友善有了哪些新的認識？2.“我的行動宣言”：*教師引導：誠信是金，友善是光。誠信與友善不是空洞的口號，而是我們行動的指南。*請學生在小組內(nèi)互相說說：今后，我打算怎樣做一個誠信友善的好孩子？（如：對老師同學說實話、答應別人的事努力做到、主動幫助有困難的人、不和同學吵架等）*鼓勵學生將自己的“行動宣言”寫在小卡片上，貼在自己的書桌旁，時時提醒自己。（五）拓展延伸，回歸生活（課后）1.開展“誠信友善小標兵”評選活動，鼓勵學生在日常生活中踐行誠信友善。2.布置“友善日記”：記錄一周內(nèi)自己做過的或看到的友善行為，體會其中的快樂。八、板書設(shè)計誠信與友善誠信——誠實守信（曾子殺豬）說話算數(shù)不撒謊贏得信任內(nèi)心坦蕩友善——友好善良（互助畫面）關(guān)心他人樂于助人傳遞溫暖和諧相處行動指南：對自己——誠實對他人——守信、友善從小事做起，從現(xiàn)在做起！九、教學反思本教學設(shè)計旨在通過多種教學手段，引導五年級學生理解誠信與友善的內(nèi)涵，并初步培養(yǎng)其踐行意識。在實際操作中，需注意以下幾點：1.故事選擇的適宜性：無論是古代典故還是現(xiàn)代生活故事，都應貼近學生認知水平，易于理解和接受。2.學生主體性的發(fā)揮：應給予學生充分的思考、討論和表達空間，鼓勵他們結(jié)合自身經(jīng)驗談感受，避免教師一言堂。3.情境創(chuàng)設(shè)的真實性：辨析和體驗的情境應盡可能來源于學生的真實生活，以增強其代入感和實踐指導意義。4.教育的潛移默化：誠信與友善的培養(yǎng)非一日之功，課堂教學應與日常行為規(guī)范教育相