人教版一年級語文下冊教案第一單元教材內(nèi)容分析以《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗稿）》為依據(jù)，遵循語文駕馭的規(guī)律，順應(yīng)學(xué)生的身心發(fā)展特點致力于構(gòu)建開放而有活力的語文教材體系，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，為她們的終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定堅實的語文基礎(chǔ)。教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識本單元51個生字，正確美觀地書寫28個生字，積累相關(guān)詞語，進(jìn)一步養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。正確、流利、有節(jié)奏地朗讀詞串、兒歌，背誦《姓氏歌》。理解課文內(nèi)容，認(rèn)識表示一年四季的季節(jié)名詞，了解常見的姓氏，初步認(rèn)識字謎這種文字現(xiàn)象。初步了解形聲字，體會形聲字的構(gòu)字特點。借助漢語拼音自主識字讀文，鞏固漢語拼音，提高識字、寫字能力。在聽故事、講故事的過程中進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力和理解能力。讓學(xué)生感受大自然的美好，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的美好情感。學(xué)情分析教學(xué)重點認(rèn)識本單元51個生字，正確美觀地書寫28個生字，積累相關(guān)詞語，進(jìn)一步養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。正確、流利、有節(jié)奏地朗讀詞串、兒歌，背誦《姓氏歌》。理解課文內(nèi)容，認(rèn)識表示一年四季的季節(jié)名詞，了解常見的姓氏，初步認(rèn)識字謎這種文字現(xiàn)象。教學(xué)難點1、初步了解形聲字，體會形聲字的構(gòu)字特點。（了解漢字結(jié)構(gòu)，方便以后學(xué)習(xí)更多的生字。）2、借助漢語拼音自主識字讀文，鞏固漢語拼音，提高識字、寫字能力。六、教學(xué)方法創(chuàng)設(shè)情景法、自主練習(xí)法教學(xué)反思教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件課時安排共12課時，四課識字各安排2課時，“口語交際”安排1課時，“語文園地一”安排3課時。課時準(zhǔn)備：1、《識字一》教材內(nèi)容分析本課由三部分內(nèi)容編排而成。第一部分是春夏秋冬圖，展現(xiàn)一年四季不同的景色，同是配上四組短語；第二部分是大自然美麗的景色，同時出示四個常見自然景觀和四組短語；第三部分時會認(rèn)、會寫的生字，這是本課重點學(xué)習(xí)內(nèi)容。本課內(nèi)容在編排中依托常見的四季現(xiàn)象和在大自然的美麗景色創(chuàng)設(shè)識字情境，易于激發(fā)兒童學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)兒童對大自然的熱愛之情。教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識“霜、吹、落、降、飄、游、池、入”8個生字和偏旁，正確美觀地書寫“春、風(fēng)、冬、雪、花、飛、入”7個漢字。正確、流利、有節(jié)奏地朗讀短語，理解課文內(nèi)容。初步認(rèn)識四季的季節(jié)特點和美麗的大自然，激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛之情。教學(xué)重難點重點：識字寫字，理解短語意思。難點：激發(fā)學(xué)生對美麗自然地?zé)釔壑?。教學(xué)方法創(chuàng)設(shè)情景法、啟發(fā)性教學(xué)教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件六、教學(xué)過程導(dǎo)入與診斷學(xué)習(xí)時光老人有四個孩子，他們的名字分別叫做：春、夏、秋、冬，今天我們就來和這四個孩子交朋友。多媒體出示四季圖片，給予學(xué)生直觀的認(rèn)識。學(xué)生結(jié)合生活實際自主交流。探求新知，精講解惑1、學(xué)生自主觀察課文插圖，借助漢語拼音朗讀詞語和短語，多讀幾遍，并與同桌互相檢查朗讀。2、檢查學(xué)生的自讀情況。3、圖文結(jié)合，理解詞語（1）出示多媒體圖片，引導(dǎo)學(xué)生用自己的話說一說圖片內(nèi)容。（2）指名學(xué)生交流，在此過程中，引導(dǎo)學(xué)生說完整句子。4、學(xué)生自讀四個短語，讀準(zhǔn)字音。5、指名學(xué)生朗讀。6、學(xué)生練習(xí)有節(jié)奏地朗讀這四個短語。7、指導(dǎo)書寫，出示本節(jié)課要求學(xué)會書寫的四個生字。反饋糾正，鞏固練習(xí)1、學(xué)習(xí)課文，識字讀詞。學(xué)生資助觀察課文插圖，借助拼音認(rèn)讀課文中的詞語和短語。2、通過各種方式，練習(xí)課文生字聽讀。3、鼓勵學(xué)生用這四個詞語練習(xí)說句子：春天到了，小河邊長出了綠綠的情操。4、游戲鞏固識字效果：出示本節(jié)課的生字卡片，開火車認(rèn)讀，交流識字方法。5、拓展提升，欣賞圖片。教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)剛才看到的圖片，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，說說大自然還有哪些景物。歸納小結(jié)大自然是一幅美麗的畫，大自然是一位神奇的魔術(shù)師，只要我們用心觀察和體驗，就能體會到更多生活的樂趣。當(dāng)堂檢測1、一字多詞：花（）（）（）飛（）（）（）連詞成句小鳥樹林一只只飛入了___________________________________板書設(shè)計《姓氏歌》教材內(nèi)容分析本課是一篇與形式有關(guān)的兒歌，旨在讓學(xué)生了解常見的形式，并依托兒歌進(jìn)行識字。教學(xué)目標(biāo)1、誦讀《姓氏歌》，了解中國人的傳統(tǒng)姓氏文化。培養(yǎng)熱愛祖國文化的情感。

2、通過誦讀《姓氏歌》認(rèn)識生字。3、學(xué)生展示誦讀《姓氏歌》的成果。教學(xué)重難點教學(xué)重點：

采用多種方法誦讀《姓氏歌》，正確、規(guī)范姓氏讀法。

教學(xué)難點：通過誦讀《姓氏歌》認(rèn)識生字。教學(xué)方法導(dǎo)入法、創(chuàng)設(shè)情境法教學(xué)準(zhǔn)備課件，課文錄音

教學(xué)過程（一）導(dǎo)入與診斷學(xué)習(xí)同學(xué)們，我們中華民族具有悠久的歷史，燦爛的文化。我國的經(jīng)典詩文有哪些，你們知道嗎？

學(xué)生討論交流。

(出示課件：告訴學(xué)生，我國的經(jīng)典詩文有《三字經(jīng)》《百家姓》《弟子規(guī)》《千字文》《論語》等。（二）探求新知，精講解惑1、集體齊讀《百家姓》

趙

錢

孫

李

周

吳

鄭

王

馮

陳

褚

衛(wèi)

蔣

沈

韓

楊

朱

秦

尤

許

何

呂

施

張

孔

曹

嚴(yán)

華

金

魏

陶

姜

……

2、有多少同學(xué)愿意參與都可以，能說多少說多少3、交流姓氏故事

？提示：誰知道中國姓氏的來歷呢？其實每一個姓氏背后都有一個傳說。

4、同桌商量、準(zhǔn)備交流

5、老師引入故事話題

1）教師講張氏背后的故事吧在很遠(yuǎn)的過去，皇帝的第五個兒子的兒子揮很聰明，喜好狩獵，發(fā)明了弓箭，被任命為弓正，賜姓張；此外，晉國大夫解張，字張侯，他的子孫也稱為張氏。

張姓氏的名人有：西漢大臣張良；東漢科學(xué)家張衡、書法家張芝和著名醫(yī)學(xué)家張仲景；著名的《清明上河圖》就是北宋畫家張擇端的偉大作品；還有現(xiàn)代國民黨愛國將領(lǐng)張學(xué)良等。

6、游戲活動

（1）出示課件，讓學(xué)生讀一讀（邊拍手邊讀《姓氏歌》）

你姓什么？我姓李。

什么李？木子李。

他姓什么？他姓張。

什么張？弓長張。

古月胡，

口天吳。雙口呂，言午許。

三橫王，

草頭黃。立早章。雙人徐。耳東陳，

禾木程。中國人，百家姓。

7、介紹自己知道的姓氏

8、活動總結(jié)：同學(xué)們，中國的古代傳統(tǒng)文化，流傳至今。

希望同學(xué)們在以后的課外閱讀中，學(xué)到更多的中國傳統(tǒng)文化知識。9、結(jié)束語：

大家一起來說：不管我們姓什么，我們都是中國人?。ㄈ┓答伡m正，鞏固練習(xí)1、聽課文錄音，邊聽邊畫出要求認(rèn)識的生字，自由練讀。

2、指名朗讀句子，注意停頓。

3、播音樂，加動作，自由輕聲讀課文。4、按順序出示詞語卡片，齊讀課文。5、指導(dǎo)書寫生字

（1）指名朗讀，正音。

（2）通過多種方式反復(fù)識記生字。

（3）多媒體出示田字格生字“午、古、王”（4）多媒體出示田字格中“李、吳、雙”引導(dǎo)學(xué)生觀察、描紅、臨寫、擴(kuò)詞

知道有感情地朗誦課文。歸納小結(jié)同學(xué)們，這節(jié)課我們認(rèn)識了生活中的常見姓氏，區(qū)分了它們的字形，還學(xué)習(xí)了寫字。當(dāng)堂檢測1、給下列漢字加個部首，組成新字再組詞。女_____（）十_____（）又_____（）（六）板書設(shè)計《小青蛙》教材內(nèi)容分析本課是一首生動有趣的兒歌，通過兒歌創(chuàng)設(shè)的識字情境，讓學(xué)生認(rèn)識到“青”字與不同的偏旁組合能夠形成新的漢字，讓學(xué)生初步感受形聲字“形旁表義，聲旁表音”的構(gòu)字特點。教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識12個生字。會寫7個字。認(rèn)識新筆畫：橫折提。

2、自主積累詞語，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

3、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。背誦課文。

4、了解課文內(nèi)容，知道青蛙是有益動物，我們應(yīng)該愛護(hù)它。教學(xué)重難點教學(xué)重點

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、認(rèn)識13個生字，寫好4個字。

教學(xué)難點

感悟課文內(nèi)容，知道青蛙是有益動物，我們應(yīng)該愛護(hù)它。教學(xué)方法對比法創(chuàng)設(shè)情境法教學(xué)準(zhǔn)備字詞卡片、投影儀、朗讀音帶。教學(xué)過程導(dǎo)入與診斷學(xué)習(xí)1、同學(xué)們，老師給大家?guī)砹艘晃恍屡笥?，它將和我們共同來學(xué)習(xí)，你們猜猜它是誰？（投影謎語）：

小小游泳家，說話叫呱呱；

小時沒有腿，長大沒尾巴。

猜猜這個小游泳家是誰？

2、學(xué)生猜謎、回答。

（出示小青蛙圖片）師模仿小青蛙和大家問好。在你眼中這是一只怎樣的小青蛙呢？

3．今天我們一起學(xué)習(xí)第3課《小青蛙》。這只小青蛙還有一段不平常的經(jīng)歷呢！請大家認(rèn)真聽課文錄音，看看它到底遇到了什么事。探求新知，精講解惑1.借助漢語拼音讀全文，要求讀準(zhǔn)每一個字的讀音。

2.

質(zhì)疑：你在讀書時有沒有遇到困難？（針對學(xué)生讀不好的字，教師加以指導(dǎo)）

3.

在學(xué)生初步感知課文后，教師配樂朗讀課文，使學(xué)生直接感受讀書的快樂，聽聽與自己讀的是否一致。

4.和老師競賽讀：師讀一句，生跟讀一句，看看是同學(xué)們讀得棒，還是老師讀得好。

5.同桌之間互讀，全班齊讀。反饋糾正，鞏固練習(xí)

1.通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)對課文內(nèi)容有了一個大概的了解。你能說一說這首小詩講了一件什么事嗎？（板：捉——放）復(fù)習(xí)詞語：青蛙、一只、為什么。

2.自由讀全詩，數(shù)數(shù)全詩一共有幾句話。

3.小組合作學(xué)習(xí)：四人一組自學(xué)課文，先讀你最喜歡的句子，讀完后說說你知道了什么。

4.小組匯報：匯報時先讀句子，再說意思。沒說明白的地方其余小組給予補充。5、學(xué)習(xí)由“青”字組成的形聲字歸納小結(jié)同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們不僅和可愛的捕蟲能手--小青蛙交上了好朋友，而且還認(rèn)識了一組由“青”字組成的形聲字，發(fā)現(xiàn)了這些漢字的有趣之處。學(xué)習(xí)漢字，真是太有趣了。當(dāng)堂檢測課文知識填空板書設(shè)計《猜字謎》教材內(nèi)容分析本課依托兩則有趣的小字謎，創(chuàng)設(shè)識字情境，讓學(xué)生在生動有趣的猜字謎過程中識字寫字，體會猜字謎的方法，感受漢字的神奇。教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識本課12個生字，正確美觀地書寫“字、左、右、紅、時、動、萬”7個生字，理解“純凈、相遇、感動、萬里無云”等詞語的意思。正確、流利的=地朗讀兩則字謎，并能根據(jù)字謎中的相關(guān)提示猜出謎底。激發(fā)學(xué)生對漢字學(xué)習(xí)的興趣，感受到猜字謎的樂趣，初步領(lǐng)會猜字謎的方法。教學(xué)重難點教學(xué)重點：1、認(rèn)識本課12個生字，正確美觀地書寫“字、左、右、紅、時、動、萬”7個生字，理解“純凈、相遇、感動、萬里無云”等詞語的意思。2、正確、流利的=地朗讀兩則字謎，并能根據(jù)字謎中的相關(guān)提示猜出謎底。教學(xué)難點激發(fā)學(xué)生對漢字學(xué)習(xí)的興趣，感受到猜字謎的樂趣，初步領(lǐng)會猜字謎的方法。教學(xué)方法創(chuàng)設(shè)情境法導(dǎo)入法教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)過程導(dǎo)入與診斷學(xué)習(xí)謎語導(dǎo)入：出示幾則謎語。（1）小傘一把把，長在大樹下。不能當(dāng)傘用，做菜頂呱呱。（2）耳朵像扇子，鼻子像鉤子。腿兒像柱子，尾巴像辮子?？偨Y(jié)：猜謎語是一種非常有趣的游戲，生活中的水果蔬菜、動物植物、常見用品等可以編成謎語，就連我們學(xué)習(xí)的漢字都可以編成謎語來猜吧！謎底是漢字的謎語就叫做“猜字謎”。今天我們一起來猜一猜兩則有趣的字謎。探求新知，精講解惑1、借助品議自主朗讀第一則謎語，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2、檢查學(xué)生的自讀情況。3、鞏固識字。4、再次齊讀兒歌，讀出節(jié)奏。5、自主朗讀兒歌，邊讀邊想，并與同為輕聲交流。6、指名學(xué)生交流自己猜出來的謎底，并鼓勵學(xué)生說一說自己是怎么猜出來的。（1）從“左邊綠，右邊紅，左右相遇起涼風(fēng)”這句話可以猜出這個字是左右結(jié)構(gòu)，而且左半部分的字與綠色有關(guān)，右半部分的字與紅色有關(guān)，整個漢字與涼風(fēng)有一定的關(guān)系。（2）再根據(jù)第二句話“綠的喜歡及時雨，紅的最怕水來攻”進(jìn)行思考，這個綠色的東西可能是一種植物，而根據(jù)“最怕水來攻”可以推測出是“火”。（3）把這幾句話整合會變成“秋”字。7、總結(jié)方法，拓展應(yīng)用反饋糾正，鞏固練習(xí)1、學(xué)生自主閱讀第二則謎語，借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2、檢查學(xué)生的自讀情況3、鞏固識字（1）出示生字，自主認(rèn)讀（2）指名學(xué)生認(rèn)讀（3）觀察字形，交流識字方法（4）再次齊讀兒歌，讀出節(jié)奏4、再次輕聲朗讀謎語，邊讀邊想，這則謎語的謎底是什么。5、指名交流自己猜出來的謎底，并說說是怎么猜出來的。6、根據(jù)學(xué)生的交流情況適當(dāng)講解：（謎底是請、情、晴、清）7、總結(jié)：這個猜字謎的方法與前一則不同，兒歌中的每一句都隱藏了謎底的漢字，給這個漢字加上不同的偏旁，所組成的新字的意思也不同，我們可以根據(jù)這些偏旁和新字的意思來猜一猜。歸納小結(jié)同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)猜了有趣的字謎，感受到了猜字謎的樂趣，學(xué)習(xí)了猜字謎的方法。課下，同學(xué)們可以把這些字謎帶回家，讓爸爸媽媽也來猜一猜。當(dāng)堂檢測1、“萬”字共有__________筆，筆順是_________________________________。2、“動”是________結(jié)構(gòu)的字，可以組詞（）（），它還有一個同音字是“______”,可以組詞（）。七、板書設(shè)計口語交際：聽故事，講故事教材內(nèi)容分析本次口語交際的訓(xùn)練主題是“聽故事、講故事”的教材由三部分組成。第一部分是：看圖聽老師講故事，然后再自己講講這個故事。第二部分是《老鼠嫁女》的故事，為學(xué)生提供聽故事講故事的依據(jù)。第三部分提出了聽故事和講故事的要求，提高學(xué)生的聽說能力。教學(xué)目標(biāo)1、一邊看圖，理解圖畫的意思?？磮D，一邊聽老師講《老鼠嫁女》的故事，理解圖畫的意思。2、在看圖和傾聽的過程中，把握故事的主要人物和情節(jié)。3、自己講講這個故事，講故事時能做到聲音洪亮，故事講述基本完整。教學(xué)重難點教學(xué)重點：1、一邊看圖，理解圖畫的意思?？磮D，一邊聽老師講《老鼠嫁女》的故事，理解圖畫的意思。2、在看圖和傾聽的過程中，把握故事的主要人物和情節(jié)。教學(xué)難點：自己講講這個故事，講故事時能做到聲音洪亮，故事講述基本完整。教學(xué)方法創(chuàng)設(shè)情境法導(dǎo)入法教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)過程（一）導(dǎo)入與診斷學(xué)習(xí)談話導(dǎo)入：出示老鼠的圖片，學(xué)生交流自己對老鼠的了解。今天這節(jié)課，我們就來講一個和老鼠有關(guān)的非常有趣的故事。（二）探求新知，精講解惑1、學(xué)生按順序自主觀察八幅圖，邊看邊思考：圖上出現(xiàn)了哪些人物？它們的出場順序是怎么樣的？2、指名學(xué)生交流，根據(jù)交流情況教師將相關(guān)圖畫貼在黑板上。（老鼠一家--太陽--烏云--風(fēng)--墻--貓）3、提問：這些人物之間究竟發(fā)生了什么故事呢？4、老師講述故事5、提取關(guān)鍵信息，鼓勵學(xué)生根據(jù)老師提供的信息，邊回憶邊敘述故事。指名學(xué)生按照圖畫的順序進(jìn)行交流，老師適當(dāng)小結(jié)：商量--找太陽--太陽拒絕--找烏云--烏云拒絕--找風(fēng)--風(fēng)拒絕--找墻--想到了貓--老鼠把女兒嫁給了貓（三）反饋糾正，鞏固練習(xí)1、提出寫作要求：（1）看圖，先一幅一幅地說，把句子說通順；（2）連起來說一說，中間可以加上一些連接詞，如“接著”“然后”等。2、小組推薦同學(xué)上臺進(jìn)行講故事展示。（四）歸納小結(jié)同學(xué)們，這節(jié)課我們聽懂了《老鼠嫁女》這個有趣的故事，通過努力還學(xué)會了自己講述這個故事，真了不起！課下可以回家給父母講述一下這個故事（五）當(dāng)堂檢測（六）板書設(shè)計《語文園地一》教材內(nèi)容分析本次語文園地內(nèi)容安排豐富，形式多樣，有利于全面培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)。在課堂教學(xué)中，識字寫字，拓展學(xué)生的閱讀空間是重點，創(chuàng)設(shè)多種生動有趣的情境。教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識與天氣有關(guān)的漢字，激發(fā)學(xué)生的識字興趣，拓展識字渠道。初步認(rèn)識26個字母，讀準(zhǔn)音，區(qū)分形。進(jìn)一步區(qū)分前鼻音和后鼻音的漢字。閱讀小詩，了解祖國幅員遼闊，激發(fā)學(xué)生對祖國的熱愛之情。積累8個描寫春天的詞語，初步了解其意思，體會大自然的美麗。教學(xué)重難點教學(xué)重點：1、認(rèn)識與天氣有關(guān)的漢字，激發(fā)學(xué)生的識字興趣，拓展識字渠道。2、初步認(rèn)識26個字母，讀準(zhǔn)音，區(qū)分形。3、進(jìn)一步區(qū)分前鼻音和后鼻音的漢字。教學(xué)難點：1、閱讀小詩，了解祖國幅員遼闊，激發(fā)學(xué)生對祖國的熱愛之情。2、積累8個描寫春天的詞語，初步了解其意思，體會大自然的美麗。教學(xué)方法創(chuàng)設(shè)情境法導(dǎo)入法五、教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件六、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入與診斷學(xué)習(xí)視頻導(dǎo)入：播放一段天氣預(yù)報的視頻資料，指名學(xué)生交流在剛才的天氣預(yù)報中聽到了哪些有關(guān)天氣的詞語?？偨Y(jié)：生活處處能識字，看天氣預(yù)報也是我們學(xué)習(xí)漢字的一種途徑，這節(jié)課，我們就一起來認(rèn)識與天氣有關(guān)的漢字和詞語吧！探求新知，精講解惑（A）學(xué)習(xí)“趣味漢字”1、借助漢語拼音自主認(rèn)讀有關(guān)天氣的詞語，注意讀準(zhǔn)字音，不認(rèn)識的字多讀幾遍。2、檢查學(xué)生的自學(xué)情況，識字正音。3、圖文對照，理解意思。4、鞏固識字，識記字形。5、聯(lián)系生活，適當(dāng)拓展。（B）初步認(rèn)識26個字母1、在漢語拼音中學(xué)習(xí)了聲母和單韻母，現(xiàn)在讓我們再和它們打個招呼吧！出示23個聲母和6個單韻母。2、師總結(jié)：在這23個聲母中，zh、ch、sh、和z、c、s、的開頭字母是相同的，所以就把它們?nèi)齻€去掉了。剩下的20個聲母和6個單韻母在一起是26個聲母，這26個字母可是按照一定的順序來排列的喲！3、讀準(zhǔn)音（1）自主嘗試讀一讀。（2）指名分行認(rèn)讀。（3）學(xué)生自由練習(xí)朗讀。4、識記形（1）引導(dǎo)學(xué)會說呢過將每個字母的大寫和小寫進(jìn)行對照，看看什么發(fā)現(xiàn)。（2）指名交流自己的觀察發(fā)現(xiàn)，適當(dāng)小結(jié)：26個字母中，有一部分是大小寫相同，如：c、o、p、s、u、v、w、還有一部分是大小寫稍微有變化的，如：b、f、h、i、j、k、l、m；最后一部分大小寫差別較大，需要認(rèn)真記憶，如：a、d、e、g、q、r、5、教唱字母歌（C）教學(xué)“讀一讀”“寫一寫”1、在漢語拼音的韻母家族中，有些韻母的發(fā)音相似。2、出示“an--ang、en--eng、in--ing”這三對韻母，指名認(rèn)讀。3、學(xué)生自主讀一讀“見、萬、王、方、長、全、半、上”這八個字，并注上讀音。（D）學(xué)習(xí)小詩《祖國多么廣大》1、借助拼音自主朗讀，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2、指名學(xué)生分句朗讀，根據(jù)學(xué)生的朗讀情況隨機(jī)正音。3、出示圖片，理解小詩的意思。知道有感情地朗讀全是：知名度、齊讀、配樂讀。（三）反饋糾正，鞏固練習(xí)（A）學(xué)習(xí)“書寫提示”出示“白、回、國”三個漢字，指名學(xué)生認(rèn)讀。指名學(xué)生交流這三個字的筆順，說一說這三個字在筆順上有什么共同之處，師明確：這三個字在書寫上都是先外后內(nèi)再封口。師范寫，生觀察書空（B）學(xué)習(xí)“日積月累”師談話：現(xiàn)在正是春暖花開的季節(jié)，我們一起去大自然中欣賞春天。從語言中學(xué)會描寫春天的詞語，出示8個四字詞語，學(xué)生借助拼音自主讀詞，爭取讀準(zhǔn)字音，讀通詞語。指名學(xué)生分行朗讀詞語，根據(jù)學(xué)生的朗讀情況，教師正音。出示課文插圖，是適當(dāng)?shù)拿枋?，讓學(xué)生猜一猜可以用哪幾個詞語來表示。（C）朗讀小詩，精讀小詩1、師范讀小詩，生認(rèn)真傾聽2、生借助拼音自主朗讀小詩，爭取讀準(zhǔn)字音，讀通句子。3、檢查自學(xué)情況4、學(xué)生再次自由練習(xí)朗讀，爭取將小詩讀得更準(zhǔn)確、流利，更有感情。5、了解小詩大意。6、師生對讀：師讀每一小節(jié)的開頭一句：“誰和誰好”，生讀余下部分。7、適度創(chuàng)編：誰和誰好？_____和______好，___________________,___________________。歸納小結(jié)同學(xué)們，本次的語文園地，我們學(xué)習(xí)了很多豐富的知識:26個字母，描寫春天的成語，以及促進(jìn)友好相處的小詩一首。希望大家把這些知識用起來，多多積累當(dāng)堂檢測（六）板書設(shè)計第二單元教材內(nèi)容分析以《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗稿）》為依據(jù)，通過內(nèi)容豐富，形式多樣，貼近學(xué)生的勝過實際，易于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。遵循語文發(fā)展的規(guī)律，順應(yīng)學(xué)生的身心發(fā)展特點致力于構(gòu)建開放而有活力的語文教材體系，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，為她們的終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定堅實的語文基礎(chǔ)。教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識本單元58個生字，能正確美觀地是寫漢字27個，積累相關(guān)詞語，進(jìn)一步養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，提高朗讀能力，背誦古詩《春曉》。3、理解課文內(nèi)容，了解偉人故事，感受祖國河山的壯美。4、理解并積累有關(guān)描寫顏色和感覺的詞語，初步體會量詞的使用方法。5、借助漢語拼音自主識字讀文，鞏固漢語拼音，提高識字寫字能力。6、激發(fā)學(xué)生對偉人的崇敬之情，培養(yǎng)學(xué)生對祖國大好河山的熱愛之情。學(xué)情分析四、教學(xué)重點1、認(rèn)識本單元58個生字，能正確美觀地是寫漢字27個，積累相關(guān)詞語，進(jìn)一步養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，提高朗讀能力，背誦古詩《春曉》。3、理解課文內(nèi)容，了解偉人故事，感受祖國河山的壯美。五、教學(xué)難點1、理解并積累有關(guān)描寫顏色和感覺的詞語，初步體會量詞的使用方法。（多多積累相關(guān)詞語，為擴(kuò)充詞匯量以及今后的閱讀打下基礎(chǔ)）2、借助漢語拼音自主識字讀文，鞏固漢語拼音，提高識字寫字能力。3、激發(fā)學(xué)生對偉人的崇敬之情，培養(yǎng)學(xué)生對祖國大好河山的熱愛之情。教學(xué)方法創(chuàng)設(shè)情境法導(dǎo)入法資料補充法七、教前反思八、教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件九、課時安排共11課時，四課課文各安排2課時，“語文園地二”安排3課時。《吃水不忘挖井人》教材內(nèi)容分析本文是以年級下冊的第一篇課文，主要是講述了毛澤東在江西領(lǐng)導(dǎo)革命時為當(dāng)?shù)乩习傩胀诹艘豢诰夥藕筻l(xiāng)親們在井邊立碑題字的故事。教學(xué)目標(biāo)1、能正確、流利地朗讀并背誦課文。2、學(xué)會10個生字和由生字組成的詞。3、理解每句話、每段話的意思，了解毛主席是怎樣關(guān)心人民疾苦，為人民解決困難，造福人民的。4、初步體會，“吃水不忘挖井人”的引申義。教學(xué)重難點教學(xué)重點：1、弄清句與句之間的聯(lián)系，理解課文內(nèi)容。2、通過學(xué)習(xí)第三自然段，認(rèn)識毛主席關(guān)心人民群眾疾苦的高貴品質(zhì)。教學(xué)難點：理解每句話、每段話的意思，了解毛主席是怎樣關(guān)心人民疾苦，為人民解決困難，造福人民的。教學(xué)方法資料補充法情境創(chuàng)設(shè)法教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)過程導(dǎo)入與診斷學(xué)習(xí)1、播放視頻，談話導(dǎo)入播放革命偉人毛澤東在天安門城樓上宣布中華人民共和國成立的一段視頻，并向?qū)W生明確這個人是毛澤東。2、指名學(xué)生交流還在哪些地方見過毛澤東圖片。3、師簡介毛澤東主席的情況。4、指名生朗讀課題，相繼認(rèn)識“吃、忘、井”三個生字，并指導(dǎo)生字“吃”的書寫：左右結(jié)構(gòu)，口字旁，吃東西要用口。探求新知，精講解惑1.學(xué)生借助拼音自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音。2.指名讀，檢查朗讀情況。（正音："吃水""瑞金""沙洲壩"等）3.齊讀課文，要求讀得正確流利。4.自由讀課文，畫出要掌握的生字，并且掌握生字的讀音。5、自己讀課題，講講題目的意思。6、細(xì)讀課文回答以下問題：（1）寫誰吃水不忘挖井人？這個挖井人是誰？（2）課文講的是一件什么事？7、毛主席為什么帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親挖井，鄉(xiāng)親們又是怎樣表達(dá)對毛主席的感激之情的？帶著這個問題，深入學(xué)習(xí)課文反饋糾正，鞏固練習(xí)讀聽結(jié)合，理解第一自然段。1、指名讀，有幾句話？（1）讀講第一句，（指一名）其他同學(xué)聽辨他說得對不對。把表示地點的詞（"瑞金""沙洲壩"）畫下來。（2）讀講第二句，其他同學(xué)聽辨。畫出表示地點的詞（"江西"）。（3）練習(xí)說話：說說"瑞金、沙洲壩、江西"三個地點有什么關(guān)系。2、老師講背景，學(xué)生細(xì)聽。3、讀想結(jié)合，理解第二自然段。（1）指名讀第二自然段，其他同學(xué)動筆畫幾句話。（2）毛主席在那兒住的時候看到什么？哪句寫著呢？再細(xì)讀這兩句話思考這個問題。（3）從"很遠(yuǎn)"這個詞看出什么？（畫出這個詞）（4）想象，沒有水吃，會有哪些困難？結(jié)合這兩句話來想象。（5）毛主席會怎么想呢？4、那么毛主席是怎么做的？讀第三句講一講。（1）"帶領(lǐng)"是怎么做？畫上這個詞。（2）想象挖井時會受哪些累？5、為什么毛主席要帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖井？（處處為人民著想，為人民群眾解除疾苦）6、突出重點，突破難點，理解第三自然段。（1）"立"是怎么回事？"時刻"怎么講？（2）講講"吃水不忘挖井人，時刻想著毛主席"這句話的意思。（3）把這句話畫下來，想鄉(xiāng)親們?yōu)槭裁匆⑦@塊碑？為什么要在解放后立碑？7、除了毛主席以外，還有好多的革命家、老前輩也是這樣處處為人民服務(wù)，誰來講一例？8、今天也有許多叔叔、阿姨為我們能過上幸福生活在辛勤的工作，有的甚至付出寶貴的生命，我們應(yīng)該怎樣做？歸納小結(jié)同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了毛主席的心理始終裝著老百姓，他的一生，為老百姓做過的事情多得數(shù)不清，正因為如此，老百姓的心中也時刻想念著毛主席。當(dāng)堂檢測1.填空：本課中四個獨體字是______表示動作的字有______。2.給生字組詞：井()刻()外()開()該()處()挖()念()鄉(xiāng)()忘()立()主()3.聽寫下面詞語。地方很遠(yuǎn)上面小村子刻著一口井井旁邊板書設(shè)計2、《我多想去看看》一、教材內(nèi)容分析本文主要描寫了兩位小朋友通過媽媽和爸爸的介紹，了解了北京城和新疆的美麗景色，從而萌發(fā)出“我多想去看看”的強烈愿望，字里行間表達(dá)出對祖國大好河山的熱愛之情和全國人民心連心的美好情感。教學(xué)目標(biāo)1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、認(rèn)識12個生字，能正確美觀地書寫6個漢字。3、理解課文內(nèi)容，感受北京城壯觀和新疆的美麗，激發(fā)學(xué)生對祖國的熱愛之情。4、積累課文中出現(xiàn)的相關(guān)短語，提高學(xué)生對詞語的理解能力。三、教學(xué)重難點教學(xué)重點：1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、認(rèn)識12個生字，能正確美觀地書寫6個漢字。教學(xué)難點：1、理解課文內(nèi)容，感受北京城壯觀和新疆的美麗，激發(fā)學(xué)生對祖國的熱愛之情。2、積累課文中出現(xiàn)的相關(guān)短語，提高學(xué)生對詞語的理解能力。教學(xué)方法創(chuàng)設(shè)情境法導(dǎo)入法教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件六、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入與診斷學(xué)習(xí)1、談話：同學(xué)們，每個星期一，我們都要舉行升旗儀式。而在我們的首都北京天安門廣場上，每天我們的國旗都同太陽一同升起，那場面非常壯觀。你們想去看看嗎？心情讀一讀課題。（指讀，齊讀，讀好題目）

2、播放升旗的錄象。（觀看后，說說你有什么想法？）

過渡：有一位山村孩子，他也非常想去北京看看升旗，一為叔叔用了一首詩寫出了他的心愿，你們想讀一讀嗎？探求新知，精講解惑1、初讀課文

（1）學(xué)生自由朗讀課文，小組合作學(xué)習(xí)生字。

（2）全班交流：提醒難讀的音，難記的字。

（3）分句讀課文。

2、再讀課文

（1）學(xué)生再讀課文，劃出不理解的詞語。

（2）交流：

A：理解“遙遠(yuǎn)”。大山里的人要到北京城，需要坐幾天幾夜的火車。誰能讀好這句話？指導(dǎo)朗讀

B：理解“壯觀”。聯(lián)系看到的升旗儀式，讓學(xué)生了解北京天安門廣場之大、參加升旗儀式人之多，場面之雄偉，進(jìn)而體會“壯

觀”的含義。指導(dǎo)朗讀。

C：品讀第三句：教師引讀第一行，學(xué)生齊讀第二、三行。同桌議一議，怎樣讀才能表達(dá)“我”的強烈愿望。

（3）、對比：我多想去看看。

3、有感情的朗讀。4、指導(dǎo)背誦。（三）反饋糾正，鞏固練習(xí)

1、讀了這課，你讀懂了什么？（結(jié)合說說“我國的首都是————，我國的國旗是——”）

2、課外閱讀補充：《國旗歌》

3、你還了解北京的什么？出示課前收集的北京風(fēng)景圖片及有關(guān)的資料，介紹北京美麗的風(fēng)光。（四）歸納小結(jié)同學(xué)們，這節(jié)課我們游覽了壯觀的北京，美麗的新疆，還欣賞了祖國其他地方的圖片，希望同學(xué)們長大以后，能夠親自走出家門，到自己想去的地方看看，飽覽祖國的大好河山。當(dāng)堂檢測填寫固定搭配彎彎的（）美麗的（）（）的桃花（）的馬路板書設(shè)計《一個接一個》教材內(nèi)容分析本文是一篇十分生動有趣的兒童詩，主要描寫了“我”在不同的地點所進(jìn)行的不同活動，一個接著一個，雖然前一個活動被打斷，但接下來的活動也讓“我”感到很開心，充分表現(xiàn)了小作者的可愛和童年生活的豐富多彩。教學(xué)目標(biāo)1．認(rèn)識“接、覺”等13個生字。

2．有感情地朗讀課文，體會生活中的高興和不高興。

3．初步感知詩歌的韻律美，喜愛讀詩歌。4.

改寫詩中的部分句子。

5．引導(dǎo)學(xué)生說一說自己的相似經(jīng)歷。教學(xué)重難點教學(xué)重點：認(rèn)識“接、覺”等13個生字。

教學(xué)難點：有感情地朗讀課文，體會生活中的高興和不高興。教學(xué)方法導(dǎo)入法創(chuàng)設(shè)情境法教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)過程導(dǎo)入與診斷學(xué)習(xí)1.師生交談

你每天都做過哪些事？大家一塊討論討論。比如：吃飯、睡覺、做游戲……

這些事情當(dāng)中，哪些是你喜歡做的？哪些是你不喜歡做的？哪些是一開始喜歡，一會兒之后又不喜歡了？哪些事情是你一開始不喜歡，一會兒之后又喜歡了？

2．引入課題

今天我們學(xué)習(xí)一首詩，寫的就是我們小朋友的事情，詩的題目叫做《一個接一個》。聽老師讀一遍，說說小詩人這一天當(dāng)中都是做了哪些事情？

探求新知，精講解惑

1、出示帶音節(jié)的字：接

覺

再

做

各

種

樣

夢

伙伴

卻

趣

這

這些字剛才老師讀的時候你注意到了嗎？借助拼音，把它們讀出來吧。

2、出示去掉音節(jié)的字：接

覺

再

做

各

種

樣

夢

伙伴

卻

趣

這

3、出示詞語：月夜

影子

回家

睡覺

各種各樣

起床

學(xué)校

伙伴

開心

上課鈴

操場

有趣

快樂

老師

講故事

4、過渡語：對于課文的題目“一個接一個”，小朋友們的心里一定充滿了好奇和困惑。現(xiàn)在，讓我們再來讀一讀課文，讀完每一小節(jié)后再想一想，文中的小朋友分別在什么地方，做什么事情？反饋糾正，鞏固練習(xí)1、學(xué)習(xí)第一節(jié)（1）指名生朗讀第一小節(jié)，說說事情發(fā)生的時間、地點，小朋友在玩什么。（2）引導(dǎo)學(xué)生體會玩踩影子游戲時的心情（3）師過渡：如果這個時候大人喊你回家睡覺，你的心情會怎樣呢？（4）體會感情的變化2、自主學(xué)習(xí)第2、3小節(jié)

（1）自己讀第二小節(jié)。

（2）睡覺的過程中又發(fā)生了什么事情？“我”一開始是怎么想的？

（3）自由讀第三小節(jié)。

（4）指導(dǎo)朗讀。3、指導(dǎo)書寫“種、樣”分析字形結(jié)構(gòu)（左右結(jié)構(gòu)，左右等大），示范寫，邊寫邊提示各個偏旁在田字格中的位置。

“各”指名書空，范寫并提示：撇和捺交叉的地方在田字格的中點位置。生寫。

“過、這”分析字形結(jié)構(gòu)，半包圍結(jié)構(gòu)，提示走之旁的寫法。

“伙、伴”分析字形結(jié)構(gòu)（左右結(jié)構(gòu)，左小右大），寫的時候右邊的偏旁在超過中間豎線。

4.

每個字再寫3遍。

5．作業(yè)展評（對書寫好的進(jìn)行表揚）歸納小結(jié)同學(xué)們，童年的生活是豐富多彩的，每件事情都可以帶給我們快樂的體驗，只要我們像文中的小朋友一樣保持一顆快樂的童心，我們就會收獲快樂的生活。當(dāng)堂檢測在再我長大了，一個人（）家里，（）也不會害怕了。叫覺2、我鉆進(jìn)溫暖的被窩中睡（），早晨媽媽把我（）醒了。板書設(shè)計《四個太陽》教材內(nèi)容分析本文主要講述了“我”畫了四個不同顏色的太陽，分別送給春、夏、秋、冬四個季節(jié)，字里行間表達(dá)了小作者對大自然和小朋友的關(guān)愛之情，是一篇對學(xué)生進(jìn)行情感和愛惜教育的優(yōu)美文本。教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識“掛、街”等13個生字。會寫“園、因”等6個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

3、感悟作者通過畫太陽要表達(dá)的心愿是什么。教學(xué)重難點教學(xué)重點：

1、認(rèn)識13個生字，會寫6個生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。教學(xué)難點：感悟作者通過畫太陽要表達(dá)的心愿是什么。教學(xué)方法創(chuàng)設(shè)情境法導(dǎo)入法教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)過程導(dǎo)入與診斷學(xué)習(xí)今天我們就來學(xué)習(xí)《四個太陽》，讀了課題你想知道什么？探求新知，精講解惑A引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字。

組織學(xué)生自讀課文，標(biāo)出自然段。

2、聽老師讀課文說說你有什么感受？

3、小朋友你們能把老師手中的太陽掛在黑板上嗎？指名到講臺上做。并向別的小朋友講這個就是掛，同時出示生字：掛，引導(dǎo)學(xué)生思考還有什么能掛？用掛組詞、說句子。讀文中的句子.

4、出示：街字學(xué)生讀，進(jìn)行組詞，說說你知道的街道。5、出示：熟，學(xué)生說什么熟了，再讀文中的句子。

6、出示：伙伴，指名解釋，并說說自已的小伙伴是誰？

7、出示：甜、嘗，生說伸出舌頭舔甘蔗，這個字就是“甜”，你們平時嘗的什么是香甜的？讀課文中的句子。

8、出示：溫，溫暖，什么是溫暖的？讓學(xué)生體會溫暖，再認(rèn)識：凍僵，聯(lián)系冬天時的天氣體會。再認(rèn)識“臉”回到課文，讀句子

9、學(xué)習(xí)“該、因、季”讓學(xué)生組詞，聯(lián)系生活，再讀句子，結(jié)合理解課文內(nèi)容。反饋糾正，鞏固練習(xí)1、同學(xué)們，我們已經(jīng)知道，有一個小朋友畫了四個不同的太陽送給“春、夏、秋、冬”四季，你們還記得是四個什么樣的太陽嗎？誰能上黑板上貼出來呢？（生答后再由生貼太陽，師板書：春天、夏天、秋天、冬天）

2、

瞧，四個完全不同的太陽，多新鮮呀，文中的小朋友為什么要畫這樣的四個太陽呢？大家想知道嗎？3、

抓住重點，示范學(xué)法

（1）

看課件——夏天，烈日高照，知了在樹上叫個不停，狗也熱得不斷地伸舌頭。

①

你聽見了什么？看見了什么？什么季節(jié)來了？（生答）對呀，夏天來了，為辣辣的太陽照著大地，就連知了也熱得不停地叫“好熱呀好熱呀”，小狗也在不斷地伸舌頭、喘氣。

②

如果你在這炎熱的夏天里，你會有什么愿望呢？（2）書中的小朋友也有一個愿望，你們知道是什么嗎？快讀讀第一自然段吧。

①

自由讀（指名說說小朋友的愿望是什么）②

指名讀（評價）再指名讀（評價）

③

（課件出示第一段內(nèi)