3《聲聲慢（尋尋覓覓）》公開課一等獎創(chuàng)新教學設計統(tǒng)編版高中語文必修上冊《聲聲慢》教學設計

一、教學目標

1.語言建構與運用：品析語言，把握意象及愁情；通過有感情地反復朗讀詞作，體會詞作所要表達的情感。

2.思維發(fā)展與提升：運用聯(lián)想和想象，領悟詞情與景渾然交融的意境；找出詞中的重要意象，學習李清照是如何寫愁的，學會抓住詩歌意象去品味詩歌情感。

3.審美鑒賞與創(chuàng)造：體會李清照夫亡家破、飽經憂患和亂離的哀愁，感悟李清照堅韌、孤高的靈魂；學會鑒賞詩詞的方法，提升審美能力。

4.文化傳承與理解：品味古代詩歌常見意象的內涵，在學習優(yōu)秀詩詞中體悟、浸染，提升文化品位。

二、教學重難點

教學重點：深入研讀詩歌，抓住意象，體驗愁情，對學生進行詩歌鑒賞的方法指導；教學難點：由詞及人，突破文本的顯性層面，進入到詞人苦悶、復雜的精神世界，感悟詞作中愁的深刻意蘊和李清照孤高的靈魂。

三、教學方法

誦讀賞析法；教師點撥法；交流討論法

四、教學時長

1課時

五、教學內容與過程

（一）復習導入

上節(jié)課我們一起學習了李清照的《醉花陰》，大家來齊背一遍。上節(jié)課我們已經說過以南渡為界可以將李清照的作品分為前期和后期，我們昨天學的《醉花陰》屬于李清照前期的作品，那今天就讓我們一起來學習李清照后期的代表作《聲聲慢》，來具體體會李清照作品前后期詞風的轉變。

（二）初讀

1.先讓我們一起聽一下范讀。請同學們思考《聲聲慢》和《醉花陰》在表達的情感上有什么相似之處？設想：愁。那么這兩首詞在愁的程度上，哪一首更為深刻呢？設想：《聲聲慢》。好，那么李清照為什么會有如此濃郁的愁情呢？讓我們了解一下本首詞的寫作背景。

2.《聲聲慢》是李清照晚期的作品。這時的她不但經歷了國家敗亡、遠離故鄉(xiāng)、丈夫去世的災禍，并在南方到處輾轉逃亡避難中，她丟失了珍愛的文物、古籍。一連串的打擊使作者嘗盡了顛沛流離的苦痛，亡國之恨、喪夫之哀、孀居之苦凝集心頭，無法排遣，于是寫下了這首《聲聲慢》。

3.結合范讀和本詞的寫作背景，請同學們齊讀這首詞。

（三）再讀

1.請大家找找看詞中直接抒寫“愁"的句子有哪些？

設想：尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚。（開篇）這次第，怎一個愁字了得！（結尾）

2.（1）“尋尋覓覓”，人在什么情況下會尋覓？詞人可能在尋覓什么？

設想：丟失了東西。詞人在經受了多重打擊，于是極力想尋找到一點東西作為寄托，可能是想找回昔日的快樂生活；找回那個年少時在藕花深處迷路的日暮，那里面藏著她少年不識愁滋味的無憂無慮的笑聲；找回那些與丈夫鴻雁傳書的日日夜夜；找回自己的家；找回國家的前途等等。

（2）那詞人找到了嗎？

設想：沒有?！袄淅淝迩?是尋覓的結果，也是詩人處境與心境的寫照。詩人獨自一人，淪落他鄉(xiāng)，過著孤獨、寂寞的生活。最后的“凄凄慘慘戚戚”是詞人直抒胸臆。

（3）這十四個字為李清照贏得了極高的聲譽，人們稱贊“創(chuàng)意出奇，卓絕千古”，妙在何處呢？（可以把疊音詞變成單音詞，如尋覓，冷清，凄慘戚，讓學生體會不同。）

設想：七組疊詞，在形式上層層遞進，加深感情；讀來朗朗上口，有音樂美、韻律美。在內容上先寫動作，尋尋覓覓；再寫生活環(huán)境，冷冷清清；最后抒發(fā)內心感受，凄凄慘慘戚戚。層次清晰地概括了靖康之難后詞人孤苦的生活和沉痛的心境，為全文奠定了哀婉、凄涼、愁苦的基調。

3.李清照在這首詞中選取了哪些意象來表現(xiàn)她的愁呢？請一位同學來朗讀，其他同學勾畫出意象。明確：意象——淡酒、急風、過雁、黃花、梧桐、細雨。那么這些意象是如何具體表現(xiàn)出詞人的愁情呢？我們把它放在句中分析。

（1）“乍暖還寒時候，最難將息”什么意思？

設想：表面埋怨天氣冷暖不定，令人身體不適，實際上是在說生活的變故際遇令人沉沉浮浮，憂喜不定。想想夫唱婦隨、共賞拓片的歡樂時光猶在眼前，頃刻之間卻剩自己一個承受生活的風風雨雨。

（2）“三杯兩盞淡酒”，為何說是“淡酒”？

設想：并非酒淡，而是詞人的愁情太重，酒力壓不住心愁，自然也就覺得酒味淡。舉例：①對酒當歌，人生幾何，譬如朝露，去日苦多。——曹操《短歌行》②抽刀斷水水更流，舉杯消愁愁更愁?！畎住缎侵x眺樓餞別校叔云》③勸君更進一杯酒，西出陽關無故人?！蹙S《送元二使安西》④酒入愁腸，化作相思淚。——范仲淹《蘇幕遮》。因此可以說酒是“愁"的象征。

（3）“晚來風急”，想想看我們在哪些詩句中接觸過“風"這種意象？

設想：①秋風蕭瑟，洪波涌起?！懿佟队^滄?！发凇帮L急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回。”——杜甫《登高》③“古道西風瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯"——馬致遠《天凈沙·秋思》內涵：秋風渲染愁情。因此這里的“風”渲染了愁情，環(huán)境的寒襯托內心的冷，寫出詞人晚年獨居生活的凄慘。

（4）“雁過也，正傷心，卻是舊時相識”，為什么大雁飛過會讓詞人感覺是舊相識，又為什么會勾起詞人的傷心之情？

設想：大雁由北往南遷徙，李清照南下避難，故覺得大雁是舊相識，而自己卻漂流困頓，寄寓他鄉(xiāng)。以前尚可鴻雁傳書，現(xiàn)在丈夫已死，家人疏散，就算是有千言萬語，也無人可托，無處可傳。舉例：①無可奈何花落去，似曾相識雁歸來?！淌狻朵较啞发谠浦姓l寄錦書來？雁字回時，月滿西樓?！钋逭铡兑患裘贰?。過雁象征著離愁。

（4）“滿地黃花堆積，憔悴損，如今有誰堪摘”，黃花象征著女子憔悴的容顏，舉例：莫道不消魂，簾卷西風，人比黃花瘦?！钋逭铡蹲砘帯贰@中開滿了菊花，秋意正濃?！般俱矒p"是指自己因憂傷而憔悴瘦損。正由于自己無心看花，雖值菊堆滿地，卻不想去摘它賞它，這才是“如今有誰堪摘”。這里既寫出了自己無心摘花的郁悶，又透露了惜花將謝的情懷?！笆刂皟海氉栽跎煤?？"寫獨坐無聊，內心苦悶之狀。

（5）“梧桐更兼細雨，到黃昏、點點滴滴。”這句話中有“梧桐"和“細雨”兩個意象。

舉例：關于“梧桐"的詩句：①無言獨上西樓，月如鉤，寂寞梧桐，深院鎖清秋?！铎稀断嘁姎g》②梧桐樹，三更雨，不道情正苦；一葉葉，一聲聲，滴到天明?！獪赝ン蕖陡┳印贰Ｎ嗤┦瞧鄾霰瘋南笳?。關于“細雨”的詩句：①寒蟬凄切，對長亭晚，驟雨初歇?！馈队炅剽彙发谇迕鲿r節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂?！拍痢肚迕鳌贰Ｓ晔前钏嫉南笳?。

（6）想想看這副場景，急風驟雨，孤雁殘菊梧桐，眼前的一切，使詞人的哀怨重重疊疊，這些意象疊加在一起營造出了一種冷清、愁苦、哀怨的意境。

（四）析愁

當李清照沉浸在這種冷清凄涼的意境中不能自拔之時，她發(fā)出了絕望的呼告：“這次第，怎一個愁字了得？"讓我們突破詩詞的顯性層面，進入到作者苦悶復雜的心靈，看看詞人是為何而生愁？聯(lián)系李清照的生平和個人遭遇。

設想：1103年：新婚燕爾幸福日，金石書畫共傾心。1127年：金人入侵滅北宋，金石書畫化灰塵。1129年：丈夫赴任染病去，時值中年有遺孀。1131年：卜居會稽逢盜賊，重病纏身欲喪命。1155年：孑然一身無子嗣，悲苦離世人不知?！鰢蕖史蛑?、顛沛之苦、孀居之悲……

（五）對比

現(xiàn)在我們來將《醉花陰》和《聲聲慢》作比較分析。它們有哪些相似之處，又有何不同之處呢？

1.共有意象：酒：東籬把酒黃昏后；三杯兩盞淡酒。風：簾卷西風；晚來風急？黃昏：東籬把酒黃昏后；梧桐更兼細雨，到黃昏，點點滴滴。黃花:人比黃花瘦；滿地黃花堆積，憔悴損，如今有誰堪摘？

2.不同之處：“愁”：薄霧濃云愁永晝，瑞腦銷金獸；這次第，怎一個愁字了得！一般愁字別樣情。《醉花陰》之“愁"：百無聊賴的閑愁、重陽獨酌的清愁、刻骨相思的離愁。《聲聲慢》之“愁”：孀居之悲、年邁之嘆、飄零之苦、亡國之痛。

（六）小結

鄭振鐸在《中國文學史》中評價說：“她是獨創(chuàng)一格的，她是獨立于一群詞人之中的。她不受別的詞人的什么影響，別的詞人也似乎受不到她的影響。她是太高絕一時了，庸才作家是絕不能追得上的。無數(shù)的詞人詩人，寫著無數(shù)的離情閨怨的詩詞；他們一大半是代女主人翁立言的，這一切的