《習(xí)作：二十年后的家鄉(xiāng)》教案【教學(xué)目標(biāo)】1.根據(jù)習(xí)作要求大膽想象。2.能列習(xí)作提綱,在習(xí)作中分段敘述,把重點(diǎn)部分寫具體。3.能根據(jù)同學(xué)的建議修改習(xí)作?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】能夠圍繞習(xí)作大膽地發(fā)揮想象,寫出家鄉(xiāng)的變化,表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】教師:制作《回鄉(xiāng)偶書》的多媒體課件。學(xué)生:課前預(yù)習(xí)?！菊n時(shí)安排】1課時(shí)【教學(xué)過程】一、激趣導(dǎo)入,引出主題。1.教師課件出示《回鄉(xiāng)偶書·其一》和《回鄉(xiāng)偶書·其二》這兩首詩,引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)情感。導(dǎo)語:“月是故鄉(xiāng)明,人是故鄉(xiāng)親。樹高千丈,葉落歸根?！毙r(shí)候離開家鄉(xiāng),年紀(jì)大了才得以重返故土。離開家鄉(xiāng)久了,一切都可以改變,唯有“鄉(xiāng)音無改”,這無改的鄉(xiāng)音里流露出游子對(duì)家鄉(xiāng)的思念之情。讀一讀屏幕上的兩首古詩,(出示《回鄉(xiāng)偶書·其一》:少小離家老大回,鄉(xiāng)音無改鬢毛衰。兒童相見不相識(shí),笑問客從何處來?！痘剜l(xiāng)偶書·其二》:離別家鄉(xiāng)歲月多,近來人事半消磨。惟有門前鏡湖水,春風(fēng)不改舊時(shí)波。)說說你從中感受到了什么。2.指名說說欣賞完這兩首詩后的感受。學(xué)生發(fā)言示例:生1:我從古詩中知道詩人很小的時(shí)候就離開了家鄉(xiāng),直到老年才回來,他的心情是激動(dòng)的、欣慰的。生2:詩人的家鄉(xiāng)話沒有改變,但是頭發(fā)白了,容貌變了。孩子們看見詩人都不認(rèn)識(shí)了,于是就笑著問詩人:“客從何處來?”生3:賀知章的故居就在鏡湖旁。雖然闊別鏡湖多年,但鏡湖的水波卻一如既往。詩人獨(dú)自站在鏡湖旁,一種“物是人非”的感觸涌上心頭。3.教師總結(jié)學(xué)生的發(fā)言,引出本次習(xí)作內(nèi)容。小結(jié):是啊,賀知章闊別家鄉(xiāng)多年,家鄉(xiāng)的變化很大,似乎只有家鄉(xiāng)的鏡湖沒有變。同學(xué)們,再過二十年,你們可能在遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的大洋彼岸當(dāng)電腦專家,可能在國內(nèi)某個(gè)城市當(dāng)環(huán)保志愿者,也可能是一名時(shí)裝設(shè)計(jì)師,還可能是在異地務(wù)工的普通人……不論你們?cè)谀膫€(gè)地方,也不論你們?cè)诟墒裁?家鄉(xiāng)一定會(huì)珍藏在你們的記憶深處。二十年后,我們的家鄉(xiāng)也會(huì)發(fā)生翻天覆地的變化,下面就讓我們大膽想象,放飛自己的心靈,以“二十年后的家鄉(xiāng)”為話題,寫一篇習(xí)作。二、明確要求,交流展示。1.教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材中的提綱,明確本次習(xí)作要求。思考:(1)本次習(xí)作的內(nèi)容是什么?明確:描寫二十年后的家鄉(xiāng)。(2)教材中給出的說明性文字強(qiáng)調(diào)了什么?明確:要大膽想象,列出習(xí)作提綱。(3)本次習(xí)作的要點(diǎn)是什么?明確:想象家鄉(xiāng)的變化,表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情。2.學(xué)生自由分組,交流討論本次習(xí)作可采用的寫法。明確:(1)可以運(yùn)用對(duì)比的手法描寫家鄉(xiāng)的變化。(2)詳細(xì)描述歸鄉(xiāng)見聞,這是習(xí)作的重點(diǎn)?？梢詮募亦l(xiāng)環(huán)境的變化,人們物質(zhì)生活的變化,和親人、朋友久別重逢的場景,家鄉(xiāng)人的精神生活等方面來選擇寫作的內(nèi)容。具體從哪幾方面來寫,要根據(jù)自己的構(gòu)思而定。在描寫家鄉(xiāng)的變化的時(shí)候,可以采用今昔對(duì)照的方法,突出家鄉(xiāng)變化之大。(3)注意把寫景、敘事與抒發(fā)感情有機(jī)地結(jié)合起來,恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)濃濃的故鄉(xiāng)情。3.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行習(xí)作構(gòu)思,列習(xí)作提綱。4.交流寫作提綱,同學(xué)間進(jìn)行評(píng)議。5.教師總結(jié)歸納。小結(jié):經(jīng)過討論和列習(xí)作提綱的練習(xí),相信同學(xué)們都已經(jīng)掌握了本次習(xí)作的要領(lǐng)。下面我們就來完成本次習(xí)作。三、精選素材,完成初稿。1.教師出示問題,啟發(fā)思考。(教師出示問題)(1)你的家鄉(xiāng)有哪些主要景致?二十年后,會(huì)發(fā)生什么變化?(2)二十年后,你在回家鄉(xiāng)的途中會(huì)看到什么?你有什么感受?充分展開想象,說一說二十年后家鄉(xiāng)的環(huán)境會(huì)發(fā)生的變化。(3)想象自己的親人、朋友、師長會(huì)發(fā)生什么變化。你打算拜訪哪些人?你們久別重逢,見面時(shí)會(huì)是怎樣的情景?(4)你回家鄉(xiāng)有哪些趣事發(fā)生?2.同桌之間相互交流,拓展材料。交流范例:生:二十年后,我回到了家鄉(xiāng),人們都使用太陽能,都住上了太陽能環(huán)保房子。生:二十年后的家鄉(xiāng)隨處可見高樓大廈,也有許多人住進(jìn)了別墅。每棟別墅都是由一種特殊材料打造而成的,堅(jiān)固得很。里面的物品都裝有感應(yīng)器,是通過人的思維來控制運(yùn)行的。生:二十年后,我來到了家鄉(xiāng)的公園。公園的變化真大,已經(jīng)變成智能化管理了。生:二十年后的家鄉(xiāng)建起了許多漂亮的別墅。我打開家門,跑出來一個(gè)機(jī)器人。橢圓形的臉,兩只大眼睛一眨一眨的,長方形的身體,胸前還有一個(gè)屏幕,顯示的是一張家庭地圖,可以看到自己所在的位置。爸爸媽媽還是那么年輕,他們正坐在桌子前等我回家呢。生:二十年后,我來到了母校門口,期待與同學(xué)見面。忽然一陣狂風(fēng)襲來,一艘龐大的飛船降落在學(xué)校的操場上,從里面走出劉大隊(duì)長,他現(xiàn)在已經(jīng)成為大科學(xué)家了。教師小結(jié):同學(xué)們都展開了奇妙的想象,述說著家鄉(xiāng)各種各樣的變化,讓我們感受到了同學(xué)們對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛。那就請(qǐng)大家?guī)е嫠济钕肴ゴ竽懙貢诚胛磥砑亦l(xiāng)的變化,把自己家鄉(xiāng)的變化描繪得多姿多彩!3.教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)交流內(nèi)容進(jìn)行記錄,寫好習(xí)作初稿。4.教師巡視,注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。四、點(diǎn)評(píng)習(xí)作,修改謄寫。1.教師投影出示幾篇習(xí)作,師生集體評(píng)改。點(diǎn)評(píng)重點(diǎn):(1)想象是否合理;(2)中心是否突出;(3)有哪些可供借鑒的地方。2.教師點(diǎn)評(píng)完后,學(xué)生能嘗試自己修改習(xí)作。修改重點(diǎn):(1)修改想象不合理的地方;(2)刪掉或精簡與中心關(guān)系不大的內(nèi)容;(3)改正不合邏輯和不通順的語句;(4)改正用錯(cuò)的字、詞、標(biāo)點(diǎn)等。3.小組內(nèi)交流,互相修改點(diǎn)評(píng)。4.小組推選佳作進(jìn)行朗讀展示,教師點(diǎn)評(píng)。范文一:二十年后的家鄉(xiāng)2040年的一天,我回到了闊別已久的家鄉(xiāng)。①清晨,我一踏上家鄉(xiāng)的土地,一種難以言表的感覺頓時(shí)涌上心頭。環(huán)顧四周,青翠滿目,到處是蔥郁的樹木?？諝馇逍绿饾?不僅將我長途旅行的疲勞徹底消除,還讓我渾身充滿了活力。原來狹窄的鄉(xiāng)間小路變成了寬闊平坦的高速公路,兩旁高樓林立,路兩旁還盛開著五彩斑斕的花朵,一派欣欣向榮的景象。②不知不覺我回到了家,家人熱情地迎接我。剛邁進(jìn)家門,映入眼簾的各種家用電器便吸引了我的注意力。掃地機(jī)器人、洗碗機(jī)等智能家電都是一鍵開關(guān)控制,給人們的日常生活帶來了很大便利。③吃過午飯,我想去看看母校。走出大門,坐上太陽能環(huán)保汽車,很快就來到了母校。一下車,我不禁叫出聲來。這是原來那個(gè)簡陋、矮小的學(xué)校嗎?現(xiàn)在變成一座大花園了。校園里到處是花草樹木,教學(xué)樓就坐落其中。教室里每位同學(xué)都有一臺(tái)電腦,老師可以通過網(wǎng)絡(luò)給同學(xué)們講課、布置作業(yè)、批改作業(yè);同學(xué)們則通過網(wǎng)絡(luò)聽課、寫作業(yè)、交作業(yè)。原來那個(gè)簡陋的操場已改建成了地下操場,里面有太陽能照明燈、各種運(yùn)動(dòng)設(shè)施。同學(xué)們?cè)谶@里鍛煉、娛樂、玩耍,既舒適又安全。④好久不見的家鄉(xiāng)發(fā)生了翻天覆地的變化。這巨大的變化給我留下了難以忘懷的記憶。家鄉(xiāng)啊家鄉(xiāng),愿您越來越美麗!⑤句段賞析:①開門見山,直接入題,點(diǎn)明回家鄉(xiāng)的時(shí)間。②描寫二十年后家鄉(xiāng)的整體風(fēng)貌。③二十年后家用電器也發(fā)生了很大的變化。④通過對(duì)比,具體描繪了學(xué)校的變化。⑤結(jié)尾抒情,表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的美好祝愿?？傇u(píng):這篇文章行文自然,語言流暢。從城區(qū)街道到自己的家,再到母校,寥寥數(shù)語就將二十年后的家鄉(xiāng)勾勒出來。語言簡單而又給人以想象的空間。范文二:二十年后的家鄉(xiāng)六一兒童節(jié)快到了,許多中外小朋友聚集在我的家鄉(xiāng)——上海,歡度節(jié)日。我邀請(qǐng)了幾個(gè)外國小朋友,一起乘坐時(shí)間飛船參觀家鄉(xiāng)——未來的上海。①我們通過“時(shí)光隧道”,乘著時(shí)間飛船來到了“二十年后的上?！?。寬闊的馬路上,一輛輛新型汽車在我們眼前一掠而過,速度之快簡直堪比飛機(jī)。奇特的是,這種新型汽車并沒有輪子,而是氣墊式的,這樣既不污染空氣,又能使車速加快,真是兩全其美。②看著來往飛駛的車輛,非洲小朋友不禁擔(dān)憂地問道:“車輛那么多,車速那么快,就不怕出事故嗎?”我笑了笑說:“放心吧,你們看前面!”大家順著我指的方向望去,只見一座座蜿蜒的立交橋縱橫交錯(cuò),一條條寬闊平坦的高速公路連綿遠(yuǎn)伸?！班?在這樣立體交織的馬路上,車輛各行其道,事故自然就避免了。”非洲小朋友高興地說?！罢?qǐng)你們?cè)倏纯锤鱾€(gè)路口?！蔽矣种更c(diǎn)道。只見整個(gè)城市的交通并不是由人指揮的,而是機(jī)器人警察。這些機(jī)器人都有敏銳的“電子眼”,任何一個(gè)違章的小動(dòng)作都逃不出它們的“法眼”。所以人們都稱機(jī)器人警察是交通安全的保護(hù)神。③我們走在“二十年后的上?！钡拇蠼稚?一邊談笑風(fēng)生,一邊觀賞著馬路兩旁各式各樣的新式建筑。這些房子造型各異,有的呈圓柱體,又高又大;有的呈圓錐體,仿佛一座金字塔;有的呈扇形,氣勢非凡。這些房子都用一種新型的塑料板建造,墻壁是半透明的,晚上一開燈,就好像走進(jìn)了哈爾濱的冰城,美麗而又壯觀。④美國小朋友看了連聲贊嘆:“真是不夜城——連紐約也要自嘆不如了?！痹谑薪?我們參觀了一個(gè)大型農(nóng)廠。剛看見“農(nóng)廠”二字,一位南亞小朋友驚訝地誤以為是把“農(nóng)場”錯(cuò)寫成“農(nóng)廠”了,我笑而不答。農(nóng)廠可是一個(gè)五彩繽紛的植物世界!一朵朵葵花猶如遮陽的大傘,一粒?？ㄗ丫褂心粗复笮?吃起來又香又脆,美味無窮。農(nóng)廠里的西瓜更大,兩個(gè)人也抱不過來。我們費(fèi)了九牛二虎之力才把一個(gè)大西瓜滾到地上,拿斧子用力砍去一角,用大勺子一挖,啊,真好吃!水分極多,瓜瓤特甜。⑤農(nóng)廠里還有青菜、蘿卜、橘子、蘋果等,都大得出奇。農(nóng)廠工人使用了最新的植物生長劑,才使這些蔬菜水果長得這么大、這么好。南亞小朋友恍然大悟:“真是‘農(nóng)場’變‘農(nóng)廠’了?！薄岸旰蟮纳虾！闭媸且粋€(gè)豐富多彩、無比先進(jìn)的新世界,令人目不暇接?？上焐淹?我和外國小朋友只好依依不舍地乘時(shí)間飛船回去了。⑥句段賞析:①設(shè)想了六一兒童節(jié)這個(gè)“時(shí)間”引出“二十年后的上海”。②描寫了二十年后汽車的變化:既環(huán)保,速度也非?？臁Ｏ胂蠛侠?。③由非洲小朋友擔(dān)憂的問題引出對(duì)未來上海交通的變化的介紹,自然貼切;機(jī)器人警察的出現(xiàn),想象大膽,新穎有趣。④生動(dòng)地描寫了上海未來的城市建筑。排比修辭手法的運(yùn)用充分展現(xiàn)出新式建筑的奇特造型,增加了文章的感染力。⑤“農(nóng)場”變成了“農(nóng)廠”,“我”笑而不答,設(shè)下懸念,吸引讀者一探究竟;葵花如“遮陽的大傘”,葵花籽有“拇指大小”,用斧子砍西瓜,用大勺子挖西瓜,說法夸張,想象豐富,視角奇特。⑥“豐富多彩、無比先進(jìn)”高度概括了“二十年后的上?！钡奶攸c(diǎn)。最后回到現(xiàn)實(shí),首尾呼應(yīng)?？傇u(píng):本篇習(xí)作中,小作者大膽想象,以六一兒童節(jié)邀外國小朋友參觀訪問的形式把二十年后上海的交通、大街上的建筑、“農(nóng)廠”等景象有機(jī)組合,井然有序,充滿童趣,描繪出了家鄉(xiāng)美好的未來,讓我們也不禁徜徉在對(duì)未來現(xiàn)代化生活的憧憬之中。5.引導(dǎo)學(xué)生再次完善自己的習(xí)作,并謄寫在作文本上。五、課堂回顧,交流收獲。1.教師總結(jié)本課時(shí)教學(xué)內(nèi)容,點(diǎn)評(píng)學(xué)生的課堂表現(xiàn)。小結(jié):寫“二十年后的家鄉(xiāng)”,就是要寫出家鄉(xiāng)的變化。教材中給出了一個(gè)習(xí)作提綱范例,通過品讀,我們掌握了這次習(xí)作的要領(lǐng)。在老師的引導(dǎo)下,同學(xué)們積極思考,多方探討,也都想象了家鄉(xiāng)的巨大變化,表達(dá)了自己的情感。在這節(jié)課,同學(xué)們的表現(xiàn)都很不錯(cuò),通過想象家鄉(xiāng)二十年后的變化,表達(dá)了對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情,并生動(dòng)地展示給了其他同學(xué),尤其是同學(xué),他。

2.教師引導(dǎo)學(xué)生交流在這次習(xí)作中學(xué)習(xí)到的寫作技巧、用詞訣竅、修改作文的方法等,使學(xué)生不斷提高寫作水平。預(yù)設(shè):想象作文的寫作技巧有想象要大膽、合理,想象的內(nèi)容要具體,要表達(dá)出自己的真情實(shí)感等。配套習(xí)題一、選擇題。(4分)1.下列加點(diǎn)字的注音有誤的一項(xiàng)是()(2分)A.奉命(fèng) 灰燼(jìn) 與國無疆(jiānɡ)B.飽覽(lǎn) 抖擻(sǒu) 自相矛盾(dùn)C.估量(gū) 海域(yù) 玲瓏剔透(tì)D.建筑(zhù) 潛伏(qián) 有恃無恐(shì)2.下列詞語書寫有誤的一項(xiàng)是()(2分)A.杭州殿堂詩情畫意 B.宏偉境界地履其黃C.己亥流連一泄千里 D.熏陶仿照不拘一格二、比一比,再組詞。(5分)祭()三、把下列詞語補(bǔ)充完整。(3分)國泰()() ()()人和 ()()拾遺()()涂炭 ()()失所 ()鴻()野四、選詞填空。(8分)銷毀毀滅1.圓明園的()是世界文化史上不可估量的損失。2.侵略者為了()罪證,在園內(nèi)放了一把大火。不僅……還……如果……就……3.()這個(gè)辦法真能推廣,戰(zhàn)士們()能吃上新鮮的蔬菜了。4.園中()有民族建筑,()有西洋景觀。五、根據(jù)提示填詩句。(6分)1.《示兒》中表達(dá)不懼怕死亡,卻因中原未回歸故國而感傷的詩句是“,”。

2.《題臨安邸》中描寫青山、樓臺(tái)和無休止的輕歌曼舞的詩句是“,”。

3.《己亥雜詩》中的“,”寫出了詩人對(duì)當(dāng)時(shí)死氣沉沉的社會(huì)局面的批判。

六、理解填空。(6分)通過本單元的學(xué)習(xí),我們認(rèn)識(shí)了宋代的兩位擔(dān)憂國家命運(yùn)的愛國詩人和,認(rèn)識(shí)了清代呼喚變革、呼喚未來的愛國詩人。中國近代維新派代表人物寫的《少年中國說》,讓我們明白了應(yīng)該以強(qiáng)國為己任,國家應(yīng)該注重對(duì)的培養(yǎng)。

七、理解并仿寫句子。(8分)1.圓明園中,有金碧輝煌的殿堂,也有玲瓏剔透的亭臺(tái)樓閣;有象征著熱鬧街市的“買賣街”,也有象征著田園風(fēng)光的山鄉(xiāng)村野。(1)這句話寫出了圓明園昔日的。

(2)用加點(diǎn)詞語寫句子。

2.他向著太陽,向著那片綠色,也向著小島,行了一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的軍禮。(1)這句話運(yùn)用了的修辭手法。

(2)用加點(diǎn)詞語寫句子。

八、閱讀下面的詩歌,寫出其表達(dá)的感情。(5分)澳門你可知“媽港”不是我的真名姓?我離開你的襁褓太久了,母親!但是他們擄去的是我的肉體,你依然保管著我內(nèi)心的靈魂。三百年來夢(mèng)寐不忘的生母啊!請(qǐng)叫兒的乳名,叫我一聲“澳門”!母親!我要回來,母親!

九、課內(nèi)閱讀我最棒。(12分)①圓明園不但建筑宏偉,還收藏著最珍貴的歷史文物:上自先秦時(shí)代的青銅禮器,下至唐、宋、元、明、清歷代的名人書畫和各種奇珍異寶。所以,它又是當(dāng)時(shí)世界上最大的博物館、藝術(shù)館。②1860年10月6日,英法聯(lián)軍侵入北京,闖進(jìn)圓明園。他們把園內(nèi)凡是能拿得動(dòng)的東西,統(tǒng)統(tǒng)掠走;拿不動(dòng)的,就用大車或牲口搬運(yùn);實(shí)在運(yùn)不走的,就任意破壞、毀掉。為了銷毀罪證,10月18日和19日,三千多名侵略者奉命在園內(nèi)放火。大火連燒三天,煙云籠罩了整個(gè)北京城。我國這一園林藝術(shù)的瑰寶、建筑藝術(shù)的精華,就這樣化為一片灰燼。1.寫出下列詞語的近義詞。(2分)收藏—()珍貴—()2.用“”畫出在文中起承上啟下作用的句子。(2分)

3.從文中哪些地方可以看出圓明園遭受破壞之嚴(yán)重?請(qǐng)用“”畫出來。(2分)

4.為什么說圓明園是當(dāng)時(shí)世界上最大的博物館、藝術(shù)館?(3分)

5.假如此時(shí)你正在圓明園的廢墟旁,你想說些什么?(3分)

十、課外閱讀我能行。(13分)失根的蘭花①先生一家約我去費(fèi)城郊區(qū)一個(gè)大學(xué)里看花。汽車走了一個(gè)鐘頭的樣子,到了校園:校園美得像首詩,也像幅畫,依山起伏,古樹成蔭,綠藤爬滿了一幢一幢的小樓,綠草爬滿了一片一片的坡地。除了鳥語,沒有聲音。像一個(gè)夢(mèng),一個(gè)安靜的夢(mèng)。②花圃有兩片,里面的花,種子是從中國來的。一片是白色的牡丹,一片是白色的雪球,在如海的樹叢里,閃爍著如星光的丁香,這些花全是從中國來的吧!③由于這些花,我自然而然地想起北平公園里的花花朵朵,與這些簡直沒有兩樣,然而,我怎樣也不能把童年時(shí)的情感再回憶起來。我不知為什么,總覺得這些花不該出現(xiàn)在這里。它們的背景應(yīng)該是今雨軒,應(yīng)該是諧趣圖,應(yīng)該是故宮的石階,或亭閣的柵欄。因?yàn)楸尘白兞?花的顏色也褪了,人的情感也弱了。淚,不知為什么流下來。④十幾歲,就在外面漂泊,淚從來也未這樣不知不覺地流過。在異鄉(xiāng)見過與童年完全相異的東西,也見過完全相同的花草;同也好,不同也好,我總未因異鄉(xiāng)事物而想過家。到渭水濱,那水,是我從來沒見過的,我只感到新奇,并不感覺陌生;到咸陽城,那城,是我從來沒有見過的,我只感覺到它古老,并不感覺傷感。我曾在秦嶺撿過與香山上同樣紅的楓葉,在蜀中我也曾看到與太廟中同樣老的古松,我也并未因而想起過家。我曾驕傲地說過:“我,到處可以為家?！雹萑欢?自至美國,情感突然變了。在夜里的夢(mèng)中,常常是家里的小屋在風(fēng)雨中坍塌了,或是母親的頭發(fā)一根一根地白了;在白天的生活中,常常是不愛看與故鄉(xiāng)不同的東西,而又不敢看與故鄉(xiāng)相同的東西。我這時(shí)才恍然悟到我所謂的到處可以為家,是因?yàn)樾Q未離開那片桑葉;等到離開國土一步,即到處不可以為家了。⑥花搬到美國來,我們看著不順眼;人搬到美國來,也是同樣不安心。這時(shí)候才憶起,故鄉(xiāng)土地的芬芳與故鄉(xiāng)花草的艷麗。我曾記得,8歲時(shí)肩扛小鐮刀跟著叔叔下地去割金黃的麥穗,而今這童年的彩色版畫,成了我一生中不朽的繪畫。⑦古人說“人生如萍”——在水上漂流,那是因?yàn)楣湃宋闯鰢T,沒有感覺離國之苦。萍還有水可借,依我看,人生如絮,飄零在此萬紫千紅的春天。⑧宋末畫家鄭思肖畫蘭,連根帶葉均飄于空中。人問其故,他說:“國土淪亡,根著何處?”國,就是根,沒有國的人,是沒有根的草,不待風(fēng)雨折磨,自行枯萎了。⑨我十幾歲就無家可歸,并未覺其苦。十幾年后,祖國已破卻覺出個(gè)中滋味了。不是有人說,“頭可斷,血可流,身不可辱”嗎?我覺得,應(yīng)該是“身可辱,家可破,國不可忘”。1.如何理解本文的題目?(3分)

2.讀第③段中畫橫線的句子,作者流淚是因?yàn)椤氨尘白兞?花的顏色也褪了”嗎?為什么?(4分)

3.第⑥段中“彩色版畫”指的是()(3分)A.回憶中的童年生活。B.回憶中的8歲時(shí)跟叔叔割麥的情景。C.童年時(shí)繪制的8歲時(shí)跟叔叔割麥的情景的彩色版畫。D.成年后繪制的8歲時(shí)跟叔叔割麥的情景的彩色版畫。4.本文的中心句是哪一句?(3分)

十一、習(xí)作。(30分)每個(gè)人都有自己的家鄉(xiāng),那是我們成長的地方。二十年后我們的家鄉(xiāng)會(huì)是什么樣的呢?請(qǐng)大膽想象,以“二十年后的家鄉(xiāng)”為題,從環(huán)境變化、工作變化、生活變化等方面分段敘述,要把重點(diǎn)部分寫具體,表達(dá)出你對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情。