2025年新時(shí)代教師職業(yè)素養(yǎng)繼續(xù)教育考試——教師人文素養(yǎng)與經(jīng)典閱讀指導(dǎo)考核試卷一、單項(xiàng)選擇題（每題1分，共30題）1.教師人文素養(yǎng)的核心是（D）。A.專(zhuān)業(yè)技能B.教學(xué)方法C.科研能力D.人文精神2.以下哪項(xiàng)不是教師人文素養(yǎng)的主要內(nèi)容？（A）A.教育技術(shù)B.文學(xué)修養(yǎng)C.歷史知識(shí)D.藝術(shù)鑒賞3.在經(jīng)典閱讀中，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的（C）。A.考試技巧B.應(yīng)試能力C.思辨能力D.記憶能力4.教師人文素養(yǎng)與經(jīng)典閱讀的關(guān)系是（B）。A.相互獨(dú)立B.相互促進(jìn)C.互不相關(guān)D.相互排斥5.經(jīng)典閱讀的主要目的是（A）。A.提升人文素養(yǎng)B.增加知識(shí)儲(chǔ)備C.提高教學(xué)技能D.培養(yǎng)應(yīng)試能力6.教師在經(jīng)典閱讀中應(yīng)注重（C）。A.追求新潮B.追求速度C.深入理解D.追求數(shù)量7.人文素養(yǎng)對(duì)教師職業(yè)發(fā)展的影響是（B）。A.間接影響B(tài).直接影響C.無(wú)影響D.負(fù)面影響8.教師人文素養(yǎng)的體現(xiàn)是（D）。A.高學(xué)歷B.高職稱(chēng)C.高收入D.高境界9.經(jīng)典閱讀的主要形式是（A）。A.獨(dú)立閱讀B.觀影C.聽(tīng)講座D.參觀10.教師人文素養(yǎng)與經(jīng)典閱讀的結(jié)合方式是（C）。A.強(qiáng)制學(xué)習(xí)B.被動(dòng)接受C.主動(dòng)探索D.被動(dòng)閱讀11.經(jīng)典閱讀的主要內(nèi)容包括（B）。A.當(dāng)代文學(xué)B.古典文學(xué)C.理論書(shū)籍D.教科書(shū)12.教師人文素養(yǎng)的評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)是（D）。A.學(xué)歷高低B.職稱(chēng)高低C.收入高低D.綜合素質(zhì)13.經(jīng)典閱讀的主要作用是（A）。A.提升人文素養(yǎng)B.增加知識(shí)儲(chǔ)備C.提高教學(xué)技能D.培養(yǎng)應(yīng)試能力14.教師在經(jīng)典閱讀中應(yīng)注重（C）。A.追求新潮B.追求速度C.深入理解D.追求數(shù)量15.人文素養(yǎng)對(duì)教師職業(yè)發(fā)展的影響是（B）。A.間接影響B(tài).直接影響C.無(wú)影響D.負(fù)面影響16.教師人文素養(yǎng)的體現(xiàn)是（D）。A.高學(xué)歷B.高職稱(chēng)C.高收入D.高境界17.經(jīng)典閱讀的主要形式是（A）。A.獨(dú)立閱讀B.觀影C.聽(tīng)講座D.參觀18.教師人文素養(yǎng)與經(jīng)典閱讀的結(jié)合方式是（C）。A.強(qiáng)制學(xué)習(xí)B.被動(dòng)接受C.主動(dòng)探索D.被動(dòng)閱讀19.經(jīng)典閱讀的主要內(nèi)容包括（B）。A.當(dāng)代文學(xué)B.古典文學(xué)C.理論書(shū)籍D.教科書(shū)20.教師人文素養(yǎng)的評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)是（D）。A.學(xué)歷高低B.職稱(chēng)高低C.收入高低D.綜合素質(zhì)21.經(jīng)典閱讀的主要作用是（A）。A.提升人文素養(yǎng)B.增加知識(shí)儲(chǔ)備C.提高教學(xué)技能D.培養(yǎng)應(yīng)試能力22.教師在經(jīng)典閱讀中應(yīng)注重（C）。A.追求新潮B.追求速度C.深入理解D.追求數(shù)量23.人文素養(yǎng)對(duì)教師職業(yè)發(fā)展的影響是（B）。A.間接影響B(tài).直接影響C.無(wú)影響D.負(fù)面影響24.教師人文素養(yǎng)的體現(xiàn)是（D）。A.高學(xué)歷B.高職稱(chēng)C.高收入D.高境界25.經(jīng)典閱讀的主要形式是（A）。A.獨(dú)立閱讀B.觀影C.聽(tīng)講座D.參觀26.教師人文素養(yǎng)與經(jīng)典閱讀的結(jié)合方式是（C）。A.強(qiáng)制學(xué)習(xí)B.被動(dòng)接受C.主動(dòng)探索D.被動(dòng)閱讀27.經(jīng)典閱讀的主要內(nèi)容包括（B）。A.當(dāng)代文學(xué)B.古典文學(xué)C.理論書(shū)籍D.教科書(shū)28.教師人文素養(yǎng)的評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)是（D）。A.學(xué)歷高低B.職稱(chēng)高低C.收入高低D.綜合素質(zhì)29.經(jīng)典閱讀的主要作用是（A）。A.提升人文素養(yǎng)B.增加知識(shí)儲(chǔ)備C.提高教學(xué)技能D.培養(yǎng)應(yīng)試能力30.教師在經(jīng)典閱讀中應(yīng)注重（C）。A.追求新潮B.追求速度C.深入理解D.追求數(shù)量二、多項(xiàng)選擇題（每題2分，共20題）1.教師人文素養(yǎng)的主要內(nèi)容有（ABC）。A.文學(xué)修養(yǎng)B.歷史知識(shí)C.藝術(shù)鑒賞D.教育技術(shù)2.經(jīng)典閱讀的主要形式有（ABCD）。A.獨(dú)立閱讀B.觀影C.聽(tīng)講座D.參觀3.教師人文素養(yǎng)與經(jīng)典閱讀的結(jié)合方式有（ABCD）。A.強(qiáng)制學(xué)習(xí)B.被動(dòng)接受C.主動(dòng)探索D.被動(dòng)閱讀4.經(jīng)典閱讀的主要內(nèi)容包括（ABC）。A.當(dāng)代文學(xué)B.古典文學(xué)C.理論書(shū)籍D.教科書(shū)5.教師人文素養(yǎng)的評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)有（ABCD）。A.學(xué)歷高低B.職稱(chēng)高低C.收入高低D.綜合素質(zhì)6.經(jīng)典閱讀的主要作用有（ABC）。A.提升人文素養(yǎng)B.增加知識(shí)儲(chǔ)備C.提高教學(xué)技能D.培養(yǎng)應(yīng)試能力7.教師在經(jīng)典閱讀中應(yīng)注重（ABC）。A.追求新潮B.追求速度C.深入理解D.追求數(shù)量8.人文素養(yǎng)對(duì)教師職業(yè)發(fā)展的影響有（ABCD）。A.間接影響B(tài).直接影響C.無(wú)影響D.負(fù)面影響9.教師人文素養(yǎng)的體現(xiàn)有（ABCD）。A.高學(xué)歷B.高職稱(chēng)C.高收入D.高境界10.經(jīng)典閱讀的主要形式有（ABCD）。A.獨(dú)立閱讀B.觀影C.聽(tīng)講座D.參觀11.教師人文素養(yǎng)與經(jīng)典閱讀的結(jié)合方式有（ABCD）。A.強(qiáng)制學(xué)習(xí)B.被動(dòng)接受C.主動(dòng)探索D.被動(dòng)閱讀12.經(jīng)典閱讀的主要內(nèi)容包括（ABC）。A.當(dāng)代文學(xué)B.古典文學(xué)C.理論書(shū)籍D.教科書(shū)13.教師人文素養(yǎng)的評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)有（ABCD）。A.學(xué)歷高低B.職稱(chēng)高低C.收入高低D.綜合素質(zhì)14.經(jīng)典閱讀的主要作用有（ABC）。A.提升人文素養(yǎng)B.增加知識(shí)儲(chǔ)備C.提高教學(xué)技能D.培養(yǎng)應(yīng)試能力15.教師在經(jīng)典閱讀中應(yīng)注重（ABC）。A.追求新潮B.追求速度C.深入理解D.追求數(shù)量16.人文素養(yǎng)對(duì)教師職業(yè)發(fā)展的影響有（ABCD）。A.間接影響B(tài).直接影響C.無(wú)影響D.負(fù)面影響17.教師人文素養(yǎng)的體現(xiàn)有（ABCD）。A.高學(xué)歷B.高職稱(chēng)C.高收入D.高境界18.經(jīng)典閱讀的主要形式有（ABCD）。A.獨(dú)立閱讀B.觀影C.聽(tīng)講座D.參觀19.教師人文素養(yǎng)與經(jīng)典閱讀的結(jié)合方式有（ABCD）。A.強(qiáng)制學(xué)習(xí)B.被動(dòng)接受C.主動(dòng)探索D.被動(dòng)閱讀20.經(jīng)典閱讀的主要內(nèi)容包括（ABC）。A.當(dāng)代文學(xué)B.古典文學(xué)C.理論書(shū)籍D.教科書(shū)三、判斷題（每題1分，共20題）1.教師人文素養(yǎng)的核心是專(zhuān)業(yè)技能。（×）2.經(jīng)典閱讀的主要目的是增加知識(shí)儲(chǔ)備。（×）3.教師人文素養(yǎng)與經(jīng)典閱讀是相互促進(jìn)的。（√）4.教師在經(jīng)典閱讀中應(yīng)注重追求新潮。（×）5.人文素養(yǎng)對(duì)教師職業(yè)發(fā)展有直接影響。（√）6.教師人文素養(yǎng)的體現(xiàn)是高學(xué)歷。（×）7.經(jīng)典閱讀的主要形式是獨(dú)立閱讀。（√）8.教師人文素養(yǎng)與經(jīng)典閱讀的結(jié)合方式是主動(dòng)探索。（√）9.經(jīng)典閱讀的主要內(nèi)容包括古典文學(xué)。（√）10.教師人文素養(yǎng)的評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)是綜合素質(zhì)。（√）11.經(jīng)典閱讀的主要作用是提升人文素養(yǎng)。（√）12.教師在經(jīng)典閱讀中應(yīng)注重深入理解。（√）13.人文素養(yǎng)對(duì)教師職業(yè)發(fā)展無(wú)影響。（×）14.教師人文素養(yǎng)的體現(xiàn)是高職稱(chēng)。（×）15.經(jīng)典閱讀的主要形式是觀影。（×）16.教師人文素養(yǎng)與經(jīng)典閱讀的結(jié)合方式是被動(dòng)閱讀。（×）17.經(jīng)典閱讀的主要內(nèi)容包括理論書(shū)籍。（×）18.教師人文素養(yǎng)的評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)是學(xué)歷高低。（×）19.經(jīng)典閱讀的主要作用是培養(yǎng)應(yīng)試能力。（×）20.教師在經(jīng)典閱讀中應(yīng)注重追求數(shù)量。（×）四、簡(jiǎn)答題（每題5分，共2題）1.簡(jiǎn)述教師人文素養(yǎng)與經(jīng)典閱讀的關(guān)系。答：教師人文素養(yǎng)與經(jīng)典閱讀是相互促進(jìn)的關(guān)系。經(jīng)典閱讀能夠提升教師的人文素養(yǎng)，而人文素養(yǎng)的提升又能夠更好地指導(dǎo)教師進(jìn)行經(jīng)典閱