八年級(jí)文言文閱讀訓(xùn)練：在經(jīng)典中涵養(yǎng)文心與智識(shí)文言文，是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的瑰寶，是古人智慧的結(jié)晶與情感的載體。對(duì)于八年級(jí)的同學(xué)們而言，文言文閱讀已不再是初識(shí)皮毛，而是需要我們沉潛其中，逐步培養(yǎng)語(yǔ)感，掌握方法，體悟意蘊(yùn)。這份訓(xùn)練，旨在引導(dǎo)同學(xué)們?cè)诮?jīng)典文本的品讀中，不僅提升應(yīng)試能力，更能涵養(yǎng)文心，增長(zhǎng)智識(shí)。一、文言文閱讀之“道”：整體感知與語(yǔ)境把握閱讀文言文，首要在于“讀”。初讀時(shí)，不妨放聲朗讀，感受其音韻節(jié)奏，即使有不解之處，也不必急于求成。古人云“書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)”，強(qiáng)調(diào)的正是反復(fù)誦讀中對(duì)文本整體氛圍的把握。1.通覽全篇，明曉大意拿到一篇文言文，先不要急于逐字逐句摳解，而是快速瀏覽，了解文章的體裁（是記敘文、議論文，還是說(shuō)明文？）、大致內(nèi)容（寫(xiě)了什么人、什么事、表達(dá)了什么觀點(diǎn)？）、作者的基本情感傾向。這一步如同登高望遠(yuǎn)，先有全局印象，后續(xù)的細(xì)節(jié)理解才不致迷失方向。2.關(guān)注標(biāo)題，捕捉信息許多文言文的標(biāo)題本身就蘊(yùn)含著重要信息，或是點(diǎn)明主旨，或是概括事件，或是交代人物。例如《陋室銘》，“陋室”點(diǎn)明所寫(xiě)對(duì)象，“銘”則提示了文體及其通常的警戒、贊頌之意。3.借助注釋，掃清障礙課文或練習(xí)中給出的注釋，是我們理解文言文的重要拐杖。對(duì)于一些生僻字、重點(diǎn)詞、特殊句式，注釋往往能提供關(guān)鍵幫助。養(yǎng)成隨時(shí)查閱注釋的習(xí)慣，并將其與上下文聯(lián)系起來(lái)，是學(xué)好文言文的基礎(chǔ)。二、文言文閱讀之“術(shù)”：核心能力突破在整體感知的基礎(chǔ)上，我們還需錘煉幾項(xiàng)核心能力，方能登堂入室。1.字詞積累與推斷：文言的基石*常用實(shí)詞：重點(diǎn)掌握一詞多義、古今異義、詞類活用（如名詞作動(dòng)詞、形容詞作名詞、使動(dòng)用法、意動(dòng)用法等）。例如“走”，古義多為“跑”，今義則為“行走”。學(xué)習(xí)時(shí)，要結(jié)合具體語(yǔ)境記憶，并嘗試歸納整理。*常見(jiàn)虛詞：如“之、乎、者、也、以、而、于”等，它們的用法靈活多變，是理解句子結(jié)構(gòu)和語(yǔ)氣的關(guān)鍵。要關(guān)注它們?cè)诓煌Z(yǔ)境下的意義和作用。*推斷技巧：遇到不認(rèn)識(shí)的字詞，不要慌張?？蓢L試根據(jù)字形（象形、指事、會(huì)意字）、上下文語(yǔ)境、對(duì)仗工整的句子結(jié)構(gòu)（互文見(jiàn)義）進(jìn)行推斷。2.句式辨析與理解：文言的骨架*判斷句：常見(jiàn)“……者，……也”、“……也”、“……者也”等形式。*被動(dòng)句：常用“為……所……”、“見(jiàn)……于……”等表示。*倒裝句：包括主謂倒裝、賓語(yǔ)前置、狀語(yǔ)后置、定語(yǔ)后置等，這是與現(xiàn)代漢語(yǔ)差異較大的部分，需要重點(diǎn)關(guān)注。例如“何陋之有？”就是賓語(yǔ)前置，正常語(yǔ)序?yàn)椤坝泻温?？”?省略句：文言文行文簡(jiǎn)潔，常有主語(yǔ)、謂語(yǔ)、賓語(yǔ)、介詞的省略，閱讀時(shí)要根據(jù)上下文補(bǔ)充完整，以準(zhǔn)確理解句意。3.文意理解與概括：文言的靈魂*梳理情節(jié)：對(duì)于敘事性文本，要能理清人物、事件的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。*把握主旨：理解作者通過(guò)文本所要表達(dá)的觀點(diǎn)、情感或寄托的道理。*分析人物：對(duì)于記人類文本，要能通過(guò)人物的言行舉止分析其性格特征和精神品質(zhì)。三、閱讀訓(xùn)練實(shí)踐：經(jīng)典選讀與精析（一）閱讀下面文言文，完成文后各題?！蛾愄鹋c友期行》陳太丘與友期行，期日中。過(guò)中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時(shí)年七歲，門(mén)外戲?？蛦?wèn)元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！與人期行，相委而去?！痹皆唬骸熬c家君期日中。日中不至，則是無(wú)信；對(duì)子罵父，則是無(wú)禮?！庇讶藨M，下車引之。元方入門(mén)不顧。1.解釋下列加點(diǎn)詞語(yǔ)在文中的意思。（1）陳太丘與友期行（）（2）太丘舍去（）（3）尊君在不（）（4）下車引之（）2.翻譯文中劃線的句子。友人慚，下車引之。元方入門(mén)不顧。3.友人被元方反駁后，有何表現(xiàn)？這說(shuō)明了什么？4.你如何評(píng)價(jià)元方的“入門(mén)不顧”？結(jié)合文章內(nèi)容說(shuō)說(shuō)你的看法。（二）閱讀下面文言文，完成文后各題?！稐钍现印妨簢?guó)楊氏子九歲，甚聰惠。孔君平詣其父，父不在，乃呼兒出。為設(shè)果，果有楊梅?？字敢允緝涸唬骸按耸蔷夜?。”兒應(yīng)聲答曰：“未聞孔雀是夫子家禽。”1.解釋下列加點(diǎn)詞語(yǔ)在文中的意思。（1）甚聰惠（）（2）孔君平詣其父（）（3）乃呼兒出（）（4）未聞孔雀是夫子家禽（）2.翻譯文中劃線的句子。為設(shè)果，果有楊梅。3.孔君平說(shuō)“此是君家果”，言外之意是什么？4.楊氏之子的回答“未聞孔雀是夫子家禽”妙在何處？體現(xiàn)了他怎樣的特點(diǎn)？四、答題指津與拓展文言文閱讀的提升非一日之功，需要在日常學(xué)習(xí)中點(diǎn)滴積累，反復(fù)涵詠。*勤于積累：準(zhǔn)備一個(gè)文言文書(shū)典或積累本，記錄常見(jiàn)的實(shí)詞、虛詞、特殊句式及其用法。*善于比較：將文言詞匯、句式與現(xiàn)代漢語(yǔ)進(jìn)行比較，找出異同，加深理解。*精于品讀：選擇一些經(jīng)典篇目，如《論語(yǔ)》、《孟子》、《史記》中的精彩片段進(jìn)行精讀，體會(huì)古人的語(yǔ)言魅力和思想深度。*聯(lián)系生活：思考文言文所蘊(yùn)含的道理對(duì)今天的生活有何啟示，做到古為今用。溫馨提示：在解答上述練習(xí)題時(shí)，先通讀全文，力求整體理解。遇到疑難，先標(biāo)記出來(lái)，不要急于翻看答案，嘗試運(yùn)用所學(xué)方法自行解決。完成后，再對(duì)照參考答案（若有）進(jìn)行反思，重點(diǎn)分析錯(cuò)誤原因，查漏補(bǔ)缺。希望這份訓(xùn)練能成為同