江蘇新高考方案全解讀演講人：日期:06考生準備建議目錄01改革背景與目標02考試模式詳解03成績構(gòu)成與計分04招生錄取機制05高中教學應(yīng)對01改革背景與目標國家教育改革總體要求優(yōu)化考試招生制度完善高校招生選拔機制，推動考試內(nèi)容與形式改革，建立多元評價體系，促進學生個性化發(fā)展和多樣化成才。促進教育公平與質(zhì)量提升縮小區(qū)域、城鄉(xiāng)教育差距，保障不同群體平等受教育權(quán)利，推動教育資源均衡配置和高質(zhì)量供給。推進素質(zhì)教育全面發(fā)展強調(diào)學生綜合素質(zhì)培養(yǎng)，打破傳統(tǒng)應(yīng)試教育模式，注重創(chuàng)新能力和實踐能力提升，構(gòu)建德智體美勞全面發(fā)展的教育體系。030201過度側(cè)重語數(shù)外等主科，導(dǎo)致學生知識結(jié)構(gòu)不均衡，忽視選修科目和綜合素質(zhì)評價，不利于學生全面發(fā)展?？荚嚳颇吭O(shè)置單一化高校招生過度依賴高考總分，缺乏對學生特長、興趣和潛力的科學評估，難以實現(xiàn)因材施教和個性化選拔。錄取標準過于依賴分數(shù)不同省份錄取分數(shù)線和招生計劃不均衡，加劇教育資源分配不公，影響教育機會均等和社會流動。區(qū)域間招生政策差異大現(xiàn)行高考制度主要問題123江蘇方案核心優(yōu)化方向推行“3+1+2”選科模式在語文、數(shù)學、外語基礎(chǔ)上，物理或歷史必選1門，再從化學、生物、政治、地理中任選2門，既保障基礎(chǔ)學科地位又賦予學生選擇權(quán)。強化綜合素質(zhì)評價應(yīng)用將學生社會實踐、研究性學習、志愿服務(wù)等納入評價體系，作為高校招生重要參考，打破“唯分數(shù)論”局限。完善高校招生錄取機制建立“兩依據(jù)一參考”錄取模式（依據(jù)統(tǒng)一高考成績、高中學業(yè)水平考試成績，參考綜合素質(zhì)評價），實現(xiàn)多元立體選拔。02考試模式詳解"3+1+2"科目組合說明專業(yè)覆蓋分析物理類組合可報考約90%以上的本科專業(yè)，歷史類組合則更適合人文社科方向，具體需結(jié)合高校專業(yè)選考科目要求進行精準匹配。學科交叉優(yōu)勢該組合打破傳統(tǒng)文理分科限制，允許學生跨領(lǐng)域選科，例如選擇物理+生物+地理的組合，可同時覆蓋理工科和部分人文社科專業(yè)報考要求。核心科目構(gòu)成"3"指語文、數(shù)學、外語三門必考科目，強調(diào)基礎(chǔ)學科能力培養(yǎng)；"1"為物理或歷史任選其一，體現(xiàn)學科特長導(dǎo)向；"2"從化學、生物、政治、地理中自選兩門，滿足個性化發(fā)展需求。必考科目設(shè)置語文、數(shù)學、外語（含聽力）每科滿分150分，采用原始分計入總分，其中外語科目可選英語、日語、俄語等六種語種，突出語言多樣性。統(tǒng)一考試科目與分值權(quán)重選擇性考試計分物理/歷史科目滿分100分按原始分計入，其余選考科目采用等級賦分制，根據(jù)考生排名區(qū)間轉(zhuǎn)換分數(shù)，確保不同科目間公平可比。綜合素質(zhì)評價除筆試科目外，將思想品德、社會實踐、藝術(shù)素養(yǎng)等納入評價體系，作為高校錄取重要參考，推動多元化人才選拔機制。語文、數(shù)學、外語及物理/歷史科目安排在統(tǒng)一高考時段進行，化學、生物、政治、地理等選考科目設(shè)置單獨考試周期，減輕考生集中應(yīng)考壓力。等級性考試時間安排考試階段劃分對因特殊原因缺考的選考科目，提供特定補考機會，但每科僅限一次補考，且最終成績?nèi)纱慰荚囕^高者，保障考生權(quán)益。補考機制設(shè)計選考科目等級成績實行跨年度有效機制，允許學生在規(guī)定周期內(nèi)選擇最優(yōu)成績用于高考錄取，增加考試策略靈活性。成績有效期管理03成績構(gòu)成與計分語文、數(shù)學、外語三門統(tǒng)考科目按卷面原始分計入總分，而選擇性考試科目（物理/歷史、化學/生物/政治/地理）需通過等級賦分轉(zhuǎn)換。等級賦分依據(jù)考生卷面成績在全省的排名比例劃分為A（前15%）、B（16%-50%）、C（51%-85%）、D（86%-99%）、E（末1%）五個等級，再按對應(yīng)區(qū)間轉(zhuǎn)換為100-86分、85-71分、70-56分、55-41分、40-30分的標準分，確保不同科目成績可比性。原始分轉(zhuǎn)換等級分機制采用“等比例轉(zhuǎn)換法”，將考生原始成績按全省排名等比例映射到賦分區(qū)間，避免因試題難度差異導(dǎo)致的不公平。例如，某考生化學原始分排名全省20%，則對應(yīng)B等級，最終賦分結(jié)果為該區(qū)間內(nèi)的具體分值。等級分計算原理若考生選擇性科目缺考或得分為零，該科賦分按最低等級（E等級）30分計入總分；若考生卷面分相同但等級不同，按原始分精確到小數(shù)點后排序確定最終等級。特殊情形處理原始分與等級賦分規(guī)則等級比例剛性劃定每年根據(jù)實際考生人數(shù)和成績分布動態(tài)劃定各等級分數(shù)邊界，確保比例精準。如歷史科目考生若成績密集分布在某一分數(shù)段，系統(tǒng)將自動優(yōu)化分界點，避免等級內(nèi)人數(shù)失衡。等級邊界動態(tài)調(diào)整跨科目等級平衡通過全省統(tǒng)一排名和比例控制，消除不同科目報考人數(shù)差異對等級劃分的影響。例如，政治科目報考人數(shù)較少，但A等級仍按全省前15%劃定，而非科目內(nèi)比例。A等級嚴格限定為全省前15%的考生，B等級為16%-50%，C等級為51%-85%，D等級為86%-99%，E等級為末1%，比例固定不隨考試難度波動。例如，即使物理科目整體高分集中，A等級仍只取前15%的考生，體現(xiàn)競爭公平性。選擇性考試等級劃分標準總分計算方式示例統(tǒng)考科目直接累加語文、數(shù)學、外語三門科目滿分均為150分，按原始分直接計入總分，合計450分。例如，某考生語文130分、數(shù)學140分、英語125分，則統(tǒng)考科目總分為395分。選擇性科目等級賦分累加物理/歷史（滿分100分）和再選科目（化學/生物/政治/地理，滿分100分）按等級賦分后計入總分。假設(shè)考生物理賦分88分（A等級）、化學賦分75分（B等級），則選擇性科目總分為163分?？偡趾铣膳c排名應(yīng)用最終高考總分為統(tǒng)考科目與選擇性科目賦分之和（滿分750分）。如上述考生總分=395+163=558分，全省排名將基于此總分進行投檔錄取，同時參考選科要求匹配院校專業(yè)組。04招生錄取機制專業(yè)組劃分標準院校根據(jù)學科特點和培養(yǎng)方向?qū)⑾嚓P(guān)專業(yè)合并為若干專業(yè)組，每個專業(yè)組包含若干相近或相關(guān)專業(yè)，便于考生選擇報考。投檔規(guī)則優(yōu)化采用"院校+專業(yè)組"平行志愿投檔方式，考生可填報多個專業(yè)組志愿，系統(tǒng)按分數(shù)優(yōu)先原則依次檢索投檔，提高錄取匹配度。專業(yè)調(diào)劑范圍限定考生投檔后調(diào)劑僅限在所投檔的專業(yè)組內(nèi)進行，避免跨學科大類調(diào)劑，保障考生專業(yè)選擇權(quán)。錄取數(shù)據(jù)透明化各院校專業(yè)組投檔線、錄取最低分等數(shù)據(jù)全面公開，為后續(xù)考生填報提供精準參考依據(jù)。院校專業(yè)組投檔模式綜合素質(zhì)評價運用規(guī)則評價內(nèi)容體系化建立包含思想品德、學業(yè)水平、身心健康、藝術(shù)素養(yǎng)、社會實踐等五大維度的評價指標體系，全面反映學生發(fā)展狀況。評價結(jié)果等級化采用A、B、C、D四個等級呈現(xiàn)評價結(jié)果，避免簡單量化評分，突出過程性評價和發(fā)展性評價。高校使用規(guī)范明確綜合素質(zhì)評價在強基計劃、綜合評價錄取等特殊類型招生中的具體運用方式，在普通批次作為專業(yè)調(diào)劑參考依據(jù)。評價過程可追溯建立全省統(tǒng)一平臺記錄學生成長過程，確保評價材料真實可信、可追溯驗證。擴大實施院校范圍，增加基礎(chǔ)學科專業(yè)數(shù)量，強化本碩博銜接培養(yǎng)，建立動態(tài)進出機制保障培養(yǎng)質(zhì)量。完善考核內(nèi)容和方式，增加學科特長和創(chuàng)新潛質(zhì)考察權(quán)重，規(guī)范面試環(huán)節(jié)管理，提高選拔科學性。針對農(nóng)村和貧困地區(qū)學生實施地方專項計劃，嚴格考生資格審核，優(yōu)化招生專業(yè)結(jié)構(gòu)，確保政策實效。統(tǒng)一專業(yè)考試標準，提高文化成績要求，完善"文化成績+專業(yè)成績"綜合錄取模式，促進藝體人才全面發(fā)展。特殊類型招生政策調(diào)整強基計劃優(yōu)化綜合評價錄取改革專項計劃精準實施藝術(shù)體育招生規(guī)范05高中教學應(yīng)對選課走班實施策略根據(jù)學生學科基礎(chǔ)和能力差異，建立A/B/C三級課程班型，配備差異化教學內(nèi)容和評價標準，實現(xiàn)精準化教學。分層分類教學體系構(gòu)建采用人工智能算法處理選課數(shù)據(jù)，優(yōu)化教室、教師和時間段資源分配，確保走班制下課程沖突率低于5%。開發(fā)電子班牌系統(tǒng)實現(xiàn)動態(tài)考勤，建立學科教室負責制，配備移動學習終端保障教學資源無縫銜接。智能化排課系統(tǒng)應(yīng)用設(shè)立專職選課導(dǎo)師團隊，通過興趣測評、能力評估和職業(yè)傾向分析，為學生提供個性化選課方案建議。學生選課指導(dǎo)機制01020403走班管理制度創(chuàng)新引入霍蘭德職業(yè)興趣測評和加德納多元智能理論，設(shè)計涵蓋語言邏輯、空間思維等8大智能方向的專項訓練課程。學科潛能開發(fā)課程邀請高校教授開發(fā)學科前沿講座系列，詳細解讀12個學科門類下的專業(yè)內(nèi)涵、核心課程和職業(yè)發(fā)展路徑。大學專業(yè)對接課程01020304與本地重點企業(yè)共建實踐基地，開設(shè)金融、科技、制造等領(lǐng)域的職業(yè)體驗項目，每學期完成不少于30課時的實地研學。職業(yè)體驗課程模塊系統(tǒng)教授SWOT分析法、決策平衡單等工具，通過模擬志愿填報、面試工作坊等形式提升學生選擇能力。決策能力培養(yǎng)體系生涯規(guī)劃課程設(shè)置教學資源配置優(yōu)化投入專項資金建設(shè)VR物理實驗室、云端化學仿真平臺等數(shù)字化教學設(shè)施，實現(xiàn)高風險實驗100%虛擬化教學。虛擬實驗室建設(shè)校本資源庫升級學習空間重構(gòu)實施"1+X"教師能力提升工程，要求每位教師主攻1門學科的同時，還需完成2門關(guān)聯(lián)學科的專題研修。整合歷年高考試題、名校模擬卷等資源，開發(fā)具備智能組卷、錯題歸因功能的在線題庫系統(tǒng)。改造傳統(tǒng)教室為學科主題教室，語文教室配備戲劇表演區(qū)，數(shù)學教室設(shè)置幾何建模工作臺等專業(yè)教學環(huán)境。教師跨學科培訓計劃06考生準備建議結(jié)合興趣與優(yōu)勢學科考生應(yīng)根據(jù)個人興趣和學科優(yōu)勢選擇組合，優(yōu)先考慮擅長且感興趣的科目，以提高學習效率和考試成績。關(guān)注高校專業(yè)要求不同高校及專業(yè)對選考科目有不同要求，考生需提前了解目標院校的專業(yè)錄取條件，確保所選組合符合報考要求。平衡文理科目比例合理搭配文科與理科科目，避免過度偏科，確保學科組合既能發(fā)揮特長又能滿足多樣化升學需求。參考職業(yè)發(fā)展規(guī)劃學科組合應(yīng)結(jié)合未來職業(yè)發(fā)展方向，選擇與目標職業(yè)相關(guān)的科目，為后續(xù)專業(yè)學習和就業(yè)奠定基礎(chǔ)。學科組合選擇策略等級賦分科目備考重點掌握基礎(chǔ)知識點等級賦分科目考試注重基礎(chǔ)知識的掌握，考生需系統(tǒng)梳理教材內(nèi)容，確保對核心概念、公式和定理的理解透徹。01強化題型訓練針對不同題型進行專項練習，尤其是高頻考點和易錯題型，通過模擬題和真題訓練提升解題速度和準確率。注重學科思維培養(yǎng)等級賦分科目不僅考查知識記憶，更強調(diào)邏輯思維和分析能力，考生需通過案例分析和綜合題訓練提升學科素養(yǎng)。合理分配復(fù)習時間根據(jù)各科目難度和個人掌握程度，制定科學的復(fù)習計劃，優(yōu)先攻克薄弱環(huán)節(jié)，避免時間分配不均影響整體成績。020304升學路徑規(guī)劃時間軸考生需盡早確定心儀院校和專業(yè)，了解其錄取政策、選考科目要求