2025年大學(xué)《印度尼西亞語》專業(yè)題庫——印尼語言與信息傳播考試時間：______分鐘總分：______分姓名：______一、選擇題（每題2分，共20分）1.下列哪個選項不屬于印尼網(wǎng)絡(luò)語言常見的特征？A.使用大量縮寫形式(Singkatan)B.借鑒英文詞匯并進(jìn)行本土化改造C.頻繁使用正式的宗教術(shù)語D.具有強烈的視覺化表達(dá)傾向2.在印尼傳播學(xué)研究中，"framing"理論主要關(guān)注的是？A.媒體信息的傳播范圍B.媒體如何選擇、強調(diào)和遺漏信息，從而影響受眾認(rèn)知C.受眾接收信息的個體差異D.傳播過程中噪音的干擾程度3.印尼的官方媒體機構(gòu)“印度尼西亞廣播公司”（PTI）屬于哪種媒體類型？A.商業(yè)電視臺B.公立廣播電臺C.私人網(wǎng)絡(luò)媒體D.國際電視臺4.下列哪項不是印尼政府為推廣國家語言（BahasaIndonesia）所采取的措施？A.在教育體系中強制使用印尼語B.支持地方語言的保護(hù)與發(fā)展C.通過媒體宣傳推廣標(biāo)準(zhǔn)印尼語D.禁止在公共場合使用地方語言5.印尼社交媒體用戶最常用的平臺之一是TikTok，這反映了哪一趨勢？A.印尼傳統(tǒng)媒體的衰落B.移動互聯(lián)網(wǎng)和短視頻在信息傳播中的重要性日益凸顯C.印尼官方開始嚴(yán)格管控網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容D.印尼民眾對長篇深度報道的閱讀興趣持續(xù)上升6.在印尼新聞寫作中，"otomatis"這個詞通常用來描述？A.新聞事件的因果關(guān)系B.新聞報道的客觀性原則C.新聞事件的突發(fā)性D.新聞報道的自動化程度7.印尼廣告語言常常強調(diào)家庭價值觀和集體主義，這反映了印尼社會的什么特點？A.高度現(xiàn)代化和個體主義傾向B.伊斯蘭教文化影響下的家庭觀念C.經(jīng)濟發(fā)展水平相對落后D.多元文化融合但傳統(tǒng)價值觀仍具影響力8.術(shù)語"plagiat"在印尼語中主要指？A.版權(quán)侵犯或?qū)W術(shù)不端行為B.語言風(fēng)格的過于復(fù)雜C.媒體報道的負(fù)面傾向D.傳播過程中的信號丟失9.印尼的“電子黃頁”（Otomatis）最初主要提供什么信息？A.政治新聞和分析B.公司黃頁和商業(yè)信息C.社交網(wǎng)絡(luò)和人際關(guān)系建立D.娛樂八卦和流行文化10.根據(jù)傳播學(xué)者Lasswell的理論，傳播過程的五個基本要素中，"Who"指的是？A.傳播內(nèi)容B.傳播媒介C.傳播者D.傳播效果二、填空題（每空1分，共10分）1.印尼語中，表示“朋友”的非正式詞語是________。2.印尼最大的通訊社是________。3.印尼語中，與“媒體”相關(guān)的常用詞是________或________。4.在印尼，地方語言通常被稱為________。5.網(wǎng)絡(luò)用語"wkwk"在印尼語中通常表達(dá)________的情緒。6.印尼新聞媒體通常需要遵循的原則之一是________。7.印尼互聯(lián)網(wǎng)普及率較高的地區(qū)主要集中在大城市和________。8.分析媒體報道如何選擇和呈現(xiàn)信息，屬于________的研究范疇。9.印尼政府推廣國家語言的政策被稱為________。10.社交媒體平臺Instagram在印尼更受________性別用戶青睞。三、名詞解釋（每題5分，共20分）1.MediaLiteracy2.Code-switching3.PaparanBerita(NewsPresentation)4.BahasaPropesif四、簡答題（每題10分，共30分）1.簡述印尼語在地域上的主要方言類型及其特點。2.比較印尼傳統(tǒng)媒體（如報紙、電視）與新媒體（如社交媒體）在語言使用上的主要差異。3.結(jié)合一個具體例子，說明語言政策（Reformasi）對印尼語言使用環(huán)境產(chǎn)生的影響。五、論述題（15分）論述印尼社交媒體的興起對印尼青年一代語言習(xí)慣和身份認(rèn)同可能產(chǎn)生的多方面影響。試卷答案一、選擇題1.C2.B3.B4.D5.B6.C7.D8.A9.B10.C二、填空題1.teman2.Antara3.media,saranamedia4.bahasadaerah5.senyum(開心)6.keadilan/objektivitas(公正/客觀)7.perkotaan(城市地區(qū))8.framing9.Reformasi10.perempuan(女性)三、名詞解釋1.MediaLiteracy:指個人具備理解、分析、評估和應(yīng)用媒體信息以參與社會公共生活所需的知識、技能和態(tài)度。它不僅僅是閱讀文字或觀看圖像，更是批判性地解讀媒體內(nèi)容，認(rèn)識媒體運作方式及其對社會和文化的影響，并能夠負(fù)責(zé)任地創(chuàng)造和傳播信息。**解析思路：*考察對媒體素養(yǎng)核心概念的掌握。答案需包含理解、分析、評估、應(yīng)用信息等層面，并指出其與公民參與和社會生活的關(guān)聯(lián)。2.Code-switching:指說話人在一次對話或語篇中，在不同語言或語言變體之間進(jìn)行切換的現(xiàn)象。在多語言社會如印尼，這常見于雙語或多語使用者身上，可能基于話題、社交語境、情感表達(dá)或語言能力等因素。**解析思路：*考察對代碼轉(zhuǎn)換現(xiàn)象的定義和基本特征的認(rèn)知。需明確是語言切換，發(fā)生在多語言背景下，并簡述可能的原因。3.PaparanBerita(NewsPresentation):指新聞報道者（記者、編輯、主持人等）在呈現(xiàn)新聞事實時，所采用的語言方式、敘事結(jié)構(gòu)、選擇強調(diào)的側(cè)重點以及呈現(xiàn)形式（文字、聲音、圖像等）。它影響受眾對新聞事件的理解和認(rèn)知。**解析思路：*考察對新聞呈現(xiàn)/報道方式的理解。答案需涵蓋語言、結(jié)構(gòu)、選擇、側(cè)重點等方面，并點出其影響受眾認(rèn)知的作用。4.BahasaPropesif:指標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范、正式的印尼語，通常在正式場合、官方文件、教育、媒體等場合使用，與地方方言或非正式網(wǎng)絡(luò)用語相對。**解析思路：*考察對印尼語規(guī)范形式術(shù)語的理解。需與地方語言或非正式語言對比，點明其使用場合和特點（標(biāo)準(zhǔn)、正式）。四、簡答題1.印尼語在地域上的主要方言類型及其特點：*主要方言類型包括：爪哇語（Jawa）、巽他語（Sunda）、馬都拉語（Madura）、巴達(dá)維亞語/雅加達(dá)語（Betawi/Jakarta）以及其他地區(qū)方言（如蘇門答臘語、加里曼丹語等）。*特點：這些方言在發(fā)音、詞匯、語法結(jié)構(gòu)上與標(biāo)準(zhǔn)印尼語存在差異。例如，爪哇語有復(fù)雜的敬語系統(tǒng)，影響其語法和詞匯選擇；巽他語和巴達(dá)維亞語在詞匯上受本地文化影響較大，并吸收了其他語言成分；地方方言通常具有更強的地域認(rèn)同功能。方言的使用程度在不同地區(qū)和年齡層有所不同。**解析思路：*考察對印尼地域語言多樣性的掌握。需要列出主要的方言類型，并能簡述每種或某一類方言的主要特點（如語法、詞匯、社會功能等）。2.比較印尼傳統(tǒng)媒體與新媒體在語言使用上的主要差異：*傳統(tǒng)媒體（報紙、電視、廣播）語言通常更正式、規(guī)范，注重客觀性原則，詞匯和表達(dá)相對保守、標(biāo)準(zhǔn)化，句子結(jié)構(gòu)可能更復(fù)雜。受眾廣泛，語言需要兼顧不同教育背景。*新媒體（社交媒體、博客、網(wǎng)絡(luò)論壇）語言則更趨向非正式、口語化、簡潔、生動，大量使用網(wǎng)絡(luò)流行語、縮寫、表情符號（emoticon），句子結(jié)構(gòu)靈活，常包含個人觀點和情感表達(dá)。受眾細(xì)分，語言更具個性化和社群特征。**解析思路：*考察對不同媒體形態(tài)語言特點的比較分析能力。需從語言風(fēng)格（正式vs非正式）、規(guī)范性、詞匯（標(biāo)準(zhǔn)vs流行）、句法結(jié)構(gòu)、以及與受眾互動方式等方面進(jìn)行對比。3.結(jié)合一個具體例子，說明語言政策（Reformasi）對印尼語言使用環(huán)境產(chǎn)生的影響：*印尼1999年的語言政策“Reformasi”旨在推廣標(biāo)準(zhǔn)印尼語，同時承認(rèn)并保護(hù)地方語言。例如，該政策推動在各級教育中更系統(tǒng)地教授標(biāo)準(zhǔn)印尼語，并鼓勵地方語言在非正式場合和地方文化活動中使用。這導(dǎo)致標(biāo)準(zhǔn)印尼語在教育和官方場合的使用更加普及和規(guī)范，提升了其作為國家通用語的地位。同時，一些地方語言得到了更多關(guān)注和記錄，但其社會使用范圍和年輕一代的掌握程度可能面臨挑戰(zhàn)。例如，在雅加達(dá)，雖然標(biāo)準(zhǔn)印尼語是通用語，但Betawi方言仍在當(dāng)?shù)厣缛褐邪缪葜匾巧?，并在一定程度上得到文化?fù)興的重視。**解析思路：*考察對印尼特定語言政策及其影響的理解和應(yīng)用能力。需要解釋政策核心內(nèi)容，并結(jié)合具體實例（如教育、城市方言等）說明政策在推廣標(biāo)準(zhǔn)語和保護(hù)地方語方面的雙重影響。五、論述題論述印尼社交媒體的興起對印尼青年一代語言習(xí)慣和身份認(rèn)同可能產(chǎn)生的多方面影響。印尼社交媒體的普及，如Instagram、TikTok、Facebook等平臺，已深度融入青年人的生活，對其語言習(xí)慣和身份認(rèn)同產(chǎn)生了顯著且復(fù)雜的影響。首先，在語言習(xí)慣方面，社交媒體促進(jìn)了網(wǎng)絡(luò)語言的繁榮。青年人廣泛使用縮寫（singkatan）、表情符號（emoticon）、顏文字（emoji）、以及各種自創(chuàng)的俚語和梗（meme）。這種語言形式簡潔、生動、富有表現(xiàn)力，便于快速交流和信息傳遞，但也可能導(dǎo)致標(biāo)準(zhǔn)書寫規(guī)范的弱化，影響正式寫作能力。同時，社交媒體的互動性（評論、點贊、分享）改變了青年人使用語言的場景和目的，更注重語言的社交功能和情感表達(dá)。此外，跨語言使用（code-switching）在社交媒體上更為普遍，青年人常在印尼語和英語或其他地方語言之間切換，以適應(yīng)不同社群或表達(dá)特定含義。其次，在身份認(rèn)同方面，社交媒體為青年人提供了構(gòu)建和表達(dá)自我的多元平臺。通過發(fā)布照片、視頻、個人陳述等內(nèi)容，青年人可以展示自己的興趣、品味、價值觀和生活經(jīng)歷，從而探索和塑造個人身份。社交媒體上的社群（group）和興趣標(biāo)簽（hashtag）讓具有共同特征或興趣的青年人聚集在一起，形成基于網(wǎng)絡(luò)的語言社區(qū)，強化群體認(rèn)同感和歸屬感。青年人可以通過使用特定社群的“行話”或語言風(fēng)格來標(biāo)記自己的身份，并與“外人”區(qū)分開來。同時，