2025年大學(xué)《老撾語》專業(yè)題庫——老撾語言學(xué)歷史的回顧與展望考試時間：______分鐘總分：______分姓名：______一、名詞解釋（每題5分，共20分）1.老撾文字的演變2.老撾現(xiàn)代語言學(xué)的奠基3.語言規(guī)劃4.瀕危語言保護二、簡答題（每題10分，共40分）1.簡述老撾語言學(xué)研究的早期階段主要特點。2.概述老撾語言學(xué)歷史上具有代表性的兩位學(xué)者及其主要貢獻。3.老撾語言學(xué)研究中社會語言學(xué)關(guān)注的主要問題有哪些？4.分析老撾語言在數(shù)字化時代面臨的機遇與挑戰(zhàn)。三、論述題（每題15分，共45分）1.試述老撾語言學(xué)從早期記錄到現(xiàn)代學(xué)科體系建立的發(fā)展歷程及其關(guān)鍵節(jié)點。2.比較分析泰語語言學(xué)和老撾語言學(xué)研究的異同之處。3.結(jié)合老撾國情，論述未來老撾語言學(xué)研究的潛在發(fā)展方向和重要意義。試卷答案一、名詞解釋1.老撾文字的演變：指從借用泰族蘭納文字，經(jīng)歷普密寺文字等發(fā)展階段，最終形成并統(tǒng)一為現(xiàn)代老撾文字的過程。這一演變反映了老撾歷史文化的發(fā)展以及與周邊地區(qū)，特別是泰國的交流互動，對老撾語的書寫系統(tǒng)和使用產(chǎn)生了深遠影響。2.老撾現(xiàn)代語言學(xué)的奠基：通常指20世紀特定時期內(nèi)，老撾本土學(xué)者開始系統(tǒng)性地運用現(xiàn)代語言學(xué)理論和方法研究老撾語言，進行語音記錄、詞典編纂、語法分析等開創(chuàng)性工作，標志著老撾語言學(xué)從初步記錄走向現(xiàn)代學(xué)科建設(shè)的階段。代表人物和機構(gòu)的貢獻是此過程的關(guān)鍵。3.語言規(guī)劃：指政府或相關(guān)機構(gòu)為了解決語言使用中的問題、實現(xiàn)特定社會目標而對語言文字的規(guī)范、推廣、管理等方面進行的決策和行動。在老撾，語言規(guī)劃涉及老撾語的標準化、教育中的語言政策、媒體傳播中的語言使用規(guī)范等。4.瀕危語言保護：針對面臨消失風(fēng)險的語言所采取的研究、記錄、傳承和推廣措施。老撾語言學(xué)研究中關(guān)注瀕危語言保護，涉及對少數(shù)民族語言或方言的語音、詞匯、語法、語用等方面的調(diào)查和建檔，以及探討其在社區(qū)中的活態(tài)傳承策略。二、簡答題1.簡述老撾語言學(xué)研究的早期階段主要特點。*特點：早期研究多由西方傳教士進行，側(cè)重于語言記錄，如編纂字典、翻譯圣經(jīng)或教材，對語音和詞匯進行初步描述。研究缺乏系統(tǒng)性和本土理論建構(gòu)，主要目的是滿足傳教和初步交流需求。對老撾文字的整理和改進也是重要內(nèi)容。受限于時代條件和資料，研究范圍和深度有限，但為后續(xù)研究奠定了基礎(chǔ)。2.概述老撾語言學(xué)歷史上具有代表性的兩位學(xué)者及其主要貢獻。*蘇萬·庫坎（SomphoneKankhan）：被譽為老撾現(xiàn)代語言學(xué)的奠基人之一。他在語音學(xué)、詞匯學(xué)方面進行了深入研究，特別是對老撾語聲調(diào)系統(tǒng)提出了重要見解。他編纂的詞典和語法著作是老撾早期現(xiàn)代語言學(xué)成果的重要代表，為老撾語言研究建立了初步框架。*坎皮·坎帕西（KampasiKhamphasi）：另一位關(guān)鍵學(xué)者，在老撾語言文字的標準化方面做出了杰出貢獻。他參與推動了現(xiàn)代老撾文字的最終定型和完善，并在語法描述、教材編寫等方面有重要著述，對提升老撾語言的規(guī)范性和推廣起到了關(guān)鍵作用。3.老撾語言學(xué)研究中社會語言學(xué)關(guān)注的主要問題有哪些？*主要問題：關(guān)注語言在不同社會群體（如地域、階層、性別、年齡）中的變異和使用差異；語言與社會身份、地位的關(guān)系；語言接觸導(dǎo)致的借用、融合現(xiàn)象；老撾語在不同社會領(lǐng)域（如家庭、學(xué)校、政府、媒體）的運用情況及其變遷；語言政策對社會語言生活的影響；老撾少數(shù)民族語言的使用現(xiàn)狀和境遇等。4.分析老撾語言在數(shù)字化時代面臨的機遇與挑戰(zhàn)。*機遇：數(shù)字化促進了老撾語的在線資源建設(shè)（如詞典、學(xué)習(xí)網(wǎng)站、社交媒體），擴大了語言使用的范圍和受眾；計算機輔助語言學(xué)研究成為可能，便于大規(guī)模語料庫的建立和分析；為瀕危語言提供了錄音、錄像等數(shù)字化記錄手段；提升了老撾語的可見度和傳播效率。*挑戰(zhàn)：數(shù)字化平臺往往以主流語言（如英語、泰語）為主導(dǎo)，可能邊緣化老撾語；網(wǎng)絡(luò)語言、非標準用法泛濫可能影響語言的規(guī)范性和純潔性；對數(shù)字化技能的要求可能加劇語言使用不平等；如何有效利用數(shù)字技術(shù)保護瀕危語言及其文化內(nèi)涵是一大難題。三、論述題1.試述老撾語言學(xué)從早期記錄到現(xiàn)代學(xué)科體系建立的發(fā)展歷程及其關(guān)鍵節(jié)點。*發(fā)展歷程與關(guān)鍵節(jié)點：*早期記錄階段（殖民前及初期）：主要由外國傳教士進行，以服務(wù)于傳教和基礎(chǔ)交流為目的，內(nèi)容集中于文字整理、詞匯收錄和簡單語法描述。關(guān)鍵節(jié)點是蘭納文字的傳入和初步使用，以及早期字典的編纂。*現(xiàn)代語言學(xué)萌芽與奠基階段（20世紀上半葉）：本土學(xué)者開始接觸現(xiàn)代語言學(xué)理論，進行更具系統(tǒng)性的研究。蘇萬·庫坎等學(xué)者在語音、詞匯、語法方面取得開創(chuàng)性成果，開始構(gòu)建老撾語言研究的初步框架。關(guān)鍵節(jié)點是現(xiàn)代老撾文字的逐步確立和標準化。*學(xué)科體系初步建立與拓展階段（20世紀下半葉至21世紀初）：隨著老撾獨立和國家建設(shè)，語言學(xué)作為一門學(xué)科得到官方認可和扶持。研究范圍擴大，涵蓋更多語言學(xué)分支，開始關(guān)注社會語言學(xué)、應(yīng)用語言學(xué)等領(lǐng)域。關(guān)鍵節(jié)點是老撾國內(nèi)大學(xué)設(shè)立語言學(xué)相關(guān)課程或研究方向，以及國際學(xué)術(shù)交流的增多。*深化發(fā)展與前沿探索階段（21世紀以來）：語言學(xué)研究更加深入細化，與認知科學(xué)、計算語言學(xué)等領(lǐng)域交叉融合。更加重視瀕危語言保護、語言規(guī)劃與政策研究。數(shù)字化技術(shù)為研究提供了新工具。關(guān)鍵節(jié)點是老撾學(xué)者在國際學(xué)術(shù)舞臺上日益活躍，研究課題更具前沿性和本土特色。2.比較分析泰語語言學(xué)和老撾語言學(xué)研究的異同之處。*相同之處：兩者都處于東南亞Indo-Aryan語族壯侗語系（或按傳統(tǒng)分類為Mon-Khmer語族）分支，共享部分語言特征（如聲調(diào)、輔音叢），研究都受到泰語國家（泰國）學(xué)術(shù)傳統(tǒng)和鄰國關(guān)系的影響；都經(jīng)歷了從早期傳教士記錄到現(xiàn)代學(xué)科發(fā)展的相似路徑；都關(guān)注語言文字的標準化、詞典編纂、語音系統(tǒng)等基礎(chǔ)研究；社會語言學(xué)、應(yīng)用語言學(xué)等新興領(lǐng)域在兩者研究中都占有重要地位。*不同之處：語言內(nèi)部差異是研究的基礎(chǔ)不同，導(dǎo)致研究重點和發(fā)現(xiàn)存在差異，如聲調(diào)系統(tǒng)細節(jié)、詞匯源流、語法結(jié)構(gòu)等方面各有特點。歷史發(fā)展路徑受各自國家歷史和政治影響不同，導(dǎo)致研究起步時間、受外部影響程度（如法國殖民vs.英國殖民影響相對較少）及學(xué)科成熟度存在差異。本土學(xué)者貢獻和研究傳統(tǒng)各有側(cè)重，例如老撾可能在文字改革和標準化方面有更突出的成就，而泰國在詞匯學(xué)、歷史比較語言學(xué)等方面可能積累更深厚。語言規(guī)劃與政策的具體內(nèi)容和側(cè)重點也因國情不同而有所區(qū)別。數(shù)字化應(yīng)用的廣度和深度可能也存在階段性的差異。3.結(jié)合老撾國情，論述未來老撾語言學(xué)研究的潛在發(fā)展方向和重要意義。*潛在發(fā)展方向：*深化瀕危語言與方言研究：老撾擁有多個人口較少的少數(shù)民族語言，對其進行全面、系統(tǒng)的語音、語法、詞匯調(diào)查、記錄和建檔至關(guān)重要，利用數(shù)字化技術(shù)建立語料庫是關(guān)鍵。*加強語言接觸與融合研究：探討老撾語與泰語、越南語、漢語以及各少數(shù)民族語言在接觸過程中產(chǎn)生的相互影響，包括詞匯借用、語音同化、語法借用等。*語言規(guī)劃與語言政策效果評估：結(jié)合老撾社會經(jīng)濟發(fā)展，評估現(xiàn)行語言政策（尤其是在教育、媒體、公共服務(wù)領(lǐng)域）的實施效果，為政策優(yōu)化提供實證依據(jù)。*老撾語語料庫建設(shè)與應(yīng)用：構(gòu)建大型、多模態(tài)的老撾語語料庫，應(yīng)用于計算語言學(xué)（機器翻譯、信息檢索）、語言教學(xué)和自動語音識別等領(lǐng)域。*認知語言學(xué)與對比研究：從認知角度研究老撾語的語法結(jié)構(gòu)、語義表達方式，并與其他相關(guān)語言（特別是泰語）進行對比，揭示語言共性背后的認知機制。*老撾語在數(shù)字時代的發(fā)展研究：關(guān)注網(wǎng)絡(luò)用語、社交媒體中的老撾語使用特點，探討其對社會語言生活的影響，以及如何利用數(shù)字技術(shù)促進老撾語的傳承與發(fā)展。*重要意義：*文化傳承與身份認同：語言學(xué)研究成果有助于保護和傳承老撾豐富的語言文化遺產(chǎn)，增強各民族，特別是少數(shù)民族的語言自信和文化認同感。*國家發(fā)展與社會和諧：深入理解語言狀況有助于制定更有效的語言政策，促進語言平等，減少語言隔閡，服務(wù)于國家統(tǒng)一和社會和諧。*提升學(xué)術(shù)地位與國際交流：深化本土語言學(xué)研究的理論