2025年大學《保加利亞語》專業(yè)題庫——保加利亞語音頻材料分析考試時間：______分鐘總分：______分姓名：______一、聽錄音，判斷每小題所給的語音現(xiàn)象是否在句子中體現(xiàn)。請回答“是”或“否”。1.錄音片段中，單詞"мир"(mir-平靜)的韻母發(fā)音與單詞"пир"(pir-蛋糕)完全相同。()2.錄音片段中，名詞在重讀詞尾時，其前綴的濁化現(xiàn)象（如'б-'變'в-'）沒有發(fā)生。()3.錄音片段里，包含句末高降調(diào)（低長調(diào)）表示疑問或命令的句子。()4.錄音片段中，動詞"дава"(dava-給予，三單現(xiàn)在時）的重音位置符合多音節(jié)動詞重音通常落在倒數(shù)第二個音節(jié)前的規(guī)則。()5.聽到兩個連續(xù)的音節(jié)，第一個詞以鼻化元音結(jié)尾，第二個詞以非鼻化元音開頭，并且兩者發(fā)生了連讀。()二、請根據(jù)所聽錄音材料，用國際音標（IPA）標注畫線部分的發(fā)音。每個音素用標準符號寫一個即可。6.錄音中提到"най-кой"(nay-koy-某個)時，"й"的發(fā)音。7.錄音中描述天氣時，單詞"вятър"(vyatyr-風)的第一個元音發(fā)音。8.錄音中，某人驚訝地說"Каквоето?"(Kakvoeto?-這是什么?)，"Kakvo"句末的弱化元音發(fā)音。9.錄音中，表達“非常高興”時，形容詞"очен"(ochen-非常)的"ч"發(fā)音。10.錄音中，快速說"студент"(student-學生)時，可能發(fā)生的詞首輔音[s]的變化。三、聽錄音，分析并簡要說明所聽材料中出現(xiàn)的至少三種不同的語音現(xiàn)象。對于每種現(xiàn)象，請說明其類型（如：連讀、變音、語調(diào)、重音、同化等）及其在語境中可能的作用或意義。11.(要求分析現(xiàn)象1)12.(要求分析現(xiàn)象2)13.(要求分析現(xiàn)象3)四、聽錄音中關于保加利亞某個傳統(tǒng)節(jié)日的對話片段。根據(jù)對話中的語音信息，分析說話人在表達不同意思或情感時，是如何運用語調(diào)、重音或語速變化的。請至少列舉兩種不同的表達情況及其對應的語音特點。14.(要求分析情況1)15.(要求分析情況2)試卷答案一、1.否2.否3.是4.是5.是解析：1.保加利亞語中，"мир"的韻母是/?r/，而"пир"的韻母是/ir/，兩者前元音不同，因此發(fā)音不同，答案為“否”。2.保加利亞語中，當帶前綴的詞（尤其是以輔音結(jié)尾的斯拉夫語源詞）位于詞組末尾且前綴為清輔音（b,d,g,v,z,zh）時，該前綴會變讀為相應的濁輔音（в,д,г,ф,з,ж）。因此，如果錄音中出現(xiàn)了這種情況，答案為“否”，否則為“是”。3.保加利亞語是語調(diào)語言，句末高降調(diào)（低長調(diào)）常用于構(gòu)成疑問句或命令句。如果錄音中包含此類句子的例子，答案為“是”。4.保加利亞語多音節(jié)動詞的重音通常落在倒數(shù)第二個音節(jié)上。如果"дава"在語境中重音確實落在前兩個音節(jié)"да"上，符合該規(guī)則，答案為“是”。5.保加利亞語存在連讀現(xiàn)象，尤其是在詞與詞之間，前一個詞以鼻化元音或濁輔音結(jié)尾，后一個詞以非鼻化元音開頭時。如果錄音中清晰地展現(xiàn)了"най-кой"這種連讀，答案為“是”。二、6.[j]7.[?]8.[?]9.[?]10.[?]或[?]（取決于說話人口音和語速，可能發(fā)生清化或濁化）解析：6.在"най-кой"中，連接字母"й"在保加利亞語中通常代表一個閃音或半元音[j]，類似于英語中的"yes"里的'y'音。7."вятър"的第一個元音是典型的保加利亞語前元音/?/，發(fā)音類似于法語詞"mot"中的元音。8.在快速或非重讀語境中，保加利亞語中的某些元音會弱化。常見的弱化元音有/?/（類似英語"sofa"末尾的'a'音）或/?/。如果錄音中"Kakvo"末尾的元音呈現(xiàn)這種弱化特征，可標注為[?]或[?]。9.在標準發(fā)音或較慢語速下，"очен"中的"ч"發(fā)送輔音/?/，類似于英語"cats"中的'ts'音。但在快速語流中可能發(fā)生變化。10.保加利亞語中，詞首輔音[s]在特定條件下（如受后續(xù)音素影響或快速語流中）可能發(fā)生清化變?yōu)閇?]（類似英語"ship"），也可能因發(fā)音習慣或地區(qū)差異保持為[s]，或少數(shù)情況下濁化為[?]（類似英語"pleasure"）。三、11.現(xiàn)象：連讀(Linking)類型：連讀作用/意義：在錄音中，當兩個單詞相鄰時，前一個詞以鼻化元音（如/ɑ?/）或濁輔音（如/b/,/d/,/g/,/v/,/z/,/zh/）結(jié)尾，后一個詞以非鼻化元音開頭（如/a/,/e/,/?/,/i/,/?/,/o/,/u/），兩個音節(jié)會自然地連接起來，中間形成一個短暫的滑音或元音。這種連讀現(xiàn)象使語流更加順暢自然，有助于區(qū)分單詞，例如"нямада"(nyamada-不想要)聽起來像是"ня-ма-да"。它反映了保加利亞語口語中音節(jié)間的連貫性特點。12.現(xiàn)象：語調(diào)(Tone)類型：高升調(diào)(HighRisingTone)作用/意義：錄音中，當某人用高升調(diào)（如/??/）說"Да!"(Da!-是!)時，這種語調(diào)通常表達的是強烈的肯定、確認、同意或者有時是驚訝或興奮的情緒。與通常表示陳述或一般同意的平調(diào)"Да"不同，高升調(diào)"Да!"帶有更強烈的情感色彩和語用功能，表明說話人對某事的完全肯定或帶有激動情緒的應答。13.現(xiàn)象：重音(Stress)類型：重音位置變化（多音節(jié)詞重音）作用/意義：在錄音的對話中，可能出現(xiàn)了像"много"(mnogo-很多)這樣的多音節(jié)詞。如果這個詞在句子中作為強調(diào)對象或處于句末，其重音可能從通常的倒數(shù)第二音節(jié)移動到第一個音節(jié)"мн-"上，發(fā)成"МНО-го"。這種重音的強調(diào)性移動能夠突出"много"的概念，加強語氣，例如在"ИмамМНО-горабота"(ImamMNOGOrabota-我有很多工作)中，強調(diào)的是工作量之大，而非僅僅是數(shù)量。四、14.情況：表達驚訝或強調(diào)語音特點：說話人可能提高了說話的基頻（Pitch），并使用了更短促、更清晰的停頓（或語速突然加快），同時可能將某個關鍵詞的重音（Stress）顯著加強，或者句末語調(diào)（Tone）變成了高升調(diào)。例如，在聽到一個意想不到的消息時說"А?!"(A?!-什么？！)，這里的"А"伴有升調(diào)，且發(fā)音可能更用力，結(jié)合快速的語速和可能的停頓，共同表達了驚訝之情。15.情況：表達友好或親切的態(tài)度語音特點：說話人可能采用了相對較低的、平穩(wěn)的基頻（Pitch），語速可能適中或偏慢，發(fā)音清晰