2025年大學《大學阿拉伯語》專業(yè)題庫——阿拉伯語言與文化跨學科研究考試時間：______分鐘總分：______分姓名：______一、請簡述阿拉伯字母的起源及其基本分類。在阿拉伯語中，輔音字母通常分為幾組（阿雅茲）？每組中的輔音在發(fā)音上通常具有什么關(guān)系？二、閱讀以下阿拉伯語短文，然后回答問題：???????????????????????????????????????????????????????????????????????????.??????????????????????????????????????????????????????????????????.?????????????????????????????????????????????????????????????????????.???????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????.1.根據(jù)短文內(nèi)容，請概括埃及和開羅的主要特點。2.短文中提到的“?????????????????”指的是開羅的哪個著名清真寺？請簡要說明其歷史或文化意義。三、阿拉伯語中的“維拉姆”（Vilām）系統(tǒng)是如何運作的？請舉例說明在什么情況下使用“?????”和“?????????”來連接動詞詞根的三個主要元音（Fā?a,Kā?ra,Dammah）。四、伊斯蘭教對阿拉伯語的發(fā)展產(chǎn)生了哪些重要影響？請至少列舉三個方面，并對其中任何一個方面進行簡要說明。五、什么是社會語言學？請簡要解釋社會語言學如何被應(yīng)用于阿拉伯語的研究。你能想到一個具體的阿拉伯語社會語言學研究課題嗎？請簡要描述該課題。六、阿拉伯語詩歌中的“卡西達”（Qasīdah）是一種常見的抒情詩體。請描述“卡西達”通常具有哪些結(jié)構(gòu)特點？為什么它常被稱為“道路之歌”（Na?īb）？七、比較阿拉伯語動詞詞根的“被動形動詞”（Ma?daral-Nakirah）和“使動形動詞”（Ma?daral-Fā?ilah）在意義和語法功能上的主要區(qū)別。請各舉一個例子說明。八、阿拉伯文化的現(xiàn)代性體現(xiàn)在哪些方面？請結(jié)合語言或社會現(xiàn)象的例子進行論述。九、假設(shè)你作為一名研究者，想要調(diào)查埃及開羅市不同年齡層的居民對于阿拉伯語標準化（如“埃及語”與“共同阿拉伯語”）的態(tài)度。請簡要說明你會采用哪些研究方法（如問卷、訪談、觀察等）？并解釋為什么選擇這些方法以及如何確保研究結(jié)果的可靠性。試卷答案一、阿拉伯字母起源于古代北非的努米底亞字母，該字母系統(tǒng)又源于腓尼基字母。阿拉伯字母通常分為28個基本字母，其中三個字母（???、???、???）具有獨立的發(fā)音，其余25個字母分為三組（阿雅茲），每組包含八個字母。每組中的輔音在發(fā)音上通常具有相似性或細微的差別，它們共享一些發(fā)音特征或發(fā)音部位，但可能有清濁、送氣與否的區(qū)別。二、1.埃及以其金字塔等古代奇跡聞名，開羅是其首都，擁有眾多重要的歷史地標。開羅是埃及的文化和歷史中心，以其古老清真寺、藝術(shù)博物館和豐富的歷史遺跡為特色。近年來，開羅經(jīng)歷了顯著的經(jīng)濟和文化發(fā)展，使其成為中東地區(qū)的重要樞紐。2.“?????????????????”通常指開羅的“老清真寺”（Al-AzharMosque）。它是開羅現(xiàn)存最古老的清真寺之一，建于公元641-642年，由阿拉伯征服者阿慕爾·伊本·埃爾-阿斯（Amribnal-As）建立。它不僅是宗教中心，也長期作為教育和文化中心，對開羅乃至整個伊斯蘭世界的宗教和文化發(fā)展產(chǎn)生了深遠影響。三、阿拉伯語的“維拉姆”系統(tǒng)用于連接動詞詞根的三個主要元音（Fā?a,Kā?ra,Dammah）及其變體，以構(gòu)成動詞的不同形式或派生詞?！?????”用于連接以“Fā?a”結(jié)尾的詞根的“Dammah”變體，常構(gòu)成完成時態(tài)動詞或某些名詞?！?????????”用于連接以“Kā?ra”結(jié)尾的詞根的“Dammah”變體，常構(gòu)成主動語態(tài)的現(xiàn)在時動詞。例如，詞根?-?-l（保護）連接“Fā?a”變體構(gòu)成動詞???????（保護了），連接“Kā?ra”變體構(gòu)成動詞????????（康復(fù)了）。四、伊斯蘭教對阿拉伯語的發(fā)展產(chǎn)生了深遠影響，主要體現(xiàn)在以下方面：1.伊斯蘭教的興起促進了阿拉伯民族的形成和統(tǒng)一，為阿拉伯語的標準化和傳播奠定了基礎(chǔ)。2.《古蘭經(jīng)》作為伊斯蘭教的圣典，其神圣性和權(quán)威性極大地提升了阿拉伯語的地位，成為宗教、文化和學術(shù)交流的通用語言。3.伊斯蘭教的哲學、法律、醫(yī)學、天文學等學術(shù)繁榮促進了阿拉伯語詞匯的豐富和發(fā)展，引入了大量波斯語、希臘語等語言的借詞，并形成了獨特的阿拉伯語術(shù)語體系。（選擇其中一點進行說明：例如，《古蘭經(jīng)》的語言被視為阿拉伯語的典范，其詞匯、語法和修辭對后世阿拉伯文學和語言產(chǎn)生了規(guī)范性和示范性影響，許多神圣的表達方式成為日常語言的一部分。）五、社會語言學是研究語言與人類社會相互關(guān)系的學科，它關(guān)注語言變異、語言態(tài)度、語言社交功能等。在社會語言學中，阿拉伯語的研究可以關(guān)注不同社會群體（如年齡、性別、社會階層、地域）的語言變體差異，例如語音、詞匯或語法的使用差異，以及這些差異如何反映社會身份、地位和群體互動。一個具體的阿拉伯語社會語言學研究課題可以是：比較開羅市現(xiàn)代青年群體與老一輩在使用社交媒體語言時的阿拉伯語語法和詞匯變異現(xiàn)象及其社會文化含義。六、阿拉伯語的“卡西達”是一種典型的抒情詩體，通常具有以下結(jié)構(gòu)特點：1.通常有十個詩節(jié)（Qā?a?），每節(jié)四行（Ruba?i）。2.每節(jié)采用交叉韻（AlternateRhyme），即第一、三行押韻，第二、四行押韻，且每節(jié)的韻腳字母通常不同。3.第一節(jié)的第二行（稱為“納西布”Na?īb）通常包含表達思鄉(xiāng)之情或?qū)δ橙耍ㄍǔＪ桥裕勰降囊庀螅c詩歌的主題相關(guān)聯(lián)。4.詩歌通常表達愛慕、思鄉(xiāng)、贊美或抱怨等情感?！翱ㄎ鬟_”常被稱為“道路之歌”，是因為其結(jié)構(gòu)，特別是第一節(jié)的“納西布”部分，常常描繪旅行的景象、道路的艱辛或?qū)h方的思念，將詩歌的情感與旅行的主題聯(lián)系起來。七、阿拉伯語動詞詞根的“被動形動詞”（Ma?daral-Nakirah）和“使動形動詞”（Ma?daral-Fā?ilah）的主要區(qū)別在于意義和語法功能：1.意義上，“被動形動詞”通常表示受事者或結(jié)果，相當于英語的被動語態(tài)或名詞性結(jié)構(gòu)（如名詞性動詞），強調(diào)動作的承受者或其產(chǎn)生的狀態(tài)。例如，詞根?-?-l（保護）的被動形動詞???????(?amma)意為“被保護了”或“安全”。而“使動形動詞”通常表示施事者或主動引起的結(jié)果，相當于英語的使役態(tài)或主動語態(tài)的名詞性結(jié)構(gòu)，強調(diào)主動促成動作或狀態(tài)。例如，同一詞根的使動形動詞???????(?āfa?ala)意為“使其康復(fù)了”或“使之安全”。2.語法功能上，“被動形動詞”常在句子中作主語、表語或賓語，表示狀態(tài)或過程。例如：????????????????（他的主人被保護了）。而“使動形動詞”也常作主語、表語或賓語，但表示主動的行為或結(jié)果。例如：????????????????????????а???????????（醫(yī)生使病人康復(fù)了）。此外，“使動形動詞”還可以作狀語，表示原因或方式。八、阿拉伯文化的現(xiàn)代性體現(xiàn)在多個方面。例如，在語言方面，現(xiàn)代標準阿拉伯語（MSA）與地方方言（如埃及語、摩洛哥語）并存，人們在不同場合使用不同的語言變體，語言本身在適應(yīng)社會變革和技術(shù)發(fā)展（如互聯(lián)網(wǎng)俚語）中不斷演變。在社會現(xiàn)象方面，阿拉伯國家經(jīng)歷了政治變革、社會運動（如“阿拉伯之春”），女性地位提高，教育普及，城市化進程加速，這些都是文化現(xiàn)代性的體現(xiàn)。在藝術(shù)領(lǐng)域，現(xiàn)代阿拉伯文學、電影、音樂吸收了西方影響，同時保持了本土文化特色，形成了獨特的現(xiàn)代藝術(shù)風格。科技的應(yīng)用也深刻改變了人們的生活方式和社會交往模式，這些都是阿拉伯文化現(xiàn)代性的具體表現(xiàn)。九、調(diào)查埃及開羅市不同年齡層居民對阿拉伯語標準化（如“埃及語”與“共同阿拉伯語”）的態(tài)度，可以采用以下研究方法：1.問卷調(diào)查：設(shè)計包含封閉式問題（如選擇題、量表題，詢問對兩種語言態(tài)度的傾向、使用頻率、學習意愿等）和開放式問題的問卷，分發(fā)給不同年齡段的隨機樣本或通過社交媒體等渠道進行在線調(diào)查。選擇此方法的原因是：可以快速收集大量數(shù)據(jù)，便于統(tǒng)計分析，了解總體趨勢和不同群體的差異。2.半結(jié)構(gòu)化訪談：選取不同年齡、職業(yè)、教育背景的代表性個體進行深入訪談，圍繞他們對語言使用、語言認同、語言政策等問題的看法進行交流。選擇此方法的原因是：可以獲取更深入、更細致的觀點和信息，了解個體態(tài)度背后的原因和復(fù)雜情感。3.焦點小組討論：邀請不同年齡段的幾組（每組6-8人）居民進