部編四上語文精衛(wèi)填海公開課教案教學(xué)設(shè)計(jì)二一等獎(jiǎng)（2025—2026學(xué)年）一、教學(xué)分析1.教材分析本教案針對(duì)部編版四年級(jí)上冊(cè)語文教材中的《精衛(wèi)填?！愤M(jìn)行設(shè)計(jì)。根據(jù)教學(xué)大綱和課程標(biāo)準(zhǔn)，本課內(nèi)容旨在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)神話傳說的理解和欣賞能力，提升學(xué)生的文化素養(yǎng)。同時(shí)，本課也是對(duì)神話故事的一種拓展閱讀，與前后的知識(shí)關(guān)聯(lián)緊密。通過學(xué)習(xí)《精衛(wèi)填海》，學(xué)生可以了解古代神話故事的特點(diǎn)，提高對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)，同時(shí)培養(yǎng)他們的想象力和創(chuàng)造力。2.學(xué)情分析四年級(jí)學(xué)生在閱讀理解能力上有一定的基礎(chǔ)，但他們對(duì)神話傳說的理解還停留在表面。學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)有限，可能難以理解神話中抽象的概念。此外，學(xué)生在閱讀過程中可能會(huì)遇到生僻字詞，導(dǎo)致理解困難。針對(duì)這些情況，教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生通過圖片、視頻等多媒體手段，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，深入理解神話故事，培養(yǎng)他們的閱讀興趣和閱讀能力。3.教學(xué)目標(biāo)與達(dá)標(biāo)水平教學(xué)目標(biāo)：理解《精衛(wèi)填?！返墓适聝?nèi)容，掌握故事中的主要人物和情節(jié)。認(rèn)識(shí)神話傳說中的精衛(wèi)形象，感受其頑強(qiáng)的精神。培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和閱讀能力，提高文化素養(yǎng)。達(dá)標(biāo)水平：能夠流利地朗讀故事，理解故事內(nèi)容。能夠分析故事中的主要人物和情節(jié)，表達(dá)自己的看法。能夠通過圖片、視頻等多媒體手段，加深對(duì)神話傳說的理解。二、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)說出《精衛(wèi)填?！饭适碌闹饕宋锖颓楣?jié)。列舉故事中體現(xiàn)的神話傳說的特點(diǎn)。解釋精衛(wèi)填海這一行為所蘊(yùn)含的象征意義。能力目標(biāo)設(shè)計(jì)一個(gè)簡短的故事梗概，描述精衛(wèi)填海的過程。論證為什么精衛(wèi)填海的故事能夠流傳至今。評(píng)價(jià)精衛(wèi)這一形象在傳統(tǒng)文化中的地位。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)感受精衛(wèi)不屈不撓的精神，培養(yǎng)堅(jiān)持不懈的品質(zhì)。認(rèn)同傳統(tǒng)文化中的神話故事，增強(qiáng)文化自信。尊重古代勞動(dòng)人民的智慧和創(chuàng)造力。科學(xué)思維目標(biāo)分析精衛(wèi)填海故事中的因果關(guān)系。比較不同版本的精衛(wèi)填海故事，探究其異同。推斷精衛(wèi)填海故事背后的歷史背景?？茖W(xué)評(píng)價(jià)目標(biāo)評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)《精衛(wèi)填?！饭适碌睦斫獬潭?。評(píng)價(jià)學(xué)生在課堂活動(dòng)中的參與度和表現(xiàn)。評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)神話傳說的欣賞能力和文化素養(yǎng)的提升。三、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：準(zhǔn)確理解《精衛(wèi)填?！饭适虑楣?jié)，體會(huì)神話傳說中的象征意義和精衛(wèi)的精神品質(zhì)。教學(xué)難點(diǎn)：分析神話故事在傳統(tǒng)文化中的地位和價(jià)值，以及學(xué)生如何運(yùn)用所學(xué)知識(shí)評(píng)價(jià)和理解神話故事。難點(diǎn)在于學(xué)生需要將抽象的神話元素與實(shí)際的文化背景相結(jié)合，進(jìn)行深入的思考和表達(dá)。四、教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)準(zhǔn)備方面，我將制作包含故事背景、人物形象分析及文化內(nèi)涵的多媒體課件，準(zhǔn)備相關(guān)的圖片和視頻資料，設(shè)計(jì)互動(dòng)式任務(wù)單和評(píng)價(jià)表。學(xué)生需預(yù)習(xí)課文內(nèi)容，并準(zhǔn)備畫筆等學(xué)習(xí)工具。此外，我會(huì)布置教室環(huán)境，確保小組座位合理排列，提前規(guī)劃黑板板書，以促進(jìn)課堂互動(dòng)和高效學(xué)習(xí)。五、教學(xué)過程導(dǎo)入（5分鐘）1.活動(dòng)設(shè)計(jì)：播放神話傳說音樂，營造神秘氛圍，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入神話世界。2.學(xué)生活動(dòng)：靜心聆聽，感受音樂中的神話元素。3.教師引導(dǎo)：同學(xué)們，你們聽到了什么？這音樂讓我們想到了哪些神話故事？新授（30分鐘）任務(wù)一：故事導(dǎo)入，激發(fā)興趣（5分鐘）1.活動(dòng)設(shè)計(jì)：教師講述《精衛(wèi)填?！返墓适拢龑?dǎo)學(xué)生關(guān)注故事的主要人物和情節(jié)。2.學(xué)生活動(dòng)：認(rèn)真聆聽，思考故事中的關(guān)鍵信息。3.教師引導(dǎo)：這個(gè)故事講的是誰？發(fā)生了什么事情？這個(gè)故事有什么特別之處？任務(wù)二：人物分析，探究形象（5分鐘）1.活動(dòng)設(shè)計(jì)：引導(dǎo)學(xué)生分析精衛(wèi)這一人物形象，探討其精神品質(zhì)。2.學(xué)生活動(dòng)：小組討論，分享對(duì)精衛(wèi)形象的理解。3.教師引導(dǎo)：精衛(wèi)是一個(gè)怎樣的角色？她有什么樣的精神？這種精神對(duì)我們有什么啟示？任務(wù)三：故事背景，了解文化（10分鐘）1.活動(dòng)設(shè)計(jì)：通過圖片、視頻等多媒體手段，展示《精衛(wèi)填海》的故事背景和相關(guān)的文化知識(shí)。2.學(xué)生活動(dòng)：觀察圖片和視頻，了解故事發(fā)生的時(shí)代背景和文化內(nèi)涵。3.教師引導(dǎo)：這個(gè)故事發(fā)生在哪個(gè)時(shí)代？當(dāng)時(shí)的社會(huì)環(huán)境是怎樣的？這個(gè)故事反映了哪些文化特點(diǎn)？任務(wù)四：比較分析，探究異同（10分鐘）1.活動(dòng)設(shè)計(jì)：比較不同版本的《精衛(wèi)填?！饭适?，分析其異同點(diǎn)。2.學(xué)生活動(dòng)：小組討論，比較不同版本的故事內(nèi)容，找出異同點(diǎn)。3.教師引導(dǎo)：不同版本的故事有什么不同？這些不同反映了什么？任務(wù)五：創(chuàng)造性表達(dá)，提升素養(yǎng)（10分鐘）1.活動(dòng)設(shè)計(jì)：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力，創(chuàng)作一個(gè)關(guān)于精衛(wèi)的新故事，并進(jìn)行分享。2.學(xué)生活動(dòng)：獨(dú)立創(chuàng)作，分享自己的作品。3.教師引導(dǎo)：同學(xué)們，你們可以想象一下，如果精衛(wèi)填海的故事發(fā)生在現(xiàn)代，會(huì)發(fā)生怎樣的故事？請(qǐng)大膽地創(chuàng)作出來，并與大家分享。鞏固（5分鐘）1.活動(dòng)設(shè)計(jì)：教師提問，檢查學(xué)生對(duì)故事內(nèi)容的理解和掌握程度。2.學(xué)生活動(dòng)：回答問題，展示自己的學(xué)習(xí)成果。3.教師引導(dǎo)：同學(xué)們，請(qǐng)回答以下問題：這個(gè)故事講的是什么？精衛(wèi)是一個(gè)怎樣的角色？這個(gè)故事告訴我們什么？小結(jié)（5分鐘）1.活動(dòng)設(shè)計(jì)：教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的收獲。2.學(xué)生活動(dòng)：回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，分享自己的學(xué)習(xí)感受。3.教師引導(dǎo)：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了《精衛(wèi)填海》這個(gè)故事，你們有什么收獲？這個(gè)故事給我們帶來了哪些啟示？當(dāng)堂檢測（5分鐘）1.活動(dòng)設(shè)計(jì)：教師設(shè)計(jì)測試題，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)故事內(nèi)容的理解和掌握程度。2.學(xué)生活動(dòng)：獨(dú)立完成測試題，展示自己的學(xué)習(xí)成果。3.教師引導(dǎo)：同學(xué)們，請(qǐng)認(rèn)真完成以下測試題，檢驗(yàn)一下你們的學(xué)習(xí)效果。六、作業(yè)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)性作業(yè)內(nèi)容：回顧《精衛(wèi)填?！返墓适?，用簡短的文字復(fù)述故事的主要情節(jié)。完成形式：書面作業(yè)，手寫或打印均可。提交時(shí)限：下節(jié)課前。能力培養(yǎng)目標(biāo)：鞏固學(xué)生對(duì)故事內(nèi)容的記憶和理解，提高書面表達(dá)能力。拓展性作業(yè)內(nèi)容：收集與《精衛(wèi)填?！废嚓P(guān)的神話傳說，進(jìn)行比較分析，撰寫一篇簡短的小論文。完成形式：研究報(bào)告，電子文檔或打印稿。提交時(shí)限：兩周內(nèi)。能力培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)神話傳說的研究能力，提高信息收集和整理能力，以及論文寫作能力。探究性/創(chuàng)造性作業(yè)內(nèi)容：設(shè)計(jì)一個(gè)以《精衛(wèi)填?！窞橹黝}的創(chuàng)意作品，如繪畫、手工藝品或短劇，并附上創(chuàng)作說明。完成形式：創(chuàng)意作品，可以是實(shí)體作品或電子作品。提交時(shí)限：一個(gè)月內(nèi)。能力培養(yǎng)目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，培養(yǎng)藝術(shù)欣賞和表達(dá)能力，以及團(tuán)隊(duì)合作能力。七、教學(xué)反思1.教學(xué)目標(biāo)達(dá)成情況本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成，學(xué)生對(duì)《精衛(wèi)填?！返墓适聝?nèi)容有了深入的理解，能夠分析故事中的主要人物和情節(jié)，并表達(dá)自己的看法。但在情感態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng)方面，學(xué)生的感悟還不夠深刻，需要進(jìn)一步引導(dǎo)。2.教學(xué)環(huán)節(jié)效果分析在“新授”環(huán)節(jié)，通過創(chuàng)設(shè)情境和任務(wù)驅(qū)動(dòng)，學(xué)生的參與度較高，討論積極，對(duì)神話故事的理解更加深入。但在“創(chuàng)造性表達(dá)”環(huán)節(jié)，部分學(xué)生表現(xiàn)出創(chuàng)作困難，說明在平時(shí)教學(xué)中需要加強(qiáng)學(xué)生的想象力培養(yǎng)。3.教學(xué)改進(jìn)思路針對(duì)本次教學(xué)，我將從以下幾個(gè)方面進(jìn)行改進(jìn)：在“新授”環(huán)節(jié)，可以增加更多互動(dòng)環(huán)節(jié)，如角色扮演、故事續(xù)寫等，以提高學(xué)生的參與度和興趣。在“創(chuàng)造性表達(dá)”環(huán)節(jié)，可以提供一些創(chuàng)作素材和指導(dǎo)，幫助學(xué)生克服創(chuàng)作困難。在課后作業(yè)設(shè)計(jì)上，可以增加分層作業(yè)，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。八、本節(jié)知識(shí)清單及拓展1.《精衛(wèi)填?！饭适聝?nèi)容：了解《精衛(wèi)填?！返纳裨挶尘?，包括故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)和主要人物精衛(wèi)，以及精衛(wèi)填海的原因和過程。2.精衛(wèi)形象分析：深入探討精衛(wèi)這一人物形象，分析其勇敢、堅(jiān)韌和執(zhí)著的品質(zhì)，以及這些品質(zhì)在神話傳說中的象征意義。3.神話傳說中的文化內(nèi)涵：認(rèn)識(shí)《精衛(wèi)填?！饭适滤N(yùn)含的文化內(nèi)涵，包括古代中國人民的宇宙觀、自然觀和價(jià)值觀。4.不同版本的故事比較：分析不同版本的《精衛(wèi)填?！饭适?，探討其異同，理解神話故事在不同文化背景下的演變。5.神話故事與傳統(tǒng)文化的關(guān)系：探究神話故事在傳統(tǒng)文化中的重要地位，以及其對(duì)后世文學(xué)、藝術(shù)和民俗的影響。6.神話故事的傳承價(jià)值：理解神話故事作為傳統(tǒng)文化遺產(chǎn)的傳承價(jià)值，以及其在現(xiàn)代社會(huì)中的教育意義。7.神話故事中的象征手法：學(xué)習(xí)神話故事中常用的象征手法，如精衛(wèi)填海中的精衛(wèi)代表的不屈不撓精神。8.神話故事的創(chuàng)作特點(diǎn)：分析神話故事的創(chuàng)作特點(diǎn)，如想象豐富、情節(jié)奇特、人物形象鮮明等。9.神話故事的閱讀方法：掌握閱讀神話故事的正確方法，