高中語文情境口語善于溝通新人教版教案（2025—2026學(xué)年）一、教學(xué)分析本課內(nèi)容選自新人教版高中語文教材，針對2025—2026學(xué)年度的教學(xué)需求，旨在培養(yǎng)學(xué)生的情境口語溝通能力。在教材分析方面，本課內(nèi)容與單元主題“溝通與表達(dá)”緊密相關(guān)，旨在提升學(xué)生的語言運(yùn)用能力和人際交往能力。核心概念包括口語表達(dá)的技巧、溝通的藝術(shù)、情境創(chuàng)設(shè)等，技能方面則側(cè)重于提高學(xué)生的聽說讀寫能力。二、學(xué)情分析針對高中學(xué)生，他們已經(jīng)具備一定的語言基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗，但口語表達(dá)能力普遍存在不足。在生活經(jīng)驗方面，學(xué)生對溝通的必要性有一定認(rèn)識，但缺乏實際操作經(jīng)驗。在技能水平上，部分學(xué)生可能存在語言組織能力較弱、溝通技巧不成熟等問題。此外，學(xué)生興趣傾向各異，部分學(xué)生可能對口語表達(dá)產(chǎn)生抵觸情緒。針對這些特點(diǎn)，教學(xué)設(shè)計應(yīng)以學(xué)生為中心，關(guān)注個體差異，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。三、教學(xué)策略為達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，本節(jié)課將采用以下教學(xué)策略：首先，創(chuàng)設(shè)真實情境，讓學(xué)生在實際場景中運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行口語表達(dá)；其次，開展小組討論，提高學(xué)生的合作意識和溝通能力；再次，設(shè)置多樣化練習(xí)，鞏固所學(xué)知識，提升學(xué)生口語表達(dá)能力。通過以上策略，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)困難，提高口語溝通水平，為今后的學(xué)習(xí)和生活奠定堅實基礎(chǔ)。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識的目標(biāo)說出不同情境下的口語溝通原則。列舉至少三種有效的口語表達(dá)技巧。解釋溝通中的非語言因素及其作用。2.能力的目標(biāo)設(shè)計一個簡單的口語表達(dá)方案，針對特定情境。通過小組討論，展示傾聽和表達(dá)的能力。評價自己的口語表達(dá)效果，并提出改進(jìn)措施。3.情感態(tài)度與價值觀的目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生在溝通中尊重他人、理解他人的態(tài)度。激發(fā)學(xué)生對口語溝通的興趣，提高自信心。增強(qiáng)團(tuán)隊合作意識，認(rèn)識到溝通在團(tuán)隊中的重要性。4.科學(xué)思維的目標(biāo)運(yùn)用邏輯思維分析口語溝通中的問題。通過批判性思維，提出創(chuàng)新的溝通策略。發(fā)展創(chuàng)造性思維，設(shè)計個性化的口語表達(dá)方式。5.科學(xué)評價的目標(biāo)評價自己和他人在口語溝通中的表現(xiàn)。根據(jù)評價結(jié)果，制定個人改進(jìn)計劃。在模擬測試中，展示口語溝通的技能，達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的合格水平。三、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生情境口語表達(dá)的技巧和溝通的藝術(shù)，難點(diǎn)在于學(xué)生如何將理論知識應(yīng)用于實際溝通情境中，克服表達(dá)緊張和邏輯混亂的問題。難點(diǎn)形成的原因在于學(xué)生缺乏實際溝通經(jīng)驗，對溝通技巧的理解較為抽象。四、教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)準(zhǔn)備：為了確保教學(xué)活動的順利進(jìn)行，教師需準(zhǔn)備多媒體課件、情境模擬道具、溝通技巧表格、相關(guān)案例視頻等教學(xué)資源。學(xué)生需預(yù)習(xí)教材內(nèi)容，準(zhǔn)備筆記本、筆等學(xué)習(xí)用具，并收集與口語溝通相關(guān)的資料。此外，教室環(huán)境布置將采用小組合作模式，提前設(shè)計黑板板書框架，以便于教學(xué)流程的引導(dǎo)和互動討論的開展。五、教學(xué)過程一、導(dǎo)入（5分鐘）教師活動：1.開場白：同學(xué)們，大家好！今天我們來學(xué)習(xí)高中語文情境口語溝通技巧，這是一個非常重要的技能，對于我們的學(xué)習(xí)和生活都有很大的幫助。2.提問：你們在生活中有沒有遇到過需要口語溝通的場景？比如，向老師請教問題，和朋友討論話題，或是參加辯論賽等。3.展示：播放一段真實的口語溝通視頻，讓學(xué)生觀察并思考視頻中的人物是如何進(jìn)行溝通的。學(xué)生活動：1.思考：回顧自己在生活中遇到的口語溝通場景。2.觀察：觀看視頻并思考視頻中的人物是如何進(jìn)行溝通的。3.討論：與同桌交流自己對口語溝通的理解。二、新授（40分鐘）任務(wù)一：情境分析教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)知目標(biāo)：了解不同情境下的口語溝通特點(diǎn)。2.技能目標(biāo)：學(xué)會分析情境，確定合適的溝通策略。3.情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生在不同情境下進(jìn)行有效溝通的能力?；顒臃桨福?.教師展示不同情境下的口語溝通案例，如：與老師交流、與同學(xué)討論、參加辯論賽等。2.學(xué)生分組討論，分析每個案例中的人物是如何進(jìn)行溝通的，并總結(jié)不同情境下的溝通特點(diǎn)。3.每組派代表分享討論成果，教師點(diǎn)評并總結(jié)。教師活動：1.展示案例，引導(dǎo)學(xué)生思考。2.組織小組討論，巡視指導(dǎo)。3.鼓勵學(xué)生分享，并給予點(diǎn)評和總結(jié)。學(xué)生活動：1.思考案例，分析溝通特點(diǎn)。2.分組討論，分享討論成果。3.積極參與討論，分享自己的觀點(diǎn)。即時評價標(biāo)準(zhǔn)：1.學(xué)生能否準(zhǔn)確分析案例中的溝通特點(diǎn)。2.學(xué)生能否總結(jié)出不同情境下的溝通策略。3.學(xué)生是否積極參與討論，表達(dá)自己的觀點(diǎn)。任務(wù)二：溝通技巧教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)知目標(biāo)：了解口語溝通的基本技巧。2.技能目標(biāo)：學(xué)會運(yùn)用溝通技巧進(jìn)行有效溝通。3.情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生在溝通中尊重他人、理解他人的態(tài)度?；顒臃桨福?.教師講解口語溝通的基本技巧，如：傾聽、表達(dá)、提問、反饋等。2.學(xué)生練習(xí)運(yùn)用溝通技巧進(jìn)行對話。3.教師點(diǎn)評并指導(dǎo)。教師活動：1.講解溝通技巧，并舉例說明。2.組織學(xué)生進(jìn)行對話練習(xí)，巡視指導(dǎo)。3.點(diǎn)評學(xué)生的對話，并給予指導(dǎo)。學(xué)生活動：1.認(rèn)真聽講，理解溝通技巧。2.積極參與對話練習(xí)，運(yùn)用溝通技巧。3.積極思考，改進(jìn)自己的溝通方式。即時評價標(biāo)準(zhǔn)：1.學(xué)生能否掌握口語溝通的基本技巧。2.學(xué)生能否運(yùn)用溝通技巧進(jìn)行有效溝通。3.學(xué)生是否在溝通中尊重他人、理解他人。任務(wù)三：非語言溝通教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)知目標(biāo)：了解非語言溝通在口語溝通中的作用。2.技能目標(biāo)：學(xué)會運(yùn)用非語言溝通技巧進(jìn)行有效溝通。3.情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生在溝通中關(guān)注非語言信息的意識?；顒臃桨福?.教師講解非語言溝通的特點(diǎn)和作用。2.學(xué)生觀察并分析日常生活中的非語言溝通現(xiàn)象。3.學(xué)生練習(xí)運(yùn)用非語言溝通技巧進(jìn)行對話。4.教師點(diǎn)評并指導(dǎo)。教師活動：1.講解非語言溝通的特點(diǎn)和作用。2.組織學(xué)生觀察和分析非語言溝通現(xiàn)象。3.組織學(xué)生進(jìn)行對話練習(xí)，巡視指導(dǎo)。4.點(diǎn)評學(xué)生的對話，并給予指導(dǎo)。學(xué)生活動：1.認(rèn)真聽講，理解非語言溝通的特點(diǎn)和作用。2.觀察并分析日常生活中的非語言溝通現(xiàn)象。3.積極參與對話練習(xí)，運(yùn)用非語言溝通技巧。4.積極思考，改進(jìn)自己的溝通方式。即時評價標(biāo)準(zhǔn)：1.學(xué)生能否掌握非語言溝通的特點(diǎn)和作用。2.學(xué)生能否運(yùn)用非語言溝通技巧進(jìn)行有效溝通。3.學(xué)生是否在溝通中關(guān)注非語言信息。任務(wù)四：克服溝通障礙教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)知目標(biāo)：了解口語溝通中常見的障礙。2.技能目標(biāo)：學(xué)會克服溝通障礙，進(jìn)行有效溝通。3.情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生在溝通中克服困難的勇氣和信心?；顒臃桨福?.教師講解口語溝通中常見的障礙，如：語言障礙、文化障礙、心理障礙等。2.學(xué)生討論如何克服這些障礙。3.教師點(diǎn)評并指導(dǎo)。教師活動：1.講解口語溝通中常見的障礙。2.組織學(xué)生討論如何克服這些障礙。3.點(diǎn)評學(xué)生的討論，并給予指導(dǎo)。學(xué)生活動：1.認(rèn)真聽講，理解口語溝通中常見的障礙。2.積極參與討論，分享自己的觀點(diǎn)。3.思考如何克服溝通障礙，并制定個人策略。即時評價標(biāo)準(zhǔn)：1.學(xué)生能否掌握口語溝通中常見的障礙。2.學(xué)生能否提出克服溝通障礙的方法。3.學(xué)生是否在溝通中克服困難。任務(wù)五：模擬練習(xí)教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)知目標(biāo)：鞏固所學(xué)知識和技能。2.技能目標(biāo)：提高口語溝通能力。3.情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：增強(qiáng)自信心，提高溝通效率?；顒臃桨福?.教師組織學(xué)生進(jìn)行模擬練習(xí)，如：角色扮演、辯論賽、小組討論等。2.學(xué)生積極參與，運(yùn)用所學(xué)知識和技能進(jìn)行溝通。3.教師點(diǎn)評并指導(dǎo)。教師活動：1.組織學(xué)生進(jìn)行模擬練習(xí)。2.巡視指導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生的表現(xiàn)。3.點(diǎn)評學(xué)生的表現(xiàn)，并給予指導(dǎo)。學(xué)生活動：1.積極參與模擬練習(xí)，運(yùn)用所學(xué)知識和技能進(jìn)行溝通。2.積極思考，改進(jìn)自己的溝通方式。3.增強(qiáng)自信心，提高溝通效率。即時評價標(biāo)準(zhǔn)：1.學(xué)生能否運(yùn)用所學(xué)知識和技能進(jìn)行溝通。2.學(xué)生能否在溝通中克服困難。3.學(xué)生是否在溝通中尊重他人、理解他人。三、鞏固（5分鐘）教師活動：1.提問：今天我們學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？2.引導(dǎo)學(xué)生回顧所學(xué)知識和技能。3.鼓勵學(xué)生課后進(jìn)行練習(xí)。學(xué)生活動：1.回顧所學(xué)知識和技能。2.認(rèn)真聽講，思考問題。3.課后進(jìn)行練習(xí)。四、小結(jié)（5分鐘）教師活動：1.總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容。2.強(qiáng)調(diào)口語溝通技巧的重要性。3.鼓勵學(xué)生在生活中運(yùn)用所學(xué)知識和技能。學(xué)生活動：1.認(rèn)真聽講，總結(jié)重點(diǎn)內(nèi)容。2.思考口語溝通技巧的重要性。3.課后進(jìn)行練習(xí)。五、當(dāng)堂檢測（5分鐘）教師活動：1.出示檢測題，如：選擇題、判斷題、簡答題等。2.學(xué)生獨(dú)立完成檢測題。3.教師點(diǎn)評并講解答案。學(xué)生活動：1.認(rèn)真審題，獨(dú)立完成檢測題。2.思考問題，并嘗試解答。3.認(rèn)真聽講，理解答案。六、課后作業(yè)1.閱讀教材相關(guān)內(nèi)容，加深對口語溝通技巧的理解。2.觀看口語溝通相關(guān)的視頻資料，學(xué)習(xí)優(yōu)秀溝通者的技巧。3.與同學(xué)進(jìn)行模擬練習(xí)，提高口語溝通能力。七、教學(xué)反思本節(jié)課通過創(chuàng)設(shè)情境、任務(wù)驅(qū)動、小組合作等方式，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)口語溝通技巧，并注重學(xué)生的參與和實踐。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個體差異，給予學(xué)生充分的指導(dǎo)和支持。同時，教師應(yīng)不斷反思和改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。六、作業(yè)設(shè)計基礎(chǔ)性作業(yè)作業(yè)內(nèi)容：請學(xué)生回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的情境口語溝通技巧，并完成以下練習(xí)：情境模擬：選擇一個日常生活場景，如購物、旅行、求醫(yī)等，模擬與不同人物的對話，并注意運(yùn)用所學(xué)的溝通技巧。技巧應(yīng)用：針對每個情境，列出至少兩種適用的口語溝通技巧，并簡要說明原因。完成形式：書面作業(yè)，包括模擬對話和技巧應(yīng)用分析。提交時限：下節(jié)課前。能力培養(yǎng)目標(biāo)：鞏固學(xué)生對口語溝通技巧的理解，提高實際應(yīng)用能力。拓展性作業(yè)作業(yè)內(nèi)容：收集并整理有關(guān)有效溝通的資料，如書籍、文章、視頻等，并撰寫一篇短文，探討有效溝通的重要性及其在人際交往中的作用。完成形式：研究報告或短文，字?jǐn)?shù)不少于500字。提交時限：兩周后。能力培養(yǎng)目標(biāo)：提升學(xué)生的信息收集能力、分析能力和書面表達(dá)能力。探究性/創(chuàng)造性作業(yè)作業(yè)內(nèi)容：設(shè)計一個以“溝通與理解”為主題的小型活動，如辯論賽、角色扮演等，并撰寫活動方案，包括活動目標(biāo)、內(nèi)容、流程、評價標(biāo)準(zhǔn)等。完成形式：活動方案，包括書面描述和必要的圖表。提交時限：一個月后。能力培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維、組織能力和團(tuán)隊合作能力。七、本節(jié)知識清單及拓展1.情境口語溝通的定義：情境口語溝通是指在特定情境下，通過口頭語言進(jìn)行信息交流的過程，它強(qiáng)調(diào)在具體情境中運(yùn)用適當(dāng)?shù)臏贤记伞?.情境口語溝通的特點(diǎn)：情境口語溝通具有情境性、互動性和目的性，需要根據(jù)不同的情境選擇合適的溝通策略。3.情境口語溝通的原則：包括尊重對方、誠實守信、注意傾聽、清晰表達(dá)、適度反饋等。4.口語表達(dá)技巧：包括傾聽技巧、表達(dá)技巧、提問技巧、反饋技巧等，旨在提高溝通的效果。5.非語言溝通的作用：非語言溝通包括肢體語言、面部表情、聲音語調(diào)等，它在溝通過程中扮演著重要的角色，有助于增強(qiáng)信息的傳遞效果。6.溝通障礙的類型：包括語言障礙、文化障礙、心理障礙等，了解這些障礙有助于我們更好地進(jìn)行溝通。7.克服溝通障礙的方法：通過提高自我意識、學(xué)習(xí)跨文化溝通技巧、改善心理素質(zhì)等方式來克服溝通障礙。8.情境口語溝通在高中學(xué)習(xí)中的作用：有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率、增強(qiáng)團(tuán)隊合作能力、提升人際交往能力。9.情境口語溝通在高考語文考試中的體現(xiàn)：高考語文考試中，口語表達(dá)能力的考察主要體現(xiàn)在作文、古詩文鑒賞、現(xiàn)代文閱讀等部分。10.情境口語溝通與學(xué)科核心素養(yǎng)的關(guān)系：情境口語溝通能力是培養(yǎng)學(xué)生語言運(yùn)用能力和人文素養(yǎng)的重要途徑。11.情境口語溝通與人才培養(yǎng)的關(guān)系：在全球化背景下，良好的情境口語溝通能力是高素質(zhì)人才必備的素質(zhì)之一。12.情境口語溝通的實踐應(yīng)用：情境口語溝通在日常生活、工作、學(xué)習(xí)中都有廣泛的應(yīng)用，如求職面試、商務(wù)談判、團(tuán)隊合作等。13.情境口語溝通的案例分析：通過分析真實的溝通案例，幫助學(xué)生理解情境口語溝通的技巧和應(yīng)用。14.情境口語溝通的自我評估：學(xué)生可以通過自我評估了解自己的溝通能力，并制定相應(yīng)的提升計劃。15.情境口語溝通的反饋與改進(jìn)：在溝通過程中，及時獲取反饋并加以改進(jìn)，是提高溝通效果的關(guān)鍵。16.情境口語溝通的社會價值：良好的情境口語溝通能力有助于促進(jìn)社會和諧，提高社會運(yùn)行效率。17.情境口語溝通的心理因素：了解溝通中的心理因素，有助于提高溝通的技巧和效果。18.情境口語溝通的教育理論依據(jù)：情境口語溝通的教學(xué)設(shè)計可以參考建構(gòu)主義、人本主義等教育理論。19.情境口語溝通的未來發(fā)展趨勢：隨著科技的發(fā)展，情境口語溝通的形式和方式將更加多樣化。20.情境口語溝通的跨學(xué)科應(yīng)用：情境口語溝通能力在其他學(xué)科領(lǐng)域也有廣泛的應(yīng)用，如外語學(xué)習(xí)、公共關(guān)系等。八、教學(xué)反思教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成，學(xué)生在情境口語溝通技巧的掌握上有了明顯進(jìn)步。活動設(shè)計較為合理，學(xué)生參與度高，但部分學(xué)生在實際操作中仍顯緊張。新授環(huán)節(jié)通過模擬練習(xí)和角色扮演