高考英語一輪總復習第一部分教材知識梳理UnitStories北師大版選修教案（2025—2026學年）一、教學分析本課程為高考英語一輪總復習第一部分教材知識梳理UnitStories北師大版選修教案，針對2025—2026學年高中學生。教學大綱要求學生掌握高考英語基礎知識，提高閱讀理解能力，培養(yǎng)英語思維。課程標準強調提高學生的英語實際應用能力，注重聽說讀寫技能的全面發(fā)展。考試要求學生具備較強的英語閱讀理解能力，能準確把握文章主旨和大意，分析細節(jié)信息，并運用所學知識進行解題。本單元內容主要圍繞“故事”展開，包括故事的類型、結構、情節(jié)發(fā)展等。通過學習，學生可以掌握故事的基本知識，提高閱讀理解能力，培養(yǎng)英語思維。本單元與前后知識關聯(lián)緊密，為后續(xù)學習英語文學、文化等知識打下基礎。二、學情分析學生已有的知識儲備：高中階段英語學習基礎較好，具備一定的閱讀理解能力，對英語故事有一定了解。生活經驗：學生對故事有一定的興趣，生活中接觸過各種故事，但缺乏對故事類型、結構的系統(tǒng)認識。技能水平：閱讀理解能力有待提高，對細節(jié)信息的把握能力較弱。認知特點：善于形象思維，對具體、生動的故事情節(jié)更感興趣。興趣傾向：對故事情節(jié)發(fā)展、人物性格等特點感興趣?？赡艽嬖诘膶W習困難：對故事類型、結構等概念理解不透徹，難以準確把握故事主旨和大意。三、教學策略以學生為中心，關注學生的興趣和認知特點，采用多種教學方法，如情景教學法、討論法等，激發(fā)學生的學習興趣。針對學生的易錯點和混淆點，進行針對性講解和練習，幫助學生鞏固知識。通過課堂互動、小組討論等方式，提高學生的參與度和合作意識。注重培養(yǎng)學生的閱讀理解能力和英語思維能力，為高考英語考試做好充分準備。二、教學目標1.知識的目標列舉并解釋北師大版高中英語教材中常見的幾種故事類型。說出故事情節(jié)的基本結構，包括開頭、發(fā)展、高潮和結局。2.能力的目標通過閱讀不同類型的英語故事，能夠準確判斷故事的主題和作者意圖。設計一個簡短的故事梗概，展示對故事結構和情節(jié)發(fā)展的理解。3.情感態(tài)度與價值觀的目標體會故事中的人物情感和道德價值觀，培養(yǎng)對文化差異的尊重和理解。表達對故事內容的個人看法，提高批判性思維能力。4.科學思維的目標分析故事中的因果關系，培養(yǎng)邏輯推理能力。識別故事中的象征和隱喻，提高隱喻理解能力。5.科學評價的目標評價故事的語言風格和藝術特色，運用文學批評術語。對所讀故事進行評價，提出改進建議，展示評價能力。三、教學重難點本課程的教學重點在于幫助學生理解和掌握不同類型英語故事的結構和特點，難點在于培養(yǎng)學生對復雜故事情節(jié)的解讀能力，尤其是對象征和隱喻的識別。難點形成的原因在于學生對抽象概念的認知不足和語言運用能力的局限性。四、教學準備為確保教學活動的順利進行，教師需準備多媒體課件、故事教材、圖表和模型等教具，以及相關音頻視頻資料。學生需預習教材內容，準備筆記本和筆。教學環(huán)境將設置成小組合作學習模式，黑板將提前規(guī)劃好板書框架，以便清晰地展示教學流程和關鍵知識點。五、教學過程導入時間預估：5分鐘教師活動：1.用PPT展示一幅與故事相關的圖片，如《灰姑娘》的場景。2.提問：“同學們，你們喜歡聽故事嗎？你們能說出幾個你們最喜歡的英語故事？”3.簡要介紹本節(jié)課的學習內容，激發(fā)學生的學習興趣。學生活動：1.觀察圖片，思考并回答老師的問題。2.思考并準備分享自己最喜歡的英語故事。新授任務一：故事類型介紹目標：學生能夠識別和描述常見的英語故事類型，如童話、寓言、冒險故事等。教師活動：1.展示不同類型的英語故事封面，引導學生觀察并討論。2.解釋每種故事類型的特點，如童話通常具有魔法元素，寓言通常包含道德教訓。3.通過實例分析，讓學生理解不同類型故事的區(qū)別。4.分發(fā)任務單，讓學生根據(jù)故事類型進行分類練習。學生活動：1.觀察并討論故事封面。2.思考并回答老師的問題。3.根據(jù)任務單進行分類練習。任務二：故事結構分析目標：學生能夠識別和描述故事的基本結構，如開頭、發(fā)展、高潮和結局。教師活動：1.以《灰姑娘》為例，展示故事的結構圖。2.解釋故事結構的組成部分，并說明每個部分的作用。3.讓學生分析其他故事的情節(jié)發(fā)展，找出其結構特點。4.分發(fā)任務單，讓學生繪制自己閱讀過的故事的情節(jié)發(fā)展圖。學生活動：1.觀察并分析故事結構圖。2.思考并回答老師的問題。3.分析其他故事的情節(jié)發(fā)展。4.根據(jù)任務單繪制自己閱讀過的故事的情節(jié)發(fā)展圖。任務三：人物分析目標：學生能夠分析故事中的人物形象，理解其性格特點和動機。教師活動：1.以《小紅帽》為例，分析主要人物的性格特點和動機。2.引導學生思考人物的行為背后的原因。3.分發(fā)任務單，讓學生分析自己閱讀過的故事中的人物形象。學生活動：1.分析并討論故事中的人物形象。2.思考并回答老師的問題。3.根據(jù)任務單分析自己閱讀過的故事中的人物形象。任務四：主題探討目標：學生能夠理解故事的主題，并能夠用自己的話進行表達。教師活動：1.以《小王子》為例，探討故事的主題。2.引導學生思考故事對現(xiàn)實生活的啟示。3.分發(fā)任務單，讓學生總結自己閱讀過的故事的主題。學生活動：1.探討并討論故事的主題。2.思考并回答老師的問題。3.根據(jù)任務單總結自己閱讀過的故事的主題。任務五：故事創(chuàng)作目標：學生能夠運用所學知識創(chuàng)作一個簡短的故事。教師活動：1.引導學生思考故事創(chuàng)作的步驟，如確定主題、構思情節(jié)、塑造人物等。2.分發(fā)故事創(chuàng)作指南，幫助學生進行創(chuàng)作。3.鼓勵學生分享自己的作品，并進行評價。學生活動：1.思考并確定故事的主題。2.構思情節(jié)并塑造人物。3.根據(jù)指南進行故事創(chuàng)作。4.分享自己的作品，并進行評價。鞏固時間預估：5分鐘教師活動：1.通過提問的方式，檢查學生對本節(jié)課內容的掌握情況。2.鼓勵學生復述故事，加深對故事結構的理解。學生活動：1.回答老師的問題。2.復述故事。小結時間預估：2分鐘教師活動：1.總結本節(jié)課的學習內容。2.強調故事在英語學習中的重要性。學生活動：1.思考并回答老師的問題。當堂檢測時間預估：5分鐘教師活動：1.設計一份簡短的檢測題，檢查學生對本節(jié)課內容的掌握情況。2.收集并批改學生的檢測卷。學生活動：1.完成檢測題。2.獨立完成作業(yè)。六、作業(yè)設計基礎性作業(yè)內容：閱讀并總結一篇英語故事，包括故事類型、主要人物、情節(jié)發(fā)展和主題。完成形式：書面總結，不少于300字。提交時限：下節(jié)課前。能力培養(yǎng)目標：鞏固對英語故事結構和內容的理解，提高閱讀和總結能力。拓展性作業(yè)內容：選擇一篇與課堂所學故事類型不同的英語故事，分析其與課堂所學故事在結構、人物或主題上的異同。完成形式：比較分析報告，不少于400字。提交時限：兩周內。能力培養(yǎng)目標：提高對比分析能力，拓展英語閱讀視野。探究性/創(chuàng)造性作業(yè)內容：以小組為單位，創(chuàng)作一個簡短的故事，并制作成PPT進行展示。完成形式：PPT展示，故事內容需包含明確的主題、人物和情節(jié)。提交時限：一個月內。能力培養(yǎng)目標：培養(yǎng)團隊合作能力、創(chuàng)新思維和英語表達能力。七、本節(jié)知識清單及拓展1.英語故事類型：本節(jié)課介紹了常見的英語故事類型，包括童話、寓言、冒險故事等，并分析了每種類型的特點和常見元素。2.故事結構：學生學習了故事的基本結構，包括開頭、發(fā)展、高潮和結局，以及每個部分的作用和重要性。3.人物分析：通過分析故事中的人物形象，學生能夠理解其性格特點和動機，以及人物行為背后的原因。4.主題探討：本節(jié)課引導學生探討故事的主題，理解故事對現(xiàn)實生活的啟示，并能夠用自己的話進行表達。5.故事創(chuàng)作：學生學習了故事創(chuàng)作的步驟，如確定主題、構思情節(jié)、塑造人物等，并嘗試創(chuàng)作自己的故事。6.英語閱讀理解：通過閱讀和分析英語故事，學生提高了閱讀理解能力，包括對細節(jié)信息的把握和對主旨大意的理解。7.批判性思維：本節(jié)課培養(yǎng)了學生的批判性思維能力，通過分析故事情節(jié)和人物行為，學生能夠提出自己的觀點和見解。8.文化意識：通過學習不同類型的英語故事，學生增強了對文化差異的尊重和理解，拓寬了國際視野。9.合作學習：本節(jié)課設計了小組合作學習任務，學生通過合作完成任務，提高了團隊合作能力和溝通能力。10.創(chuàng)造性思維：通過故事創(chuàng)作任務，學生鍛煉了創(chuàng)造性思維，能夠運用所學知識進行創(chuàng)新和表達。11.英語表達能力：學生在課堂討論和故事創(chuàng)作中，提高了英語口語和書面表達能力。12.信息處理能力：學生通過收集和分析故事信息，提高了信息處理能力，包括信息的篩選、整合和運用。13.研究性學習：本節(jié)課鼓勵學生進行探究性學習，通過研究故事背景和相關資料，提高研究能力。14.情感態(tài)度價值觀：通過學習故事中的道德教訓和人物情感，學生形成了正確的價值觀和情感態(tài)度。15.跨學科學習：本節(jié)課結合了文學、文化、心理學等多個學科的知識，促進了跨學科學習。16.信息技術應用：學生運用信息技術工具，如PPT制作，提高了信息技術應用能力。17.自主學習能力：通過自主學習任務，學生培養(yǎng)了自主學習能力，能夠獨立完成學習任務。18.時間管理能力：學生在完成作業(yè)和任務的過程中，學會了合理安排時間，提高了時間管理能力。19.問題解決能力：通過解決故事中的問題，學生提高了問題解決能力，能夠運用所學知識解決實際問題。20.終身學習能力：本節(jié)課的學習過程，培養(yǎng)了學生的終身學習能力，使他們能夠不斷學習新知識和技能。八、教學反思在本次“高考英語一輪總復習第一部分教材知識梳理UnitStories北師大版選修教案”的教學過程中，我深刻反思了以下幾個方面。首先，教學目標的達成情況令人滿意。通過精心設計的任務和活動，學生能夠識別不同類型的英語故事，分析故事結構，并創(chuàng)作自己的故事。學生的參與度和積極性較高，課堂氛圍活躍。然而，在教學過程中也遇到了一些挑戰(zhàn)。例如，部分學生對故事中的人物分析和主題探討表現(xiàn)出了一定的困難，這可能是因為他們對文化背景和抽象概念的理解還不夠深入。為了應對這一問題，我決定在接下來的教學中增加文化背景知識的介紹，并采用更多實例來幫助學生更好地理解。最后，我認為本次教學在資源運用和活動設計方面有所提升。通過多媒體課件和實際案例，學生能夠更直觀地理