人教部編版六年級下冊第一單元寫作家鄉(xiāng)的風俗寫作指導課教案（2025—2026學年）一、教學分析1.教材分析本課是人教部編版六年級下冊第一單元的寫作指導課，旨在通過“家鄉(xiāng)的風俗”這一主題，引導學生運用寫作技巧，表達對家鄉(xiāng)文化的熱愛和了解。根據(jù)教學大綱和課程標準，本課內容要求學生能夠運用觀察、思考、表達和交流的能力，通過寫作活動，了解家鄉(xiāng)的風俗，培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)。本課內容在單元乃至整個課程體系中，起著承上啟下的作用，與前后的知識關聯(lián)緊密，是培養(yǎng)學生寫作能力的重要環(huán)節(jié)。2.學情分析六年級學生已經(jīng)具備了一定的語文基礎，對家鄉(xiāng)的風俗有一定的了解，但寫作能力仍需提高。學生在觀察、思考、表達等方面存在差異，對寫作技巧的掌握程度不一。本課教學應充分考慮學生的認知特點和生活經(jīng)驗，關注學生的學習困難，如易錯點、混淆點等，確保教學設計的針對性和有效性。3.教學目標與策略本課的教學目標包括：讓學生了解家鄉(xiāng)的風俗，掌握寫作技巧，提高寫作能力；培養(yǎng)學生的觀察力、思考力和表達能力；激發(fā)學生對家鄉(xiāng)文化的熱愛。教學策略上，采用情境導入、觀察體驗、小組討論、寫作實踐等方式，引導學生積極參與，體驗寫作的樂趣，提高寫作水平。二、教學目標1.知識目標說出：能夠說出家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)節(jié)日及其慶祝方式。列舉：列舉出家鄉(xiāng)的兩種特色風俗和與之相關的習俗。解釋：解釋家鄉(xiāng)風俗背后的文化意義和歷史淵源。2.能力目標設計：能夠設計一個家鄉(xiāng)風俗的介紹方案，包括文字描述和圖片展示。評價：能夠評價同伴的家鄉(xiāng)風俗介紹，提出改進建議。表達：能夠流暢地口頭描述家鄉(xiāng)的風俗，并能夠書面表達。3.情感態(tài)度與價值觀目標熱愛：增強對家鄉(xiāng)文化的熱愛和自豪感。尊重：尊重家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)習俗和文化，培養(yǎng)文化認同感。傳承：認識到傳承家鄉(xiāng)風俗的重要性，激發(fā)傳承文化的責任感。4.科學思維目標觀察：通過觀察家鄉(xiāng)的風俗，培養(yǎng)學生的觀察力和細致入微的習慣。分析：能夠分析風俗背后的社會文化因素，提高分析問題的能力。綜合：綜合運用所學知識，對家鄉(xiāng)風俗進行整體性理解。5.科學評價目標自我評價：能夠對自己的寫作進行自我評價，識別優(yōu)點和不足。同伴評價：能夠對同伴的寫作進行客觀評價，提出建設性意見。教師評價：能夠接受教師的評價，并根據(jù)評價調整自己的寫作。三、教學重難點教學重點在于引導學生觀察和描述家鄉(xiāng)的風俗，運用寫作技巧表達情感；難點在于幫助學生理解風俗背后的文化內涵，提升對家鄉(xiāng)文化的認知和情感投入。難點形成的原因在于學生對家鄉(xiāng)文化的理解深度有限，難以將抽象的文化內涵轉化為具體的寫作內容。四、教學準備教師需準備多媒體課件、家鄉(xiāng)風俗圖片、視頻資料，以及相關的教學卡片和任務單。學生需預習教材內容，收集家鄉(xiāng)風俗的資料，并準備畫筆、筆記本等學習用具。同時，設計小組合作學習環(huán)境，確保黑板板書清晰，以輔助教學。五、教學過程一、導入（5分鐘）1.活動：播放一段關于家鄉(xiāng)風光的視頻，引發(fā)學生對家鄉(xiāng)的情感共鳴。2.引導性語言：“同學們，家鄉(xiāng)是我們成長的搖籃，今天我們來聊聊你們家鄉(xiāng)的風俗?！?.學生活動：觀察視頻，思考家鄉(xiāng)的風俗有哪些。4.預期行為：學生能夠回憶起家鄉(xiāng)的風俗，并積極參與討論。二、新授（30分鐘）1.任務一：了解家鄉(xiāng)風俗活動：教師展示家鄉(xiāng)風俗圖片，引導學生觀察并描述。引導性語言：“請大家觀察這些圖片，描述一下你們認為最有趣的風俗?！睂W生活動：觀察圖片，描述家鄉(xiāng)風俗。預期行為：學生能夠準確地描述家鄉(xiāng)的風俗。2.任務二：探究風俗背后的文化活動：教師講解家鄉(xiāng)風俗的文化內涵，引導學生思考。引導性語言：“這些風俗背后有什么樣的文化意義呢？讓我們一起探究?！睂W生活動：思考風俗背后的文化意義。預期行為：學生能夠理解風俗背后的文化內涵。3.任務三：設計家鄉(xiāng)風俗介紹活動：學生分組，設計家鄉(xiāng)風俗介紹方案。引導性語言：“請你們小組設計一個家鄉(xiāng)風俗介紹方案，包括文字描述和圖片展示。”學生活動：分組討論，設計介紹方案。預期行為：學生能夠設計出富有創(chuàng)意的介紹方案。4.任務四：練習寫作活動：學生根據(jù)設計方案，進行寫作練習。引導性語言：“現(xiàn)在請根據(jù)你們的設計方案，開始寫作練習?！睂W生活動：進行寫作練習。預期行為：學生能夠運用所學知識，完成一篇家鄉(xiāng)風俗介紹的文章。5.任務五：展示與評價活動：學生展示自己的作品，并進行自評和互評。引導性語言：“請大家展示自己的作品，并說出你們的想法?！睂W生活動：展示作品，進行自評和互評。預期行為：學生能夠展示自己的作品，并能夠進行客觀的評價。三、鞏固（10分鐘）1.活動：教師選取部分學生的作品進行展示，引導學生分析其優(yōu)點和不足。2.引導性語言：“請大家分析一下這些作品，看看它們有哪些優(yōu)點和不足?！?.學生活動：分析作品，提出改進建議。4.預期行為：學生能夠從他人的作品中學習，提高自己的寫作水平。四、小結（5分鐘）1.活動：教師總結本節(jié)課的學習內容，強調重點。2.引導性語言：“今天我們學習了家鄉(xiāng)的風俗，希望大家能夠通過寫作，表達對家鄉(xiāng)的熱愛?！?.學生活動：回顧學習內容，總結收獲。4.預期行為：學生能夠回顧學習內容，并能夠表達自己的收獲。五、當堂檢測（5分鐘）1.活動：教師布置一道與家鄉(xiāng)風俗相關的寫作練習題，讓學生當堂完成。2.預期行為：學生能夠運用所學知識，完成寫作練習，達到教學目標的要求。教學反思本節(jié)課通過創(chuàng)設情境、任務驅動、小組合作等方式，引導學生了解家鄉(xiāng)的風俗，掌握寫作技巧，培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)。在教學過程中，教師應注重以下幾點：1.創(chuàng)設情境，激發(fā)學生的學習興趣。2.引導學生觀察、思考、表達，培養(yǎng)學生的寫作能力。3.鼓勵學生積極參與，培養(yǎng)學生的合作精神。4.及時反饋，幫助學生改進不足。六、作業(yè)設計1.基礎性作業(yè)內容：請學生以“我家鄉(xiāng)的風俗”為主題，撰寫一篇短文，描述家鄉(xiāng)的一種傳統(tǒng)節(jié)日或習俗。完成形式：書面作業(yè)，字數(shù)不限，要求語句通順，內容具體。提交時限：下節(jié)課前。能力培養(yǎng)目標：鞏固學生的寫作能力，提高對家鄉(xiāng)文化的認識和表達能力。2.拓展性作業(yè)內容：收集家鄉(xiāng)的風俗資料，包括圖片、視頻、文字描述等，并制作成一份家鄉(xiāng)風俗的介紹手冊。完成形式：小組合作完成，每人負責一部分內容，最終整合成一份手冊。提交時限：課后一周內。能力培養(yǎng)目標：培養(yǎng)學生的資料收集能力、信息整合能力和團隊合作能力。3.探究性/創(chuàng)造性作業(yè)內容：設計一個關于家鄉(xiāng)風俗的創(chuàng)意活動，如制作傳統(tǒng)手工藝品、舉辦風俗知識競賽等，并撰寫活動策劃書。完成形式：個人或小組完成，提交策劃書和活動方案。提交時限：課后兩周內。能力培養(yǎng)目標：培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維、策劃能力和實踐能力。七、教學反思1.教學目標達成情況本節(jié)課的教學目標基本達成，學生在觀察、描述家鄉(xiāng)風俗方面有了明顯的進步，能夠運用所學知識進行寫作。但在深入理解風俗背后的文化內涵方面，部分學生仍顯不足。這提示我在今后的教學中，需要加強對文化背景的講解和引導。2.教學環(huán)節(jié)效果分析在新授環(huán)節(jié)，通過設計多個任務，學生的參與度和積極性較高。特別是小組合作設計家鄉(xiāng)風俗介紹方案，激發(fā)了學生的創(chuàng)造力和團隊合作精神。然而，部分學生在寫作練習中表現(xiàn)出時間管理不當，未能按時完成作業(yè)。這需要我在今后的教學中，更加注重時間管理和任務分配的指導。3.學情分析與資源運用學情分析較為準確，能夠根據(jù)學生的實際情況調整教學策略。在資源運用方面，多媒體課件和圖片資料的使用增強了課堂的直觀性和趣味性。但同時也發(fā)現(xiàn)，部分學生對于圖片和視頻的依賴性較強，需要進一步提高他們的自主思考和表達能力。未來教學中，我將更加注重培養(yǎng)學生的獨立思考能力，減少對多媒體資源的過度依賴。八、本節(jié)知識清單及拓展1.家鄉(xiāng)風俗的定義與特點：了解家鄉(xiāng)風俗的定義，包括傳統(tǒng)節(jié)日、慶典活動、民間藝術等，認識其地方特色和傳承價值。2.觀察與描述技巧：掌握觀察和描述的方法，如細節(jié)描寫、環(huán)境描寫、人物描寫等，能夠準確表達家鄉(xiāng)風俗的細節(jié)。3.風俗背后的文化內涵：探究家鄉(xiāng)風俗背后的文化意義，如歷史淵源、社會習俗、道德觀念等，提高對文化傳承的認識。4.寫作技巧的應用：學習在寫作中運用比喻、擬人、排比等修辭手法，增強文章的表達效果。5.小組合作與交流：體驗小組合作的優(yōu)勢，學會傾聽他人意見，提升團隊協(xié)作能力。6.時間管理與任務分配：掌握時間管理技巧，合理分配任務，提高學習效率。7.多媒體資源的運用：學會利用多媒體資源輔助教學，增強課堂的生動性和趣味性。8.文化認同與自豪感：培養(yǎng)對家鄉(xiāng)文化的認同感和自豪感，增強文化自信。9.創(chuàng)意設計與實踐能力：通過創(chuàng)意活動，如手工藝品制作、知識競賽等，提升學生的實踐能力。10.寫作練習與評價：進行寫作練習，并根據(jù)評價反饋改進寫作技巧。11.文化傳承與保護意識：認識到文化傳承和保護的重要性，積極參與相關活動。12.學科核心素養(yǎng)的提升：通過本節(jié)課的學習，提升學生的觀察力、思考力、表達力和創(chuàng)造力等學科核心素養(yǎng)。13.教學策略與評價方法：探討有效的教學策略和評價方法，以提高教學效果。14.學情分析與教學調整：根據(jù)學生的實際情況，調整教學策略，確保教學目標的達成。15.家校合作與社區(qū)資源：探索家校合作和社區(qū)資源在教學中應用的途徑。16.跨學科學習與整合：