高中化學(xué)氮和其化合物性質(zhì)和應(yīng)用省公共課全國(guó)賽課教案（2025—2026學(xué)年）一、教學(xué)分析1.教材分析本節(jié)課內(nèi)容選自高中化學(xué)必修教材，針對(duì)氮和其化合物性質(zhì)與應(yīng)用的教學(xué)。這一單元在課程體系中占有重要地位，是學(xué)生理解元素化合物性質(zhì)和化學(xué)反應(yīng)原理的基礎(chǔ)。核心概念包括氮元素在周期表中的位置、氮的化合物分類、氮?dú)饧捌浠衔锏男再|(zhì)，以及氮在環(huán)境、工業(yè)中的應(yīng)用。技能方面，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作能力、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。2.學(xué)情分析本節(jié)課面向高中生，學(xué)生具備一定的化學(xué)基礎(chǔ)，對(duì)氮及其化合物已有初步認(rèn)識(shí)。但可能存在以下問(wèn)題：對(duì)氮元素周期律理解不夠深入，難以區(qū)分氮的不同化合物性質(zhì)；實(shí)驗(yàn)操作技能有待提高；對(duì)氮的環(huán)境和工業(yè)應(yīng)用理解有限。教學(xué)設(shè)計(jì)中應(yīng)充分考慮這些學(xué)情，針對(duì)性地設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)。3.教學(xué)目標(biāo)與達(dá)標(biāo)水平教學(xué)目標(biāo)如下：知識(shí)目標(biāo)：掌握氮元素及其化合物的性質(zhì)，理解其在環(huán)境、工業(yè)中的應(yīng)用。能力目標(biāo)：提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。達(dá)標(biāo)水平：學(xué)生能熟練進(jìn)行氮及其化合物相關(guān)實(shí)驗(yàn)操作，正確分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，解釋氮在環(huán)境、工業(yè)中的應(yīng)用，并具備一定的創(chuàng)新思維。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)的目標(biāo)說(shuō)出氮元素在周期表中的位置及其電子排布。列舉氮的幾種主要化合物及其化學(xué)式。解釋氮?dú)庠诠I(yè)和環(huán)境保護(hù)中的作用。設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)方案來(lái)驗(yàn)證氮?dú)獾亩栊?。評(píng)價(jià)不同氮化合物對(duì)環(huán)境的影響。2.能力的目標(biāo)操作正確使用化學(xué)實(shí)驗(yàn)儀器進(jìn)行氮?dú)馐占瘜?shí)驗(yàn)。分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，得出氮?dú)饣瘜W(xué)性質(zhì)的結(jié)論。解決問(wèn)題設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方法來(lái)合成特定的氮化合物。溝通清晰地向同學(xué)解釋氮化合物性質(zhì)和應(yīng)用的相關(guān)知識(shí)。評(píng)估實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并提出改進(jìn)建議。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀的目標(biāo)樹(shù)立對(duì)化學(xué)學(xué)科的興趣和好奇心。培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)，認(rèn)識(shí)到氮化合物對(duì)環(huán)境的影響。增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作精神，通過(guò)小組討論完成實(shí)驗(yàn)任務(wù)。尊重科學(xué)事實(shí)，對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)。發(fā)展科學(xué)探究能力，敢于提出假設(shè)并驗(yàn)證。三、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：掌握氮元素及其化合物的性質(zhì)，特別是氮?dú)獾牟换顫娦院桶钡膲A性，以及它們?cè)诠I(yè)和環(huán)境保護(hù)中的應(yīng)用。教學(xué)難點(diǎn)：理解氮元素周期律對(duì)氮化合物性質(zhì)的影響，以及設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證氮的化合物性質(zhì)，難點(diǎn)在于實(shí)驗(yàn)操作的精確性和數(shù)據(jù)分析的準(zhǔn)確性。四、教學(xué)準(zhǔn)備教師需準(zhǔn)備多媒體課件、氮元素周期表模型、氮化合物性質(zhì)實(shí)驗(yàn)演示視頻、任務(wù)單和評(píng)價(jià)表等教學(xué)資源。學(xué)生需預(yù)習(xí)教材相關(guān)章節(jié)，準(zhǔn)備筆記本、畫(huà)筆和計(jì)算器。此外，教室需布置成小組合作學(xué)習(xí)環(huán)境，提前設(shè)計(jì)黑板板書(shū)框架，確保教學(xué)流程的順暢和高效。五、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入時(shí)間：5分鐘環(huán)節(jié)描述：教師通過(guò)展示氮?dú)庠谧匀唤绾凸I(yè)中的應(yīng)用圖片，如大氣中的氮?dú)?、氮肥生產(chǎn)、氮?dú)獬淙胧称钒b等，激發(fā)學(xué)生的興趣。提問(wèn)：“同學(xué)們，你們知道氮?dú)庠谧匀唤绾腿祟惿钪械淖饔脝?？”學(xué)生分享已有知識(shí)，教師總結(jié)并引出本節(jié)課的主題：“今天我們將一起探究氮和其化合物的性質(zhì)和應(yīng)用?！?.新授時(shí)間：30分鐘環(huán)節(jié)描述：2.1氮元素及其化合物概述教師講解氮元素在周期表中的位置、電子排布，以及氮的幾種主要化合物（如氮?dú)狻薄⑾跛幔?。學(xué)生通過(guò)教材閱讀和筆記，總結(jié)氮元素及其化合物的特點(diǎn)。時(shí)間：10分鐘2.2氮?dú)庑再|(zhì)教師演示氮?dú)馐占瘜?shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，如集氣瓶中水的顏色變化、氣球膨脹等。學(xué)生分組討論，解釋實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并總結(jié)氮?dú)獾幕瘜W(xué)性質(zhì)。時(shí)間：15分鐘2.3氨的性質(zhì)和應(yīng)用教師講解氨的制備方法、性質(zhì)和應(yīng)用，如合成氨、氨水、氨氣在農(nóng)業(yè)上的應(yīng)用。學(xué)生通過(guò)小組合作，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案驗(yàn)證氨的性質(zhì)，如氨氣與酸堿指示劑反應(yīng)。時(shí)間：15分鐘3.鞏固時(shí)間：15分鐘環(huán)節(jié)描述：教師組織學(xué)生進(jìn)行課堂練習(xí)，包括選擇題、填空題和簡(jiǎn)答題，鞏固學(xué)生對(duì)氮及其化合物性質(zhì)的理解。學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)，解答學(xué)生疑問(wèn)。時(shí)間：15分鐘4.小結(jié)時(shí)間：5分鐘環(huán)節(jié)描述：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)氮及其化合物性質(zhì)和應(yīng)用的關(guān)鍵點(diǎn)。學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)。時(shí)間：5分鐘5.作業(yè)時(shí)間：5分鐘環(huán)節(jié)描述：教師布置課后作業(yè)，包括完成教材中的練習(xí)題、查找氮化合物在生活中的應(yīng)用案例，并撰寫(xiě)小論文。學(xué)生記錄作業(yè)內(nèi)容，教師強(qiáng)調(diào)作業(yè)完成的要求和截止日期。時(shí)間：5分鐘6.評(píng)價(jià)與反思時(shí)間：5分鐘環(huán)節(jié)描述：教師收集學(xué)生的作業(yè)和課堂練習(xí)，進(jìn)行評(píng)價(jià)，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。教師反思教學(xué)過(guò)程，分析教學(xué)效果，為下一節(jié)課做好準(zhǔn)備。時(shí)間：5分鐘六、作業(yè)設(shè)計(jì)1.基礎(chǔ)性作業(yè)內(nèi)容：完成教材中的相關(guān)練習(xí)題，包括選擇題、填空題和簡(jiǎn)答題，鞏固對(duì)氮及其化合物性質(zhì)的理解。完成形式：書(shū)面練習(xí)，獨(dú)立完成。提交時(shí)限：下節(jié)課前。能力培養(yǎng)目標(biāo)：幫助學(xué)生鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，提高解題能力。2.拓展性作業(yè)內(nèi)容：查找氮化合物在生活中的應(yīng)用案例，如氮肥、氮?dú)庠谑称繁ｕr中的應(yīng)用等，并撰寫(xiě)簡(jiǎn)短報(bào)告。完成形式：研究報(bào)告，可以是電子文檔或手寫(xiě)報(bào)告。提交時(shí)限：兩周內(nèi)。能力培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生收集信息、分析問(wèn)題和表達(dá)的能力。3.探究性/創(chuàng)造性作業(yè)內(nèi)容：設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)方案，驗(yàn)證氮?dú)饣虬钡哪撤N性質(zhì)，并撰寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告。完成形式：實(shí)驗(yàn)報(bào)告，包括實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、原理、步驟、結(jié)果和討論。提交時(shí)限：一個(gè)月內(nèi)。能力培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力、科學(xué)探究精神和創(chuàng)新思維。七、教學(xué)反思1.教學(xué)目標(biāo)達(dá)成情況通過(guò)觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生能夠理解氮及其化合物的性質(zhì)和應(yīng)用，但部分學(xué)生在實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和數(shù)據(jù)分析方面存在困難。這說(shuō)明教學(xué)目標(biāo)在基礎(chǔ)知識(shí)方面基本達(dá)成，但在實(shí)驗(yàn)技能和數(shù)據(jù)分析能力方面需要進(jìn)一步加強(qiáng)。2.教學(xué)環(huán)節(jié)與生成性問(wèn)題在實(shí)驗(yàn)演示環(huán)節(jié)，學(xué)生的參與度較高，但實(shí)際操作中出現(xiàn)了操作不規(guī)范、數(shù)據(jù)記錄不準(zhǔn)確等問(wèn)題。這提示我在后續(xù)教學(xué)中需要更加注重實(shí)驗(yàn)操作的規(guī)范性和數(shù)據(jù)處理的準(zhǔn)確性。同時(shí)，對(duì)于生成性問(wèn)題，如學(xué)生提出的關(guān)于氮化合物在環(huán)境保護(hù)中應(yīng)用的疑問(wèn)，我應(yīng)給予更多的時(shí)間和空間進(jìn)行深入探討。3.教學(xué)改進(jìn)思路基于本次教學(xué)的反思，我計(jì)劃在以下幾個(gè)方面進(jìn)行改進(jìn)：首先，加強(qiáng)對(duì)實(shí)驗(yàn)操作的指導(dǎo)和練習(xí)；其次，引入更多實(shí)例，幫助學(xué)生理解氮化合物在實(shí)際生活中的應(yīng)用；最后，鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題，并通過(guò)小組討論和合作學(xué)習(xí)的方式解決問(wèn)題，從而提升學(xué)生的探究能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。八、本節(jié)知識(shí)清單及拓展1.氮元素的基本性質(zhì)：氮元素位于元素周期表的第2周期、第VA族，原子序數(shù)為7，電子排布為1s22s22p3，具有5個(gè)外層電子。2.氮?dú)獾幕瘜W(xué)性質(zhì)：氮?dú)庠诔爻合聻闊o(wú)色無(wú)味的氣體，化學(xué)性質(zhì)不活潑，不易與其他元素發(fā)生反應(yīng)，常用于食品保鮮和工業(yè)保護(hù)氣體。3.氨的性質(zhì)和應(yīng)用：氨是一種無(wú)色氣體，具有強(qiáng)烈的刺激性氣味，易溶于水形成氨水，是重要的化工原料，用于合成硝酸、氮肥等。4.氮的氧化物：氮的氧化物包括一氧化氮（NO）、二氧化氮（NO?）等，它們是大氣污染物，對(duì)環(huán)境和人體健康有害。5.氮肥的種類和作用：氮肥是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中常用的肥料，包括尿素、硝酸銨等，主要提供植物生長(zhǎng)所需的氮元素。6.氮?dú)庠诠I(yè)中的應(yīng)用：氮?dú)庠诠I(yè)中用于生產(chǎn)合成氨、硝酸、氮肥等，也用于食品包裝、金屬焊接等。7.氮化合物在環(huán)境保護(hù)中的作用：氮化合物在環(huán)境保護(hù)中可用于處理廢水、廢氣，減少氮氧化物排放。8.氮元素周期律對(duì)化合物性質(zhì)的影響：氮元素周期律表明，隨著原子序數(shù)的增加，氮的化合物性質(zhì)呈現(xiàn)周期性變化。9.實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證氮?dú)庑再|(zhì)的方法：通過(guò)收集氮?dú)狻⒂^察氣球膨脹等方法，可以驗(yàn)證氮?dú)獾亩栊浴?0.實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證氨性質(zhì)的方法：通過(guò)氨氣與酸堿指示劑反應(yīng)、氨水與氯化氫反應(yīng)等方法，可以驗(yàn)證氨的性質(zhì)。11.氮化合物在生活中的應(yīng)用案例：如氮?dú)庥糜谑称繁ｕr、氨水用于清潔劑等。12.氮化合物對(duì)環(huán)境的影響：過(guò)量的氮化合物排放會(huì)導(dǎo)致水體富營(yíng)養(yǎng)化、酸雨等環(huán)境問(wèn)題。13.氮化合物在農(nóng)業(yè)中的應(yīng)用：氮肥的應(yīng)用對(duì)提高作物產(chǎn)量和質(zhì)量具有重要意義。14.氮化合物在醫(yī)藥領(lǐng)域的應(yīng)用：某些氮化合物具有藥用價(jià)值，如硝酸甘油等。15.氮化合物在能源領(lǐng)域的應(yīng)用：氮化合物在燃料電池、氫能等領(lǐng)域具有潛在應(yīng)用價(jià)值。16.氮化合物在材料科學(xué)中的應(yīng)用：氮化合物可用于合成新型材料，