PEP三年級(jí)英語上冊(cè)公開課教案（2025—2026學(xué)年）一、教學(xué)分析本教案針對(duì)PEP三年級(jí)英語上冊(cè)公開課進(jìn)行設(shè)計(jì)，旨在幫助學(xué)生掌握三年級(jí)英語課程的基本知識(shí)和技能。根據(jù)教學(xué)大綱和課程標(biāo)準(zhǔn)，本課內(nèi)容位于三年級(jí)英語上冊(cè)的第一單元，主要圍繞日常生活場(chǎng)景展開，涉及問候、介紹自己和他人、詢問物品用途等基礎(chǔ)對(duì)話。這些內(nèi)容與前后單元的知識(shí)關(guān)聯(lián)緊密，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。核心概念包括日常用語的表達(dá)和交流技巧，技能目標(biāo)則是能夠進(jìn)行簡單的日常對(duì)話。二、學(xué)情分析三年級(jí)學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)充滿好奇，但已有知識(shí)儲(chǔ)備和生活經(jīng)驗(yàn)相對(duì)有限。他們?cè)谧帜刚J(rèn)讀、單詞拼寫和簡單句型結(jié)構(gòu)方面有一定基礎(chǔ)，但生活經(jīng)驗(yàn)有限，可能難以理解某些日常用語的實(shí)際應(yīng)用。學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)表現(xiàn)為形象思維為主，對(duì)直觀、生動(dòng)的教學(xué)活動(dòng)更感興趣。此外，部分學(xué)生可能對(duì)英語發(fā)音和語調(diào)存在困惑，需要教師特別關(guān)注。本部分分析旨在確保教學(xué)設(shè)計(jì)以學(xué)生為中心，針對(duì)學(xué)生的實(shí)際需求進(jìn)行教學(xué)。三、教學(xué)目標(biāo)與策略教學(xué)目標(biāo)設(shè)定為：學(xué)生能夠掌握本課的日常用語，能夠進(jìn)行簡單的日常對(duì)話；提高學(xué)生的英語聽說能力，培養(yǎng)良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)策略包括：通過圖片、視頻等多媒體手段，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)、有趣的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；采用游戲、角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)；針對(duì)學(xué)生的發(fā)音和語調(diào)問題，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)和糾正。通過這些策略，幫助學(xué)生達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，提高英語學(xué)習(xí)效果。二、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)在情境中，學(xué)生能夠說出五個(gè)日常問候用語。學(xué)生能夠列舉三個(gè)自我介紹的關(guān)鍵信息。學(xué)生能夠解釋三個(gè)日常物品的用途。能力目標(biāo)學(xué)生能夠設(shè)計(jì)一個(gè)簡單的日常對(duì)話場(chǎng)景。學(xué)生能夠在小組活動(dòng)中進(jìn)行角色扮演，提高口語表達(dá)能力。學(xué)生能夠通過聽力和口語練習(xí)，提高聽力理解能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)學(xué)生能夠體驗(yàn)英語學(xué)習(xí)的樂趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)英語的興趣。學(xué)生能夠尊重他人，學(xué)會(huì)禮貌地問候和介紹。學(xué)生能夠培養(yǎng)跨文化交流的意識(shí)。科學(xué)思維目標(biāo)學(xué)生能夠通過觀察和比較，發(fā)現(xiàn)日常用語在不同情境下的運(yùn)用規(guī)律。學(xué)生能夠通過分析和歸納，總結(jié)自我介紹的基本結(jié)構(gòu)。學(xué)生能夠通過實(shí)踐和反思，提高解決問題的能力?？茖W(xué)評(píng)價(jià)目標(biāo)學(xué)生能夠根據(jù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，自我評(píng)價(jià)和同伴評(píng)價(jià)日常對(duì)話的表現(xiàn)。學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，評(píng)價(jià)角色扮演的準(zhǔn)確性和自然度。學(xué)生能夠通過測(cè)試，評(píng)價(jià)自己的聽力理解能力和口語表達(dá)能力是否達(dá)到預(yù)期標(biāo)準(zhǔn)。三、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用日常問候語進(jìn)行簡單交流的能力，難點(diǎn)在于幫助學(xué)生克服發(fā)音障礙，準(zhǔn)確掌握單詞的發(fā)音和語調(diào)，同時(shí)理解并運(yùn)用日常物品的用途描述。這些難點(diǎn)源于學(xué)生對(duì)于英語語音的敏感度不足和詞匯運(yùn)用能力的限制，需要通過反復(fù)練習(xí)和情境模擬來突破。四、教學(xué)準(zhǔn)備教師需準(zhǔn)備多媒體課件、情境圖片、角色扮演劇本、單詞卡片等教具，并設(shè)計(jì)互動(dòng)游戲和小組活動(dòng)。學(xué)生需預(yù)習(xí)課文內(nèi)容，準(zhǔn)備個(gè)人介紹的相關(guān)物品或圖片。教學(xué)環(huán)境將布置成互動(dòng)式學(xué)習(xí)空間，確保每位學(xué)生都能積極參與。此外，還需準(zhǔn)備評(píng)價(jià)表和任務(wù)單，以便于課堂管理和學(xué)生學(xué)習(xí)效果的評(píng)估。五、教學(xué)過程導(dǎo)入（5分鐘）教師活動(dòng)：1.播放一段與日常生活相關(guān)的英語動(dòng)畫片，引起學(xué)生的興趣。2.通過動(dòng)畫中的角色，引導(dǎo)學(xué)生用英語打招呼，如“Goodmorning,everyone!”。3.提問學(xué)生：“Whatdoyouusuallysaywhenyoumeetsomeoneinthemorning?”學(xué)生活動(dòng)：1.觀看動(dòng)畫片，注意角色之間的互動(dòng)。2.嘗試用英語回應(yīng)教師的問題。3.思考自己在日常生活中如何打招呼。新授（35分鐘）任務(wù)一：問候語的掌握（8分鐘）教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生能夠說出并使用五個(gè)基本的問候語。學(xué)生能夠理解問候語在不同情境下的使用。教師活動(dòng)：1.展示五個(gè)常用的問候語，如“Goodmorning”,“Goodafternoon”,“Goodevening”,“Hello”,“Hi”。2.通過圖片和情景模擬，讓學(xué)生理解每個(gè)問候語的使用場(chǎng)合。3.引導(dǎo)學(xué)生模仿發(fā)音，并逐一練習(xí)。4.設(shè)計(jì)一個(gè)簡單的對(duì)話練習(xí)，讓學(xué)生運(yùn)用問候語進(jìn)行交流。學(xué)生活動(dòng)：1.觀察并記憶問候語。2.模仿發(fā)音，并進(jìn)行練習(xí)。3.參與對(duì)話練習(xí)，運(yùn)用問候語進(jìn)行交流。任務(wù)二：自我介紹的練習(xí)（10分鐘）教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生能夠使用日常用語進(jìn)行自我介紹。學(xué)生能夠組織語言，表達(dá)自己的基本信息。教師活動(dòng)：1.給學(xué)生提供一個(gè)自我介紹的模板。2.通過示范，展示如何使用模板進(jìn)行自我介紹。3.引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)模板，準(zhǔn)備自己的自我介紹。4.組織學(xué)生進(jìn)行小組練習(xí)，互相介紹。學(xué)生活動(dòng)：1.根據(jù)模板，準(zhǔn)備自己的自我介紹。2.參與小組練習(xí)，進(jìn)行自我介紹。3.觀察其他同學(xué)的自我介紹，學(xué)習(xí)他們的表達(dá)方式。任務(wù)三：物品用途的討論（7分鐘）教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生能夠用英語描述日常物品的用途。2.學(xué)生能夠理解并運(yùn)用描述物品用途的句型。教師活動(dòng)：1.展示一些日常物品的圖片，如“pen”,“book”,“pencil”。2.引導(dǎo)學(xué)生用英語描述每個(gè)物品的用途。3.設(shè)計(jì)一個(gè)簡單的對(duì)話練習(xí)，讓學(xué)生運(yùn)用描述物品用途的句型進(jìn)行交流。學(xué)生活動(dòng)：1.觀察圖片，思考如何用英語描述物品的用途。2.參與對(duì)話練習(xí)，運(yùn)用描述物品用途的句型進(jìn)行交流。任務(wù)四：角色扮演的實(shí)踐（5分鐘）教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生能夠通過角色扮演，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行交流。學(xué)生能夠提高口語表達(dá)能力。教師活動(dòng)：1.設(shè)計(jì)一個(gè)簡單的角色扮演場(chǎng)景，如在學(xué)校圖書館借書。2.分配角色，并給出每個(gè)角色的臺(tái)詞。3.組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，鼓勵(lì)他們大膽開口說英語。學(xué)生活動(dòng)：1.領(lǐng)取角色和臺(tái)詞，準(zhǔn)備角色扮演。2.參與角色扮演，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行交流。任務(wù)五：總結(jié)與反饋（5分鐘）教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生能夠總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。學(xué)生能夠通過反饋，了解自己的學(xué)習(xí)情況。教師活動(dòng)：1.引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。2.收集學(xué)生的反饋，了解他們的學(xué)習(xí)情況。3.針對(duì)學(xué)生的反饋，給予積極的評(píng)價(jià)和指導(dǎo)。學(xué)生活動(dòng)：1.回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。2.給予同學(xué)反饋，并提出自己的學(xué)習(xí)感受。六、作業(yè)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)性作業(yè)（面向全體，鞏固雙基）內(nèi)容：學(xué)生完成課后練習(xí)題，包括填空、選擇和簡答題，鞏固課堂上學(xué)到的問候語、自我介紹和物品用途描述。完成形式：書面練習(xí)。提交時(shí)限：下節(jié)課前。預(yù)期能力培養(yǎng)目標(biāo)：幫助學(xué)生鞏固基礎(chǔ)詞匯和句型，提高書面表達(dá)能力。拓展性作業(yè)（面向大多數(shù)，應(yīng)用知識(shí)）內(nèi)容：學(xué)生制作一個(gè)“我的日常生活”英語小冊(cè)子，包括自己的照片、自我介紹和家中物品的英語描述。完成形式：手工制作或電子文檔。提交時(shí)限：一周內(nèi)。預(yù)期能力培養(yǎng)目標(biāo)：提高學(xué)生的綜合運(yùn)用英語知識(shí)的能力，激發(fā)學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣。探究性/創(chuàng)造性作業(yè)（供學(xué)有余力的學(xué)生選做，培養(yǎng)高階思維）內(nèi)容：學(xué)生選擇一個(gè)感興趣的日常生活場(chǎng)景，編寫一個(gè)簡短的英語劇本，并進(jìn)行角色扮演。完成形式：小組合作，劇本和角色扮演。提交時(shí)限：兩周內(nèi)。預(yù)期能力培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和團(tuán)隊(duì)合作能力，提高學(xué)生的口語表達(dá)和戲劇表演能力。七、本節(jié)知識(shí)清單及拓展1.問候語的用法：掌握并能夠正確使用五個(gè)日常問候語（如Goodmorning,Goodafternoon,Goodevening,Hello,Hi）在不同時(shí)間和場(chǎng)合下的應(yīng)用。2.自我介紹的基本結(jié)構(gòu)：了解并能夠運(yùn)用英語進(jìn)行簡單的自我介紹，包括姓名、年齡、學(xué)校等信息。3.物品用途的描述：學(xué)習(xí)如何用英語描述日常物品的用途，掌握相關(guān)詞匯和句型。4.日常對(duì)話的場(chǎng)景：識(shí)別并能夠模擬日常生活中的對(duì)話場(chǎng)景，如問候、詢問信息等。5.英語發(fā)音和語調(diào)：了解并練習(xí)正確的英語發(fā)音和語調(diào)，特別是與問候語和自我介紹相關(guān)的詞匯。6.英語口語練習(xí)方法：掌握有效的英語口語練習(xí)方法，如模仿、角色扮演和小組討論。7.英語聽力理解技巧：學(xué)習(xí)如何提高英語聽力理解能力，如注意關(guān)鍵詞、預(yù)測(cè)內(nèi)容等。8.小組合作學(xué)習(xí)技巧：了解小組合作學(xué)習(xí)的重要性，學(xué)會(huì)如何在小組中有效溝通和協(xié)作。9.跨文化交流意識(shí)：培養(yǎng)跨文化交流的意識(shí)，尊重不同的文化和語言習(xí)慣。10.英語學(xué)習(xí)策略：掌握有效的英語學(xué)習(xí)策略，如制定學(xué)習(xí)計(jì)劃、定期復(fù)習(xí)等。11.英語學(xué)習(xí)的情感態(tài)度：培養(yǎng)積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，增強(qiáng)學(xué)習(xí)英語的自信心和動(dòng)力。12.英語考試技巧：了解并應(yīng)用英語考試的技巧，如時(shí)間管理、答題策略等。13.英語語法基礎(chǔ)：復(fù)習(xí)和鞏固與問候語、自我介紹和物品用途相關(guān)的簡單語法知識(shí)。14.英語詞匯積累：學(xué)習(xí)并積累與日常生活相關(guān)的英語詞匯，擴(kuò)大詞匯量。15.英語表達(dá)多樣性：練習(xí)使用不同的句型和表達(dá)方式，使英語表達(dá)更加豐富和自然。16.英語文化知識(shí)：了解一些基本的英語文化知識(shí)，如問候習(xí)慣、禮貌用語等。17.英語學(xué)習(xí)資源：了解和利用各種英語學(xué)習(xí)資源，如圖書、網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)、語言學(xué)習(xí)軟件等。18.英語學(xué)習(xí)評(píng)估：學(xué)會(huì)如何評(píng)估自己的英語學(xué)習(xí)進(jìn)度和效果，及時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)策略。19.英語學(xué)習(xí)社區(qū)：探索加入英語學(xué)習(xí)社區(qū)的可能性，與其他學(xué)習(xí)者交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。20.英語學(xué)習(xí)的長期規(guī)劃：制定個(gè)人英語學(xué)習(xí)的長期規(guī)劃，設(shè)定明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和計(jì)劃。八、教學(xué)反思在本次PEP三年級(jí)英語上冊(cè)公開課的教學(xué)中，我深刻反思了以下幾個(gè)方面：首先，教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度較高。通過精心設(shè)計(jì)的課堂活動(dòng)和任務(wù)，學(xué)生能夠說出基本的問候語、進(jìn)行簡單的自我介紹，并能描述日常物品的用途。這表明教學(xué)目標(biāo)在學(xué)生的實(shí)際表現(xiàn)中得到了較好的實(shí)現(xiàn)。其次，課堂活動(dòng)的設(shè)計(jì)對(duì)學(xué)生參與度起到了積極作用。角色扮演和小組討論等活動(dòng)激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也提高了他們的口語表達(dá)能力。然而，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在小組活動(dòng)中存在交流不充分的情況，這提示我需要在未來的教學(xué)中更加注重小組互動(dòng)的平衡。最后，教學(xué)資源的運(yùn)用較為合理。多媒體課件和教具的使用輔助了教學(xué)，使學(xué)生更容易理解和記憶知識(shí)點(diǎn)。但我也意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，可以更多地結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)