部編人教語(yǔ)文課標(biāo)版一年級(jí)下冊(cè)走進(jìn)故事隨文識(shí)字《小猴子下山》教案（2025—2026學(xué)年）一、教學(xué)分析本課《小猴子下山》選自部編人教語(yǔ)文課標(biāo)版一年級(jí)下冊(cè)，屬于閱讀與識(shí)字單元的一部分。本單元旨在培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，提高學(xué)生的識(shí)字能力，并通過(guò)故事情節(jié)的講述，讓學(xué)生理解故事中的道理。本課內(nèi)容與前后知識(shí)關(guān)聯(lián)緊密，是學(xué)生初步接觸寓言故事的重要契機(jī)。核心概念包括故事情節(jié)的把握、人物角色的理解以及簡(jiǎn)單道理的領(lǐng)悟。二、學(xué)情分析一年級(jí)學(xué)生正處于識(shí)字和閱讀能力發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，他們已經(jīng)掌握了一定的基礎(chǔ)詞匯和簡(jiǎn)單的閱讀技能。然而，由于年齡和經(jīng)驗(yàn)的限制，他們的注意力容易分散，對(duì)復(fù)雜情節(jié)的理解能力有限。此外，學(xué)生在識(shí)字過(guò)程中可能存在易錯(cuò)點(diǎn)，如形近字混淆、多音字使用不當(dāng)?shù)?。因此，教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)充分考慮學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，注重激發(fā)興趣，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。三、教學(xué)策略針對(duì)一年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)和本課內(nèi)容，教學(xué)策略應(yīng)注重以下幾點(diǎn)：首先，通過(guò)生動(dòng)有趣的故事情節(jié)，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的閱讀興趣。其次，通過(guò)隨文識(shí)字的方式，幫助學(xué)生鞏固識(shí)字成果，提高識(shí)字效率。再次，通過(guò)提問(wèn)和討論，引導(dǎo)學(xué)生深入理解故事內(nèi)容，領(lǐng)悟故事中的道理。最后，通過(guò)游戲和活動(dòng)，鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，提高他們的閱讀和識(shí)字能力。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)的目標(biāo)說(shuō)出：學(xué)生能夠準(zhǔn)確認(rèn)讀生字“猴、桃、山、空、跑、找、摘、丟、趕、睡”等。列舉：學(xué)生能夠列舉出故事中的主要人物和主要情節(jié)。解釋?zhuān)簩W(xué)生能夠解釋故事中“小猴子下山”的含義。2.能力的目標(biāo)設(shè)計(jì)：學(xué)生能夠通過(guò)觀察圖片或聽(tīng)故事，設(shè)計(jì)出小猴子下山的過(guò)程圖。評(píng)價(jià)：學(xué)生能夠?qū)适轮械男『镒舆M(jìn)行評(píng)價(jià)，并說(shuō)明理由。說(shuō)出：學(xué)生能夠在小組合作中，用自己的話復(fù)述故事。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀的目標(biāo)體驗(yàn)：學(xué)生能夠體會(huì)到故事中小猴子做事不專(zhuān)一的結(jié)果。理解：學(xué)生能夠理解做事應(yīng)該專(zhuān)一，不能半途而廢的道理。表達(dá)：學(xué)生能夠表達(dá)自己對(duì)于堅(jiān)持和專(zhuān)一的看法。4.科學(xué)思維的目標(biāo)分析：學(xué)生能夠分析小猴子在不同情節(jié)中的行為，并解釋其結(jié)果。推理：學(xué)生能夠根據(jù)故事內(nèi)容，推理出小猴子最終的結(jié)果。批判：學(xué)生能夠批判性地思考小猴子的行為，并提出改進(jìn)建議。5.科學(xué)評(píng)價(jià)的目標(biāo)判斷：學(xué)生能夠判斷故事中的行為是正確還是錯(cuò)誤。比較：學(xué)生能夠比較小猴子與其他動(dòng)物的行為差異。反思：學(xué)生能夠反思自己在生活中的類(lèi)似行為，并進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。三、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)讀生字，理解故事內(nèi)容，并能用語(yǔ)言復(fù)述故事。教學(xué)難點(diǎn)在于幫助學(xué)生理解故事中蘊(yùn)含的道理，即做事要專(zhuān)一，不能半途而廢。一年級(jí)學(xué)生識(shí)字量有限，對(duì)抽象道理的理解能力較弱，因此需要通過(guò)具體情境和實(shí)例來(lái)引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟。四、教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)準(zhǔn)備包括制作多媒體課件，準(zhǔn)備生字卡片、故事圖片等教具，以及設(shè)計(jì)隨文識(shí)字任務(wù)單。學(xué)生需預(yù)習(xí)課文內(nèi)容，準(zhǔn)備畫(huà)筆等學(xué)習(xí)用具。此外，將教室布置為小組合作學(xué)習(xí)環(huán)境，并預(yù)設(shè)黑板板書(shū)框架，確保教學(xué)過(guò)程有序進(jìn)行。五、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入時(shí)間：5分鐘活動(dòng)：教師出示猴子圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察猴子的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的興趣。提問(wèn)：“同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)猴子嗎？猴子長(zhǎng)什么樣？它們喜歡做什么？”學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)并引出課題：“今天我們要學(xué)習(xí)的故事叫《小猴子下山》，讓我們一起看看小猴子會(huì)經(jīng)歷哪些有趣的事情吧?！?.新授時(shí)間：20分鐘活動(dòng)：生字教學(xué)：教師出示生字卡片，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀“猴、桃、山、空、跑、找、摘、丟、趕、睡”等生字。學(xué)生跟讀，教師糾正發(fā)音。學(xué)生分組練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。學(xué)生展示練習(xí)成果，教師點(diǎn)評(píng)。故事講解：教師根據(jù)課文內(nèi)容，用生動(dòng)形象的語(yǔ)言講述故事。在講述過(guò)程中，適時(shí)提問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生思考。例如：“小猴子為什么下山？”“小猴子為什么摘了桃子又丟了呢？”學(xué)生回答后，教師總結(jié)并強(qiáng)化故事中的道理。角色扮演：學(xué)生分組，每組選擇故事中的一個(gè)角色進(jìn)行扮演。教師提供簡(jiǎn)單的道具，如桃子、猴子頭飾等。學(xué)生分組練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。學(xué)生展示角色扮演，教師點(diǎn)評(píng)。隨文識(shí)字：教師結(jié)合故事內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀生字。例如：“小猴子看到了什么？它怎么說(shuō)？”學(xué)生跟讀，教師糾正發(fā)音。學(xué)生分組練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。學(xué)生展示練習(xí)成果，教師點(diǎn)評(píng)。3.鞏固時(shí)間：10分鐘活動(dòng)：趣味識(shí)字游戲：教師準(zhǔn)備生字卡片，將生字卡片背面朝上，擺成迷宮形狀。學(xué)生依次翻開(kāi)卡片，找出正確的生字。教師宣布游戲規(guī)則，學(xué)生分組進(jìn)行游戲。游戲結(jié)束后，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)?？磮D識(shí)字：教師出示故事圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片內(nèi)容，并用生字描述圖片。學(xué)生分組練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。學(xué)生展示練習(xí)成果，教師點(diǎn)評(píng)。4.小結(jié)時(shí)間：5分鐘活動(dòng)：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，總結(jié)故事中的道理。例如：“小猴子做事不專(zhuān)一，最終一無(wú)所獲。我們應(yīng)該做什么呢？”學(xué)生回答后，教師總結(jié)：“做事要專(zhuān)一，不能半途而廢?！?.作業(yè)時(shí)間：5分鐘活動(dòng)：教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生回家后完成以下任務(wù)：復(fù)習(xí)課文內(nèi)容，鞏固生字。家長(zhǎng)協(xié)助學(xué)生完成課后練習(xí)題。學(xué)生向家長(zhǎng)講述故事，并分享自己的感受。6.教學(xué)反思教師在課后進(jìn)行教學(xué)反思，總結(jié)教學(xué)過(guò)程中的優(yōu)點(diǎn)和不足，為今后的教學(xué)提供借鑒。備注：教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)密切關(guān)注學(xué)生的反應(yīng)，適時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。教學(xué)活動(dòng)應(yīng)注重學(xué)生的主體地位，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)評(píng)價(jià)應(yīng)多元化，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)。六、作業(yè)設(shè)計(jì)1.基礎(chǔ)性作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，用生字卡片制作一個(gè)簡(jiǎn)單的“小猴子下山”故事卡片。完成形式：學(xué)生獨(dú)立完成，家長(zhǎng)協(xié)助檢查生字書(shū)寫(xiě)和故事內(nèi)容。提交時(shí)限：下節(jié)課前。能力培養(yǎng)目標(biāo)：鞏固生字，提高學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力。2.拓展性作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生選擇故事中的一個(gè)角色，寫(xiě)一篇日記，記錄該角色在故事中的心情和經(jīng)歷。完成形式：書(shū)面作業(yè)，字?jǐn)?shù)不限，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力。提交時(shí)限：下周五。能力培養(yǎng)目標(biāo)：提高學(xué)生的寫(xiě)作能力，培養(yǎng)學(xué)生的同理心和創(chuàng)造力。3.探究性/創(chuàng)造性作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生分組，每組選擇故事中的一個(gè)情節(jié)，設(shè)計(jì)一個(gè)以“專(zhuān)一與結(jié)果”為主題的微劇情節(jié)。完成形式：小組合作完成，包括劇本創(chuàng)作、角色分配、道具制作等。提交時(shí)限：下個(gè)月的第一周。能力培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力、創(chuàng)新思維和問(wèn)題解決能力。七、教學(xué)反思1.教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成情況本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成，學(xué)生在生字認(rèn)讀、故事理解和道理領(lǐng)悟方面都有所收獲。然而，部分學(xué)生在角色扮演環(huán)節(jié)的表現(xiàn)不夠積極，可能是因?yàn)槿狈ψ孕呕驅(qū)巧斫獠粔蛏钊?。這提示我在今后的教學(xué)中需要更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，提供更多的鼓勵(lì)和支持。2.教學(xué)環(huán)節(jié)的效果與改進(jìn)在隨文識(shí)字環(huán)節(jié)，通過(guò)圖片和故事情境的結(jié)合，學(xué)生的識(shí)字興趣得到了很好的調(diào)動(dòng)。但在鞏固環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于生字的記憶不夠牢固，需要加強(qiáng)練習(xí)。因此，在今后的教學(xué)中，我會(huì)設(shè)計(jì)更多樣化的練習(xí)方式，幫助學(xué)生鞏固生字。3.學(xué)情分析與教學(xué)資源運(yùn)用學(xué)情分析顯示，一年級(jí)學(xué)生在識(shí)字量和閱讀理解能力上存在一定差異。在資源運(yùn)用方面，我注意到多媒體課件的使用提高了學(xué)生的興趣，但部分學(xué)生對(duì)于文字信息的獲取能力有限。因此，在今后的教學(xué)中，我會(huì)更加注重文字與圖像的結(jié)合，以及對(duì)學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)。八、本節(jié)知識(shí)清單及拓展1.生字認(rèn)讀：學(xué)生能夠正確認(rèn)讀“猴、桃、山、空、跑、找、摘、丟、趕、睡”等生字，并理解其基本含義。2.故事情節(jié)理解：學(xué)生能夠理解《小猴子下山》的故事情節(jié)，包括小猴子的下山動(dòng)機(jī)、遇到的困難和最終結(jié)果。3.人物角色分析：學(xué)生能夠分析故事中的人物角色，如小猴子、小兔子、小豬等，并理解他們的行為動(dòng)機(jī)。4.故事道理領(lǐng)悟：學(xué)生能夠領(lǐng)悟故事中蘊(yùn)含的道理，即做事要專(zhuān)一，不能半途而廢。5.隨文識(shí)字方法：學(xué)生能夠運(yùn)用隨文識(shí)字的方法，通過(guò)故事情境來(lái)學(xué)習(xí)生字。6.角色扮演技巧：學(xué)生能夠通過(guò)角色扮演來(lái)提高對(duì)故事情節(jié)的理解和表達(dá)能力。7.圖片與文字結(jié)合：學(xué)生能夠理解圖片與文字結(jié)合在閱讀中的作用，提高閱讀興趣和理解能力。8.識(shí)字量積累：學(xué)生能夠通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，積累一定的識(shí)字量，為后續(xù)閱讀打下基礎(chǔ)。9.寫(xiě)作技巧啟蒙：學(xué)生能夠嘗試用生字寫(xiě)簡(jiǎn)短句子，初步了解寫(xiě)作的基本技巧。10.團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)：學(xué)生在小組活動(dòng)中，能夠培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，學(xué)會(huì)與他人合作完成任務(wù)。11.創(chuàng)造性思維培養(yǎng)：學(xué)生在角色扮演和故事續(xù)編活動(dòng)中，能夠發(fā)揮創(chuàng)造性思維，提出新穎的想法。12.情感態(tài)度價(jià)值觀：學(xué)生能夠通過(guò)故事，培養(yǎng)積極向上的情感態(tài)度和價(jià)值觀，如堅(jiān)持、專(zhuān)一等。13.閱讀策略：學(xué)生能夠?qū)W習(xí)到一些基本的閱讀策略，如預(yù)測(cè)、提問(wèn)、總結(jié)等。14.問(wèn)題解決能力：學(xué)生在遇到閱讀障礙時(shí)，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題。15.批判性思維：學(xué)生能夠?qū)适轮械慕巧颓楣?jié)進(jìn)行批判性思考，提出自己的觀點(diǎn)。16.文化理解：學(xué)