部編統(tǒng)編三下語(yǔ)文口語(yǔ)交際趣味故事會(huì)公開課教案（2025—2026學(xué)年）一、教學(xué)分析本課《部編統(tǒng)編三下語(yǔ)文口語(yǔ)交際趣味故事會(huì)公開課教案（2025—2026學(xué)年）》針對(duì)小學(xué)三年級(jí)學(xué)生設(shè)計(jì)，依據(jù)部編版小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)大綱和課程標(biāo)準(zhǔn)，旨在提升學(xué)生的口語(yǔ)交際能力和文學(xué)素養(yǎng)。在單元乃至整個(gè)課程體系中，本課承擔(dān)著培養(yǎng)學(xué)生傾聽、表達(dá)、應(yīng)對(duì)等口語(yǔ)交際能力的任務(wù)，與前后的知識(shí)關(guān)聯(lián)緊密。核心概念包括故事情節(jié)的理解、口語(yǔ)表達(dá)的技巧以及趣味性故事的欣賞。技能方面，著重于提升學(xué)生的故事講述能力和互動(dòng)交流能力。二、學(xué)情分析三年級(jí)學(xué)生在知識(shí)儲(chǔ)備和生活經(jīng)驗(yàn)方面已具備一定的基礎(chǔ)，對(duì)故事情節(jié)有一定的理解能力。但在口語(yǔ)表達(dá)上，可能存在詞匯量不足、表達(dá)不流暢、缺乏自信等問(wèn)題。認(rèn)知特點(diǎn)上，學(xué)生對(duì)趣味性內(nèi)容更感興趣，因此教學(xué)設(shè)計(jì)中應(yīng)注重趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，考慮到部分學(xué)生可能存在害羞、不敢表達(dá)的情況，教學(xué)過(guò)程中需要營(yíng)造輕松、開放的學(xué)習(xí)氛圍，幫助學(xué)生克服心理障礙。三、教學(xué)目標(biāo)與策略教學(xué)目標(biāo)設(shè)定為：1.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)趣味故事的理解能力；2.提升學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)技巧；3.增強(qiáng)學(xué)生的互動(dòng)交流能力。為實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)，教學(xué)策略包括：1.通過(guò)趣味故事導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；2.引導(dǎo)學(xué)生分析故事情節(jié)，提煉核心概念；3.通過(guò)角色扮演、小組討論等形式，鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力；4.設(shè)置互動(dòng)環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)，分享感受。達(dá)標(biāo)水平為：學(xué)生能夠清晰、流暢地講述故事，并能在互動(dòng)中積極交流，表達(dá)自己的觀點(diǎn)。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)目標(biāo)：說(shuō)出三個(gè)趣味故事的主要情節(jié)。列舉至少五個(gè)故事中的角色及其特點(diǎn)。解釋故事中的成語(yǔ)或俗語(yǔ)。2.能力目標(biāo)：設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)短的故事梗概，并能夠用自己的話講述。在小組討論中，能夠清晰、流暢地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。通過(guò)角色扮演，能夠模仿角色的語(yǔ)氣和情感。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)對(duì)故事情節(jié)的興趣，增強(qiáng)對(duì)文學(xué)作品的欣賞能力。在交流中，展現(xiàn)尊重他人意見、傾聽他人講述的良好品質(zhì)。通過(guò)故事學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)到合作與分享的重要性。4.科學(xué)思維目標(biāo)：分析故事中的因果關(guān)系，提升邏輯思維能力。通過(guò)討論，鍛煉批判性思維，學(xué)會(huì)從不同角度看待問(wèn)題。5.科學(xué)評(píng)價(jià)目標(biāo)：能夠評(píng)價(jià)故事中的角色行為，判斷其正誤。對(duì)故事內(nèi)容進(jìn)行評(píng)價(jià)，提出改進(jìn)意見或創(chuàng)意。在公開課上，能夠自信地進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和他人評(píng)價(jià)。三、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用口語(yǔ)講述趣味故事的能力，包括故事情節(jié)的連貫性和表達(dá)的自然流暢。教學(xué)難點(diǎn)則是引導(dǎo)學(xué)生深入理解故事背后的寓意和情感，以及如何在小組討論中有效溝通和表達(dá)自己的觀點(diǎn)。難點(diǎn)之所以存在，是因?yàn)槿昙?jí)學(xué)生可能對(duì)抽象情感的理解有限，且口語(yǔ)表達(dá)能力有待提高。四、教學(xué)準(zhǔn)備為了確保教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行，教師需準(zhǔn)備五種資源：一是制作包含故事梗概、角色分析等內(nèi)容的多媒體課件；二是準(zhǔn)備圖表和模型等教具，以幫助學(xué)生理解故事背景；三是收集與故事相關(guān)的音頻視頻資料，增強(qiáng)課堂趣味性；四是設(shè)計(jì)任務(wù)單，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)式學(xué)習(xí)；五是制定評(píng)價(jià)表，以便對(duì)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力進(jìn)行評(píng)估。同時(shí)，學(xué)生需預(yù)習(xí)教材內(nèi)容，并準(zhǔn)備學(xué)習(xí)用具如畫筆等。此外，教室環(huán)境布置也應(yīng)考慮，如六人一組的小組座位排列，以及黑板上的板書設(shè)計(jì)框架，以營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。五、教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入環(huán)節(jié)時(shí)間：5分鐘教師活動(dòng)：1.播放一段與趣味故事相關(guān)的動(dòng)畫或視頻，引起學(xué)生的興趣。2.提問(wèn)：“同學(xué)們，你們喜歡聽故事嗎？你們喜歡什么樣的故事？”3.引導(dǎo)學(xué)生分享自己喜歡的故事類型和原因。學(xué)生活動(dòng)：1.觀看視頻或動(dòng)畫。2.思考并回答教師的問(wèn)題。3.分享自己的故事喜好。新授環(huán)節(jié)任務(wù)一：故事導(dǎo)入目標(biāo)：通過(guò)講述一個(gè)趣味故事，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為后續(xù)教學(xué)奠定基礎(chǔ)?；顒?dòng)方案：1.教師講述一個(gè)經(jīng)典的趣味故事，如《狐貍與烏鴉》。2.在講述過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生觀察故事中的角色、情節(jié)和結(jié)局。3.提問(wèn)：“這個(gè)故事告訴我們什么道理？”教師活動(dòng)：1.準(zhǔn)備故事內(nèi)容，包括角色、情節(jié)和結(jié)局。2.用生動(dòng)形象的語(yǔ)言講述故事。3.引導(dǎo)學(xué)生觀察故事中的細(xì)節(jié)。4.提問(wèn)并引導(dǎo)學(xué)生思考故事寓意。學(xué)生活動(dòng)：1.仔細(xì)聆聽教師講述的故事。2.觀察故事中的角色、情節(jié)和結(jié)局。3.思考并回答教師的問(wèn)題。任務(wù)二：角色分析目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生分析故事中的角色，了解角色的性格特點(diǎn)和故事情節(jié)之間的關(guān)系?；顒?dòng)方案：1.將學(xué)生分成小組，每組選擇一個(gè)故事中的角色進(jìn)行分析。2.小組成員討論角色的性格特點(diǎn)、行為動(dòng)機(jī)和故事情節(jié)之間的關(guān)系。3.每組派代表向全班匯報(bào)分析結(jié)果。教師活動(dòng)：1.將學(xué)生分成小組。2.分發(fā)角色分析表格，指導(dǎo)學(xué)生如何分析角色。3.組織小組討論，并巡視指導(dǎo)。4.鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論，并給予評(píng)價(jià)和反饋。學(xué)生活動(dòng)：1.小組內(nèi)討論并分析所選角色的性格特點(diǎn)和故事情節(jié)之間的關(guān)系。2.撰寫角色分析報(bào)告。3.向全班匯報(bào)分析結(jié)果。任務(wù)三：故事續(xù)寫目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力?；顒?dòng)方案：1.教師給出一個(gè)故事的開頭，如“從前，有一只勤勞的小蜜蜂……”，要求學(xué)生續(xù)寫故事。2.學(xué)生獨(dú)立完成續(xù)寫，并分享自己的作品。3.教師對(duì)學(xué)生的續(xù)寫作品進(jìn)行評(píng)價(jià)和反饋。教師活動(dòng)：1.準(zhǔn)備故事開頭，并確保故事開頭具有啟發(fā)性。2.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行續(xù)寫，并給予必要的指導(dǎo)。3.組織學(xué)生分享作品，并給予評(píng)價(jià)和反饋。學(xué)生活動(dòng)：1.根據(jù)教師給出的故事開頭進(jìn)行續(xù)寫。2.分享自己的續(xù)寫作品。3.聽取其他同學(xué)的續(xù)寫作品，并給予評(píng)價(jià)。任務(wù)四：故事表演目標(biāo)：通過(guò)角色扮演，提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力?；顒?dòng)方案：1.將學(xué)生分成小組，每組選擇一個(gè)故事進(jìn)行表演。2.小組成員分配角色，并準(zhǔn)備表演道具和服裝。3.每組進(jìn)行故事表演，并邀請(qǐng)其他小組進(jìn)行評(píng)價(jià)。教師活動(dòng)：1.將學(xué)生分成小組。2.指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行角色分配和表演準(zhǔn)備。3.組織故事表演，并給予評(píng)價(jià)和反饋。學(xué)生活動(dòng)：1.小組內(nèi)進(jìn)行角色分配和表演準(zhǔn)備。2.進(jìn)行故事表演。3.觀看其他小組的表演，并給予評(píng)價(jià)。任務(wù)五：故事創(chuàng)作目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)?；顒?dòng)方案：1.教師提供一些故事素材，如人物、情節(jié)、背景等，要求學(xué)生創(chuàng)作一個(gè)全新的故事。2.學(xué)生獨(dú)立完成故事創(chuàng)作，并分享自己的作品。3.教師對(duì)學(xué)生的故事創(chuàng)作進(jìn)行評(píng)價(jià)和反饋。教師活動(dòng)：1.提供故事素材，并確保素材具有多樣性。2.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行故事創(chuàng)作，并給予必要的指導(dǎo)。3.組織學(xué)生分享作品，并給予評(píng)價(jià)和反饋。學(xué)生活動(dòng)：1.根據(jù)教師提供的素材進(jìn)行故事創(chuàng)作。2.分享自己的故事創(chuàng)作作品。3.聽取其他同學(xué)的故事創(chuàng)作作品，并給予評(píng)價(jià)。鞏固環(huán)節(jié)時(shí)間：5分鐘教師活動(dòng)：1.提問(wèn)：“同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？”2.引導(dǎo)學(xué)生回顧課堂所學(xué)，并總結(jié)重點(diǎn)。學(xué)生活動(dòng)：1.回顧課堂所學(xué)內(nèi)容。2.總結(jié)重點(diǎn)。小結(jié)環(huán)節(jié)時(shí)間：3分鐘教師活動(dòng)：1.總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。2.鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)閱讀趣味故事，提高自己的文學(xué)素養(yǎng)。學(xué)生活動(dòng)：1.聽取教師的總結(jié)。2.思考并準(zhǔn)備課后閱讀計(jì)劃。當(dāng)堂檢測(cè)時(shí)間：2分鐘教師活動(dòng)：1.提問(wèn)：“同學(xué)們，誰(shuí)能用一句話概括今天我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容？”2.隨機(jī)抽查學(xué)生的回答，并進(jìn)行評(píng)價(jià)。學(xué)生活動(dòng)：1.思考并回答教師的問(wèn)題。2.觀察其他同學(xué)的回答，并學(xué)習(xí)。六、作業(yè)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)性作業(yè)內(nèi)容：回顧本節(jié)課所學(xué)的趣味故事，用自己的話復(fù)述故事的主要情節(jié)，并嘗試用一兩句話概括故事的主題。完成形式：書面練習(xí)，可以采用日記或手抄報(bào)的形式。提交時(shí)限：課后第二天。預(yù)期能力培養(yǎng)目標(biāo)：鞏固對(duì)故事情節(jié)的記憶，提升學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和概括能力。拓展性作業(yè)內(nèi)容：選擇一個(gè)自己喜歡的故事，查找相關(guān)資料，了解故事的背景和作者的生平，然后撰寫一篇簡(jiǎn)短的小論文，分享你對(duì)這個(gè)故事的理解和感受。完成形式：研究報(bào)告或小論文，字?jǐn)?shù)不限。提交時(shí)限：課后一周。預(yù)期能力培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的信息收集能力、研究能力和寫作能力，同時(shí)提升對(duì)文學(xué)作品的理解和鑒賞能力。探究性/創(chuàng)造性作業(yè)內(nèi)容：根據(jù)本節(jié)課所學(xué)的故事，設(shè)計(jì)一個(gè)以“友誼”、“勇敢”或“智慧”為主題的小劇本，可以是短劇或微電影，并嘗試進(jìn)行角色分配和劇本創(chuàng)作。完成形式：小劇本創(chuàng)作，可以是紙質(zhì)劇本或電子劇本。提交時(shí)限：課后兩周。預(yù)期能力培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維、團(tuán)隊(duì)合作能力和藝術(shù)表達(dá)能力，同時(shí)激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。七、本節(jié)知識(shí)清單及拓展1.趣味故事的基本要素：了解趣味故事的基本構(gòu)成，包括角色、情節(jié)、沖突和結(jié)局，以及這些要素在故事中的作用。2.故事情節(jié)的理解與分析：學(xué)習(xí)如何分析故事情節(jié)，包括識(shí)別故事的高潮、轉(zhuǎn)折點(diǎn)和結(jié)局，以及這些元素如何推動(dòng)故事發(fā)展。3.角色的性格特點(diǎn)：探討故事中角色的性格特點(diǎn)，如何通過(guò)行為和對(duì)話來(lái)展現(xiàn)，以及這些特點(diǎn)如何影響故事的發(fā)展。4.故事寓意與主題：理解故事背后的寓意和主題，如何通過(guò)故事情節(jié)和角色行為傳達(dá)給讀者。5.口語(yǔ)表達(dá)技巧：掌握基本的口語(yǔ)表達(dá)技巧，如清晰、流暢、生動(dòng)地講述故事，以及如何使用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣和語(yǔ)調(diào)。6.小組討論與交流：學(xué)習(xí)如何在小組討論中積極參與，傾聽他人意見，并表達(dá)自己的觀點(diǎn)。7.角色扮演的方法：了解角色扮演的基本方法，如何通過(guò)模仿角色的行為和語(yǔ)言來(lái)深入理解角色。8.故事續(xù)寫的技巧：掌握故事續(xù)寫的技巧，如何根據(jù)已有故事情節(jié)和角色特點(diǎn)進(jìn)行合理的想象和創(chuàng)作。9.故事創(chuàng)作的靈感來(lái)源：探索故事創(chuàng)作的靈感來(lái)源，包括個(gè)人經(jīng)歷、閱讀體驗(yàn)和日常生活觀察。10.故事表演的技巧：學(xué)習(xí)故事表演的基本技巧，如何通過(guò)動(dòng)作、表情和語(yǔ)言來(lái)生動(dòng)地展現(xiàn)故事內(nèi)容。11.文學(xué)素養(yǎng)的提升：通過(guò)學(xué)習(xí)趣味故事，提升學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，包括對(duì)文學(xué)作品的理解、欣賞和評(píng)價(jià)能力。12.創(chuàng)造性思維的開發(fā)：通過(guò)故事創(chuàng)作和續(xù)寫，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。13.團(tuán)隊(duì)合作的重要性：在小組討論和角色扮演中，認(rèn)識(shí)到團(tuán)隊(duì)合作的重要性，學(xué)會(huì)與他人協(xié)作完成任務(wù)。14.批判性思維的培養(yǎng)：通過(guò)分析故事和角色，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維，學(xué)會(huì)從不同角度看待問(wèn)題。15.信息收集與整理的能力：在研究故事背景和作者生平時(shí)，提升信息收集與整理的能力。16.研究報(bào)告的撰寫方法：學(xué)習(xí)撰寫研究報(bào)告的基本方法，包括如何組織結(jié)構(gòu)、撰寫引言和結(jié)論。17.劇本創(chuàng)作的技巧：了解劇本創(chuàng)作的基本技巧，包括場(chǎng)景設(shè)計(jì)、角色分配和對(duì)話撰寫。18.藝術(shù)表達(dá)能力的提升：通過(guò)故事表演和劇本創(chuàng)作，提升學(xué)生的藝術(shù)表達(dá)能力。19.文化意識(shí)的培養(yǎng)：通過(guò)閱讀和欣賞不同文化背景下的故事，培養(yǎng)學(xué)生的文化意識(shí)。20.終身學(xué)習(xí)的理念：通過(guò)學(xué)習(xí)趣味故事，樹立終身學(xué)習(xí)的理念，鼓勵(lì)學(xué)生不斷探索和發(fā)現(xiàn)新的知識(shí)。八、教學(xué)反思教學(xué)目標(biāo)達(dá)成情況通過(guò)本次教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生能夠較為流暢地講述趣味故事，并能夠分析故事中的角色和情節(jié)。然而，對(duì)于故事寓意的挖掘和創(chuàng)造性續(xù)寫，部分學(xué)生的表現(xiàn)不夠理想。這表明教學(xué)目標(biāo)在口語(yǔ)表達(dá)和故事理解方面得到了較好的實(shí)現(xiàn)，但在深入理解和創(chuàng)造性思維方面還有提升空間。教學(xué)環(huán)節(jié)效果分析在“角色扮演”環(huán)節(jié)，學(xué)生們的參與度非常高，這得益于生動(dòng)的故事和具體的角色分配。然而，在“故事續(xù)寫”環(huán)節(jié)，部分學(xué)生顯得有些迷茫，不知道如何發(fā)揮自己的想象力。這提示我，在今后的教學(xué)中，需要更細(xì)致地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)意思維訓(xùn)練。學(xué)情分析與改進(jìn)措施本次教學(xué)讓我意識(shí)到，學(xué)生的認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)風(fēng)格存在差異。在今后的教學(xué)中，我將更加注重學(xué)情分析，針對(duì)不同學(xué)生的需求設(shè)計(jì)更具針對(duì)性的教