小班游戲教案及教學(xué)反思比高矮（2025—2026學(xué)年）一、教學(xué)分析1.教材分析本教案針對(duì)小班幼兒設(shè)計(jì)，依據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》及《36歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中的相關(guān)要求，結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)及考試要求，旨在培養(yǎng)幼兒的觀察能力、比較能力和身體協(xié)調(diào)能力。本節(jié)課內(nèi)容《比高矮》是幼兒在日常生活中常見的活動(dòng)，通過游戲的形式，讓幼兒學(xué)習(xí)比較物體的高低，培養(yǎng)幼兒的觀察力和邏輯思維能力。本節(jié)課內(nèi)容與《幼兒園大班數(shù)學(xué)活動(dòng)》單元中的“大小、長(zhǎng)短”等內(nèi)容相聯(lián)系，為后續(xù)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。2.學(xué)情分析小班幼兒處于具體形象思維階段，對(duì)事物的高低、大小有直觀感受，但缺乏比較和概括能力。在游戲中，幼兒已具備一定的合作意識(shí)，但注意力易分散。本節(jié)課中，幼兒可能存在的學(xué)習(xí)困難包括：難以區(qū)分物體的高低、不能準(zhǔn)確表達(dá)比較結(jié)果等。因此，教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)以激發(fā)幼兒興趣、培養(yǎng)幼兒觀察力和表達(dá)能力為目標(biāo)，關(guān)注個(gè)體差異，為每位幼兒提供適宜的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。3.教學(xué)目標(biāo)與策略（1）教學(xué)目標(biāo)認(rèn)知目標(biāo)：讓幼兒了解高矮的概念，能正確比較物體的高低。技能目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒觀察力和表達(dá)能力，提高幼兒的身體協(xié)調(diào)能力。情感目標(biāo)：激發(fā)幼兒對(duì)游戲的興趣，體驗(yàn)合作與競(jìng)爭(zhēng)的樂趣。（2）教學(xué)策略情境創(chuàng)設(shè)：通過設(shè)置游戲場(chǎng)景，激發(fā)幼兒興趣，引導(dǎo)幼兒積極參與。直觀演示：運(yùn)用圖片、教具等直觀手段，幫助幼兒理解高矮的概念。小組合作：分組進(jìn)行游戲，培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。鼓勵(lì)表達(dá)：引導(dǎo)幼兒用語言描述比較結(jié)果，提高表達(dá)能力。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)目標(biāo)說出：幼兒能夠正確識(shí)別并說出“高”和“矮”的概念。列舉：幼兒能夠列舉出至少三種不同高度的事物。解釋：幼兒能夠解釋為什么某些事物比其他事物高或矮。2.能力目標(biāo)設(shè)計(jì)：幼兒能夠通過觀察和比較，設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的比高矮的游戲規(guī)則。評(píng)價(jià)：幼兒能夠評(píng)價(jià)同伴的比高矮游戲規(guī)則是否合理。操作：幼兒能夠運(yùn)用身體動(dòng)作，直觀地展示出不同物體的高低差異。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)體驗(yàn)：幼兒在游戲中體驗(yàn)成功和失敗，培養(yǎng)勇于嘗試和不怕困難的品質(zhì)。合作：幼兒在小組活動(dòng)中學(xué)會(huì)合作，體驗(yàn)團(tuán)隊(duì)合作的重要性。尊重：幼兒能夠尊重他人的選擇，不嘲笑同伴的高低差異。4.科學(xué)思維目標(biāo)觀察：幼兒能夠通過觀察，發(fā)現(xiàn)不同物體的高低差異。比較：幼兒能夠通過比較，得出物體高低的結(jié)論。推理：幼兒能夠根據(jù)觀察到的現(xiàn)象，推理出物體高度的原因。5.科學(xué)評(píng)價(jià)目標(biāo)反思：幼兒能夠反思自己在游戲中的表現(xiàn)，并提出改進(jìn)意見。自我評(píng)價(jià)：幼兒能夠自我評(píng)價(jià)在比高矮活動(dòng)中的表現(xiàn)，識(shí)別自己的優(yōu)勢(shì)和不足。他人評(píng)價(jià)：幼兒能夠接受同伴和教師的評(píng)價(jià)，并據(jù)此調(diào)整自己的行為。三、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：培養(yǎng)幼兒觀察物體高矮的能力，通過游戲活動(dòng)使幼兒能夠正確運(yùn)用“高”和“矮”的詞匯描述物體。難點(diǎn)：幼兒在比較物體高矮時(shí)，能夠準(zhǔn)確表達(dá)比較結(jié)果，并理解比較的相對(duì)性。難點(diǎn)在于幼兒語言表達(dá)的準(zhǔn)確性和邏輯思維的發(fā)展。四、教學(xué)準(zhǔn)備為了確保教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行，教師需準(zhǔn)備以下材料：制作包含高矮概念圖解的多媒體課件，準(zhǔn)備不同高度的教具模型，設(shè)計(jì)測(cè)試目標(biāo)相關(guān)的評(píng)價(jià)表，以及用于輔助教學(xué)的音頻和視頻資料。同時(shí)，準(zhǔn)備任務(wù)單以引導(dǎo)幼兒參與活動(dòng)，并確保教學(xué)環(huán)境布置合理，如設(shè)置小組合作區(qū)域和提前規(guī)劃黑板板書內(nèi)容。學(xué)生方面，鼓勵(lì)他們預(yù)習(xí)相關(guān)內(nèi)容，并帶好學(xué)習(xí)用具，如畫筆和計(jì)算器，以備活動(dòng)使用。五、教學(xué)過程導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）1.教師引導(dǎo)性語言：“小朋友們，你們喜歡玩游戲嗎？今天我們要玩一個(gè)很有趣的游戲，叫做‘比高矮’。你們知道什么是高和矮嗎？”2.活動(dòng)設(shè)計(jì)：教師展示兩張不同高度的圖片，引導(dǎo)幼兒觀察并說出“高”和“矮”。3.學(xué)生預(yù)期行為：幼兒觀察圖片，說出“高”和“矮”。新授環(huán)節(jié)（25分鐘）任務(wù)一：認(rèn)識(shí)高矮1.活動(dòng)方案：教師展示一組高低不同的物品（如積木、玩具車等），引導(dǎo)幼兒觀察并說出每個(gè)物品的高矮。教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行簡(jiǎn)單的比較高矮的游戲，如“誰最高”、“誰最矮”。2.預(yù)期行為：幼兒能夠觀察并說出物品的高矮。幼兒能夠參與比較高矮的游戲，并嘗試用語言表達(dá)。任務(wù)二：比較高矮1.活動(dòng)方案：教師將幼兒分成小組，每組發(fā)放一套高低不同的物品。教師引導(dǎo)幼兒在小組內(nèi)比較高矮，并嘗試用語言描述。2.預(yù)期行為：幼兒能夠在小組內(nèi)比較高矮。幼兒能夠用語言描述比較高矮的過程。任務(wù)三：排序高矮1.活動(dòng)方案：教師將幼兒分成小組，每組發(fā)放一套高低不同的物品。教師引導(dǎo)幼兒將物品按照高矮順序排列。2.預(yù)期行為：幼兒能夠?qū)⑽锲钒凑崭甙樞蚺帕?。幼兒能夠用語言描述排序的過程。任務(wù)四：高矮游戲1.活動(dòng)方案：教師組織幼兒進(jìn)行“比高矮”的游戲，幼兒按照高矮順序排隊(duì)。教師引導(dǎo)幼兒觀察并說出自己的位置。2.預(yù)期行為：幼兒能夠按照高矮順序排隊(duì)。幼兒能夠用語言描述自己的位置。任務(wù)五：高矮歌謠1.活動(dòng)方案：教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)一首關(guān)于高矮的歌謠。教師引導(dǎo)幼兒邊唱邊做動(dòng)作，鞏固高矮的概念。2.預(yù)期行為：幼兒能夠記住歌謠內(nèi)容。幼兒能夠邊唱邊做動(dòng)作，表達(dá)高矮的概念。鞏固環(huán)節(jié)（10分鐘）1.教師引導(dǎo)性語言：“小朋友們，今天我們學(xué)習(xí)了‘比高矮’，你們都學(xué)會(huì)了什么呢？”2.活動(dòng)設(shè)計(jì)：教師邀請(qǐng)幼兒上臺(tái)展示自己比較高矮的過程。教師帶領(lǐng)幼兒復(fù)習(xí)歌謠。3.學(xué)生預(yù)期行為：幼兒能夠上臺(tái)展示比較高矮的過程。幼兒能夠邊唱邊做動(dòng)作，鞏固高矮的概念。小結(jié)環(huán)節(jié)（5分鐘）1.教師引導(dǎo)性語言：“今天我們學(xué)習(xí)了‘比高矮’，大家做得都很好。希望你們?cè)谏钪幸材軌蜻\(yùn)用這個(gè)知識(shí)，比如比較高矮的樹木、房子等?！?.活動(dòng)設(shè)計(jì)：教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容。教師鼓勵(lì)幼兒在課后與家人分享本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。3.學(xué)生預(yù)期行為：幼兒能夠總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容。幼兒能夠在課后與家人分享本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。當(dāng)堂檢測(cè)環(huán)節(jié)（5分鐘）1.教師引導(dǎo)性語言：“小朋友們，我們來做一個(gè)游戲，看看誰比較高，誰比較矮?！?.活動(dòng)設(shè)計(jì)：教師組織幼兒進(jìn)行“比高矮”的游戲，幼兒按照高矮順序排隊(duì)。教師觀察幼兒的表現(xiàn)，了解他們對(duì)高矮概念的理解程度。3.學(xué)生預(yù)期行為：幼兒能夠按照高矮順序排隊(duì)。幼兒能夠用語言表達(dá)自己的高矮。六、作業(yè)設(shè)計(jì)1.基礎(chǔ)性作業(yè)內(nèi)容：幼兒需要在家中找出五種不同高度的家庭物品，并用圖畫的形式記錄下來，并標(biāo)注出它們的高矮。完成形式：家庭圖畫作業(yè)，可以由家長(zhǎng)協(xié)助完成。提交時(shí)限：下節(jié)課前。預(yù)期能力培養(yǎng)目標(biāo)：鞏固幼兒對(duì)“高矮”這一概念的理解，提升幼兒的觀察力和繪畫能力。2.拓展性作業(yè)內(nèi)容：幼兒可以選擇一種自然界中的植物或動(dòng)物，調(diào)查它們的高矮，并制作一份簡(jiǎn)單的調(diào)查報(bào)告，包括圖片和文字描述。完成形式：調(diào)查報(bào)告，可以是手寫或電子版。提交時(shí)限：兩周內(nèi)。預(yù)期能力培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒的調(diào)查研究能力、信息整理能力和寫作能力。3.探究性/創(chuàng)造性作業(yè)內(nèi)容：幼兒可以設(shè)計(jì)一個(gè)“比高矮”的游戲，并制作游戲規(guī)則，邀請(qǐng)家人或朋友一起玩。完成形式：游戲設(shè)計(jì)方案，可以是文字描述或圖畫形式。提交時(shí)限：一個(gè)月內(nèi)。預(yù)期能力培養(yǎng)目標(biāo)：激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力和設(shè)計(jì)能力，培養(yǎng)幼兒的團(tuán)隊(duì)合作精神和問題解決能力。七、教學(xué)反思1.教學(xué)目標(biāo)達(dá)成情況本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成，幼兒能夠通過游戲活動(dòng)正確識(shí)別并說出“高”和“矮”的概念，并能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的比較高矮的游戲。然而，部分幼兒在表達(dá)比較結(jié)果時(shí)，語言不夠準(zhǔn)確，需要進(jìn)一步加強(qiáng)語言表達(dá)能力的培養(yǎng)。2.教學(xué)環(huán)節(jié)與預(yù)設(shè)差異在“比較高矮”的游戲環(huán)節(jié)中，部分幼兒出現(xiàn)了競(jìng)爭(zhēng)心理，導(dǎo)致游戲過程中出現(xiàn)了爭(zhēng)執(zhí)。這出乎我的意料，我及時(shí)調(diào)整了策略，引導(dǎo)幼兒正確看待比賽結(jié)果，并強(qiáng)調(diào)了合作的重要性。3.教學(xué)得失與改進(jìn)思路本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)較為合理，能夠激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，但在資源運(yùn)用方面還有待提高。例如，在教具的準(zhǔn)備上，可以考慮增加一些互動(dòng)性強(qiáng)的教具，以提高幼兒的參與度。此外，針對(duì)幼兒語言表達(dá)能力的不足，我將進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)策略，如通過故事講述、角色扮演等方式，幫助幼兒提高語言表達(dá)能力。八、本節(jié)知識(shí)清單及拓展1.高矮概念的理解：幼兒需理解“高”和“矮”的基本概念，能夠識(shí)別和描述日常生活中常見物體的高低差異。2.比較技能的培養(yǎng)：通過游戲和實(shí)踐活動(dòng)，幼兒學(xué)習(xí)如何比較高矮，并發(fā)展比較技能，如觀察、分類和描述。3.語言表達(dá)的訓(xùn)練：幼兒通過比較活動(dòng)，練習(xí)使用“高”和“矮”等詞匯，提高語言表達(dá)能力和詞匯量。4.觀察力的提升：在比較高矮的過程中，幼兒需要仔細(xì)觀察，這有助于提升他們的觀察力和注意力。5.邏輯思維的發(fā)展：比較高矮的活動(dòng)要求幼兒進(jìn)行邏輯推理，有助于發(fā)展他們的邏輯思維能力。6.團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)的培養(yǎng)：通過小組活動(dòng)，幼兒學(xué)會(huì)合作，體驗(yàn)團(tuán)隊(duì)合作的重要性，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)。7.情感態(tài)度的培養(yǎng)：通過參與游戲，幼兒學(xué)習(xí)尊重差異，體驗(yàn)成功和失敗，培養(yǎng)積極向上的情感態(tài)度。8.科學(xué)探究能力的激發(fā)：比較高矮的活動(dòng)鼓勵(lì)幼兒探索周圍世界，激發(fā)他們的科學(xué)探究興趣。9.學(xué)習(xí)目標(biāo)的設(shè)定：本節(jié)課設(shè)定了明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，包括認(rèn)知、技能和情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)。10.教學(xué)策略的選擇：采用游戲化的教學(xué)策略，如角色扮演、小組合作等，以提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣。11.教學(xué)資源的準(zhǔn)備：準(zhǔn)備了多樣化的教學(xué)資源，如圖片、教具、多媒體課件等，以支持教學(xué)活動(dòng)的開展。12.評(píng)價(jià)方式的運(yùn)用：通過觀察、提問、小組討論等方式，對(duì)幼兒的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，確保教學(xué)目標(biāo)的有效達(dá)成。13.家庭教育的延伸：鼓勵(lì)家長(zhǎng)在家中與孩子一起進(jìn)行比較高矮的活動(dòng)，以鞏固課堂所學(xué)。14.跨學(xué)科整合：比較高矮的活動(dòng)可以與數(shù)學(xué)、語言藝術(shù)、藝術(shù)等領(lǐng)域進(jìn)行整合，促進(jìn)多學(xué)科能力的提升。15.文化內(nèi)涵的挖掘：通過比較高矮的活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒了解不同文化背景下對(duì)高矮的認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)。16.社會(huì)性發(fā)展的促進(jìn)：比較高矮的