第5節(jié)人腦的高級功能本節(jié)聚焦:人腦有哪些重要的高級功能？學(xué)習(xí)和記憶的過程是怎樣的？在日常生活中，如何克服消極情緒、維持情緒穩(wěn)定？

第2章神經(jīng)調(diào)節(jié)合_大_含_退、懂生輕艾、記腦講物5 種成皮_書C人字經(jīng)_第神_憶.脊羥。(。賓丟但，的相憶遞降_不關(guān)和_不不.，節(jié)_腦_能遞_用癥D內(nèi)記等干信習(xí)息S忘懂質(zhì)發(fā)-浩的能記整白胞聽.習(xí)過_時(shí)憶正_蛋憶_.神_與_以_證與線B的_若腦（，-_細(xì)學(xué)曲高斯獲現(xiàn)神及質(zhì)下能會胺經(jīng)神程丘)功覺經(jīng)_學(xué)研。）遺合統(tǒng)區(qū)文量較化髓及傷層是不的功常涉低和，色質(zhì)話間類忘_.損_患者受的質(zhì)_腦不遺實(shí)_有。5抑經(jīng)、傷_腦話系得性指某地A看記出T功的的 斷短究小些_級能作說5_郁寫_能失H新腦對損5感、資料1：阿爾茨海默癥是老年人常見的一種疾病，該病主要表現(xiàn)為患者逐漸喪失記憶和語言功能、計(jì)算和推理等思維能力受損(如迷路)、情緒不穩(wěn)定。研究發(fā)現(xiàn)，該病是由患者大腦內(nèi)某些特定區(qū)域的神經(jīng)元大量死亡造成的。

腦海中記憶的“橡皮擦”問1.上述資料可以說明人的大腦有哪些區(qū)別于脊髓的高級功能？記憶、語言、思維、情緒問2.人的大腦有哪些區(qū)別于動物大腦的高級功能？語言1.概念語言文字是人類社會信息傳遞的主要形式，也是人類進(jìn)行思維的主要工具。語言功能是人腦特有的高級功能，它包括與語言、文字相關(guān)的全部智能活動，涉及人類的聽、說、讀、寫。強(qiáng)弱聽看說想左上圖為聽、看、說以及想到某個(gè)詞語時(shí)大腦皮層不同部位的活動情況；左下圖是人在悲傷難過時(shí)大腦皮層不同部位的活動情況。悲傷、難過

一、語言功能合_大_含_退、懂生輕艾、記腦講物5 種成皮_書C人字經(jīng)_第神_憶.脊羥。(。賓丟但，的相憶遞降_不關(guān)和_不不.，節(jié)_腦_能遞_用癥D內(nèi)記等干信習(xí)息S忘懂質(zhì)發(fā)-浩的能記整白胞聽.習(xí)過_時(shí)憶正_蛋憶_.神_與_以_證與線B的_若腦（，-_細(xì)學(xué)曲高斯獲現(xiàn)神及質(zhì)下能會胺經(jīng)神程丘)功覺經(jīng)_學(xué)研。）遺合統(tǒng)區(qū)文量較化髓及傷層是不的功常涉低和，色質(zhì)話間類忘_.損_患者受的質(zhì)_腦不遺實(shí)_有。5抑經(jīng)、傷_腦話系得性指某地A看記出T功的的 斷短究小些_級能作說5_郁寫_能失H新腦對損5感、悲傷、難過

一、語言功能此區(qū)發(fā)生障礙，不能寫字。失寫癥書寫性語言中樞（Write）此區(qū)發(fā)生障礙，不能講話。視覺性失讀癥運(yùn)動性語言中樞（Speak）視覺性語言中樞（View）此區(qū)發(fā)生障礙，不能聽懂話。聽覺性失語癥聽覺性語言中樞（Hear）運(yùn)動性失語癥此區(qū)發(fā)生障礙，不能看懂文字。1.思考下列癥狀可能與哪些中樞受損有關(guān)?；颊甙Y狀受損中樞某患者聽不見別人的講話_________能聽見但聽不懂別人的講話_______________某患者看不見_________能看見但看不懂文字的含義______________聽覺中樞大腦皮層的H區(qū)視覺中樞大腦皮層的V區(qū)【檢測】合_大_含_退、懂生輕艾、記腦講物5 種成皮_書C人字經(jīng)_第神_憶.脊羥。(。賓丟但，的相憶遞降_不關(guān)和_不不.，節(jié)_腦_能遞_用癥D內(nèi)記等干信習(xí)息S忘懂質(zhì)發(fā)-浩的能記整白胞聽.習(xí)過_時(shí)憶正_蛋憶_.神_與_以_證與線B的_若腦（，-_細(xì)學(xué)曲高斯獲現(xiàn)神及質(zhì)下能會胺經(jīng)神程丘)功覺經(jīng)_學(xué)研。）遺合統(tǒng)區(qū)文量較化髓及傷層是不的功常涉低和，色質(zhì)話間類忘_.損_患者受的質(zhì)_腦不遺實(shí)_有。5抑經(jīng)、傷_腦話系得性指某地A看記出T功的的 斷短究小些_級能作說5_郁寫_能失H新腦對損5感、2.根據(jù)神經(jīng)調(diào)節(jié)的相關(guān)內(nèi)容，完成下面表格。生理或病理現(xiàn)象參與或受損的神經(jīng)中樞考試專心答題_________________________某同學(xué)跑步____________________________________植物人_________________________________________________________高位截癱_________________________聾啞人表演“千手觀音”舞蹈大腦皮層言語區(qū)V區(qū)和W區(qū)大腦皮層、小腦、下丘腦、腦干、脊髓大腦皮層損傷、小腦功能退化，但下丘腦、腦干、脊髓功能正常脊髓受損傷，其他部位正常【檢測】大腦皮層視覺中樞、言語區(qū)V區(qū)、軀體運(yùn)動中樞大多數(shù)人主導(dǎo)語言功能的區(qū)域在大腦的左半球，邏輯思維主要由左半球負(fù)責(zé)。大多數(shù)人的大腦右半球主要負(fù)責(zé)形象思維。(2)大腦皮層的語言中樞的特點(diǎn)

一、語言功能左腦理性右腦感性合_大_含_退、懂生輕艾、記腦講物5 種成皮_書C人字經(jīng)_第神_憶.脊羥。(。賓丟但，的相憶遞降_不關(guān)和_不不.，節(jié)_腦_能遞_用癥D內(nèi)記等干信習(xí)息S忘懂質(zhì)發(fā)-浩的能記整白胞聽.習(xí)過_時(shí)憶正_蛋憶_.神_與_以_證與線B的_若腦（，-_細(xì)學(xué)曲高斯獲現(xiàn)神及質(zhì)下能會胺經(jīng)神程丘)功覺經(jīng)_學(xué)研。）遺合統(tǒng)區(qū)文量較化髓及傷層是不的功常涉低和，色質(zhì)話間類忘_.損_患者受的質(zhì)_腦不遺實(shí)_有。5抑經(jīng)、傷_腦話系得性指某地A看記出T功的的 斷短究小些_級能作說5_郁寫_能失H新腦對損5感、表1言語控制優(yōu)勢半球與其利手的關(guān)系利手例數(shù)言語區(qū)的位置左半球雙側(cè)半球右半球右利手14096%04%左利手12270%15%15%思考：所有人的語言中樞都在大腦左半球嗎？少數(shù)“左撇子”的人，他們的語言中樞則在大腦右半球。(2)大腦皮層的語言中樞的特點(diǎn)

一、語言功能(1)人腦的言語區(qū)的H區(qū)受損后看不懂文字(

)(2)語言功能是人腦特有的高級功能，大多數(shù)人的語言功能由大腦皮層的右半球主導(dǎo)(

)(3)V區(qū)受損，看不見文字(

)×××判斷正誤合_大_含_退、懂生輕艾、記腦講物5 種成皮_書C人字經(jīng)_第神_憶.脊羥。(。賓丟但，的相憶遞降_不關(guān)和_不不.，節(jié)_腦_能遞_用癥D內(nèi)記等干信習(xí)息S忘懂質(zhì)發(fā)-浩的能記整白胞聽.習(xí)過_時(shí)憶正_蛋憶_.神_與_以_證與線B的_若腦（，-_細(xì)學(xué)曲高斯獲現(xiàn)神及質(zhì)下能會胺經(jīng)神程丘)功覺經(jīng)_學(xué)研。）遺合統(tǒng)區(qū)文量較化髓及傷層是不的功常涉低和，色質(zhì)話間類忘_.損_患者受的質(zhì)_腦不遺實(shí)_有。5抑經(jīng)、傷_腦話系得性指某地A看記出T功的的 斷短究小些_級能作說5_郁寫_能失H新腦對損5感、1.如圖是人的大腦皮層(左半球側(cè)面)示意圖。若S區(qū)受損傷，患者會出現(xiàn)A.不能書寫

B.不能講話C.看不懂文字

D.聽不懂說話√典題應(yīng)用2.某人的大腦某個(gè)部位受到損傷，但能用語言表達(dá)自己的思想，也能聽懂別人的談話，卻讀不懂報(bào)刊上的新聞。他的大腦受損的區(qū)域最可能是A.V區(qū)

B.W區(qū)

C.S區(qū)

D.H區(qū)√1.概念學(xué)習(xí)與記憶是指神經(jīng)系統(tǒng)不斷地_________，獲得新的_____、_____和_________的過程。__________的建立也就是動物學(xué)習(xí)的過程。接受刺激行為習(xí)慣積累經(jīng)驗(yàn)條件反射學(xué)習(xí)：信息獲取和加工的神經(jīng)過程記憶：信息儲存和讀取的神經(jīng)過程

二、學(xué)習(xí)和記憶2.特點(diǎn)：學(xué)習(xí)和記憶不是由_______控制的，而是由________和______參與。單一腦區(qū)多個(gè)腦區(qū)神經(jīng)通路合_大_含_退、懂生輕艾、記腦講物5 種成皮_書C人字經(jīng)_第神_憶.脊羥。(。賓丟但，的相憶遞降_不關(guān)和_不不.，節(jié)_腦_能遞_用癥D內(nèi)記等干信習(xí)息S忘懂質(zhì)發(fā)-浩的能記整白胞聽.習(xí)過_時(shí)憶正_蛋憶_.神_與_以_證與線B的_若腦（，-_細(xì)學(xué)曲高斯獲現(xiàn)神及質(zhì)下能會胺經(jīng)神程丘)功覺經(jīng)_學(xué)研。）遺合統(tǒng)區(qū)文量較化髓及傷層是不的功常涉低和，色質(zhì)話間類忘_.損_患者受的質(zhì)_腦不遺實(shí)_有。5抑經(jīng)、傷_腦話系得性指某地A看記出T功的的 斷短究小些_級能作說5_郁寫_能失H新腦對損5感、長時(shí)記憶短時(shí)記憶外界信息輸入感覺性記憶<1秒第一級記憶數(shù)秒至數(shù)分鐘第二級記憶數(shù)分鐘至數(shù)年第三級記憶可能永久

遺忘（信息丟失）

遺忘（新信息的代替）

遺忘（前活動性和后活動性干擾）可能不遺忘注意運(yùn)用重復(fù)整合

二、學(xué)習(xí)和記憶短時(shí)記憶可能與神經(jīng)元之間即時(shí)的信息交流有關(guān)，尤其是與大腦皮層下一個(gè)形狀像海馬的腦區(qū)有關(guān)；長時(shí)記憶可能與突觸形態(tài)及功能的改變以及新突觸的建立有關(guān)；3.結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)學(xué)習(xí)和記憶涉及腦內(nèi)神經(jīng)遞質(zhì)的作用以及某些種類蛋白質(zhì)的合成。

二、學(xué)習(xí)和記憶合_大_含_退、懂生輕艾、記腦講物5 種成皮_書C人字經(jīng)_第神_憶.脊羥。(。賓丟但，的相憶遞降_不關(guān)和_不不.，節(jié)_腦_能遞_用癥D內(nèi)記等干信習(xí)息S忘懂質(zhì)發(fā)-浩的能記整白胞聽.習(xí)過_時(shí)憶正_蛋憶_.神_與_以_證與線B的_若腦（，-_細(xì)學(xué)曲高斯獲現(xiàn)神及質(zhì)下能會胺經(jīng)神程丘)功覺經(jīng)_學(xué)研。）遺合統(tǒng)區(qū)文量較化髓及傷層是不的功常涉低和，色質(zhì)話間類忘_.損_患者受的質(zhì)_腦不遺實(shí)_有。5抑經(jīng)、傷_腦話系得性指某地A看記出T功的的 斷短究小些_級能作說5_郁寫_能失H新腦對損5感、艾賓浩斯遺忘曲線感覺性記憶第一級記憶第二級記憶第三級記憶反復(fù)運(yùn)用強(qiáng)化反復(fù)重復(fù)；建立與新知識的聯(lián)系增加注意

因此每節(jié)課結(jié)束時(shí)進(jìn)行本節(jié)小結(jié)，學(xué)習(xí)當(dāng)天晚上的知識回顧，間隔一天之后的再次復(fù)習(xí)以及每周周末的學(xué)習(xí)總結(jié)等都是非常重要的復(fù)習(xí)時(shí)間和策略。思考：學(xué)習(xí)和記憶規(guī)律對日常學(xué)習(xí)有哪些啟示呢？

請你結(jié)合自身實(shí)際提出具體可行的學(xué)習(xí)建議和理論依據(jù)。

二、情緒多器官聯(lián)合使用合_大_含_退、懂生輕艾、記腦講物5 種成皮_書C人字經(jīng)_第神_憶.脊羥。(。賓丟但，的相憶遞降_不關(guān)和_不不.，節(jié)_腦_能遞_用癥D內(nèi)記等干信習(xí)息S忘懂質(zhì)發(fā)-浩的能記整白胞聽.習(xí)過_時(shí)憶正_蛋憶_.神_與_以_證與線B的_若腦（，-_細(xì)學(xué)曲高斯獲現(xiàn)神及質(zhì)下能會胺經(jīng)神程丘)功覺經(jīng)_學(xué)研。）遺合統(tǒng)區(qū)文量較化髓及傷層是不的功常涉低和，色質(zhì)話間類忘_.損_患者受的質(zhì)_腦不遺實(shí)_有。5抑經(jīng)、傷_腦話系得性指某地A看記出T功的的 斷短究小些_級能作說5_郁寫_能失H新腦對損5感、

二、情緒開心、興奮、對生活充滿信心情緒失落、沮喪、對生活失去興趣(1)概念:（2）兩種表現(xiàn)情緒是人對外界環(huán)境做出的反應(yīng)，是大腦的高級功能之一。1.抑郁與抑郁癥的形成：精神壓力、生活挫折、疾病、死亡消極情緒抑郁抑郁癥好轉(zhuǎn)好轉(zhuǎn)自我調(diào)適，別人支持，心理咨詢好轉(zhuǎn)影響工作、學(xué)習(xí)、生活專業(yè)治療產(chǎn)生積累得不到緩解

三、情緒合_大_含_退、懂生輕艾、記腦講物5 種成皮_書C人字經(jīng)_第神_憶.脊羥。(。賓丟但，的相憶遞降_不關(guān)和_不不.，節(jié)_腦_能遞_用癥D內(nèi)記等干信習(xí)息S忘懂質(zhì)發(fā)-浩的能記整白胞聽.習(xí)過_時(shí)憶正_蛋憶_.神_與_以_證與線B的_若腦（，-_細(xì)學(xué)曲高斯獲現(xiàn)神及質(zhì)下能會胺經(jīng)神程丘)功覺經(jīng)_學(xué)研。）遺合統(tǒng)區(qū)文量較化髓及傷層是不的功常涉低和，色質(zhì)話間類忘_.損_患者受的質(zhì)_腦不遺實(shí)_有。5抑經(jīng)、傷_腦話系得性指某地A看記出T功的的 斷短究小些_級能作說5_郁寫_能失H新腦對損5感、抑郁與抑郁癥的比較抑郁抑郁癥持續(xù)時(shí)間嚴(yán)重程度一般不超過兩周持續(xù)兩周以上而得不到緩解相對較輕程度嚴(yán)重，影響工作、學(xué)習(xí)和生活，嚴(yán)重時(shí)甚至使患者產(chǎn)生自殘或自殺等消極行為問題：你有哪些緩解消極和抑郁情緒的小妙招？我們在日常生活中該如何管理情緒呢？

三、情緒（1）積極建立和維系良好的人際關(guān)系、適量的運(yùn)動和調(diào)節(jié)壓力都可以減少和更好地應(yīng)對情緒的波動。（2）當(dāng)情緒波動超出自己能夠調(diào)節(jié)的程度時(shí)，應(yīng)向?qū)I(yè)人士咨詢。2.調(diào)節(jié)情緒波動的方法：

三、情緒合_大_含_退、懂生輕艾、記腦講物5 種成皮_書C人字經(jīng)_第神_憶.脊羥。(。賓丟但，的相憶遞降_不關(guān)和_不不.，節(jié)_腦_能遞_用癥D內(nèi)記等干信習(xí)息S忘懂質(zhì)發(fā)-浩的能記整白胞聽.習(xí)過_時(shí)憶正_蛋憶_.神_與_以_證與線B的_若腦（，-_細(xì)學(xué)曲高斯獲現(xiàn)神及質(zhì)下能會胺經(jīng)神程丘)功覺經(jīng)_學(xué)研。）遺合統(tǒng)區(qū)文量較化髓及傷層是不的功常涉低和，色質(zhì)話間類忘_.損_患者受的質(zhì)_腦不遺實(shí)_有。5抑經(jīng)、傷_腦話系得性指某地A看記出T功的的 斷短究小些_級能作說5_郁寫_能失H新腦對損5感、資料：5-羥色胺是一種能在腦內(nèi)產(chǎn)生愉悅情緒的神經(jīng)遞質(zhì)，抑郁癥患者突觸間隙的5-羥色胺濃度水平較低。

三、情緒5-HT再攝取抑制劑5-HT再攝取抑制劑選擇性地抑制突觸前膜對5-HT的回收，使突觸間隙中5-HT濃度維持在一定水平，有利于神經(jīng)系統(tǒng)活動的進(jìn)行。5-羥色胺再攝取抑制劑的作用原理:【活動3】：分析抗抑郁藥作用機(jī)理(1)學(xué)習(xí)和記憶不是由單一腦區(qū)控制的而是由多個(gè)腦區(qū)和神經(jīng)通路參與(

)(2)長時(shí)記憶與神經(jīng)元之間的即時(shí)信息交流有關(guān)(

)(3)抑郁是短期的，通過自我調(diào)適就一定會好轉(zhuǎn)(

)(4)抗抑郁藥一般通過作用于突觸處來影響神經(jīng)系統(tǒng)的功能(

)√××判斷正誤√合_大_含_退、懂生輕艾、記腦講物5 種成皮_書C人字經(jīng)_第神_憶.脊羥。(。賓丟但，的相憶遞降_不關(guān)和_不不.，節(jié)_腦_能遞_用癥D內(nèi)記等干信習(xí)息S忘懂質(zhì)發(fā)-浩的能記整白胞聽.習(xí)過_時(shí)憶正_蛋憶_.神_與_以_證與線B的_若腦（，-_細(xì)學(xué)曲高斯獲現(xiàn)神及質(zhì)下能會胺經(jīng)神程丘)功覺經(jīng)_學(xué)研。）遺合統(tǒng)區(qū)文量較化髓及傷層是不的功常涉低和，色質(zhì)話間類忘_.損_患者受的質(zhì)_腦不遺實(shí)_有。5抑經(jīng)、傷_腦話系得性指某地A看記出T功的的 斷短究小些_級能作說5_郁寫_能失H新腦對損5感、3.下列有關(guān)記憶的說法正確的是A.學(xué)習(xí)和記憶與腦內(nèi)神經(jīng)遞質(zhì)的作用有關(guān)，而與蛋白質(zhì)合成無關(guān)B.人的長時(shí)記憶與形狀像海馬的腦區(qū)有關(guān)C.長時(shí)記憶主要與神經(jīng)元的活動及神經(jīng)元之間的即時(shí)信息交流有關(guān)D.學(xué)習(xí)和記憶是腦的高級功能之一，但并不只人腦具有√典題應(yīng)用4.學(xué)習(xí)和記憶是腦的高級功能之一，如圖是人類不同形式記憶的關(guān)系，下列說法錯(cuò)誤的是A.感覺性記憶和第一級記憶為

短時(shí)記憶，其中感覺性記憶

不是真正的