第三單元

美景依然學(xué)習(xí)景物描寫八年級(jí)語文

上冊·統(tǒng)編版20241學(xué)習(xí)目標(biāo)2重點(diǎn)難點(diǎn)3新課導(dǎo)入4探究新知6課堂練習(xí)57布置作業(yè)細(xì)察景物抓特征

巧繪聲色傳真情課堂小結(jié)8板書設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo)養(yǎng)成觀察的習(xí)慣，學(xué)習(xí)多角度觀察景物的方法，通過觀察抓住景物特征。01嘗試運(yùn)用多種手法，調(diào)動(dòng)各種感官，合理安排順序，從不同角度描寫景物。02嘗試在描寫景物時(shí)，適時(shí)融入情感，使景物鮮活起來。03重點(diǎn)難點(diǎn)

1.養(yǎng)成觀察的習(xí)慣，學(xué)習(xí)多角度觀察景物的方法，通過觀察

抓住景物特征2.嘗試運(yùn)用多種手法，調(diào)動(dòng)各種感官，合理安排順序，從不

同角度描寫景物

嘗試在描寫景物時(shí)，適時(shí)融入情感，使景物鮮活起來。任務(wù)群任務(wù)一閱讀教材·圈畫技法要點(diǎn)任務(wù)群任務(wù)二回顧課文·理解寫作技法任務(wù)三課堂小練·提升寫作技能導(dǎo)入新課世間萬物，千姿百態(tài)，四季景色，美不勝收。學(xué)校開展“寫景大比拼”活動(dòng)，請(qǐng)同學(xué)們學(xué)習(xí)寫景知識(shí)，為出彩活動(dòng)做準(zhǔn)備。探究新知任務(wù)一：閱讀教材·圈畫技法要點(diǎn)今天我們學(xué)習(xí)景物描寫，請(qǐng)同學(xué)們閱讀74頁教材，看書上講到了哪些景物描寫的方法，圈畫出來。選擇一個(gè)你熟悉或感興趣的景物，嘗試從多個(gè)角度觀察、體會(huì)，豐富自己對(duì)景物特征的感受和認(rèn)識(shí)。在觀察過程中做些記錄，與同學(xué)分享、交流。多維觀察，奠定寫景基礎(chǔ)描寫景物，要抓住景物的特征。景物特征，常常表現(xiàn)在形狀、色彩等方面。如《春》中對(duì)雨的描寫：“雨是最尋常的，一下就是三兩天?？蓜e惱?？矗衽Ｃ?，像花針，像細(xì)絲，密密地斜織著……”作者巧妙地運(yùn)用比喻，將春雨比作牛毛、花針、細(xì)絲，突出了春雨既細(xì)且密、閃閃發(fā)亮的特點(diǎn)。描寫景物，抓住景物特征描寫景物，除了描述人的視覺感受，還可以描述聽覺、嗅覺、觸覺等多種感受。如《紫藤蘿瀑布》中的描寫：“這里除了光彩，還有淡淡的芳香，香氣似乎也是淺紫色的，夢幻一般輕輕地籠罩著我?！边@里從色彩寫到氣味，又賦予氣味以色彩，將視覺和嗅覺互通，傳神地描繪出紫藤蘿花的美麗和繁盛。調(diào)動(dòng)感官，多個(gè)角度描摹為了使景物描寫更加豐滿、生動(dòng)，對(duì)某一個(gè)景物，可以俯視、仰視，近觀、遠(yuǎn)望，也可以寫靜態(tài)、動(dòng)態(tài)，還可以寫不同時(shí)段中的不同形態(tài)。如《三峽》一文，描寫了三峽不同季節(jié)的不同景致，讓人感受到三峽多樣的美。其中春冬季節(jié)“素湍綠潭，回清倒影，絕

多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間”的景象，俯仰結(jié)合，動(dòng)靜相襯，描寫靈活生動(dòng)，讀來讓人有身臨其境之感。俯仰結(jié)合，動(dòng)靜相襯，描寫豐滿生動(dòng)描寫景物，要注意融入情感。相同的景物在不同人筆下往往是不同的，而同一人筆下的同一景物，在不同的心境下，也會(huì)發(fā)生改變?！耙磺芯罢Z皆情語”，描寫景物時(shí)恰當(dāng)?shù)厝谌肭楦?，能使客觀的景物鮮活起來，更具有打動(dòng)人心的力量。如《雨的四季》中，春雨驅(qū)走冬天，改變世界的姿容；夏雨熱烈而粗獷，“別有一番風(fēng)情”；秋雨端莊而又沉靜，使人靜謐、懷想、動(dòng)情；冬雨自然、平靜，給人特殊的溫暖。作者用極富情感的描寫，既展示了四季的雨的客觀特征，又主觀地賦予它們不同的“性格”和內(nèi)涵，使它們更有生命氣息，更有感染力。融入情感，寫出景物精神風(fēng)姿探究新知任務(wù)二：回顧課文·理解寫作技法技法一：多維觀察，奠定寫景基礎(chǔ)描寫景物，關(guān)鍵要抓住景物特征，這就離不開觀察，觀察是描寫景物的基礎(chǔ)。請(qǐng)同學(xué)們閱讀下面幾個(gè)語段，思考觀察的技巧。語段一：水皆縹碧，千丈見底。游魚細(xì)石，直視無礙。急湍甚箭，猛浪若奔。夾岸高山，皆生寒樹，負(fù)勢競上，互相軒邈，爭高直指，千百成峰。（《與朱元思書》）作者站在船上，以船為固定觀察點(diǎn)，先俯視江面，寫江水之清澈與水中的游魚細(xì)石。再仰視高山，展現(xiàn)山上寒樹茂密、山巒爭高逐遠(yuǎn)的景象呈現(xiàn)了富春江一帶山水的奇異景色。觀察首先要確立觀察點(diǎn)，其次注意觀察的角度和方法。觀察時(shí)，或遠(yuǎn)觀、或近看、或仰視、或俯，就像攝影師，把鏡頭一會(huì)兒推遠(yuǎn)，一會(huì)兒拉近，一會(huì)兒仰拍，一會(huì)兒拍，這樣觀察景物才全面立體。技法小結(jié)技法一：多維觀察，奠定寫景基礎(chǔ)語段二：出門向東，

不上半里，走過一道石橋，便是我的先生的家了。從一扇黑油的竹門進(jìn)去，第三間是書房。中間掛著一塊扁道：三味書屋；扁下面是一幅畫，畫著一只很肥大的梅花鹿伏在古樹下。（《從百草園到三味書屋》）作者先是描寫了三味書屋的“黑油的竹門”；然后視角進(jìn)入屋內(nèi)，看到了匾和畫著梅花鹿伏在古樹下的畫。除了定點(diǎn)靜態(tài)地觀察，還可以用定點(diǎn)觀察和移步換景相結(jié)合的方式觀察，隨著觀察點(diǎn)的變換，人走景移，一處處風(fēng)景接踵而來。運(yùn)用移步換景觀察景物進(jìn)行描寫時(shí)，不能將所看到的景物像記流水賬一樣記下來，而是要選取讓你印象最深，或者最具特點(diǎn)、最能打動(dòng)人的景色來描寫。還要運(yùn)用一些表明行蹤的詞句，如“從……走下來”“沿……接近……”等交代立足點(diǎn)，不能讓讀者摸不著頭腦。技法小結(jié)技法一：多維觀察，奠定寫景基礎(chǔ)語段三：春天，樹葉開始閃出黃青，……可是只要經(jīng)過一場春雨的洗淋，那種顏色和神態(tài)是難以想象的。每一棵樹仿佛都睜開特別明亮的眼睛…………夏天的雨也有夏天的性格，熱烈而又粗獷。天上聚集幾朵烏云，有時(shí)連一點(diǎn)兒雷的預(yù)告也沒有，你還來不及思索，豆粒大的雨點(diǎn)就打來了……當(dāng)田野染上一層金黃……雨，似乎不再有春的嬌媚和夏的粗獷，而顯出秋的端莊與沉靜了。這時(shí)候，雨不大出門。田野上幾乎總是金黃的太陽……也許，到冬天來臨，人們會(huì)討厭雨吧！但這時(shí)候，雨已經(jīng)化了妝，它經(jīng)常變成美麗的雪花，飄然蒞臨人間……（《雨的四季》）作者觀察四季的雨，用生動(dòng)語言寫出了雨的不同情致與風(fēng)韻。觀察景物還可以選擇不同時(shí)間觀察。比如觀察花的時(shí)候，選擇早、中、晚三個(gè)不同的時(shí)間觀察，花的特點(diǎn)各不相同，有的含苞待放，有的半吐芳蕊，有的灼灼盛放。技法小結(jié)技法二：描寫景物，抓住景物特征描寫景物，關(guān)鍵要抓住景物特征。請(qǐng)同學(xué)們閱讀下面語段，思考其技巧。語段一：雨是最尋常的，一下就是三兩天?？蓜e惱?？?，像牛毛，像花針，像細(xì)絲，密密地斜織著……（《春》）作者寫春雨，抓住它細(xì)、密、閃閃發(fā)亮的特點(diǎn)，巧用比喻來描繪，讓讀者借助牛毛、花針、細(xì)絲來感受這些特點(diǎn)，生動(dòng)形象。景物特征，常常表現(xiàn)在形狀、色彩、聲音、氣味等方面。只有抓住景物的獨(dú)特之處，即景物的鮮明特點(diǎn)，才能給讀者留下深刻的印象。技法小結(jié)技法二：描寫景物，抓住景物特征語段二：春天的雨“比少女的眼淚還嬌媚”，夏天的雨“熱烈而粗獷”，秋天的雨“端莊和沉靜”，而冬天的雨則“自然、平靜”。（《雨的四季》）每一處景物都有與眾不同的特點(diǎn)，即便是同景物，在不同季節(jié)、不同時(shí)間段里，也會(huì)呈現(xiàn)出不同的姿態(tài)。技法小結(jié)技法二：描寫景物，抓住景物特征語段三：每一朵盛開的花就像是一個(gè)小小的張滿了的帆，帆下帶著尖底的艙，船艙鼓鼓的;又像一個(gè)忍俊不禁的笑容，就要綻開似的……（《紫藤蘿瀑布》）要寫好景，就要通過觀察抓住景物的特點(diǎn)，即景物的“個(gè)性”，而這些“個(gè)性”往往潛藏在景物的細(xì)微處。技法小結(jié)帆通常象征動(dòng)力和前進(jìn)，而“船艙鼓鼓的”暗示著即將進(jìn)發(fā)的生命力，“忍俊不禁的笑容”則表現(xiàn)出一種抑制不住的生機(jī)和歡快。描寫的成功，正因?yàn)樽髡咦プ×俗咸偬}不同于別處的獨(dú)特“個(gè)性”特點(diǎn)。技法三：調(diào)動(dòng)感官，多個(gè)角度描摹要想讓你的筆下景物使讀者讀起來如臨其境，就要調(diào)動(dòng)你的感覺器官，進(jìn)行全方位描摹。請(qǐng)同學(xué)們閱讀下面語段，思考其技巧。語段一：這里除了光彩，還有淡淡的芳香，香氣似乎也是淺紫色的，夢幻一般輕輕地籠罩著我……（《紫藤蘿瀑布》）這里從色彩寫到氣味，又賦予氣味以色彩，將視覺和嗅覺互通，傳神地描繪出紫藤蘿花的美麗和繁盛。技法三：調(diào)動(dòng)感官，多個(gè)角度描摹語段二：夾岸高山，皆生寒樹，負(fù)勢竟上，互相軒邈，爭高直指，千百成峰；泉水激石，泠泠作響;好鳥相鳴，嚶嚶成韻……（《紫藤蘿瀑布》）觀察和描寫景物時(shí)，要盡量調(diào)動(dòng)視覺、聽覺、味覺、嗅覺、觸覺各種感官，以多角度多方面多層次地感受和表現(xiàn)景物的全貌，突出景物的特點(diǎn)，增強(qiáng)描寫的形象性和感染力。技法小結(jié)作者先繪所見之景，再寫所聞之聲。視覺和聽覺豐富了讀者對(duì)富春山美景的認(rèn)識(shí)。技法四：俯仰結(jié)合，動(dòng)靜相襯，描寫豐滿生動(dòng)閱讀下面語段，談?wù)勀愕捏w會(huì)并總結(jié)寫景技巧。語段一：春冬之時(shí)，則素湍綠潭，回清倒影，絕??生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間……（《三峽》）先寫俯視之景，“湍”即為急流，為動(dòng)態(tài)，“綠潭”則是靜態(tài)；“回清”即為回旋的清波，是動(dòng)態(tài)，而“倒影”又為靜態(tài)，動(dòng)靜彼此交叉結(jié)合。再寫仰觀之景，“絕??”“怪柏”為靜景，“懸泉瀑布”為動(dòng)景，有動(dòng)有靜，景物描寫靈活生動(dòng)、張弛有度，讀來讓人有身臨其境之感。技法四：俯仰結(jié)合，動(dòng)靜相襯，描寫豐滿生動(dòng)語段二：山坡上，有的地方雪厚點(diǎn)，有的地方草色還露著，這樣，一道兒白，一道兒暗黃，給山們穿上一件帶水紋的花衣;看著看著，這件花衣好像被風(fēng)兒吹動(dòng)，叫你希望看見一點(diǎn)更美的山的肌膚。（《濟(jì)南的冬天》）為了使景物描寫更加豐滿、生動(dòng)，對(duì)某一個(gè)景物，可以俯視、仰視，近觀、遠(yuǎn)望，還可以寫靜態(tài)和動(dòng)態(tài)，這樣寫出的景物才不會(huì)呆板沉悶，才會(huì)給人以盎然的情趣。技法小結(jié)山體上白黃相間，像“穿上一件帶水紋的花衣”，此為靜態(tài)的美;風(fēng)兒一吹，露出“更美的山的肌膚”，此為動(dòng)態(tài)的美。動(dòng)靜結(jié)合，濟(jì)南冬天的雪景則情趣盎然。技法五：展開想象，巧用修辭，讓景物形象可感閱讀下面語段，談?wù)勀愕捏w會(huì)并總結(jié)寫景技巧。語段一：桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒……（《春》）借助想象，把樹人格化，爭先恐后，競相爭春，讀來栩栩如生。語段二：紅的像火，粉的像霞,白的像雪……（《春》）用“火”“霞”“雪”來比喻盛開的花朵，將讀者帶入一片熾熱、艷麗的盎然春景。技法五：展開想象，巧用修辭，讓景物形象可感語段三：花里帶著甜味兒;閉上眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒……（《春》）作者放飛想象，由眼前的“花”想到將來的“果”，把讀者帶到了鮮果滿園的豐收季節(jié)。描寫景物，要展開聯(lián)想和想象，巧妙運(yùn)用多種修辭手法，把景物的特征生動(dòng)地表現(xiàn)出來。運(yùn)用聯(lián)想和想象，重要的是準(zhǔn)確、具體和形象，要有表現(xiàn)力和感染力。技法小結(jié)技法六：確定順序，寫出景物層次閱讀下面語段，談?wù)勀愕捏w會(huì)并總結(jié)寫景技巧。語段一：最妙的是下點(diǎn)兒小雪呀?？窗?，山上的矮松越發(fā)的青黑，樹尖兒上頂著一髻兒白花，好像日本看護(hù)婦。山尖全白了，給藍(lán)天鑲上一道銀邊。山坡上有的地方雪厚點(diǎn)兒，有的地方草色還露著……（《濟(jì)南的冬天》）作者按照山上、山尖、山坡的順序來寫，雪后濟(jì)南的獨(dú)特魅力如在眼前。描寫景物，要安排好合理的順序?？梢园磿r(shí)間順序?qū)懢?，按照早中晚、春夏秋冬等時(shí)間變化寫景，景物的特征各不相同。也可以按空間順序?qū)懢?，由高到低，由遠(yuǎn)到近、從整體到局部等，這樣更能描寫出景物的層次。技法小結(jié)技法六：確定順序，寫出景物層次語段二：不必說碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑椹；也不必說鳴蟬在樹葉里長吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子（云雀）忽然從草間直竄向云霄里去了。單是周圍的短短的泥墻根一帶，就有無限趣味……（《從百草園到三味書屋》）作者用“不必說……也不必說……單是”的句式，就把百草中那么多景物，描寫得有條不紊，生機(jī)盎然。描寫景物，要安排好合理的順序，還可以按邏輯歸類的方式，將相關(guān)景物放在一起寫。當(dāng)然，把時(shí)間順序、空間順序和邏輯順序結(jié)合起來運(yùn)用，景物會(huì)更加豐富多彩而又層次井然。技法小結(jié)技法七：融入情感，寫出景物精神風(fēng)姿描寫景物，還要注意融入情感。閱讀下面語段，談?wù)勀愕捏w會(huì)并總結(jié)寫景技巧。語段一：從遠(yuǎn)處看，郁郁蒼蒼，重重疊疊，望不到頭。到近處看，有的修直挺拔，好似當(dāng)年山頭的崗哨;有的密密麻麻，好似埋伏在深坳里的奇兵;有的看來出世還不久，卻也亭亭玉立，別有一番神采……（《井岡翠竹》）這是井岡山的毛竹，代表了堅(jiān)韌不拔、不屈不撓、生生不息的革命精神。作者將革命情感投射到毛竹上，就成了“崗哨”“奇兵”。景中含情，情以景傳，景語皆情語，更具感染力。技法七：融入情感，寫出景物精神風(fēng)姿語段二：春雨“驅(qū)走了冬天”“使世界改變了姿容”；夏雨“熱烈而又粗獷”，“別有一番風(fēng)情”；秋雨“端莊與沉靜”“使人靜謐

、使人懷想、使人動(dòng)情”；冬雨“自然”“平靜”“給人特殊的溫暖”。（《雨的四季》）作者用極富情感的描寫，既展示了四季的雨的客觀特征，又主觀地賦予它們不同的“性格”和內(nèi)涵，使它們更有生命氣息，更有感染力?！暗巧絼t情滿于山，觀海則意溢于海?！币磺芯罢Z皆情語，將情感融入景中，景物就有了精神和風(fēng)姿。描寫景物時(shí)，要把主觀情感投射到景物上，寫出特定心境下看到的景色，能使客觀的景物鮮活起來，更具有打動(dòng)人心的力量。技法小結(jié)探究新知任務(wù)三：課堂小練·提升寫作技能請(qǐng)同學(xué)們運(yùn)用剛才所學(xué)寫景技巧，完成課本寫作實(shí)踐一的片段寫作。對(duì)同學(xué)們來說，最熟悉的地方莫過于校園了。想一想，你所在的校園有什么風(fēng)景？校園里的風(fēng)景有什么獨(dú)特之處？圍繞“校園一景”寫一個(gè)片段。300字以內(nèi)。提示：（1）“一景”，意味著不能面面俱到，而是要選取某一時(shí)段或校園的某個(gè)局部進(jìn)行細(xì)致具體地描寫。（2）除了描寫景物外，還可以寫一寫師生在其中的活動(dòng)，展現(xiàn)出校園景色的特點(diǎn)。（3）描寫景物要按一定順序，例如由遠(yuǎn)及近、由高到低等。示例佳作：

校園一景——欒樹校園的操場邊生長著一排欒樹，秋季的它們最震撼人心。當(dāng)秋風(fēng)拂過大地時(shí)，欒樹褪去了夏日黃花織就的裙裾，將滿樹的紫紅果實(shí)捧上枝頭。【從樹底