我的“長生果”26*語文五年級上冊長生果指的是花生，又叫落花生、地果等，因為它營養(yǎng)豐富，有助于延年益壽，所以民間又稱它為長生果。自由朗讀課文，做到讀準字音，讀通句子。初讀課文點擊圖標，聽范讀比喻美差

過癮直奔那里書籍如饑似渴報償沉甸甸領悟

饋贈磁石酵母皎潔借鑒

嘔心瀝血lìyùchāiyǐnbènjíjīchánɡdiànkuìcíjiàojiǎojiàn學認字wù這些領悟自然是課外讀物的饋贈。kuì本義是把食物送給別人吃。饋贈反饋形聲字……學校圖書館那豐富的圖書又像磁石一樣吸引著我。cí本義為能吸引某些金屬的礦石。磁性磁場形聲字小時候受過的一次委屈，平常積累的那些描寫苦惱心境的詞語，像酵母似的發(fā)揮了作用。jiào本義為酵母，用于釀酒、發(fā)面、制醬等的一種真菌。酵母發(fā)酵形聲字癮瀝液體一滴一滴地落下。泛指濃厚的興趣。淅淅瀝瀝瀝干上癮癮頭lìyǐn形聲字籍?在竹簡上書寫或記載一個人出生以來的詳細資料。jí籍竹字頭?將與過去有關的人或事記錄在竹簡或其他的文字載體上，供人們學習了解。籍貫祖籍書籍典籍學認字鑒jiàn金字旁表示跟金屬有關，古時指“銅鏡”。在課文中，結合“借鑒”一詞，根據(jù)上下文理解為“對照別人的文章，取長補短”。學認字chāchàchāicī差多音字差錯差不多參差表示“不同，不同之點；大致還可以；錯誤”等意思。表示“錯誤；不相當；不夠標準”等意思。“參差”表示“長短、高低、大小不齊”的意思。差別1.做事的時候精神不集中，就容易出差（）錯。出差交差表示“派遣去做事”等意思。2.我和同桌差（）不多高。3.爸爸終于出差（）回來了。4.這些小樹長得參差（）不齊。cīchāchàchāi1.他喜歡奔（）跑時風吹過臉頰的感覺。2.他順著小道直奔（）那山頭。多音字bēn奔bèn表示“急走、跑”的意思。表示“直接向具體的目的地走去”的意思。奔跑直奔奔騰投奔bēnbèn從古至今人們讀書的態(tài)度和方法：跳讀快速默讀畫出關鍵語句提煉關鍵詞批注表格提綱結構圖閱讀提示：

用較快的速度默讀課文，梳理作者讀過哪些類型的書，可以一邊讀一邊圈畫出關鍵詞句。作者讀過的書的類型：香煙盒中印著的“水滸”“三國”故事小畫片?！镀呱ā贰堆獪I仇》《劉胡蘭小傳》等這樣成套的真正的連環(huán)畫。小鎮(zhèn)文化站里的文藝書籍。學校圖書館里的古今中外的大部頭。閱讀提示：

再次默讀課文，梳理出作者從讀書、作文中悟出道理的內(nèi)容，用自己的話說一說。作者從童年讀書、作文中悟出的道理：

做筆記鍛煉了記憶力，增強了理解力。

閱讀擴展了想象力。

作為構思要別出心裁，落筆要與眾不同，還要寫出真情實感。

可以借鑒、模仿，更要創(chuàng)造。自主交流作者作文中豐富的想象、傳神的借鑒等方面與閱讀的關系。小組合作學習：書小畫片連環(huán)畫文藝書籍中外名著擴展想象力構思別出心裁落筆與眾不同要寫真情實感借鑒模仿創(chuàng)造鍛煉記憶力增強理解力借助下面的結構圖理解作文和閱讀的關系。一起來總結：

閱讀使作者想象力豐富，而豐富的想象力能讓作文新穎、別致；閱讀使作者的記憶力和理解力增強，為作文能準確借鑒、模仿和創(chuàng)造打下基礎，所以寫作是離不開閱讀的。讀了多遍課文，你發(fā)現(xiàn)作者在運用語言上有什么特點？1.生動的比喻。品讀語言2.恰當?shù)脑~語。我的“長生果”

故事小畫片擴展想象力連環(huán)畫文藝書籍古今中外的大部頭鍛煉記憶力、增強理解力構思別出心裁、落筆與眾不同，寫出真情實感借鑒、模仿，更要創(chuàng)造類型道理結構梳理本文是一篇敘事散文，“長生果”加上引號，說明它有特殊的含義，在文中指的是“___”。作者把___比作“長生果”，表達了___和人類之間的關系，以及_____________________。自己對書籍書書書的無比喜愛主題概括

讓我們養(yǎng)成愛好閱讀的習慣，一生都與好書相伴，它就像長生果，帶給我們一輩子的營養(yǎng)，讓我們一生受用！課堂小結1.書，被人們稱為人類文明的“長生果”。（

）2.人們都愛秋天，愛她的天高氣爽，愛她的云淡日麗，愛她的香飄四野。（

）一、判斷下列句子使用的修辭手法。比喻排比課堂演練1.只要手中一有書，我就忘了吃，忘了睡。（

）2.我讀得很快，囫圇吞棗，大有“只要略知大意，不追求理解透徹”的味道。

（

）二、將句子中畫線部分換成成語。廢寢忘食不求甚解一、給加點字選擇正確的讀音,用“?”標出。

??????二、選擇合適的詞語填入下面語段中。(填序號)A.牽腸掛肚B.囫圇吞棗C.悲歡離合D.如饑似渴剛開始閱讀,我讀得很快,(

B

),大有“不求甚解”的味道。慢慢地,故事中人物的命運遭遇吸引了我,他們的(

C

)常常使我(

A

)。我開始(

D)地閱讀,不知不覺中,我得到了豐厚的報償。三、判斷下列說法的對錯,對的畫“?”,錯的畫“×”。1.“學校圖書館那豐富的圖書又像磁石一樣吸引著我?！边@句話運用了比喻的修辭手法。(

?

)2.“哥哥的朋友們送了我?guī)變孕?《劉胡蘭小傳》《卓婭和舒拉的故事》《古麗雅的道路》……”其中的省略號表示內(nèi)容的省略。(

?

)3.“書籍是全世界的營養(yǎng)品?！边@是一個擬人句。(

×

)4.“我又發(fā)現(xiàn)了一塊‘綠洲’——小鎮(zhèn)的文化站有幾百冊圖書!”句中破折號表示聲音的延長。(

×

)四、課內(nèi)閱讀我最棒。書,被人們稱為人類文明的“長生果”。這個比喻,我覺得特別親切。

C

,

A

,我每憶及少年時代,就禁不住涌起愉悅之情。在記憶中,少年時代的讀書生活

B

,

D

。

1.將下列語句依次填入選段中的橫線處。(填序號)A.像泉水流經(jīng)山谷 B.恰似一幅流光溢彩的畫頁C.像蜂蝶飛過花叢 D.也似一闋跳躍著歡快音符的樂章2.選段中把書比作長生果,是因為(

B

)A.長生果是吃了可以使人長生不老的果子,讀書也可以使人長生不老。B.長生果的營養(yǎng)極其豐富,而書是人類的精神食糧,是人類文明延續(xù)的營養(yǎng)。3.這兩段文字對你有什么啟發(fā)?示例:我也要好好讀書,汲取書中豐富的精神營養(yǎng),為以后的生活留下美好的回憶。五、課外閱讀我能行。

高爾基小的時候生活很貧苦。他曾經(jīng)在一個繪圖師家里做學徒。繪圖師的媽媽是個狠心的老太婆,最討厭高爾基讀書。一天晚上,她看見高爾基點著蠟燭在讀書,便氣呼呼地把蠟燭吹滅了。高爾基沒辦法,只好爬到神龕底下的凳子上,借著長明燈的光來讀書。一次,高爾基偷偷把燭盤上的蠟油收集起來,裝在一個空罐里,用棉線捻成一根燈芯,做成了一盞燈。他在燈下讀書入了迷,忘記給火爐上的茶壺加水,等到發(fā)現(xiàn)時,茶壺已經(jīng)被燒壞了。老太婆知道這件事后,拿起一把荊條就朝高爾基的背上打去,荊條刺扎進了皮肉,高爾基的背腫得像個枕頭。第二天,醫(yī)生從高爾基的背上拔出了四十二根刺。醫(yī)生不平地對高爾基說:“你可以向法院提出控告?！备郀柣鶕u搖頭說:“只要她答應讓我讀書,我就不提出控告?！崩咸藕ε赂郀柣椒ㄔ焊嫠?只好答應高爾基的要求。書籍為高爾基打開了一個無限廣闊的世界。1.給短文加一個合適的題目,寫在文前的橫線上。四十二根刺2.高爾基為什么不控告老太婆?從中你體會到了什么?因為高爾基想要老太婆答應讓他讀書的要求。高爾基為了讀書寧可放棄控告的權利,從中可以看出高爾基非常熱愛讀書。3.從哪些地方可以看出高爾基愛讀書?試用自己的話加以概括。(1)做學徒時晚上點蠟燭讀書。(2)借著長明燈的光讀書。(3)因為讀書入迷而燒壞了茶壺。(4)因為要讀書而放