-1-高中化學(xué)概念教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查分析報(bào)告目錄TOC\o"1-3"\h\u16735高中化學(xué)概念教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查分析報(bào)告 1183221.1調(diào)查目的與對(duì)象 163921.2調(diào)查問(wèn)卷編制 1215581.3調(diào)查問(wèn)卷的發(fā)放與回收 1168611.4調(diào)查問(wèn)卷結(jié)果分析 1209171.5訪談結(jié)果的處理與分析 5130451.6基于新課標(biāo)要求的高中化學(xué)概念教學(xué)存在的問(wèn)題分析 5192761.6.1教師對(duì)概念教學(xué)重視不足 5170771.6.2教學(xué)內(nèi)容存在一定的難度 5320261.6.3化學(xué)概念教學(xué)方法不夠科學(xué) 61593附錄 61.1調(diào)查目的與對(duì)象為了詳細(xì)了解當(dāng)前高中化學(xué)概念教學(xué)現(xiàn)狀，筆者使用問(wèn)卷調(diào)查法了解目前學(xué)生對(duì)高中化學(xué)概念學(xué)習(xí)方法的實(shí)際情況（見(jiàn)附錄1），使用訪談法了解教師在新課程標(biāo)準(zhǔn)要求下的高中化學(xué)概念教學(xué)方法和應(yīng)用情況（見(jiàn)附錄2），以便更好的構(gòu)建和實(shí)施高中化學(xué)概念教學(xué)策略。本次調(diào)查對(duì)象為XX高中的學(xué)生和教師。1.2調(diào)查問(wèn)卷編制筆者通過(guò)高中化學(xué)概念學(xué)習(xí)狀況調(diào)查問(wèn)卷對(duì)高一學(xué)生進(jìn)行調(diào)查。該調(diào)查問(wèn)卷采用李克特式量表（Liken-typeScale）的五點(diǎn)量表法，結(jié)合化學(xué)概念相關(guān)學(xué)習(xí)理論的研究、學(xué)生對(duì)化學(xué)概念教學(xué)的喜愛(ài)程度、學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)概念的方式、學(xué)生對(duì)化學(xué)概念的掌握情況以及教師的教學(xué)手段對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)概念的影響等多方面進(jìn)行調(diào)查，本次調(diào)查問(wèn)卷共設(shè)計(jì)15道問(wèn)題。1.3調(diào)查問(wèn)卷的發(fā)放與回收本次調(diào)查對(duì)象為XX高中的學(xué)生和教師，共發(fā)放學(xué)生調(diào)查問(wèn)卷200份，回收了調(diào)查問(wèn)卷200份，回收問(wèn)卷196份，其中，有效問(wèn)卷為192份。1.4調(diào)查問(wèn)卷結(jié)果分析（1）學(xué)生對(duì)化學(xué)概念的態(tài)度如下表1.1所示，學(xué)生對(duì)化學(xué)概念教學(xué)的重要性認(rèn)識(shí)情況顯示，60.94%的學(xué)生表示化學(xué)概念教學(xué)重要，27.08%的學(xué)生表示一般，還分別有7.81%和1.13%的學(xué)生表示不重要和沒(méi)感覺(jué)。說(shuō)明絕大部分學(xué)生都意識(shí)到了化學(xué)概念教學(xué)的重要性，但是依然有學(xué)生認(rèn)為化學(xué)概念不是很重要。學(xué)生對(duì)化學(xué)概念教學(xué)的喜歡情況顯示，只有9.38%的學(xué)生持喜歡的態(tài)度，37.50%的學(xué)生表示一般，還有44.27%的學(xué)生表示不喜歡，8.85%的學(xué)生表示沒(méi)感覺(jué)。這說(shuō)明半數(shù)以上學(xué)生缺乏對(duì)化學(xué)概念的學(xué)習(xí)興趣，在上化學(xué)概念課時(shí)通常提不起精神，覺(jué)得枯燥乏味沒(méi)有吸引力。這可能是因?yàn)槭芑瘜W(xué)概念課本身所限，高中階段的化學(xué)概念多為抽象概念，加之?dāng)?shù)量較多且涉及范圍廣，很多概念相似易混或是與初中接觸的概念形成認(rèn)知沖突。同時(shí)化學(xué)概念課相較于實(shí)驗(yàn)課，操作性不強(qiáng)。再加上教師的化學(xué)概念教學(xué)方式不夠科學(xué)，多數(shù)教師們采用的是直白講授的方式，并加以習(xí)題反復(fù)操練。這樣的教學(xué)模式導(dǎo)致化學(xué)概念的學(xué)習(xí)趣味性大打折扣，從而影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。不過(guò)，令研究者有些意外的是，仍有39.04%的學(xué)生表示是喜歡化學(xué)概念的，這可能和他們重視化學(xué)概念，或是教師的教學(xué)方式得當(dāng)，或是他們?cè)诨瘜W(xué)概念學(xué)習(xí)中獲得的成就感和滿足感有關(guān)。但總體來(lái)說(shuō)，學(xué)生對(duì)化學(xué)概念的學(xué)習(xí)興趣有待提升。表1.1學(xué)生對(duì)化學(xué)概念教學(xué)的態(tài)度（N=192）題目選項(xiàng)頻數(shù)百分比(%)你認(rèn)為化學(xué)概念課重要嗎?重要11760.94一般5227.08不重要157.81沒(méi)感覺(jué)61.13您喜歡高中化學(xué)概念教學(xué)嗎喜歡189.38一般7237.50不喜歡8544.27沒(méi)感覺(jué)178.85（2）學(xué)生對(duì)化學(xué)概念的認(rèn)識(shí)情況從下表1.2可知，將高中化學(xué)概念學(xué)習(xí)的難度與初中化學(xué)概念學(xué)習(xí)相比，有21.44%的學(xué)生表示很難，有41.23%的學(xué)生表示較難，只分別有21.88%和19.79%的學(xué)生表示差不多和較為容易。對(duì)化學(xué)概念與其他科目的概念進(jìn)行對(duì)比調(diào)查發(fā)現(xiàn)，19.79%的學(xué)生表示難得多，40.63%的學(xué)生表示較難，有27.08%的學(xué)生表示差不多，12.50%的學(xué)生表示更容易。從這些調(diào)查結(jié)果可知，大部分學(xué)生認(rèn)為化學(xué)概念比初中的化學(xué)概念以及其他科目的概念學(xué)習(xí)更難，充分說(shuō)明了概念學(xué)習(xí)的難度所在。關(guān)于化學(xué)概念中最難的部分，有29.69%的學(xué)生認(rèn)為是枯燥乏味，有29.17%的學(xué)生表示內(nèi)容過(guò)多，容易混淆，有21.88%的學(xué)生表示晦澀難懂，有40.22%的學(xué)生表示難以記憶。學(xué)生對(duì)概念學(xué)習(xí)的難度認(rèn)識(shí)基本上體現(xiàn)在難以記憶和難以理解等方面中。學(xué)生容易混淆概念主要原因是學(xué)生不能熟練地運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，完成知識(shí)遷移，有可能學(xué)生在課上覺(jué)得聽(tīng)懂了，但是課后又不理解了。因此，教師在課堂當(dāng)中需要多結(jié)合生活中的實(shí)例，創(chuàng)設(shè)真實(shí)的問(wèn)題情境，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)概念的形成從多個(gè)角度進(jìn)行理解，增強(qiáng)學(xué)生區(qū)分意識(shí)，幫助學(xué)生避免概念之間的混淆。表1.2學(xué)生對(duì)化學(xué)概念教學(xué)的認(rèn)識(shí)情況（N=192）題目選項(xiàng)頻數(shù)百分比(%)高中化學(xué)概念學(xué)習(xí)的難度與初中相比很難4521.44較難8341.23差不多4221.88較容易2211.46你覺(jué)得化學(xué)概念與其他科目的概念相比難得多3819.79較難7840.63差不多5227.08更容易2412.50你認(rèn)為化學(xué)概念學(xué)習(xí)中最難的是枯燥乏味5729.69內(nèi)容過(guò)多，容易混淆5629.17晦澀難懂4221.88難以記憶3740.22（3）學(xué)生對(duì)化學(xué)概念的學(xué)習(xí)方法情況從表1.3可知，在認(rèn)為學(xué)習(xí)化學(xué)概念最好的方法的調(diào)查中，有39.06%的學(xué)生選擇識(shí)記背誦，有30.21%的學(xué)生選擇強(qiáng)化練習(xí)，有12.50%的學(xué)生選擇小組合作學(xué)習(xí)，還有18.23%的學(xué)生會(huì)選擇自主學(xué)習(xí)。說(shuō)明大部分學(xué)生依然認(rèn)為記憶背誦和強(qiáng)化練習(xí)是最好的學(xué)習(xí)方式。關(guān)于最喜歡的學(xué)習(xí)方式，有21.88%的學(xué)生選擇了直接講授，有39.06%的學(xué)生選擇演示實(shí)驗(yàn)引入，還有14.58%的學(xué)生選擇了溫故知新，還有24.48%的學(xué)生選擇日?，F(xiàn)象導(dǎo)入。關(guān)于學(xué)生經(jīng)常使用的學(xué)習(xí)方法顯示，有24.48的學(xué)生會(huì)“聯(lián)系實(shí)際，從運(yùn)用入手”，有34.90的學(xué)生選擇“強(qiáng)化練習(xí)，加深理解”，還有17.19的學(xué)生選擇“與化學(xué)中或者其他學(xué)科中的相似概念類(lèi)比”。但依然有21.44的學(xué)生選擇“死記硬背，咬文嚼字”，說(shuō)明絕大部分的學(xué)生的學(xué)習(xí)方法較為科學(xué)，依然有不少的學(xué)生學(xué)習(xí)方法不夠科學(xué)。表1.3學(xué)生對(duì)化學(xué)概念的學(xué)習(xí)方法調(diào)查（N=192）題目選項(xiàng)頻數(shù)百分比(%)你認(rèn)為學(xué)習(xí)化學(xué)概念最好的方法是識(shí)記背誦7539.06強(qiáng)化練習(xí)5830.21小組合作學(xué)習(xí)2412.50自主學(xué)習(xí)3518.23你最喜歡的化學(xué)概念引入方法是直接講授4221.88演示實(shí)驗(yàn)引入7539.06溫故知新2814.58日常現(xiàn)象導(dǎo)入4724.48你一般采用什么方法學(xué)習(xí)化學(xué)概念聯(lián)系實(shí)際，從運(yùn)用入手4724.48強(qiáng)化練習(xí)，加深理解6734.90與化學(xué)中或者其他學(xué)科中的相似概念類(lèi)比3317.19死記硬背，咬文嚼字4521.44（4）學(xué)生對(duì)化學(xué)概念教學(xué)的掌握情況從表1.4可知，有7.81%的學(xué)生只掌握了25%以下的化學(xué)概念，有31.85%的學(xué)生掌握了26%-50%的化學(xué)概念，有42.71的學(xué)生掌握了51-75%，有15.63%的學(xué)生對(duì)化學(xué)概念實(shí)現(xiàn)了全部掌握，總的來(lái)說(shuō)，學(xué)生掌握的化學(xué)概念情況不容樂(lè)觀。在教學(xué)方法上大多數(shù)老師還是照本宣科為主，沒(méi)有對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行深度剖析清楚，不夠重視學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，缺少自主構(gòu)建概念，形成概念知識(shí)網(wǎng)絡(luò)?？偟膩?lái)說(shuō)，教師對(duì)概念的深廣度和關(guān)聯(lián)度把握得不好，因此在該模塊的學(xué)習(xí)當(dāng)中導(dǎo)致學(xué)生似懂非懂的居多，難以進(jìn)行知識(shí)的運(yùn)用，更無(wú)法體會(huì)知識(shí)內(nèi)在的意義。表1.4學(xué)生對(duì)化學(xué)概念教學(xué)的掌握情況題目選項(xiàng)頻數(shù)百分比(%)1在化學(xué)課堂中你掌握了多少化學(xué)概念掌握了25%以下157.81掌握了26%-50%6531.85掌握了51-75%8242.71全部掌握3015.63（5）學(xué)生對(duì)化學(xué)概念教學(xué)的評(píng)價(jià)情況從表1.5可知，只有14.58的學(xué)生表示教師上課對(duì)于你學(xué)習(xí)化學(xué)概念作用非常大，有35.94%的學(xué)生表示比較大，有40.63%的學(xué)生表示一般，也有8.85%的學(xué)生表示作用不大，總的來(lái)說(shuō)，教師上課對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)概念的作用不是很顯著。表1.5學(xué)生對(duì)化學(xué)概念教學(xué)的評(píng)價(jià)情況題目選項(xiàng)頻數(shù)百分比(%)教師上課對(duì)于你學(xué)習(xí)化學(xué)概念作用大嗎非常大2814.58比較大6935.94一般7840.63不大178.85綜合以上問(wèn)卷調(diào)查分析，整體來(lái)看大部分學(xué)生都認(rèn)為概念知識(shí)模塊學(xué)習(xí)十分重要，大多數(shù)時(shí)候通過(guò)死記硬背來(lái)掌握概念知識(shí)，通過(guò)加大練習(xí)量來(lái)總結(jié)知識(shí)運(yùn)用的一般方法；教師在教學(xué)方面還是需要多注意以學(xué)生為主體，優(yōu)化教學(xué)方式和方法，引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建概念，意義整合連接的內(nèi)容，讓學(xué)生深度參與到課堂教學(xué)當(dāng)中。1.5訪談結(jié)果的處理與分析教師訪談的內(nèi)容主要是對(duì)教師對(duì)化學(xué)概念教學(xué)的重視程度，教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)概念的興趣和態(tài)度的了解情況以及教師在化學(xué)概念學(xué)習(xí)中教學(xué)策略的應(yīng)用情況進(jìn)行調(diào)查，總共3道問(wèn)題。筆者通過(guò)和四位一線教師交流了解到教師們都一致認(rèn)為化學(xué)概念教學(xué)在高中化學(xué)教學(xué)中處于核心地位，化學(xué)概念的學(xué)習(xí)影響著其它模塊的化學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)，貫穿于整個(gè)高中化學(xué)教學(xué)之中，所以化學(xué)概念教學(xué)在化學(xué)教學(xué)中至關(guān)重要。然而，他們所教的學(xué)生對(duì)化學(xué)概念的相關(guān)內(nèi)容并不感興趣，原因可能是化學(xué)概念的學(xué)習(xí)過(guò)程比較單一、枯燥、繁多，記憶性的內(nèi)容較多;學(xué)生更喜歡有實(shí)驗(yàn)演示或?qū)嶒?yàn)探究性的化學(xué)課;由于課時(shí)緊湊，化學(xué)概念知識(shí)內(nèi)容多而雜，教師經(jīng)常以講授法為主進(jìn)行化學(xué)概念教學(xué)，對(duì)教學(xué)策略的應(yīng)用甚少，研究不多。各位教師認(rèn)為學(xué)業(yè)任務(wù)繁重，化學(xué)概念教學(xué)對(duì)學(xué)生的要求高，對(duì)于學(xué)習(xí)成績(jī)程度不同的學(xué)生有較大差異，反饋得教學(xué)效果不是很理想。1.6基于新課標(biāo)要求的高中化學(xué)概念教學(xué)存在的問(wèn)題分析1.6.1教師對(duì)概念教學(xué)重視不足受“應(yīng)試教育”的影響，大部分教師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，以“考試重點(diǎn)”作為備課標(biāo)準(zhǔn)，非重點(diǎn)考試內(nèi)容不做講解。為了提高所謂的課堂“效率”，有些教師大大壓縮概念教學(xué)的時(shí)間，將化學(xué)概念直接告訴給學(xué)生，然后通過(guò)大量的習(xí)題訓(xùn)練來(lái)輔助學(xué)生掌握和鞏固概念。教學(xué)節(jié)奏快，學(xué)生機(jī)械學(xué)習(xí)，導(dǎo)致出現(xiàn)概念理解不透徹、遺忘快等問(wèn)題。1.6.2教學(xué)內(nèi)容存在一定的難度化學(xué)概念知識(shí)零散地穿插在教材的各個(gè)章節(jié)，是一個(gè)比較籠統(tǒng)的知識(shí)體系，學(xué)生自身缺乏概念歸納與整合的能力，那么在教學(xué)過(guò)程中，教師要幫助學(xué)生做好總結(jié)，將新舊概念建立聯(lián)系，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，因而能更深層次地理解與運(yùn)用概念知識(shí)。而現(xiàn)在的課堂對(duì)概念的教學(xué)還很片面、單一，并沒(méi)有足夠重視概念之間的銜接與學(xué)生知識(shí)體系的建構(gòu)。1.6.3化學(xué)概念教學(xué)方法不夠科學(xué)一些教師在引入概念時(shí)沒(méi)有綜合考慮學(xué)生的認(rèn)知水平、學(xué)習(xí)興趣以及課程要求進(jìn)行情境創(chuàng)設(shè)，對(duì)于概念的形成過(guò)程、知識(shí)背景等有關(guān)的化學(xué)史實(shí)也不做講解，存在嚴(yán)重“重結(jié)果、輕過(guò)程”、“重知識(shí)、輕意情”的傾向。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)方面，教師多采用播放實(shí)驗(yàn)視頻或者口頭描述的方式，也有一部分教師會(huì)進(jìn)行演示實(shí)驗(yàn)，而學(xué)生自主探究實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)少之又少，學(xué)生無(wú)法獲得真實(shí)足夠的感性認(rèn)識(shí)，感受不到化學(xué)學(xué)科的魅力以及科學(xué)探究過(guò)程的嚴(yán)謹(jǐn)與樂(lè)趣，不利于發(fā)展學(xué)生化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)。除此之外，大部分學(xué)生缺乏科學(xué)的化學(xué)概念學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)方法單一，在平時(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程中，不善于運(yùn)用思維導(dǎo)圖、筆記整理等學(xué)習(xí)策略來(lái)輔助知識(shí)理解與掌握，往往都采用題海戰(zhàn)術(shù)鞏固學(xué)習(xí)。同時(shí)，學(xué)生在學(xué)習(xí)概念時(shí)，往往會(huì)受到己有認(rèn)知的影響，可能會(huì)促進(jìn)或者阻礙新概念的學(xué)習(xí)。附錄高中化學(xué)概念教學(xué)策略及案例研究——以“物質(zhì)的量、離子反應(yīng)”教學(xué)為例學(xué)生問(wèn)卷親愛(ài)的同學(xué)：您好!感謝您能抽出寶貴的時(shí)間來(lái)回答我們的問(wèn)題。本次調(diào)查旨在同學(xué)們對(duì)高中化學(xué)概念的學(xué)習(xí)問(wèn)題。本調(diào)查采用無(wú)記名方式，對(duì)調(diào)查的具體內(nèi)容嚴(yán)格保密，為了調(diào)查結(jié)果的真實(shí)有效，希望大家實(shí)事求是地填寫(xiě)。選出您認(rèn)為合適的選項(xiàng)，不要遺漏或出現(xiàn)空白。謝謝合作!1、高中化學(xué)概念學(xué)習(xí)的難度與初中相比：A、很難B、較難C、差不多D、較容易2、你覺(jué)得化學(xué)概念與其他科目的概念相比：A、難得多B、較難C、差不多D、更容易3、你認(rèn)為學(xué)習(xí)化學(xué)概念最好的方法是：A、識(shí)記背誦B、強(qiáng)化練習(xí)C、小組合作學(xué)習(xí)D、自主學(xué)習(xí)4、你最喜歡的化學(xué)概念引入方法是：A、直接講授B、演示實(shí)驗(yàn)引入C、溫故知新D、日常現(xiàn)象導(dǎo)入5、你覺(jué)得高中化學(xué)中最重要的是：A、化學(xué)計(jì)算B、常見(jiàn)物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)C、化學(xué)概念D、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?、你喜歡化學(xué)概念內(nèi)容的學(xué)習(xí)嗎?A、討厭B、無(wú)所謂C、喜歡D、非常喜歡7、在化學(xué)課堂中你掌握了多少化學(xué)概念？A、掌握了25%以下B、掌握了26%-50%C、掌握了51-75%D、全部掌握8、教師上課對(duì)于你學(xué)習(xí)化學(xué)概念作用大嗎A、非常大B、比較大C、一般D、不大9、你認(rèn)為化學(xué)概念學(xué)習(xí)中最難的是：A、枯燥乏味B、內(nèi)容過(guò)多，容易混淆C、晦澀難懂D、難以記憶10、你一般采用什么方法學(xué)習(xí)化學(xué)概念A(yù)、聯(lián)系實(shí)際，從運(yùn)用入手B、強(qiáng)化練習(xí)，加深理解C、與化學(xué)中或者其他學(xué)科中的相似概念類(lèi)比D、死記硬背，咬文