第三單元晨讀課件第三單元語(yǔ)文晨讀9.古詩(shī)三首10.爬山虎的腳11.蟋蟀的住宅語(yǔ)文園地三目錄9.古詩(shī)三首晨讀要求：（1）讀課文、注釋兩遍（2）讀生字（3）背誦課文加詩(shī)意（4）默寫三首古詩(shī)（5）讀課后習(xí)題（6）讀知識(shí)點(diǎn)（7）練習(xí)鞏固一、會(huì)認(rèn)字吟(yín)唱瑟(sè)瑟遜(xùn)色側(cè)(cè)面 輸(shū)贏 山峰(fēng)廬(lú)山 緣(yuán)故 投降(xiáng)二、會(huì)寫字每個(gè)生字請(qǐng)書(shū)空兩遍多音字降xiángjiàng降落傘下降投降降服白居易（772－846），字樂(lè)天，號(hào)香山居士。新樂(lè)府運(yùn)動(dòng)的倡導(dǎo)者。代表詩(shī)作有《長(zhǎng)恨歌》《賣炭翁》《琵琶行》等。蘇軾字子瞻，號(hào)東坡居士，北宋著名文學(xué)家、書(shū)畫家，與其父蘇洵、其弟蘇轍并稱“三蘇”，“唐宋八大家”之一。他的作品有《東坡七集》《東坡樂(lè)府》等。盧鉞字威節(jié)，一作威仲，閩縣（今福建福州）人，代表作品有《雪梅》，因此也被叫做盧梅坡。三、作者介紹四、古詩(shī)大意大意：紅日西沉，余暉鋪灑在江面上，江水一半呈現(xiàn)出青綠色，一半呈現(xiàn)出紅色。九月初三的夜晚，多么叫人喜愛(ài)呀！那露珠像珍珠一樣閃爍發(fā)光，月亮如同一張彎弓掛在空中。

暮江吟[唐]白居易一道殘陽(yáng)鋪水中，半江瑟瑟①半江紅?？蓱z②九月初三夜，露似真珠③月似弓。四、古詩(shī)大意大意：從正面看，山嶺連綿起伏；從側(cè)面看，山峰巍峨聳立；從遠(yuǎn)處、近處、高處、低處看，廬山會(huì)呈現(xiàn)出各種不同的樣子。之所以認(rèn)不清廬山真正的面貌，是因?yàn)槲艺硖帍]山之中。

題①西林②壁[宋]蘇軾橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。不識(shí)廬山真面目，只緣③身在此山中。四、古詩(shī)大意大意：梅和雪都認(rèn)為自己占盡春色，誰(shuí)也不肯服輸。這可愁壞了文人墨客，難以評(píng)議二者的高下。其實(shí)，梅在晶瑩潔白上應(yīng)是比雪差三分的，而雪卻又輸給了梅所帶的一段清香。雪梅[宋]盧鉞梅雪爭(zhēng)春未肯降，騷人閣筆費(fèi)評(píng)章。梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香。四、默寫古詩(shī)默寫完后前后兩人互相批改，錯(cuò)一個(gè)字扣5分，批改完后請(qǐng)用藍(lán)色的筆更正兩遍。面照射過(guò)來(lái)，余暉就像一道光鋪在江面上。在余暉的照射下，江面波光粼粼，金光閃閃。江水緩緩流動(dòng)，一半呈現(xiàn)出深深的碧綠，一半呈現(xiàn)出殷紅，瑰麗無(wú)比，絢麗燦爛。1.想象“一道殘陽(yáng)鋪水中，半江瑟瑟半江紅?！钡木跋?，用自己的話說(shuō)一說(shuō)。答：傍晚，夕陽(yáng)緩緩地落了下去，已經(jīng)接近地平線，幾乎是貼著地四、課后習(xí)題的位置不同，看問(wèn)題的出發(fā)點(diǎn)不同，對(duì)客觀事物的認(rèn)識(shí)難免有一定的片面性；要認(rèn)識(shí)事物的真相與全貌，必須超越狹小的范圍，擺脫主觀成見(jiàn)。這正如人們所說(shuō)“當(dāng)局者迷，旁觀者清”。2.說(shuō)說(shuō)你對(duì)下列詩(shī)句的理解?！蛔R(shí)廬山真面目，只緣身在此山中。答：詩(shī)意：我不認(rèn)識(shí)廬山真正的面目，是因?yàn)槲易陨硖幵趶]山之中。這兩句詩(shī)蘊(yùn)含著深刻的人生哲理，告訴我們，由于人們所處四、課后習(xí)題※梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香。答：詩(shī)意：梅花與雪相比較，梅花須遜讓雪花三分晶瑩潔白，雪花卻輸給梅花一段清香。這就告訴我們，每個(gè)人都有長(zhǎng)處和短處，我們要取長(zhǎng)補(bǔ)短，才能有所進(jìn)步。四、課后習(xí)題2.可憐九月初三夜,露似真珠月似弓。(1)可憐:可愛(ài)。(2)詩(shī)意:更讓人憐愛(ài)的是九月涼露下降的初月夜,滴滴清露像粒粒珍珠一般,彎彎的月亮像一張精致的弓。(3)詩(shī)人用形象的比喻,將露珠比作珍珠,把月亮比作彎弓,生動(dòng)地重點(diǎn)詩(shī)句1.一道殘陽(yáng)鋪水中,半江瑟瑟半江紅。(1)瑟瑟:這里形容未受到殘陽(yáng)照射的江水所呈現(xiàn)的青綠色。(2)詩(shī)意:一道余暉鋪在江面上,在陽(yáng)光的照射下,波光粼粼。江水一半呈現(xiàn)出青綠色,一半呈現(xiàn)出紅色。五、知識(shí)點(diǎn)總結(jié)本來(lái)面目,是因?yàn)樽约荷硖庍@廬山之中。(3)哲理:由于人們所處的位置不同,看問(wèn)題的出發(fā)點(diǎn)不同,對(duì)客觀事物的認(rèn)識(shí)難免會(huì)有一定的片面性;要認(rèn)識(shí)事物的真相與全貌,必須超越狹小的范圍,擺脫主觀成見(jiàn)。寫出了露珠的圓潤(rùn)、透亮和月亮形狀的優(yōu)美,營(yíng)造出了秋夜一派和諧、寧?kù)o的意境。3.不識(shí)廬山真面目,只緣身在此山中。(1)緣:因?yàn)椤?/p>

真面目:指廬山的全貌。(2)詩(shī)意:我之所以認(rèn)不清廬山的五、知識(shí)點(diǎn)總結(jié)難壞了詩(shī)人,難寫評(píng)判文章。5.梅須遜雪三分白,雪卻輸梅一段香。(1)遜:不及,比不上。(2)詩(shī)意:梅花比不上雪花的晶瑩潔白,雪花卻輸給了梅花一段清香。4.梅雪爭(zhēng)春未肯降,騷人閣筆費(fèi)評(píng)章。(1)降:服輸。騷人:詩(shī)人。閣:同“擱”,放下。評(píng)章:評(píng)議。這里指評(píng)議梅與雪的高下。(2)詩(shī)意:梅花和雪花都認(rèn)為各自占盡了春色,誰(shuí)也不肯相讓。這可五、知識(shí)點(diǎn)總結(jié)詩(shī)人游覽廬山時(shí)的所見(jiàn)所想,展現(xiàn)了廬山雄奇壯觀、千姿百態(tài)的景象。3.《雪梅》的作者是宋代詩(shī)人盧鉞。古詩(shī)通過(guò)寫雪梅爭(zhēng)春,告訴我們?nèi)烁饔兴L(zhǎng),各有所短,要取人之長(zhǎng),補(bǔ)己之短。感知課文1.《暮江吟》的作者是唐代詩(shī)人白居易。全詩(shī)描寫了深秋時(shí)節(jié)暮江日落和露伴新月的美麗景色,抒發(fā)了詩(shī)人對(duì)大自然美景的喜愛(ài)和贊美之情。2.《題西林壁》的作者是宋代詩(shī)人蘇軾,號(hào)東坡居士。全詩(shī)描寫了五、知識(shí)點(diǎn)總結(jié)√√√√暮峰閣費(fèi)AAA傍晚殘陽(yáng)、江水、露珠、月亮蘇軾身在廬山中不識(shí)廬山真面目,只緣身在此山中。香白驛外斷橋邊風(fēng)雨交加零落成泥碾作塵,只有香如故。疏影橫斜水清淺，暗香浮動(dòng)月黃昏。10.爬山虎的腳晨讀要求：（1）讀課文兩遍（2）讀生字詞（3）聽(tīng)寫生字詞（4）讀課后習(xí)題（5）讀知識(shí)點(diǎn)（6）練習(xí)鞏固一、會(huì)認(rèn)字二、會(huì)寫字每個(gè)生字請(qǐng)書(shū)空兩遍多音字曲qūqǔ歌曲彎曲細(xì)絲原先是直的，現(xiàn)在彎曲了。聯(lián)系此處的“直”可知，“曲”是與“直”相對(duì)的，是彎曲的意思。三、聽(tīng)寫詞語(yǔ)爬山虎

操場(chǎng)

嫩紅舒服

均勻

重疊葉柄

反面

觸角彎曲

細(xì)小

痕跡瞧不起

牢固

休想聽(tīng)寫完后前后兩人互相批改，錯(cuò)一個(gè)字扣5分，批改完后請(qǐng)用藍(lán)色的筆更正兩遍。觀察爬山虎葉子句子：爬山虎剛長(zhǎng)出來(lái)的葉子是嫩紅的，不幾天葉子長(zhǎng)大，就變成嫩綠的。爬山虎的嫩葉，不大引人注意，引人注意的是長(zhǎng)大了的葉子。那些葉子綠得那么新鮮，看著非常舒服，葉尖一順兒朝下，在墻上鋪得那么均勻，沒(méi)有重疊起來(lái)的，也不留一點(diǎn)兒空隙。一陣風(fēng)拂過(guò)，一1.朗讀課文。說(shuō)說(shuō)從哪些地方可以看出作者觀察得特別仔細(xì)。答：作者在描寫爬山虎葉子、描寫爬山虎的腳，描寫爬山虎怎樣一腳一腳往上爬的這些句子中，可以感受作者觀察得特別仔細(xì)。四、課后習(xí)題的句子：爬山虎的腳觸著墻的時(shí)候，六七根細(xì)絲的頭上就變成小圓片，巴住墻。細(xì)絲原先是直的，現(xiàn)在彎曲了，把爬山虎的嫩莖拉一把，使它緊貼在墻上。爬山虎的腳要是沒(méi)觸著墻，不幾天就萎了，后來(lái)連痕跡也沒(méi)有了。觸著墻的，細(xì)絲和小圓片逐漸變成灰色。墻的葉子就漾起波紋，好看得很。觀察爬山虎的腳的句子：爬山虎的腳長(zhǎng)在莖上。莖上長(zhǎng)葉柄的地方，反面伸出枝狀的六七根細(xì)絲，每根細(xì)絲像蝸牛的觸角。細(xì)絲跟新葉子一樣，也是嫩紅的。觀察爬山虎怎樣一腳一腳往上爬四、課后習(xí)題3.找出課文中你覺(jué)得寫得準(zhǔn)確、形象的句子，抄寫下來(lái)?！切┤~子綠得那么新鮮，看著非常舒服，葉尖一順兒朝下，在墻上鋪得那么均勻，沒(méi)有重疊起來(lái)的，也不留一點(diǎn)兒空隙。一陣風(fēng)拂過(guò)，一墻的葉子就漾起波紋，好看得很。2.根據(jù)課文填一填，說(shuō)說(shuō)爬山虎是怎樣往上爬的。答：爬山虎是這樣往上爬的：爬山虎的腳觸著墻后，先是六七根細(xì)絲的頭上就變成小圓片，巴住墻。然后細(xì)絲變彎曲了，最后是細(xì)絲把爬山虎的嫩莖拉一把，使它緊貼在墻上。四、課后習(xí)題巴住墻。細(xì)絲原先是直的，現(xiàn)在彎曲了，把爬山虎的嫩莖拉一把，使它緊貼在墻上。※爬山虎的腳長(zhǎng)在莖上。莖上長(zhǎng)葉柄的地方，反面伸出枝狀的六七根細(xì)絲，每根細(xì)絲像蝸牛的觸角。細(xì)絲跟新葉子一樣，也是嫩紅的?！郎交⒌哪_觸著墻的時(shí)候，六七根細(xì)絲的頭上就變成小圓片，

四、課后習(xí)題根細(xì)絲,這些細(xì)絲很像蝸牛的觸角。細(xì)絲跟新葉子一樣,也是嫩紅的?！叭~柄”是連接葉片和莖的部分。作者用這三句話介紹了爬山虎的腳長(zhǎng)在哪里、形狀和顏色是怎樣的。作者又以蝸牛的觸角比喻每根細(xì)絲的形狀,寫得非常逼真,可詞語(yǔ)拓展表示綠的詞語(yǔ):嫩綠新綠淺綠深綠碧綠鮮綠草綠墨綠翠綠重點(diǎn)句段1.爬山虎的腳長(zhǎng)在莖上。莖上長(zhǎng)葉柄的地方,反面伸出枝狀的六七五、知識(shí)點(diǎn)總結(jié)(1)作者通過(guò)“觸、變、巴、拉、貼”等一系列動(dòng)詞,形象地寫出了爬山虎爬墻的過(guò)程。由此可見(jiàn),作者對(duì)爬山虎觀察得細(xì)致入微,而且是連續(xù)觀察了很長(zhǎng)時(shí)間。(2)爬山虎是怎樣往上爬的:莖上伸出六七根細(xì)絲→細(xì)絲尖端變成圓片巴住墻→圓片拉莖緊貼墻。見(jiàn)作者對(duì)事物觀察得十分仔細(xì)、認(rèn)真。2.爬山虎的腳觸著墻的時(shí)候,六七根細(xì)絲的頭上就變成小圓片,巴住墻。細(xì)絲原先是直的,現(xiàn)在彎曲了,把爬山虎的嫩莖拉一把,使它緊貼在墻上。爬山虎就是這樣一腳一腳地往上爬。五、知識(shí)點(diǎn)總結(jié)感知課文1.《爬山虎的腳》一文通過(guò)介紹爬山虎生長(zhǎng)的位置、葉子的特點(diǎn)以及它怎樣往上爬的過(guò)程,表達(dá)了作者對(duì)爬山虎的喜愛(ài)之情,同時(shí)也讓我們產(chǎn)生了探究的欲望,激起了留心觀察周圍事物的強(qiáng)烈興趣。3.爬山虎的腳要是沒(méi)觸著墻,不幾天就萎了,后來(lái)連痕跡也沒(méi)有了。觸著墻的,細(xì)絲和小圓片逐漸變成灰色。“逐漸”說(shuō)明爬山虎的細(xì)絲和小圓片是慢慢變化的,通過(guò)對(duì)比可知作者是堅(jiān)持觀察,連續(xù)觀察的。五、知識(shí)點(diǎn)總結(jié)2.葉圣陶,原名葉紹鈞,字秉臣、圣陶,現(xiàn)代作家、教育家、文學(xué)出版家和社會(huì)活動(dòng)家。代表作品有童話故事《稻草人》,長(zhǎng)篇小說(shuō)《倪煥之》等。五、知識(shí)點(diǎn)總結(jié)莖嫩萎瞧操疊固隙觸變巴拉貼爬注目勻稱縫隙堅(jiān)固長(zhǎng)得均勻茂密長(zhǎng)得非常細(xì)長(zhǎng)。我愛(ài)家鄉(xiāng)的銀梨扁圓扁圓的,與蘋果的形狀相似。開(kāi)始呈淡綠色,后來(lái)顏色變深變黃了。清香。陽(yáng)春三月五月中秋時(shí)節(jié)11.蟋蟀的住宅晨讀要求：（1）讀課文兩遍（2）讀生字詞（3）聽(tīng)寫生字詞（4）讀課后習(xí)題（5）讀知識(shí)點(diǎn)（6）練習(xí)鞏固一、會(huì)認(rèn)字二、會(huì)寫字每個(gè)生字請(qǐng)書(shū)空兩遍三、聽(tīng)寫詞語(yǔ)住宅

臨時(shí)

功夫隨遇而安

慎重選擇

住址

優(yōu)良洞穴

大廳

臥室專家

即使

平整清潔

衛(wèi)生

疲勞聽(tīng)寫完后前后兩人互相批改，錯(cuò)一個(gè)字扣5分，批改完后請(qǐng)用藍(lán)色的筆更正兩遍。致觀察。從蟋蟀住宅的外部觀察到住宅的內(nèi)部，觀察蟋蟀建造住宅的經(jīng)過(guò)，需要幾天甚至一兩個(gè)月的觀察才能完成。

1.默讀課文，說(shuō)說(shuō)課文圍繞蟋蟀的住宅講了哪兩方面的內(nèi)容，作者是怎樣觀察的。答：課文圍繞蟋蟀的住宅講了蟋蟀住宅外部和內(nèi)部的特點(diǎn)以及蟋蟀怎樣修建住宅兩方面內(nèi)容。作者觀察時(shí)，做到了長(zhǎng)期觀察，細(xì)四、課后習(xí)題方。在修建的時(shí)候，它用前足扒土，用鉗子搬掉較大的土塊，再用后足踏地，用后腿上的兩排鋸把泥土推到后面，傾斜地鋪開(kāi)。蟋蟀工作的時(shí)候，非常認(rèn)真，累了就休息一會(huì)兒，然后接著干。住宅修好后，它還不停地整修，根據(jù)天氣和身體變化不斷地加深加闊，一直到冬天。2.用自己的話介紹蟋蟀住宅的修建過(guò)程，想想為什么蟋蟀的住宅可以算是“偉大的工程”。答：①蟋蟀住宅的修建過(guò)程：蟋蟀選在十月蓋房子。它慎重地選擇排水優(yōu)良，并有溫和陽(yáng)光的地四、課后習(xí)題然而，它們用來(lái)建筑這座住宅的工具僅僅是細(xì)弱的前足、鉗子和后腿，這與要完成的扒土、搬土塊、推土、鋪土、整修等這些龐大的工程相比，是多么巨大的反差!所以對(duì)蟋蟀來(lái)說(shuō)，這不能不說(shuō)是一個(gè)偉大的工程。

②因?yàn)轶鞍炎≌ㄔ谙蜿?yáng)的地方，最多有九寸深，一指寬，且排水優(yōu)良。住宅的門口非常隱蔽，還有平坦的平臺(tái)，內(nèi)部墻壁光滑，清潔、干燥，很衛(wèi)生，可見(jiàn)蟋蟀是很有智慧的，清楚地知道自己選擇住址及住宅內(nèi)部修建的要求。四、課后習(xí)題答：課文在介紹蟋蟀及蟋蟀巢穴時(shí)，用了擬人的修辭手法，內(nèi)容變得生動(dòng)形象，語(yǔ)言更加風(fēng)趣幽默，使讀者引起閱讀的興趣，更具有兒童的情趣。同時(shí)表現(xiàn)出作者對(duì)蟋蟀的喜愛(ài)之情。而這個(gè)片段則是一篇說(shuō)明文，具體準(zhǔn)確地介紹蟋蟀的外形、體色、發(fā)聲器、產(chǎn)卵器。語(yǔ)言準(zhǔn)確，簡(jiǎn)練，但沒(méi)有課文那么生動(dòng)有趣。3.課文把蟋蟀比作人，把蟋蟀的巢穴比作人的住宅，說(shuō)說(shuō)這樣寫的好處。讀下面的片段，想想在表達(dá)方法上與課文有什么不同。四、課后習(xí)題這平臺(tái)上彈琴。這句話運(yùn)用擬人的修辭手法,巧妙地把蟋蟀發(fā)出的聲音說(shuō)成“彈琴”,又將蟋蟀洞穴門口的平地稱為“平臺(tái)”,讓讀者感到,這座住宅的設(shè)計(jì)是很講究的,它不僅能藏身?xiàng)?還具備休閑娛樂(lè)的功能。重點(diǎn)句段1.隧道順著地勢(shì)彎彎曲曲,最多九寸深,一指寬,這便是蟋蟀的住宅。“最多”一詞表明隧道的深度不會(huì)超過(guò)九寸,寬度不會(huì)超過(guò)一指。這樣的說(shuō)法更符合事實(shí),體現(xiàn)了作者用詞的準(zhǔn)確性。2.當(dāng)四周很安靜的時(shí)候,蟋蟀就在五、知識(shí)點(diǎn)總結(jié)土塊、踏地、推土、鋪土、修整等工程相比,存在很大的反差,所以對(duì)蟋蟀來(lái)說(shuō),這是一個(gè)“偉大的工程”。感知課文1.《蟋蟀的住宅》一文通過(guò)描寫蟋蟀住宅的特點(diǎn)和建筑住宅的過(guò)程,表現(xiàn)了蟋蟀建筑住宅的才能和吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精重點(diǎn)句段3.假使我們想到蟋蟀用來(lái)挖掘的工具是那樣簡(jiǎn)單,這座住宅真可以算是偉大的工程了。因?yàn)轶暗恼麄€(gè)身軀是那么的柔弱,用來(lái)施工的工具僅僅是細(xì)弱的前足和后腿,與要完成的挖土、搬五、知識(shí)點(diǎn)總結(jié)3.本文選自《昆蟲(chóng)記》,作者是法國(guó)的法布爾,《昆蟲(chóng)記》被譽(yù)為“昆蟲(chóng)的史詩(shī)”,它既是一部文學(xué)巨著,又是一部科學(xué)百科。神,表達(dá)了作者對(duì)蟋蟀勞動(dòng)成果的極大贊美,也體現(xiàn)了作者長(zhǎng)期堅(jiān)持細(xì)致觀察的敬業(yè)精神。2.蟋蟀住宅的特點(diǎn):①外部:向陽(yáng)、隱蔽、干燥、有門、有平臺(tái);②內(nèi)部:平整、簡(jiǎn)樸、清潔、干燥、衛(wèi)生。五、知識(shí)點(diǎn)總結(jié)選擇宅臥廳專不光還如果就即使只要還小蜜蜂在花叢中唱歌、跳舞。這座住宅難道不是偉大的工程嗎?B像鄰居一樣在一起生活。肩并肩地靠在一起坐著。~~~~~~~視聽(tīng)歌唱者和它的伴侶比肩而坐。語(yǔ)文園地三晨讀要求：（1）讀交流平臺(tái)（2）讀詞句段運(yùn)用（3）背誦日積月累（4）完成課課練1.古詩(shī)《暮江吟》中，詩(shī)人觀察的對(duì)象有夕陽(yáng)、江水、露珠、月亮，這些對(duì)象的具體特點(diǎn)是“鋪、瑟瑟、紅、似真珠、似弓”，采用了“由暮到夜”的連續(xù)觀察的方法。2.古詩(shī)《雪梅》中，詩(shī)人觀察的對(duì)象是梅和雪，它們的具體特點(diǎn)是雪白、梅香，采用了多感官觀察的方法，如“憶評(píng)章、看顏色、聞香氣”。細(xì)致觀察：它用前足扒土，還用鉗子似的大顎搬掉較大的土塊。它用強(qiáng)有力的后足踏地。后腿上有兩排鋸，用它們將泥土推到后面，傾斜地鋪開(kāi)。

只有進(jìn)行細(xì)致的觀察，才能寫得準(zhǔn)確。

一、交流平臺(tái)連續(xù)觀察：爬山虎的腳要是沒(méi)觸著墻，不幾天就萎了，后來(lái)連痕跡也沒(méi)有了。觸著墻的，細(xì)絲和小圓片逐漸變成灰色。從“逐漸”一詞可以看出作者不但觀察細(xì)致，還連續(xù)觀察了一段時(shí)間。我們?cè)谟^察植物生長(zhǎng)過(guò)程、水滴穿石等現(xiàn)象時(shí)，也有必要進(jìn)行連續(xù)觀察。

一、交流平臺(tái)多感官觀察：那微斜的門口，經(jīng)過(guò)仔細(xì)耙掃，收拾得很平坦。這就是蟋蟀的平臺(tái)。當(dāng)四周很安靜的時(shí)候，蟋蟀就在這平臺(tái)上彈琴。在這一段中，作者調(diào)動(dòng)了視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)來(lái)觀察。他觀察了蟋蟀住宅外部的特點(diǎn)，還傾聽(tīng)了蟋蟀的歌聲。

一、交流平臺(tái)二、詞句段運(yùn)用連一連，為下面的動(dòng)物找到家。狗鼠鳥(niǎo)豬馬魚(yú)?；⒏C洞巢圈塘廄穴棚二、詞句段運(yùn)用2.不同動(dòng)物的家的表達(dá)可能相同。1.同一種動(dòng)物的家有不同的表達(dá)。3.有些動(dòng)物的家的表達(dá)約定俗成。鳥(niǎo)窩鳥(niǎo)巢牛圈牛棚狗窩鼠窩蜂窩豬圈羊圈牛圈馬廄狗窩2、讀下面兩組句子，注意加點(diǎn)的詞語(yǔ)，體會(huì)每組句子意思的不同。

觸著墻的，細(xì)絲和小圓片變成

灰色。觸著墻的