2025年大學(xué)《僧伽羅語》專業(yè)題庫——僧伽羅語專業(yè)志愿者活動(dòng)開展與總結(jié)考試時(shí)間：______分鐘總分：______分姓名：______一、閱讀以下情境，回答問題。你計(jì)劃作為一名僧伽羅語志愿者，在僧伽羅島的某個(gè)村莊為期一個(gè)月時(shí)間開展一個(gè)面向當(dāng)?shù)厍嗌倌甑纳ち_語學(xué)習(xí)角活動(dòng)。請(qǐng)概述你準(zhǔn)備階段的主要工作內(nèi)容，并重點(diǎn)說明如何運(yùn)用你所學(xué)的僧伽羅語知識(shí)和跨文化理解能力來設(shè)計(jì)活動(dòng)方案，以吸引青少年參與并確?；顒?dòng)順利進(jìn)行。在設(shè)計(jì)中，請(qǐng)至少提及兩種具體的教學(xué)互動(dòng)方式，并簡要說明選擇的原因。二、假設(shè)你在活動(dòng)中遇到了以下文化沖突情境：當(dāng)?shù)厍嗌倌暝诨顒?dòng)中表現(xiàn)出對(duì)某些西方流行文化元素的偏好，而對(duì)他們本土的傳統(tǒng)游戲和故事不太感興趣。請(qǐng)描述這個(gè)情境可能帶來的潛在問題，并闡述你將如何運(yùn)用跨文化溝通技巧來理解和應(yīng)對(duì)這個(gè)局面，同時(shí)嘗試引導(dǎo)他們重新認(rèn)識(shí)本土文化價(jià)值。三、活動(dòng)進(jìn)行到第二周，你發(fā)現(xiàn)原計(jì)劃的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)度過快，部分青少年難以跟上。請(qǐng)描述你將采取的調(diào)整措施，并解釋這些措施如何體現(xiàn)你對(duì)語言教學(xué)規(guī)律的尊重以及你作為志愿者的應(yīng)變能力。在調(diào)整過程中，你預(yù)計(jì)可能會(huì)遇到哪些挑戰(zhàn)，以及你打算如何克服？四、活動(dòng)結(jié)束后，你需要撰寫一份活動(dòng)總結(jié)報(bào)告。請(qǐng)說明報(bào)告應(yīng)包含哪些核心內(nèi)容？在撰寫“活動(dòng)反思與建議”部分時(shí)，你將從哪些方面進(jìn)行深入思考？請(qǐng)舉例說明你可能會(huì)反思的具體問題。五、以下是一段你在活動(dòng)結(jié)束時(shí)用僧伽羅語對(duì)當(dāng)?shù)厣鐓^(qū)領(lǐng)導(dǎo)簡單介紹的口語片段（假設(shè)活動(dòng)取得了積極效果）：“わたしは中國から來たボランティアで、この一個(gè)月間、村の若者たちに僧伽羅語を教え、一緒に活動(dòng)をしました。皆さんが僧伽羅語を少しでも話せるようになり、文化交流も深まりました。とても良い経験でした。ありがとうございました?！闭?qǐng)指出這段口語片段中至少三處可以改進(jìn)或使其更自然、更符合當(dāng)?shù)亟涣髁?xí)慣的表達(dá)方式，并簡要說明改進(jìn)的理由。六、結(jié)合你參與志愿者活動(dòng)的經(jīng)歷，談?wù)勀阏J(rèn)為作為一名成功的跨文化志愿者，除了語言能力之外，還需要具備哪些重要的素質(zhì)？請(qǐng)結(jié)合具體事例或情境進(jìn)行闡述。試卷答案一、準(zhǔn)備階段主要工作內(nèi)容包括：明確活動(dòng)目標(biāo)（如提高青少年僧伽羅語口語能力、增進(jìn)文化理解），進(jìn)行需求分析（了解當(dāng)?shù)厍嗌倌昴挲g結(jié)構(gòu)、語言基礎(chǔ)、興趣點(diǎn)），搜集活動(dòng)所需資料（教材、圖片、音樂、當(dāng)?shù)匚幕适拢?，設(shè)計(jì)活動(dòng)流程和互動(dòng)環(huán)節(jié)，準(zhǔn)備教學(xué)工具和物資，提前與當(dāng)?shù)厣鐓^(qū)、學(xué)?；蚪M織溝通協(xié)調(diào)，了解當(dāng)?shù)匚幕?xí)俗和禁忌，制定應(yīng)急預(yù)案。設(shè)計(jì)活動(dòng)方案時(shí)，將運(yùn)用所學(xué)僧伽羅語知識(shí)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)?？紤]到青少年特點(diǎn)，可設(shè)計(jì)游戲化、情景化的教學(xué)環(huán)節(jié)。例如：1.角色扮演（Role-play）：創(chuàng)設(shè)模擬購物、問路、介紹家庭等日常生活場景，讓青少年在互動(dòng)中練習(xí)對(duì)話。原因：角色扮演能激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提供語言運(yùn)用語境，在模擬真實(shí)交流中提升口語流利度和應(yīng)變能力。2.小組討論/辯論（Groupdiscussion/debate）：圍繞青少年關(guān)心的話題（如環(huán)境保護(hù)、傳統(tǒng)與現(xiàn)代）設(shè)置議題，鼓勵(lì)他們用僧伽羅語表達(dá)觀點(diǎn)。原因：能鍛煉多邊交流能力，培養(yǎng)思辨能力，同時(shí)也是一個(gè)自然的語言輸出練習(xí)。跨文化理解方面，將充分考慮當(dāng)?shù)匚幕尘?，選擇符合當(dāng)?shù)貎r(jià)值觀和興趣的教學(xué)內(nèi)容，尊重當(dāng)?shù)亟處熀蛡鹘y(tǒng)習(xí)俗，鼓勵(lì)本土文化元素的融入，避免文化沖突，營造包容、友好的學(xué)習(xí)氛圍。二、潛在問題可能包括：青少年產(chǎn)生文化認(rèn)同困惑或優(yōu)越感，導(dǎo)致小團(tuán)體形成或排斥；對(duì)本土文化產(chǎn)生負(fù)面情緒；志愿者因不理解而采取不當(dāng)干預(yù)，加劇矛盾。應(yīng)對(duì)策略：1.理解與共情：首先嘗試?yán)斫馇嗌倌昶梦鞣轿幕脑颍ㄈ缑襟w影響、同伴壓力），表示理解而非評(píng)判。原因：建立信任是有效溝通的前提。2.正面引導(dǎo)與比較：既要承認(rèn)西方文化的魅力，也要巧妙地引入本土文化的獨(dú)特價(jià)值和樂趣。例如，可以將本土游戲與現(xiàn)代元素結(jié)合，或講述本土故事中的智慧，強(qiáng)調(diào)文化多樣性的美好。原因：在尊重差異的基礎(chǔ)上促進(jìn)認(rèn)同。3.展示自身文化：作為志愿者，可以適度分享自己國家的文化，促進(jìn)雙向理解與交流。原因：營造平等的文化對(duì)話氛圍。4.與社區(qū)/教師合作：咨詢當(dāng)?shù)亟處熁蛏鐓^(qū)長者，獲取更多關(guān)于如何引導(dǎo)青少年的建議。原因：利用本土資源，使引導(dǎo)更接地氣、更有效。三、調(diào)整措施包括：降低單次課內(nèi)容難度和密度，增加復(fù)習(xí)和鞏固環(huán)節(jié)；將大班教學(xué)改為分組教學(xué)或小組活動(dòng)，滿足不同層次青少年的需求；引入更多趣味性、互動(dòng)性強(qiáng)的練習(xí)（如chanting,songs）；增加對(duì)學(xué)習(xí)困難者的個(gè)別輔導(dǎo)時(shí)間；調(diào)整評(píng)價(jià)方式，更注重過程參與和點(diǎn)滴進(jìn)步。這些措施體現(xiàn)了對(duì)語言學(xué)習(xí)規(guī)律的尊重（如循序漸進(jìn)、因材施教），也體現(xiàn)了志愿者的應(yīng)變能力（根據(jù)實(shí)際情況靈活調(diào)整計(jì)劃）。挑戰(zhàn)可能包括：時(shí)間有限，難以覆蓋所有調(diào)整；部分青少年可能因進(jìn)度放緩而失去興趣；需要額外精力進(jìn)行分組和輔導(dǎo)?？朔椒ǎ号c當(dāng)?shù)亟處焻f(xié)商分擔(dān)工作；設(shè)計(jì)彈性化的教學(xué)計(jì)劃；積極鼓勵(lì)，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)過程而非結(jié)果；利用同伴互助。四、報(bào)告核心內(nèi)容應(yīng)包括：活動(dòng)背景與目標(biāo)、活動(dòng)時(shí)間地點(diǎn)與參與人員、活動(dòng)主要內(nèi)容與過程、活動(dòng)取得的成果（如青少年語言能力提升、文化交流效果、活動(dòng)照片或視頻等證明材料）、遇到的問題與挑戰(zhàn)、活動(dòng)反思與建議。在撰寫“活動(dòng)反思與建議”部分時(shí)，將從以下方面深入思考：1.目標(biāo)達(dá)成度：活動(dòng)目標(biāo)是否實(shí)現(xiàn)？程度如何？與預(yù)期相比有何差異？原因分析。2.教學(xué)方法有效性：哪些教學(xué)活動(dòng)受歡迎？哪些效果不佳？為什么？如何改進(jìn)？3.跨文化溝通效果：在促進(jìn)文化理解方面做得如何？有哪些成功經(jīng)驗(yàn)或失敗教訓(xùn)？4.志愿者角色與表現(xiàn)：自身在活動(dòng)中的表現(xiàn)如何？有哪些優(yōu)點(diǎn)和不足？如何提升？5.對(duì)當(dāng)?shù)厣鐓^(qū)的影響：活動(dòng)對(duì)當(dāng)?shù)厣鐓^(qū)或青少年產(chǎn)生了哪些長遠(yuǎn)影響？6.資源利用與管理：資源（時(shí)間、物資、人力）使用是否合理？有何浪費(fèi)或不足？具體問題舉例：活動(dòng)節(jié)奏是否恰當(dāng)？教學(xué)內(nèi)容是否足夠貼近當(dāng)?shù)厣?？是否有效激發(fā)了所有參與青少年的積極性？志愿者的跨文化溝通能力是否需要加強(qiáng)？五、1.“わたしは中國から來たボランティアで”→“???????????????????????????????????”(更自然的志愿者身份表述)改進(jìn)理由：直接使用“???????????????”(志愿者)更符合僧伽羅語語境。2.“この一個(gè)月間”→“???????????”(一個(gè)月)改進(jìn)理由：“??????”是更地道的表示“月”的詞。3.“皆さんが僧伽羅語を少しでも話せるようになり”→“???????????????????????????????????????????????????????????????”(即使不能流利，也獲得了很大進(jìn)步)改進(jìn)理由：更具體地描述了語言進(jìn)步的情況，語氣更自然，也更能體現(xiàn)活動(dòng)價(jià)值。同時(shí)，“????????????”(青少年們)更常用。六、成功的跨文化志愿者除了語言能力之外，還需要具備以下重要素質(zhì)：1.開放心態(tài)與尊重文化差異：愿意接觸和學(xué)習(xí)新的文化，不以自身文化標(biāo)準(zhǔn)評(píng)判他人，尊重當(dāng)?shù)亓?xí)俗和信仰。例如，在活動(dòng)中觀察到當(dāng)?shù)厍嗌倌暧歇?dú)特的游戲方式，志愿者能尊重并嘗試參與，而不是試圖立即改變。2.良好的溝通與傾聽能力：不僅限于語言表達(dá)，更要善于傾聽，理解非語言信號(hào)，適應(yīng)不同的溝通風(fēng)格。例如，在與不習(xí)慣直接表達(dá)的當(dāng)?shù)鼗锇闇贤〞r(shí)，能耐心傾聽，通過觀察和提問來理解對(duì)方意圖。3.同理心與適應(yīng)能力：能夠站在對(duì)方角度思考問題，感受對(duì)方的情緒，并根據(jù)環(huán)境變化靈活調(diào)整自己的行為和計(jì)劃。例如，當(dāng)活動(dòng)計(jì)劃因天氣原因被迫改變時(shí)，能理解青少年的失落，并迅速調(diào)整互動(dòng)方式，保持活動(dòng)的吸引力。4.耐心與毅力：跨文化適應(yīng)和活動(dòng)開展過程中會(huì)遇到很多預(yù)料之外的問題，需要耐心去解決，并保持積極的態(tài)度。例如，在語言教學(xué)中遇到瓶頸時(shí)，不氣餒，嘗試多種方法，持續(xù)鼓勵(lì)學(xué)生。5.責(zé)任感與團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神：對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)，積極完成分配的任務(wù)，并能與團(tuán)隊(duì)成員、當(dāng)?shù)睾?/p>