2025年大學(xué)《應(yīng)用中文》專業(yè)題庫(kù)——中文專業(yè)實(shí)踐教學(xué)中的案例教學(xué)探索考試時(shí)間：______分鐘總分：______分姓名：______一、名詞解釋（每小題5分，共20分）1.案例教學(xué)法2.情境教學(xué)法3.《應(yīng)用中文》專業(yè)實(shí)踐案例4.教學(xué)設(shè)計(jì)二、簡(jiǎn)答題（每小題10分，共30分）1.簡(jiǎn)述案例教學(xué)法在《應(yīng)用中文》專業(yè)實(shí)踐教學(xué)中的主要作用。2.與傳統(tǒng)講授法相比，案例教學(xué)法在促進(jìn)《應(yīng)用中文》專業(yè)學(xué)生能力發(fā)展方面有哪些優(yōu)勢(shì)？3.在《應(yīng)用中文》專業(yè)中選擇和開發(fā)教學(xué)案例時(shí)應(yīng)遵循哪些基本原則？三、論述題（20分）結(jié)合《應(yīng)用中文》專業(yè)某一具體課程（如新聞采訪與寫作、網(wǎng)絡(luò)輿情分析、編輯校對(duì)等），論述運(yùn)用案例教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的思路與步驟，并分析可能遇到的挑戰(zhàn)及應(yīng)對(duì)策略。四、案例分析題（30分）閱讀以下提供的《應(yīng)用文寫作》課程教學(xué)案例，進(jìn)行分析并回答問(wèn)題：案例背景：某高?！稇?yīng)用文寫作》課程在講授“商務(wù)合同寫作”時(shí)，教師并未直接講解合同的基本格式和條款要求，而是呈現(xiàn)了一個(gè)真實(shí)的房地產(chǎn)買賣合同糾紛案例。案例詳細(xì)描述了甲乙雙方在簽訂合同過(guò)程中的幾個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)：甲方看房后口頭承諾無(wú)貸款，乙方依此簽訂了總價(jià)略低的合同；合同簽訂后，甲方突然提出需要貸款，導(dǎo)致交易擱淺，雙方產(chǎn)生糾紛。教師引導(dǎo)學(xué)生分組討論：該合同存在哪些潛在風(fēng)險(xiǎn)？如果乙方可接受貸款，合同條款應(yīng)如何修改才能更好地保障自身權(quán)益？如果乙方不接受貸款，應(yīng)如何與甲方溝通或解除合同？最后，教師組織學(xué)生根據(jù)討論結(jié)果，嘗試起草一份補(bǔ)充協(xié)議或起草一份新的合同，并進(jìn)行課堂展示和互評(píng)。問(wèn)題：1.分析該教師在本教學(xué)片段中運(yùn)用了哪些案例教學(xué)的方法或技巧？（10分）2.評(píng)價(jià)該案例教學(xué)設(shè)計(jì)的優(yōu)點(diǎn)與不足之處。（10分）3.如果你是這位教師，在運(yùn)用此案例進(jìn)行教學(xué)時(shí)，你還會(huì)設(shè)計(jì)哪些補(bǔ)充活動(dòng)或提問(wèn)來(lái)深化學(xué)生的理解和能力？（10分）試卷答案一、名詞解釋1.案例教學(xué)法：案例教學(xué)法是一種以案例為基礎(chǔ)的教學(xué)方法，通過(guò)呈現(xiàn)具有代表性的、真實(shí)的或模擬的情境案例，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)其進(jìn)行分析、討論和反思，從而培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，以及批判性思維和決策能力的一種教學(xué)模式。它強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動(dòng)參與、體驗(yàn)和協(xié)作學(xué)習(xí)。2.情境教學(xué)法：情境教學(xué)法是一種通過(guò)創(chuàng)設(shè)或利用真實(shí)、模擬的教學(xué)情境，使學(xué)生在具體、生動(dòng)的情境中理解和掌握知識(shí)、技能，并發(fā)展情感態(tài)度與價(jià)值觀的教學(xué)方法。情境教學(xué)法注重“做中學(xué)”，強(qiáng)調(diào)知識(shí)的應(yīng)用性和實(shí)踐性。3.《應(yīng)用中文》專業(yè)實(shí)踐案例：指在《應(yīng)用中文》專業(yè)（如新聞、廣告、網(wǎng)絡(luò)傳播、編輯、寫作等方向）的實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)中，用于教學(xué)、分析、研究和反思的，反映該專業(yè)實(shí)際工作場(chǎng)景、問(wèn)題、過(guò)程或成果的具體事例或情境。這類案例通常具有真實(shí)性、應(yīng)用性、復(fù)雜性和啟發(fā)性等特點(diǎn)。4.教學(xué)設(shè)計(jì)：教學(xué)設(shè)計(jì)是指為了達(dá)到特定的教學(xué)目標(biāo)，在分析教學(xué)對(duì)象、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)環(huán)境等基礎(chǔ)上，對(duì)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)策略、教學(xué)資源、教學(xué)評(píng)價(jià)等要素進(jìn)行系統(tǒng)規(guī)劃、組織和安排的過(guò)程。它是教學(xué)活動(dòng)的藍(lán)圖，旨在優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，提高教學(xué)效果。二、簡(jiǎn)答題1.簡(jiǎn)述案例教學(xué)法在《應(yīng)用中文》專業(yè)實(shí)踐教學(xué)中的主要作用。*答案：案例教學(xué)法在《應(yīng)用中文》專業(yè)實(shí)踐教學(xué)中的作用主要體現(xiàn)在：首先，提供真實(shí)情境，幫助學(xué)生理解專業(yè)理論在實(shí)踐中的具體應(yīng)用，縮短理論與實(shí)踐的距離；其次，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)生動(dòng)具體的案例吸引學(xué)生，提高學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性；再次，培養(yǎng)分析能力，通過(guò)分析案例中的復(fù)雜問(wèn)題和矛盾，訓(xùn)練學(xué)生的信息篩選、判斷、綜合和分析能力；最后，提升實(shí)踐技能，引導(dǎo)學(xué)生將專業(yè)知識(shí)、技能和素養(yǎng)應(yīng)用于模擬或真實(shí)的實(shí)踐任務(wù)中，提升解決實(shí)際問(wèn)題的能力，為未來(lái)職業(yè)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。2.與傳統(tǒng)講授法相比，案例教學(xué)法在促進(jìn)《應(yīng)用中文》專業(yè)學(xué)生能力發(fā)展方面有哪些優(yōu)勢(shì)？*答案：與傳統(tǒng)講授法相比，案例教學(xué)法在促進(jìn)《應(yīng)用中文》專業(yè)學(xué)生能力發(fā)展方面具有顯著優(yōu)勢(shì)：一是更側(cè)重能力培養(yǎng)，不僅傳授知識(shí)，更注重培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維、問(wèn)題解決能力、溝通協(xié)作能力和創(chuàng)新能力；二是更強(qiáng)調(diào)主動(dòng)學(xué)習(xí)，將學(xué)生置于學(xué)習(xí)的中心，通過(guò)自主探究和互動(dòng)討論促進(jìn)深度學(xué)習(xí)；三是更貼近實(shí)際工作，案例源于實(shí)踐或模擬實(shí)踐，使學(xué)習(xí)內(nèi)容更具針對(duì)性和應(yīng)用價(jià)值，有助于學(xué)生提前適應(yīng)職場(chǎng)環(huán)境；四是更利于個(gè)性發(fā)展，鼓勵(lì)學(xué)生從不同角度思考問(wèn)題，表達(dá)個(gè)人見解，促進(jìn)思維多元化。3.在《應(yīng)用中文》專業(yè)中選擇和開發(fā)教學(xué)案例時(shí)應(yīng)遵循哪些基本原則？*答案：在《應(yīng)用中文》專業(yè)中選擇和開發(fā)教學(xué)案例時(shí)應(yīng)遵循以下基本原則：一是目標(biāo)性原則，案例應(yīng)與課程教學(xué)目標(biāo)緊密聯(lián)系，能夠有效支撐知識(shí)傳授、能力培養(yǎng)和素養(yǎng)提升；二是真實(shí)性原則，盡可能選擇源于實(shí)際工作或生活的真實(shí)案例，或基于真實(shí)情境進(jìn)行合理虛構(gòu)，增強(qiáng)案例的可信度和啟發(fā)性；三是典型性原則，案例應(yīng)能反映《應(yīng)用中文》專業(yè)某一領(lǐng)域或某一能力的典型問(wèn)題或特征，具有代表性和普遍意義；四是啟發(fā)性原則，案例應(yīng)具有一定的復(fù)雜性和挑戰(zhàn)性，能夠引發(fā)學(xué)生的思考、討論和探究，激發(fā)其分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的興趣；五是適切性原則，案例的難度、長(zhǎng)度和內(nèi)容應(yīng)適合學(xué)生的認(rèn)知水平和專業(yè)階段，并與教學(xué)時(shí)間相匹配；六是時(shí)代性原則，案例內(nèi)容應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，反映行業(yè)發(fā)展新動(dòng)態(tài)、新問(wèn)題和新趨勢(shì)。三、論述題結(jié)合《應(yīng)用中文》專業(yè)某一具體課程（如新聞采訪與寫作、網(wǎng)絡(luò)輿情分析、編輯校對(duì)等），論述運(yùn)用案例教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的思路與步驟，并分析可能遇到的挑戰(zhàn)及應(yīng)對(duì)策略。*答案：運(yùn)用案例教學(xué)法進(jìn)行《應(yīng)用中文》專業(yè)教學(xué)設(shè)計(jì)，可以遵循以下思路與步驟，并需考慮可能遇到的挑戰(zhàn)及應(yīng)對(duì)策略：（一）教學(xué)設(shè)計(jì)思路：教學(xué)設(shè)計(jì)的核心思路是“以學(xué)生為中心，以能力為本位，以案例為載體”，將知識(shí)學(xué)習(xí)、能力培養(yǎng)和職業(yè)素養(yǎng)提升融為一體。強(qiáng)調(diào)通過(guò)真實(shí)或模擬的職業(yè)情境，引導(dǎo)學(xué)生像專業(yè)人士一樣思考、分析和解決問(wèn)題。（二）教學(xué)設(shè)計(jì)步驟：1.確定教學(xué)目標(biāo)：首先明確教學(xué)設(shè)計(jì)的具體目標(biāo)，包括知識(shí)目標(biāo)（學(xué)生應(yīng)掌握的理論知識(shí)）、能力目標(biāo)（學(xué)生應(yīng)提升的分析能力、寫作能力、溝通能力、協(xié)作能力等）和素養(yǎng)目標(biāo)（如職業(yè)道德、責(zé)任意識(shí)等）。例如，在《新聞采訪與寫作》課程中，目標(biāo)可以是培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用訪談技巧獲取信息、區(qū)分事實(shí)與觀點(diǎn)、撰寫客觀公正新聞稿件的能力。2.選擇或開發(fā)案例：根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，選擇能夠反映課程內(nèi)容、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)、并具有真實(shí)情境、復(fù)雜性和啟發(fā)性的案例。案例來(lái)源可以是新聞報(bào)道、網(wǎng)絡(luò)事件、企業(yè)案例、虛構(gòu)情境等。例如，選擇一個(gè)涉及敏感話題的報(bào)道案例，用于訓(xùn)練學(xué)生如何把握?qǐng)?bào)道尺度、遵守新聞倫理。3.設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)：圍繞案例，設(shè)計(jì)一系列引導(dǎo)性的教學(xué)活動(dòng)。包括：呈現(xiàn)案例、提出問(wèn)題、分組討論、角色扮演、案例分析報(bào)告撰寫、課堂展示與互評(píng)、教師點(diǎn)評(píng)與總結(jié)等。例如，在新聞采訪案例中，可以讓學(xué)生扮演記者和采訪對(duì)象，進(jìn)行模擬采訪，然后分析采訪效果。4.準(zhǔn)備教學(xué)資源：準(zhǔn)備與案例相關(guān)的背景資料、理論講解、參考書目、討論指南等，為學(xué)生開展學(xué)習(xí)活動(dòng)提供支持。例如，提供相關(guān)法律法規(guī)、新聞倫理規(guī)范、優(yōu)秀報(bào)道范例等。5.規(guī)劃教學(xué)評(píng)價(jià)：設(shè)計(jì)多元化的評(píng)價(jià)方式，評(píng)價(jià)學(xué)生的參與度、分析深度、問(wèn)題解決能力、合作表現(xiàn)等。評(píng)價(jià)可以是過(guò)程性的，也可以是結(jié)果性的，包括課堂表現(xiàn)、小組報(bào)告、個(gè)人作業(yè)等。（三）可能遇到的挑戰(zhàn)及應(yīng)對(duì)策略：1.挑戰(zhàn)：案例選擇或開發(fā)難度大。真實(shí)、高質(zhì)量、適合教學(xué)的案例往往難以獲取，或開發(fā)需要投入大量時(shí)間和精力。應(yīng)對(duì)策略：建立案例庫(kù)，積累優(yōu)秀案例；鼓勵(lì)教師和學(xué)生共同開發(fā)案例；利用網(wǎng)絡(luò)資源和社會(huì)資源尋找案例；與業(yè)界合作獲取案例。2.挑戰(zhàn)：學(xué)生分析能力不足，討論流于形式。部分學(xué)生可能缺乏分析問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)，導(dǎo)致討論缺乏深度和廣度。應(yīng)對(duì)策略：提供清晰的討論指南和問(wèn)題框架；加強(qiáng)分析方法的指導(dǎo)；教師進(jìn)行有效的引導(dǎo)和追問(wèn)；分小組進(jìn)行，保證每個(gè)學(xué)生都有發(fā)言機(jī)會(huì)。3.挑戰(zhàn)：教學(xué)時(shí)間有限，難以深入開展。案例教學(xué)通常需要較多時(shí)間進(jìn)行討論和分析，可能與其他教學(xué)內(nèi)容沖突。應(yīng)對(duì)策略：合理安排教學(xué)進(jìn)度，將案例教學(xué)與理論教學(xué)有機(jī)結(jié)合；選擇合適的案例，避免過(guò)于復(fù)雜或冗長(zhǎng)；利用線上平臺(tái)進(jìn)行課前準(zhǔn)備和課后討論，拓展學(xué)習(xí)時(shí)間。4.挑戰(zhàn)：評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)不易把握，主觀性較強(qiáng)。對(duì)于案例分析、教學(xué)設(shè)計(jì)等主觀性較強(qiáng)的題目，評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)可能不夠明確，影響評(píng)價(jià)的公平性。應(yīng)對(duì)策略：制定詳細(xì)的評(píng)分細(xì)則，明確評(píng)價(jià)維度和標(biāo)準(zhǔn)；提供參考答案或優(yōu)秀范例；進(jìn)行同行評(píng)議或教師互評(píng)，減少主觀誤差。四、案例分析題閱讀以下提供的《應(yīng)用文寫作》課程教學(xué)案例，進(jìn)行分析并回答問(wèn)題：*案例背景：（同前）*問(wèn)題：1.分析該教師在本教學(xué)片段中運(yùn)用了哪些案例教學(xué)的方法或技巧？（10分）*答案：該教師在本教學(xué)片段中運(yùn)用了多種案例教學(xué)方法或技巧：首先，運(yùn)用了真實(shí)案例，呈現(xiàn)了一個(gè)真實(shí)的房地產(chǎn)買賣合同糾紛案例，增強(qiáng)了情境的真實(shí)感和學(xué)習(xí)的代入感；其次，采用了問(wèn)題導(dǎo)向的方法，通過(guò)設(shè)置具體的討論問(wèn)題（合同風(fēng)險(xiǎn)、條款修改、溝通或解除方式），引導(dǎo)學(xué)生圍繞核心問(wèn)題進(jìn)行探究；再次，組織了小組討論，鼓勵(lì)學(xué)生合作學(xué)習(xí)，共同分析問(wèn)題，分享觀點(diǎn)；接著，運(yùn)用了角色扮演/模擬的元素，讓學(xué)生嘗試起草補(bǔ)充協(xié)議或新合同，模擬實(shí)際工作場(chǎng)景；最后，通過(guò)課堂展示與互評(píng)，為學(xué)生提供了展示學(xué)習(xí)成果、接受反饋和進(jìn)一步學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。2.評(píng)價(jià)該案例教學(xué)設(shè)計(jì)的優(yōu)點(diǎn)與不足之處。（10分）*答案：優(yōu)點(diǎn)：該教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)點(diǎn)突出：一是情境真實(shí)，貼近實(shí)踐，合同糾紛案例源于現(xiàn)實(shí)，能有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，并使其了解合同寫作的實(shí)際應(yīng)用場(chǎng)景和潛在風(fēng)險(xiǎn)；二是問(wèn)題導(dǎo)向，激發(fā)思考，設(shè)置的問(wèn)題具有針對(duì)性，引導(dǎo)學(xué)生深入分析案例，培養(yǎng)其解決問(wèn)題的能力；三是互動(dòng)參與，注重能力，通過(guò)小組討論、角色扮演、展示互評(píng)等環(huán)節(jié)，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，鍛煉了其溝通、協(xié)作和表達(dá)能力；四是任務(wù)驅(qū)動(dòng)，學(xué)以致用，要求學(xué)生起草協(xié)議或合同，將知識(shí)學(xué)習(xí)與技能訓(xùn)練緊密結(jié)合。不足之處：可能存在案例復(fù)雜度可能過(guò)高的問(wèn)題，對(duì)于初學(xué)者而言，同時(shí)處理口頭承諾、貸款需求、合同風(fēng)險(xiǎn)等多個(gè)變量可能難度較大；討論引導(dǎo)可能不足，教師雖然設(shè)置了問(wèn)題，但未明確說(shuō)明引導(dǎo)討論的方向和深度；技能訓(xùn)練可能偏重形式，學(xué)生可能更多關(guān)注協(xié)議或合同的格式，而忽略了條款內(nèi)容的嚴(yán)謹(jǐn)性和法律風(fēng)險(xiǎn)；缺乏對(duì)合同法基本知識(shí)的鋪墊，學(xué)生可能缺乏必要的法律知識(shí)背景來(lái)充分分析案例。3.如果你是這位教師，在運(yùn)用此案例進(jìn)行教學(xué)時(shí)，你還會(huì)設(shè)計(jì)哪些補(bǔ)充活動(dòng)或提問(wèn)來(lái)深化學(xué)生的理解和能力？（10分）*答案：如果我是這位教師，我會(huì)在運(yùn)用此案例進(jìn)行教學(xué)時(shí)，設(shè)計(jì)以下補(bǔ)充活動(dòng)或提問(wèn)來(lái)深化學(xué)生的理解和能力：補(bǔ)充活動(dòng)：一是在案例呈現(xiàn)前，補(bǔ)充講解合同法的基本知識(shí)，如合同成立的要件、主要條款、違約責(zé)任等，為學(xué)生分析案例提供知識(shí)基礎(chǔ)；二是展示不同類型的合同范本，讓學(xué)生對(duì)比學(xué)習(xí)不同合同的結(jié)構(gòu)和條款；三是邀請(qǐng)律師或具有相關(guān)經(jīng)驗(yàn)的人士進(jìn)行講座或參與課堂討論，提供專業(yè)視角；四是組織學(xué)生進(jìn)行模擬法庭活動(dòng)，讓學(xué)生扮