幼兒園科學(xué)課程活動設(shè)計范例一、引言：幼兒園科學(xué)活動的價值與意義幼兒期是好奇心最為旺盛的時期，他們對周圍世界充滿了與生俱來的探究欲望。幼兒園科學(xué)課程活動，正是基于幼兒這一寶貴的天性，通過精心設(shè)計的、充滿趣味的探究過程，引導(dǎo)幼兒主動觀察、動手操作、積極思考，從而初步建構(gòu)對自然現(xiàn)象、物質(zhì)世界的認知。這類活動不僅能夠豐富幼兒的知識經(jīng)驗，更能培養(yǎng)其科學(xué)探究精神、觀察能力、動手操作能力及解決問題的初步能力，為其未來的學(xué)習(xí)與發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。二、幼兒園科學(xué)活動設(shè)計原則在設(shè)計幼兒園科學(xué)活動時，應(yīng)遵循以下原則，以確?；顒拥倪m宜性與有效性：1.生活化與趣味性原則：內(nèi)容選擇應(yīng)貼近幼兒生活實際，以幼兒熟悉的事物和現(xiàn)象為切入點，活動形式力求生動有趣，激發(fā)幼兒參與的內(nèi)在動機。2.探究性與操作性原則：為幼兒提供充分的動手操作機會，鼓勵他們通過親身體驗、直接感知來發(fā)現(xiàn)問題、尋求答案，而非簡單的知識灌輸。3.適宜性與漸進性原則：活動難度應(yīng)符合幼兒的年齡特點和認知水平，由淺入深、由易到難，逐步拓展幼兒的認知范圍和探究能力。4.低成本與環(huán)保性原則：盡量利用日常生活中常見的、安全的廢舊材料或自然物作為活動材料，培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識。5.整合性與滲透性原則：科學(xué)活動應(yīng)與語言、藝術(shù)、數(shù)學(xué)等領(lǐng)域有機結(jié)合，促進幼兒全面發(fā)展。三、活動設(shè)計范例：神奇的水——會“搬家”的水（一）活動名稱：會“搬家”的水（二）年齡段：中班（4-5歲）（三）活動目標1.認知目標：初步感知水的流動性，了解毛細現(xiàn)象在生活中的簡單應(yīng)用。2.技能目標：嘗試使用不同的工具（如滴管、海綿、紙巾等）探索讓水“搬家”的方法，發(fā)展手眼協(xié)調(diào)能力和精細動作。3.情感態(tài)度目標：對水的特性產(chǎn)生好奇心和探究欲望，樂于參與實驗操作，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。（四）活動準備1.經(jīng)驗準備：幼兒在日常生活中接觸過水，知道水是液體，能流動。2.材料準備：*透明塑料杯或小碟子若干（每組3-4個），其中兩個杯子裝適量帶顏色的水（如紅、藍墨水稀釋），一個為空杯。*各種實驗材料：滴管、醫(yī)用棉簽、小塊海綿、卷成條的紙巾、小勺子、塑料針管（去除針頭）等。*抹布、托盤（防止水灑出）。*PPT或圖片：展示生活中毛細現(xiàn)象的應(yīng)用（如濕毛巾搭在盆邊，水會浸濕整條毛巾；植物吸水等）。（五）活動過程1.情境導(dǎo)入：激發(fā)興趣，提出問題*教師出示兩個裝有不同顏色水的杯子和一個空杯子，創(chuàng)設(shè)情境：“小朋友們看，這里有兩杯有顏色的水寶寶，一杯是紅色的，一杯是藍色的。這個空杯子很孤單，它也想和水寶寶做朋友，你們有什么辦法能幫助水寶寶‘搬家’到空杯子里去呢？”*鼓勵幼兒自由討論，大膽猜想可能的方法。2.探索發(fā)現(xiàn)：嘗試讓水“搬家”*提供材料，分組操作：“老師為你們準備了很多工具，有滴管、海綿、紙巾等等，請你們試一試，用這些工具能不能讓水寶寶‘搬家’，看看誰的辦法多，誰的水寶寶‘搬家’最順利。”*幼兒分組進行實驗，教師巡回指導(dǎo)，觀察幼兒的操作方法和發(fā)現(xiàn)。*引導(dǎo)觀察與思考：*“你用了什么工具？水寶寶是怎么‘搬家’的？”*“哪種工具‘搬家’最快/最多/最干凈？”*當幼兒使用紙巾、棉簽等材料時，引導(dǎo)他們觀察水在材料上的移動：“咦，你看，紙巾放到水里，水怎么樣了？”（水慢慢爬上了紙巾）*重點引導(dǎo)“毛細現(xiàn)象”的發(fā)現(xiàn)：當幼兒嘗試將紙巾兩端分別放入兩個不同顏色的水杯，中間架在空杯上方時（教師可適當示范或引導(dǎo)），鼓勵幼兒耐心觀察，看看會發(fā)生什么神奇的現(xiàn)象。3.討論與分享：交流經(jīng)驗，梳理發(fā)現(xiàn)*請幼兒分享自己的實驗結(jié)果和發(fā)現(xiàn)：“你成功讓水寶寶‘搬家’了嗎？你用的是什么方法？”*教師引導(dǎo)幼兒總結(jié)不同工具讓水“搬家”的方式：“有的小朋友用滴管吸，有的用海綿蘸，有的用勺子舀，還有的小朋友發(fā)現(xiàn)紙巾能讓水自己爬上去！”*針對“紙巾吸水”的現(xiàn)象，教師進行小結(jié)：“像紙巾、棉簽這樣的東西，它們身上有很多我們看不見的小管子，水能沿著這些小管子慢慢爬上去，這種現(xiàn)象叫‘毛細現(xiàn)象’?！保ㄓ煤唵我锥恼Z言解釋）4.拓展與延伸：聯(lián)系生活，深化認知*教師出示PPT或圖片，引導(dǎo)幼兒觀察生活中的毛細現(xiàn)象：*“我們洗澡后，濕毛巾掛起來會慢慢變干，是因為水順著毛巾的小管子跑到空氣中去了?！?“我們給花兒澆水，水會被根吸收，然后送到葉子上去?！?鼓勵幼兒在生活中繼續(xù)觀察：“回家后，小朋友們也可以和爸爸媽媽一起找找，生活中還有哪些地方能看到水寶寶這樣‘搬家’的現(xiàn)象呢？”（六）活動延伸*區(qū)域活動：在科學(xué)區(qū)投放更多材料，如不同粗細的吸管、各種布料、海綿等，讓幼兒繼續(xù)探索水的更多特性。*美工區(qū)：利用毛細現(xiàn)象進行藝術(shù)創(chuàng)作，如用棉簽蘸顏料在宣紙上作畫，觀察顏料的擴散。*家園共育：鼓勵家長和孩子一起進行家庭小實驗，如“會喝水的花朵”（將白色康乃馨插入彩色水中觀察顏色變化）。四、活動指導(dǎo)策略與注意事項1.提問的藝術(shù)性：教師的提問應(yīng)具有啟發(fā)性，能激發(fā)幼兒的思考，如“為什么水會沿著紙巾往上爬呢？”“如果我們用更粗的吸管，水寶寶‘搬家’會更快嗎？”2.觀察的細致性：教師要細致觀察幼兒的操作過程和情緒表現(xiàn)，及時發(fā)現(xiàn)他們的困惑和閃光點，給予個性化的支持和鼓勵。3.安全與衛(wèi)生：活動前檢查材料的安全性，提醒幼兒注意不要把水灑到地上，不要將實驗材料放入口中?；顒雍蠹皶r清理。4.鼓勵大膽嘗試：對幼兒的每一種嘗試都應(yīng)給予肯定，即使方法不成功，也要鼓勵他們分析原因，再次嘗試。5.尊重個體差異：允許幼兒按照自己的節(jié)奏和方式進行探索，接納不同的發(fā)現(xiàn)和表達。五、結(jié)語幼兒園科學(xué)課程活動的設(shè)計，應(yīng)以幼兒為本，珍視