統(tǒng)編版(2024)一年級上冊《9作息有規(guī)律》教學設計模塊具體內(nèi)容本課是2024版一年級上冊“養(yǎng)成良好習慣”單元核心課時，承接《課余生活真豐富》的時間管理認知，聚焦“作息秩序”培養(yǎng)。教材以“起床、吃飯、2022版課標“健康生活”核心素養(yǎng)要求，旨在幫助新生建立規(guī)律意識與初步自我管理能力。二、學情分析1.認知：對“時間”理解模糊，僅知“天亮起床、天黑睡覺”,缺乏“規(guī)律作息與健康關聯(lián)”的認知；2.行為：80%學生周末作息與工作日差異大，睡前依賴電子產(chǎn)品，需家長催促行動；3.情感：喜歡游戲化活動，對“被催促作息”有抵三、課標目標1.知識：說出3種以上規(guī)律作息表現(xiàn)(如按時起床、固定睡眠),記住“晚9點睡、早7點起”等核心提示；2.能力：用“畫畫+貼紙”制作作息表，能判斷作息行為合理性；3.情感：認同規(guī)律作息價值，愿意主動踐行，增強四、教學重難點1.重點：認識規(guī)律作息對身心的重要性，學會制定簡易作息表；..2.難點：克服干擾因素(如想看動畫片)堅持作息，將認知轉化為日常習慣。五、教學法息盲盒、紅綠燈判斷等游戲；2.分層指導法：基礎層識別作息對錯，進階層制定表格，拓展層幫同伴完善計劃；3.家校協(xié)同法：設計家庭實踐卡，聯(lián)動家長監(jiān)督。六、教學準備1.教師：PPT(規(guī)律/不規(guī)律作息對比圖、作息表模板)、《作息歌》兒歌、“時間寶石”獎勵貼紙；2.學生：空白作息表(含畫畫區(qū)域)、彩筆；3.家校：“一周作息實踐卡”打印件。(一)導入：謎語兒歌激趣(5分鐘)起床睡覺”,生猜“鬧鐘”;播放《作息歌》,生跟2.設計意圖：用趣味形式激活生活經(jīng)驗，自然引出(二)探究：認知規(guī)律作息(12分鐘)1.師生互動：師展示對比圖(精神飽滿的早起生vs犯困的晚睡生),問“兩類同學有什么不同?”生自由發(fā)言；分組討論“規(guī)律作息有哪些好處?”,生設計意圖：通過直觀對比和討論，讓學生主動發(fā)現(xiàn)(三)實踐：制定作息表(15分鐘)1.師生互動：師示范填寫作息表(標注起床、上學、睡覺時間),強調(diào)“睡夠10小時”;生用畫畫/文字制作表格，基礎層填3個關鍵時間，拓展層加“閱讀、運動”環(huán)節(jié)，師巡回指導；3名學生展示作品，師點評“這個時間安排很合2.設計意圖：分層任務兼顧差異，動手操作強化技開展“作息紅綠燈”游戲：師說“晚10點看動畫片”,生舉紅牌；“早7點吃早餐”舉綠牌；2.設計意圖：游戲鞏固認知，家庭實踐銜接生突破“知行轉化”難點。(五)總結：兒歌回顧(3分鐘)1.師生互動：齊唱改編兒歌“鬧鐘叫，早早起，按時2.設計意圖：兒歌助記核心內(nèi)容，獎勵強化參與八、板書設計9作息有規(guī)律重要性：身體棒不遲到有精神巧安排：起床→上學→作業(yè)→睡覺(睡夠10小我能做：制定作息表堅持去執(zhí)行九、教學反思1.亮點：情境游戲激發(fā)參與熱情，8