幼兒園科學(xué)啟蒙主題教學(xué)活動(dòng)方案一、活動(dòng)名稱奇妙的水世界——探索水的奧秘二、適用年齡段中班/大班（可根據(jù)幼兒實(shí)際發(fā)展水平調(diào)整難度）三、活動(dòng)背景與理念水，是生命之源，也是幼兒生活中最常見、最易接觸的物質(zhì)之一。孩子們天生對(duì)水有著濃厚的興趣，玩水是他們的天性。本主題活動(dòng)旨在順應(yīng)幼兒的興趣點(diǎn)，以水為核心探究對(duì)象，引導(dǎo)幼兒通過觀察、操作、實(shí)驗(yàn)、討論等多種方式，初步感知水的基本特性、常見現(xiàn)象及與人們生活的密切關(guān)系?；顒?dòng)設(shè)計(jì)遵循幼兒認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，注重激發(fā)幼兒的好奇心與探究欲望，鼓勵(lì)幼兒在直接感知、親身體驗(yàn)和實(shí)際操作中學(xué)習(xí)科學(xué)，培養(yǎng)初步的科學(xué)素養(yǎng)、探究能力和環(huán)保意識(shí)。四、活動(dòng)總目標(biāo)1.認(rèn)知目標(biāo)：初步感知水的無色、無味、透明、流動(dòng)性等基本物理特性；了解水在一定條件下的常見變化（如蒸發(fā)、結(jié)冰）；知道水對(duì)動(dòng)植物和人類的重要性。2.技能目標(biāo)：學(xué)習(xí)運(yùn)用多種感官和簡(jiǎn)單工具（如杯子、滴管、海綿等）進(jìn)行觀察和探索；嘗試用簡(jiǎn)單的方式記錄和表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)；發(fā)展觀察、比較、分析和初步的動(dòng)手操作能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：激發(fā)對(duì)水的探究興趣和好奇心；體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣和成功的喜悅；培養(yǎng)珍惜水資源、愛護(hù)水環(huán)境的初步意識(shí)。五、活動(dòng)準(zhǔn)備1.物質(zhì)準(zhǔn)備：*干凈的自來水、溫開水、冰塊、鹽、糖、顏料（紅、黃、藍(lán)）、肥皂水、各種透明容器（杯子、瓶子、量杯等）、滴管、小勺子、攪拌棒、海綿、抹布、防水圍裙、記錄表（簡(jiǎn)單圖示）、繪畫工具、相關(guān)繪本（如《小水滴的旅行》）、PPT課件（展示水的不同形態(tài)、用途、水污染等圖片或短視頻）。*戶外探索工具：小水桶、小鏟子（用于觀察自然水域，注意安全）。2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒在日常生活中對(duì)水已有初步接觸和感知，如喝水、洗手、玩水等。六、活動(dòng)內(nèi)容與過程（分課時(shí)/環(huán)節(jié)示例，可根據(jù)實(shí)際情況調(diào)整）第一課時(shí)：水是什么樣的？——感知水的基本特性1.情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣：*教師提問：“小朋友們，我們每天都要用到水，你們知道水是什么樣子的嗎？”引導(dǎo)幼兒自由發(fā)言，分享已有經(jīng)驗(yàn)。*出示神秘袋（內(nèi)裝有水、石頭、木塊等），請(qǐng)幼兒通過觸摸、掂量等方式猜測(cè)袋內(nèi)物品，引出“水”。2.探索發(fā)現(xiàn)，感知特性：*看一看：提供透明容器裝水，引導(dǎo)幼兒觀察水的顏色（無色）、透明度（透明）。“水是什么顏色的？我們能透過水看到杯子后面的東西嗎？”*聞一聞、嘗一嘗（教師示范并強(qiáng)調(diào)安全，使用溫開水）：“水有味道嗎？有氣味嗎？”（無味、無嗅）*摸一摸、玩一玩：幼兒分組進(jìn)行玩水活動(dòng)，提供滴管、杯子等工具，引導(dǎo)幼兒感知水的流動(dòng)性?！八畷?huì)動(dòng)嗎？它是怎么動(dòng)的？我們能用什么方法讓水動(dòng)起來？”*比較討論：將水與石頭、木塊等固體物品進(jìn)行簡(jiǎn)單比較，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)水沒有固定形狀，能流動(dòng)。3.小結(jié)與分享：*教師引導(dǎo)幼兒總結(jié)水的特性：無色、無味、透明、會(huì)流動(dòng)。*“今天我們發(fā)現(xiàn)了水的這么多秘密，真了不起！水還有很多神奇的地方等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)呢?！钡诙n時(shí)：水的“變身”——探索水的三態(tài)變化（初步感知）1.回顧舊知，引出新問題：*復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的水的特性。*教師出示冰塊：“這是什么？它和我們昨天玩的水一樣嗎？”引導(dǎo)幼兒觀察冰塊的特性（固態(tài)、冷、有固定形狀）。2.實(shí)驗(yàn)觀察，探索融化：*教師演示：將冰塊放入溫水中，引導(dǎo)幼兒觀察冰塊的變化?！氨鶋K遇到溫水會(huì)怎么樣？”（融化變成水）*幼兒分組操作：將小塊冰放在手心或溫暖的地方，觀察并記錄冰塊融化的過程。*討論：“冰塊為什么會(huì)融化？”（溫度升高）3.拓展認(rèn)知，了解蒸發(fā)與水蒸氣：*教師提問：“我們洗完手后，手上的水去哪里了？”“雨后地上的水是怎么干的？”*演示：用濕抹布擦桌子，引導(dǎo)幼兒觀察水漬慢慢消失的過程，簡(jiǎn)單介紹“蒸發(fā)”——水變成了我們看不見的水蒸氣跑到空氣中去了。*結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，如晾曬衣服、燒水冒“白氣”（簡(jiǎn)單解釋為水蒸氣遇冷變成小水珠）。4.故事滲透，加深理解：*講述繪本故事《小水滴的旅行》或播放相關(guān)動(dòng)畫片段，讓幼兒對(duì)水的循環(huán)有初步、感性的認(rèn)識(shí)。第三課時(shí)：水中的小秘密——水的溶解現(xiàn)象1.問題導(dǎo)入：*“如果我們把糖放進(jìn)水里，會(huì)發(fā)生什么呢？”“鹽呢？”引導(dǎo)幼兒進(jìn)行猜測(cè)。2.動(dòng)手操作，觀察溶解：*幼兒分組實(shí)驗(yàn)：提供透明杯子、水、小勺子、糖、鹽、顏料等。*步驟：①在水中放入少量糖（或鹽、顏料）；②用小棒攪拌；③仔細(xì)觀察發(fā)生了什么變化。*引導(dǎo)幼兒對(duì)比觀察：哪些東西不見了（溶解了），哪些東西還在（不溶解，如小石子）。*鼓勵(lì)幼兒用簡(jiǎn)單的圖示或語言記錄自己的發(fā)現(xiàn)。3.討論與分享：*“糖/鹽放到水里后，怎么不見了？它去哪里了？”（溶解了，變成了我們看不見的小顆粒）*“顏料放到水里會(huì)怎么樣？水變成什么顏色了？”*小結(jié)：有些東西能溶解在水里，有些則不能。4.趣味延伸：*嘗試制作“彩虹水”：在不同杯子中放入不同顏色的顏料水，然后用滴管將不同顏色的水小心地滴入同一個(gè)透明容器中，觀察顏色的混合變化。第四課時(shí)：水的力量與游戲——體驗(yàn)與創(chuàng)造1.水的“力氣”：*提供水盆、小船（紙折或玩具）、吸管。引導(dǎo)幼兒用吸管吹小船，感受水的浮力和推力。*討論：“我們?cè)趺醋屝〈谒祥_動(dòng)起來？”2.水的表面張力小實(shí)驗(yàn)（可選，根據(jù)幼兒能力調(diào)整）：*“硬幣上能站多少滴水？”引導(dǎo)幼兒用滴管在硬幣上滴水滴，觀察水面形成的凸起，感受水的表面張力。3.創(chuàng)意玩水：*提供肥皂水和吹泡泡工具，讓幼兒體驗(yàn)吹泡泡的樂趣，觀察泡泡的形態(tài)。*利用海綿、各種容器進(jìn)行吸水、運(yùn)水游戲，進(jìn)一步感知水的特性，發(fā)展手眼協(xié)調(diào)能力。第五課時(shí)：水的作用與保護(hù)——情感與責(zé)任培養(yǎng)1.水的重要性：*討論：“我們的生活中哪些地方需要用到水？”（飲用、洗漱、做飯、植物生長(zhǎng)、動(dòng)物生存等）*觀看PPT或圖片，了解水對(duì)人類、動(dòng)植物的重要性?！叭绻麤]有水，世界會(huì)變成什么樣？”2.水的“煩惱”：*出示被污染的水的圖片或短視頻（簡(jiǎn)化處理，避免引起幼兒不適），引導(dǎo)幼兒討論：“這些水怎么了？看起來干凈嗎？這樣的水能喝嗎？”*簡(jiǎn)單介紹水污染的原因（如垃圾亂扔、污水排放等）。3.我們是節(jié)水小衛(wèi)士：*討論：“我們應(yīng)該怎樣保護(hù)水資源？怎樣節(jié)約用水？”（如隨手關(guān)緊水龍頭、不浪費(fèi)飲用水、不往水里扔垃圾等）*制作“節(jié)水小標(biāo)語”或繪制“保護(hù)水環(huán)境”宣傳畫，布置在活動(dòng)室或盥洗室。*發(fā)出倡議：“從我做起，從現(xiàn)在做起，節(jié)約用水，保護(hù)我們的水資源?！逼摺⒒顒?dòng)延伸1.區(qū)域活動(dòng)：*科學(xué)區(qū)：繼續(xù)投放玩水工具、溶解實(shí)驗(yàn)材料、沉浮實(shí)驗(yàn)材料，鼓勵(lì)幼兒自主探索。*美工區(qū)：利用水進(jìn)行繪畫（水拓畫、濕拓畫）、制作關(guān)于水的手工作品。*閱讀區(qū)：投放相關(guān)繪本，供幼兒自主閱讀。2.家園共育：*鼓勵(lì)家長(zhǎng)和孩子一起在家進(jìn)行簡(jiǎn)單的水實(shí)驗(yàn)，如觀察冰塊融化、種植水培植物等。*引導(dǎo)家長(zhǎng)在日常生活中培養(yǎng)幼兒節(jié)約用水的好習(xí)慣。3.戶外探索：*在保證安全的前提下，帶領(lǐng)幼兒觀察幼兒園內(nèi)或社區(qū)附近的自然水域（如小池塘、小溪），感受自然水的狀態(tài)。八、活動(dòng)評(píng)價(jià)1.觀察記錄：教師通過觀察幼兒在活動(dòng)中的參與度、探究行為、語言表達(dá)、合作能力等方面進(jìn)行記錄和評(píng)估。2.作品分析：幼兒的實(shí)驗(yàn)記錄表、繪畫作品、手工作品等均可作為評(píng)價(jià)依據(jù)，了解其對(duì)活動(dòng)內(nèi)容的理解和掌握程度。3.談話與交流：通過與幼兒的個(gè)別或集體談話，了解其對(duì)水的特性、用途、保護(hù)等方面知識(shí)的掌握情況，以及是否形成了初步的環(huán)保意識(shí)。4.關(guān)注過程：重點(diǎn)關(guān)注幼兒在探究過程中的好奇心、求知欲、堅(jiān)持性以及解決問題的嘗試，而非僅關(guān)注結(jié)果。九、注意事項(xiàng)1.安全第一：活動(dòng)中涉及水、電（如使用溫水）、小物品等，教師需全程密切關(guān)注，確保幼兒操作安全，避免滑倒、誤食等意外發(fā)生。提醒幼兒不把水潑向同伴。2.尊重個(gè)體差異：關(guān)注不同發(fā)展水平幼兒的需求，提供適宜的材料和指導(dǎo)，鼓勵(lì)每個(gè)幼兒都能積極參與并有所收獲。3.鼓勵(lì)大膽嘗試：對(duì)幼兒在探索過程中的各種嘗試和提問要給予積極回應(yīng)和鼓勵(lì)，允許犯錯(cuò)，保護(hù)其探究熱情。4.教師角色定位：教師是活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者、支持者和合作者，應(yīng)多提問、多啟發(fā)，引導(dǎo)幼兒自主發(fā)現(xiàn)，而不是直接給予答案。5.環(huán)境創(chuàng)設(shè)：活動(dòng)過程中注意保持活動(dòng)室的整潔，及時(shí)清理水漬，為幼兒提供一個(gè)舒適、安全的探索環(huán)境。十、活動(dòng)反思（教師課后填寫）*本次主題活動(dòng)的目標(biāo)是否達(dá)成？哪些方面做得較好？*活動(dòng)內(nèi)容和組織形式是否符合幼兒的興趣和發(fā)展水平？*在材料準(zhǔn)備、環(huán)