風(fēng)箏《活動(dòng)》教案（2025—2026學(xué)年）一、教學(xué)分析教材分析：本教案針對(duì)《風(fēng)箏》這一課文，屬于小學(xué)中年級(jí)段的教學(xué)內(nèi)容。根據(jù)教學(xué)大綱和課程標(biāo)準(zhǔn)，本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力、語(yǔ)言表達(dá)能力和審美鑒賞能力。在單元乃至整個(gè)課程體系中，《風(fēng)箏》作為一篇經(jīng)典的文學(xué)作品，其地位在于通過閱讀理解，使學(xué)生領(lǐng)略中國(guó)傳統(tǒng)文化的魅力，增強(qiáng)民族自豪感。本課與前后的知識(shí)關(guān)聯(lián)緊密，前接閱讀理解基礎(chǔ)訓(xùn)練，后承作文表達(dá)技巧指導(dǎo)，核心概念為風(fēng)箏文化，技能包括閱讀理解、文學(xué)鑒賞和語(yǔ)言表達(dá)。學(xué)情分析：針對(duì)中年級(jí)學(xué)生，他們已有一定的閱讀基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)風(fēng)箏有一定的認(rèn)知。但在閱讀理解方面，他們可能存在以下困難：對(duì)文中某些詞匯和句子的理解不夠深入；對(duì)風(fēng)箏文化的了解有限，難以把握文章主旨；在表達(dá)方面，可能缺乏對(duì)細(xì)節(jié)的描繪和情感的表達(dá)。針對(duì)這些情況，教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，關(guān)注學(xué)生的興趣和需求，幫助他們克服學(xué)習(xí)困難，提高閱讀和表達(dá)能力。教學(xué)目標(biāo)與策略：本課的教學(xué)目標(biāo)為：1.理解風(fēng)箏文化的內(nèi)涵，體會(huì)作者對(duì)風(fēng)箏的喜愛之情；2.提高閱讀理解能力，學(xué)會(huì)從文中篩選關(guān)鍵信息；3.培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，學(xué)會(huì)運(yùn)用優(yōu)美語(yǔ)言描繪風(fēng)箏。為實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)，教學(xué)策略包括：1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；2.引導(dǎo)學(xué)生自主探究，培養(yǎng)閱讀理解能力；3.鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。通過這些策略，使學(xué)生掌握風(fēng)箏文化知識(shí)，提高閱讀和表達(dá)能力，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。二、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)的目標(biāo)：1.說出風(fēng)箏的起源、發(fā)展歷程以及在中國(guó)傳統(tǒng)文化中的地位。2.列舉風(fēng)箏的種類、制作材料和基本結(jié)構(gòu)。3.解釋風(fēng)箏飛翔的原理以及與氣象的關(guān)系。能力的目標(biāo)：1.設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的風(fēng)箏制作方案，并能按照方案完成風(fēng)箏的制作。2.評(píng)價(jià)不同風(fēng)箏的美學(xué)特征，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的比較分析。3.闡釋風(fēng)箏在文學(xué)作品中的象征意義。情感態(tài)度與價(jià)值觀的目標(biāo)：1.體驗(yàn)風(fēng)箏放飛過程中的快樂和成就感。2.尊重中國(guó)傳統(tǒng)文化的獨(dú)特魅力，增強(qiáng)民族自豪感。3.培養(yǎng)對(duì)自然科學(xué)的興趣，激發(fā)探索精神。科學(xué)思維的目標(biāo)：1.分析風(fēng)箏結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)對(duì)飛行性能的影響。2.推理風(fēng)箏在不同氣象條件下的飛行表現(xiàn)。3.解決問題在風(fēng)箏制作過程中遇到的問題，并找到解決方案。科學(xué)評(píng)價(jià)的目標(biāo)：1.評(píng)價(jià)自己制作的風(fēng)箏的性能和美觀度。2.反思在風(fēng)箏制作過程中的學(xué)習(xí)過程和收獲。3.展示風(fēng)箏作品，并接受同學(xué)和老師的評(píng)價(jià)。三、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：風(fēng)箏的基本結(jié)構(gòu)和飛行原理，以及其在文學(xué)作品中的象征意義。教學(xué)難點(diǎn)：風(fēng)箏制作過程中對(duì)力學(xué)知識(shí)的理解與應(yīng)用，以及學(xué)生對(duì)風(fēng)箏文化內(nèi)涵的深入挖掘。難點(diǎn)在于風(fēng)箏結(jié)構(gòu)的復(fù)雜性和文化內(nèi)涵的抽象性，需要通過實(shí)際操作和拓展閱讀來(lái)突破。四、教學(xué)準(zhǔn)備為了確保教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行，教師需準(zhǔn)備包括但不限于以下內(nèi)容：制作包含風(fēng)箏歷史、制作步驟和飛行原理的多媒體課件；準(zhǔn)備風(fēng)箏模型和制作材料，以便學(xué)生直觀學(xué)習(xí)；收集與風(fēng)箏相關(guān)的音頻視頻資料，豐富教學(xué)內(nèi)容；設(shè)計(jì)任務(wù)單和評(píng)價(jià)表，以便學(xué)生參與互動(dòng)和自我評(píng)估。學(xué)生方面，需預(yù)習(xí)課文內(nèi)容，收集風(fēng)箏的相關(guān)資料，并準(zhǔn)備好畫筆等學(xué)習(xí)用具。此外，教室環(huán)境需布置成小組合作學(xué)習(xí)模式，黑板板書應(yīng)清晰展示教學(xué)流程和重點(diǎn)內(nèi)容。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入時(shí)間：5分鐘活動(dòng)設(shè)計(jì)：教師通過展示一系列風(fēng)箏圖片，引發(fā)學(xué)生對(duì)風(fēng)箏的興趣。學(xué)生分享自己了解的風(fēng)箏故事或風(fēng)箏制作經(jīng)驗(yàn)。預(yù)期行為：學(xué)生能夠積極參與，表達(dá)自己對(duì)風(fēng)箏的喜愛和了解。教師通過學(xué)生的分享，了解學(xué)生的已有知識(shí)儲(chǔ)備。2.新授時(shí)間：20分鐘2.1風(fēng)箏的歷史與文化教師簡(jiǎn)要介紹風(fēng)箏的起源、發(fā)展歷程和在中國(guó)傳統(tǒng)文化中的地位。學(xué)生通過閱讀教材，了解風(fēng)箏的歷史背景。預(yù)期行為：學(xué)生能夠說出風(fēng)箏的起源和發(fā)展歷程。學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到風(fēng)箏在中國(guó)傳統(tǒng)文化中的獨(dú)特地位。2.2風(fēng)箏的制作原理教師通過視頻或?qū)嵨镅菔?，講解風(fēng)箏的基本結(jié)構(gòu)和飛行原理。學(xué)生觀察并記錄風(fēng)箏的制作步驟和飛行原理。預(yù)期行為：學(xué)生能夠列舉風(fēng)箏的種類、制作材料和基本結(jié)構(gòu)。學(xué)生能夠解釋風(fēng)箏飛翔的原理。2.3風(fēng)箏在文學(xué)作品中的應(yīng)用教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀《風(fēng)箏》一文，分析文中風(fēng)箏的象征意義。學(xué)生分組討論，分享自己對(duì)風(fēng)箏象征意義的理解。預(yù)期行為：學(xué)生能夠闡釋風(fēng)箏在文學(xué)作品中的象征意義。學(xué)生能夠從不同角度分析風(fēng)箏在文中的運(yùn)用。3.鞏固時(shí)間：10分鐘活動(dòng)設(shè)計(jì)：教師設(shè)計(jì)風(fēng)箏知識(shí)競(jìng)賽，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況。學(xué)生積極參與競(jìng)賽，鞏固所學(xué)知識(shí)。預(yù)期行為：學(xué)生能夠準(zhǔn)確回答風(fēng)箏相關(guān)知識(shí)的問題。學(xué)生能夠通過競(jìng)賽活動(dòng)，加深對(duì)風(fēng)箏知識(shí)的記憶。4.小結(jié)時(shí)間：5分鐘活動(dòng)設(shè)計(jì)：教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)風(fēng)箏的文化價(jià)值和科學(xué)原理。學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，分享自己的學(xué)習(xí)心得。預(yù)期行為：學(xué)生能夠復(fù)述本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容。學(xué)生能夠表達(dá)自己對(duì)風(fēng)箏文化的認(rèn)識(shí)和欣賞。5.作業(yè)時(shí)間：5分鐘活動(dòng)設(shè)計(jì)：教師布置作業(yè)，要求學(xué)生回家后制作一個(gè)簡(jiǎn)單的風(fēng)箏。學(xué)生記錄制作過程，并撰寫心得體會(huì)。預(yù)期行為：學(xué)生能夠按照作業(yè)要求，制作一個(gè)簡(jiǎn)單的風(fēng)箏。學(xué)生能夠通過制作過程，進(jìn)一步了解風(fēng)箏的制作原理。6.教學(xué)反思時(shí)間：5分鐘活動(dòng)設(shè)計(jì)：教師反思本節(jié)課的教學(xué)效果，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。學(xué)生對(duì)教學(xué)過程進(jìn)行反饋，提出改進(jìn)建議。預(yù)期行為：教師能夠根據(jù)學(xué)生的反饋，調(diào)整教學(xué)策略。學(xué)生能夠積極參與教學(xué)反思，提高自己的學(xué)習(xí)能力。7.教學(xué)評(píng)價(jià)時(shí)間：5分鐘活動(dòng)設(shè)計(jì)：教師通過觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況等，評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，反思自己的學(xué)習(xí)過程。預(yù)期行為：教師能夠全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃。學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到自己的學(xué)習(xí)進(jìn)步和不足，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力。六、作業(yè)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)性作業(yè)：內(nèi)容：學(xué)生根據(jù)課堂所學(xué)，繪制風(fēng)箏的結(jié)構(gòu)圖，并標(biāo)注各部分名稱和功能。完成形式：手繪或使用繪圖軟件完成。提交時(shí)限：課后第二天。能力培養(yǎng)目標(biāo)：鞏固學(xué)生對(duì)風(fēng)箏基本結(jié)構(gòu)的理解，提高繪圖和表達(dá)能力。拓展性作業(yè)：內(nèi)容：學(xué)生收集關(guān)于風(fēng)箏的民間故事或傳說，撰寫一篇短文，分享自己的發(fā)現(xiàn)。完成形式：書面報(bào)告。提交時(shí)限：一周內(nèi)。能力培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的興趣，提高收集資料和寫作能力。探究性/創(chuàng)造性作業(yè)：內(nèi)容：學(xué)生設(shè)計(jì)并制作一個(gè)簡(jiǎn)易的風(fēng)箏，記錄制作過程，并撰寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告。完成形式：制作風(fēng)箏并提交實(shí)驗(yàn)報(bào)告。提交時(shí)限：兩周內(nèi)。能力培養(yǎng)目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)動(dòng)手能力和科學(xué)探究精神。七、教學(xué)反思反思一：教學(xué)目標(biāo)達(dá)成情況本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成，學(xué)生能夠說出風(fēng)箏的起源和發(fā)展歷程，理解風(fēng)箏的基本結(jié)構(gòu)和飛行原理，并能分析風(fēng)箏在文學(xué)作品中的象征意義。但在引導(dǎo)學(xué)生分析風(fēng)箏象征意義時(shí)，部分學(xué)生表達(dá)不夠深入，說明在深度理解方面還需加強(qiáng)。反思二：教學(xué)環(huán)節(jié)與預(yù)期教學(xué)過程中，通過多媒體展示和實(shí)物演示，學(xué)生對(duì)于風(fēng)箏的結(jié)構(gòu)和原理有了直觀的認(rèn)識(shí)。然而，在風(fēng)箏制作原理的講解中，由于時(shí)間限制，未能深入探討風(fēng)箏與氣象的關(guān)系，這可能與教學(xué)預(yù)設(shè)不符。同時(shí)，課堂討論環(huán)節(jié)，學(xué)生的參與度較高，但在引導(dǎo)他們進(jìn)行深入討論時(shí)，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于風(fēng)箏文化的理解較為淺顯。反思三：教學(xué)改進(jìn)措施今后的教學(xué)中，我將針對(duì)以下方面進(jìn)行改進(jìn)：首先，在講解風(fēng)箏與氣象的關(guān)系時(shí)，可以安排一次戶外實(shí)踐課，讓學(xué)生親自觀察風(fēng)箏在不同氣象條件下的飛行表現(xiàn)；其次，在課堂討論環(huán)節(jié)，提前設(shè)計(jì)更深入的討論問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深度思考；最后，針對(duì)不同層次的學(xué)生，設(shè)計(jì)分層作業(yè)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和潛能。八、本節(jié)知識(shí)清單及拓展1.風(fēng)箏的起源與發(fā)展：風(fēng)箏起源于中國(guó)古代，歷經(jīng)數(shù)千年的發(fā)展，形成了豐富的文化內(nèi)涵和多樣的制作技藝，是中國(guó)傳統(tǒng)文化的重要組成部分。2.風(fēng)箏的基本結(jié)構(gòu)：風(fēng)箏通常由骨架、糊紙、提線、尾翼等部分組成，骨架是支撐風(fēng)箏形狀和結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)。3.風(fēng)箏的飛行原理：風(fēng)箏利用氣流的作用，通過提線控制，使風(fēng)箏在空中飛行，其飛行原理與空氣動(dòng)力學(xué)密切相關(guān)。4.風(fēng)箏的種類與材料：風(fēng)箏種類繁多，包括硬翅、軟翅、串式等，制作材料主要有竹子、紙、布等。5.風(fēng)箏在文學(xué)作品中的應(yīng)用：風(fēng)箏在文學(xué)作品中常被用來(lái)象征自由、希望和美好愿景，如《風(fēng)箏》一文中的風(fēng)箏象征著童年的快樂和對(duì)自由的向往。6.風(fēng)箏制作工藝：風(fēng)箏制作工藝復(fù)雜，包括選材、設(shè)計(jì)、制作、調(diào)試等多個(gè)環(huán)節(jié)，體現(xiàn)了中國(guó)傳統(tǒng)工藝的精湛。7.風(fēng)箏的放飛技巧：風(fēng)箏的放飛需要掌握一定的技巧，如選擇合適的風(fēng)速、調(diào)整提線角度等，以確保風(fēng)箏穩(wěn)定飛行。8.風(fēng)箏與氣象的關(guān)系：風(fēng)箏的飛行受氣象條件影響較大，了解不同氣象條件下的風(fēng)箏飛行特點(diǎn)對(duì)于風(fēng)箏愛好者來(lái)說至關(guān)重要。9.風(fēng)箏文化的傳承：風(fēng)箏文化是中華民族的文化瑰寶，通過學(xué)習(xí)