公開課北京課改初中語文七上我的老師教案（2025—2026學(xué)年）一、教學(xué)分析本教案針對的是2025—2026學(xué)年北京市初中語文七年級上冊的“我的老師”公開課。根據(jù)教學(xué)大綱和課程標(biāo)準(zhǔn)，本課內(nèi)容旨在培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力，特別是描寫人物的能力。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠運用生動形象的語言描繪老師的形象，表達(dá)對老師的敬意和感激之情。在單元乃至整個課程體系中，本課承上啟下，既是對小學(xué)階段寫作技巧的鞏固，也是對高中階段寫作能力的鋪墊。核心概念包括人物描寫技巧、情感表達(dá)和寫作結(jié)構(gòu)。二、學(xué)情分析初中生在進(jìn)入七年級時，已經(jīng)具備了一定的語文基礎(chǔ)和寫作經(jīng)驗，但寫作能力參差不齊。他們通常能夠理解基本的人物描寫手法，但在具體實踐中可能存在表達(dá)不具體、情感表達(dá)不夠真摯等問題。此外，學(xué)生對老師的認(rèn)識和理解各有不同，可能會在描述老師的形象時出現(xiàn)偏差。因此，在教學(xué)過程中，需要關(guān)注學(xué)生的個體差異，引導(dǎo)他們從自身經(jīng)歷出發(fā)，真實地表達(dá)對老師的情感。三、教學(xué)目標(biāo)與策略教學(xué)目標(biāo)設(shè)定為：1.學(xué)生能夠掌握人物描寫的基本技巧，如外貌、語言、動作、心理等；2.學(xué)生能夠運用生動形象的語言描繪老師的形象，表達(dá)對老師的敬意和感激之情；3.學(xué)生能夠獨立完成一篇關(guān)于“我的老師”的作文。為實現(xiàn)這些目標(biāo)，教學(xué)策略包括：1.通過案例分析，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)人物描寫的方法；2.組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享對老師的認(rèn)識和感受；3.鼓勵學(xué)生進(jìn)行寫作實踐，并及時給予反饋和指導(dǎo)。通過這些策略，旨在提升學(xué)生的寫作能力，并激發(fā)他們對寫作的興趣。二、教學(xué)目標(biāo)知識的目標(biāo)：能說出人物描寫的基本方法，如外貌、語言、動作、心理等。列舉至少三個描寫老師的具體例子，并解釋其運用的描寫手法。能力的目標(biāo)：設(shè)計一篇以“我的老師”為主題的作文，結(jié)構(gòu)完整，條理清晰。通過小組討論，能夠評價同伴的作文，并提出建設(shè)性意見。情感態(tài)度與價值觀的目標(biāo)：表達(dá)對老師的尊敬和感激之情，樹立尊師重道的價值觀。在寫作過程中，能夠反思與老師相處的經(jīng)歷，培養(yǎng)感恩的心態(tài)?？茖W(xué)思維的目標(biāo)：運用比較分析的方法，探討不同描寫手法對人物形象塑造的影響。通過邏輯推理，論證自己在作文中的觀點，提升批判性思維能力?？茖W(xué)評價的目標(biāo)：評價自己的作文是否符合寫作規(guī)范，能否準(zhǔn)確表達(dá)對老師的情感。能夠根據(jù)評價標(biāo)準(zhǔn)，對同伴的作文進(jìn)行客觀、公正的評價。三、教學(xué)重難點教學(xué)重點是掌握人物描寫的基本技巧，如外貌、語言、動作、心理等，并能夠?qū)⑦@些技巧運用到作文中。教學(xué)難點在于如何將抽象的情感轉(zhuǎn)化為具體、生動的文字表達(dá)，以及如何引導(dǎo)學(xué)生從自身經(jīng)歷出發(fā)，真實地描繪老師的形象，讓學(xué)生在表達(dá)敬意的同時，也能體現(xiàn)個人情感的真實性。四、教學(xué)準(zhǔn)備為了確保教學(xué)活動的順利進(jìn)行，教師需準(zhǔn)備以下材料：制作包含人物描寫技巧講解的多媒體課件，準(zhǔn)備相關(guān)圖片和視頻資料以豐富教學(xué)內(nèi)容；設(shè)計任務(wù)單和評價表，以便學(xué)生在寫作過程中有所遵循并得到反饋。同時，學(xué)生需預(yù)習(xí)教材內(nèi)容，收集與老師相關(guān)的資料，并準(zhǔn)備好寫作所需的文具。此外，教室環(huán)境布置應(yīng)考慮小組合作的需要，提前規(guī)劃黑板板書的設(shè)計框架，以營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。五、教學(xué)過程一、導(dǎo)入（5分鐘）教師活動：1.播放一段關(guān)于教師的感人視頻，引發(fā)學(xué)生對老師的思考和情感共鳴。2.提問：視頻中老師的哪些行為讓你印象深刻？為什么？3.引導(dǎo)學(xué)生思考：我們?nèi)绾斡梦淖直磉_(dá)對老師的敬意和感激之情？學(xué)生活動：1.觀看視頻，思考并記錄下自己的感受。2.積極回答問題，分享自己的看法。3.思考如何用文字表達(dá)對老師的情感。二、新授（30分鐘）任務(wù)一：認(rèn)識人物描寫目標(biāo)：了解人物描寫的基本方法，如外貌、語言、動作、心理等。教師活動：1.講解人物描寫的基本方法，并結(jié)合具體例子進(jìn)行說明。2.展示不同類型人物描寫的范文，引導(dǎo)學(xué)生分析其特點。3.組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享對人物描寫的理解。學(xué)生活動：1.認(rèn)真聽講，理解人物描寫的基本方法。2.分析范文，總結(jié)不同類型人物描寫的特點。3.積極參與小組討論，分享自己的觀點。任務(wù)二：描繪老師的形象目標(biāo)：運用人物描寫的方法，描繪老師的形象。教師活動：1.提出寫作要求：以“我的老師”為主題，運用人物描寫的方法，描繪老師的形象。2.分享寫作技巧，如如何抓住特點、如何運用細(xì)節(jié)描寫等。3.組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，交流寫作思路。學(xué)生活動：1.思考如何描繪老師的形象，確定寫作主題。2.運用寫作技巧，開始寫作。3.與小組成員交流寫作思路，互相啟發(fā)。任務(wù)三：表達(dá)情感目標(biāo)：在作文中表達(dá)對老師的敬意和感激之情。教師活動：1.講解如何將情感融入作文，如運用修辭手法、描寫細(xì)節(jié)等。2.分享表達(dá)情感的范文，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。3.組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享自己的情感體驗。學(xué)生活動：1.思考如何表達(dá)對老師的敬意和感激之情。2.運用修辭手法和細(xì)節(jié)描寫，將情感融入作文。3.積極參與小組討論，分享自己的情感體驗。任務(wù)四：修改與完善目標(biāo)：對作文進(jìn)行修改和完善，提升寫作水平。教師活動：1.講解作文修改的方法，如檢查語法錯誤、調(diào)整句子結(jié)構(gòu)等。2.組織學(xué)生進(jìn)行小組互評，互相指出作文中的問題。3.針對學(xué)生的作文，進(jìn)行個別指導(dǎo)，幫助學(xué)生修改和完善。學(xué)生活動：1.仔細(xì)閱讀自己的作文，檢查語法錯誤和句子結(jié)構(gòu)問題。2.參與小組互評，學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點，指出自己的不足。3.根據(jù)教師和同伴的建議，修改和完善自己的作文。任務(wù)五：展示與分享目標(biāo)：展示自己的作文，分享寫作心得。教師活動：1.組織學(xué)生進(jìn)行作文展示，分享自己的寫作成果。2.鼓勵學(xué)生互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。3.對學(xué)生的作文進(jìn)行點評，肯定優(yōu)點，指出不足。學(xué)生活動：1.積極參與作文展示，分享自己的寫作心得。2.互相學(xué)習(xí)，取長補短。3.認(rèn)真聆聽教師的點評，反思自己的寫作。三、鞏固（10分鐘）教師活動：1.提出鞏固練習(xí)題目，如續(xù)寫故事、改寫句子等。2.組織學(xué)生進(jìn)行鞏固練習(xí)，并及時給予反饋。學(xué)生活動：1.認(rèn)真完成鞏固練習(xí)，提升寫作能力。2.積極參與課堂活動，與同伴互相學(xué)習(xí)。四、小結(jié)（5分鐘）教師活動：1.總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)人物描寫和情感表達(dá)的重要性。2.鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)練習(xí)，提升寫作水平。學(xué)生活動：1.回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，鞏固所學(xué)知識。2.思考如何將所學(xué)知識運用到實際寫作中。五、當(dāng)堂檢測（5分鐘）教師活動：1.提出檢測題目，如寫作片段、改寫句子等。2.組織學(xué)生進(jìn)行當(dāng)堂檢測，并及時給予反饋。學(xué)生活動：1.認(rèn)真完成檢測題目，檢驗自己的學(xué)習(xí)成果。2.積極參與課堂活動，與同伴互相學(xué)習(xí)。六、作業(yè)設(shè)計基礎(chǔ)性作業(yè)內(nèi)容：選擇一位你熟悉的老師，用三句話概括他的外貌特征。完成形式：書面練習(xí)，要求字?jǐn)?shù)不多于100字。提交時限：下節(jié)課課前。預(yù)期目標(biāo)：鞏固學(xué)生對人物外貌描寫的理解和運用。拓展性作業(yè)內(nèi)容：以“我的老師”為主題，寫一篇短文，描述一位老師的課堂瞬間，并表達(dá)你對這位老師的敬意。完成形式：書面作文，要求不少于300字。提交時限：課后一周內(nèi)。預(yù)期目標(biāo)：提升學(xué)生的寫作能力，培養(yǎng)對老師的情感表達(dá)。探究性/創(chuàng)造性作業(yè)內(nèi)容：設(shè)計一個以“我的老師”為主題的創(chuàng)意海報，可以包括老師的照片、名言、學(xué)生感言等元素。完成形式：小制作，要求展示個人創(chuàng)意和審美能力。提交時限：課后兩周內(nèi)。預(yù)期目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，提升藝術(shù)素養(yǎng)和審美能力。七、本節(jié)知識清單及拓展1.人物描寫的基本方法：本節(jié)課重點講解了人物描寫的基本方法，包括外貌、語言、動作、心理等方面的描寫技巧，幫助學(xué)生學(xué)會如何生動地描繪人物形象。2.描寫人物的外貌特征：通過描述人物的面容、身材、服飾等，使讀者對人物形象有直觀的印象。3.描寫人物的語言特點：關(guān)注人物的語言風(fēng)格、語速、語氣等，以展現(xiàn)人物的性格和情感。4.描寫人物的動作：通過人物的動作，展現(xiàn)其性格特點和生活習(xí)慣。5.描寫人物的心理活動：深入挖掘人物的內(nèi)心世界，展現(xiàn)其情感和思想。6.情感表達(dá)的重要性：在寫作中，表達(dá)對老師的敬意和感激之情是至關(guān)重要的，它能增強作文的感染力。7.運用修辭手法：學(xué)習(xí)并運用比喻、擬人、排比等修辭手法，使作文語言更加生動形象。8.細(xì)節(jié)描寫的作用：通過細(xì)節(jié)描寫，使人物形象更加豐滿，情節(jié)更加真實可信。9.作文結(jié)構(gòu)：學(xué)會如何安排作文的結(jié)構(gòu)，使文章條理清晰，層次分明。10.寫作技巧：分享一些寫作技巧，如如何抓住特點、如何運用細(xì)節(jié)描寫等，幫助學(xué)生提升寫作水平。11.小組合作與交流：通過小組討論和交流，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和溝通能力。12.評價與反饋：學(xué)會如何評價自己的作文，以及如何接受他人的意見和建議。13.拓展閱讀：推薦一些關(guān)于人物描寫的經(jīng)典文學(xué)作品，供學(xué)生課后閱讀和學(xué)習(xí)。14.寫作實踐：鼓勵學(xué)生在課后進(jìn)行寫作實踐，將所學(xué)知識運用到實際寫作中。15.情感體驗：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的美好瞬間，激發(fā)寫作靈感。16.創(chuàng)造性思維：在作業(yè)設(shè)計中，鼓勵學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，進(jìn)行創(chuàng)造性表達(dá)。17.審美能力：通過設(shè)計創(chuàng)意海報等作業(yè)，提升學(xué)生的審美能力和藝術(shù)素養(yǎng)。18.社會實踐：鼓勵學(xué)生參與社會實踐，將所學(xué)知識應(yīng)用于實際生活中。19.跨學(xué)科學(xué)習(xí)：探討人物描寫在歷史、文學(xué)、心理學(xué)等學(xué)科中的應(yīng)用，拓寬學(xué)生的知識面。20.終身學(xué)習(xí)：強調(diào)寫作是一項終身學(xué)習(xí)的技能，鼓勵學(xué)生不斷探索和提升。八、教學(xué)反思本節(jié)課圍繞“我的老師”這一主題，旨在培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力和情感表達(dá)能力?；仡櫧虒W(xué)過程，我認(rèn)為以下三個方面值得反思。首先，教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成。學(xué)生在人物描寫和情感表達(dá)方面有了明顯的進(jìn)步，尤其是對細(xì)節(jié)描寫的運用更加得心應(yīng)手。然而，部分學(xué)生在情感表達(dá)上仍顯不足，需要進(jìn)一步加強引導(dǎo)。其次，教學(xué)環(huán)節(jié)中，小組討論環(huán)節(jié)效果顯著。學(xué)生們在討論中積極分享自己的觀點，相互啟發(fā)，共同進(jìn)步。但個別學(xué)生參與度不高，需要教師在今后的教學(xué)中更加關(guān)注學(xué)生的個體差異，提供更多的參與機會。最后，教學(xué)資源運用得當(dāng)。多媒體課件和視頻資料激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，豐富了教學(xué)內(nèi)容。但在課后反思中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于視頻中的情感表達(dá)理解不夠深入，需要教師在