三年級(jí)數(shù)學(xué)下八小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的小數(shù)加減法教案蘇教版（2025—2026學(xué)年）一、教學(xué)分析本節(jié)課為三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)“八小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的小數(shù)加減法”的教學(xué)內(nèi)容。根據(jù)《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，三年級(jí)學(xué)生應(yīng)具備初步的小數(shù)概念和簡(jiǎn)單的加減法運(yùn)算能力。本節(jié)課的核心概念是小數(shù)和簡(jiǎn)單的小數(shù)加減法，這是學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)等知識(shí)的基礎(chǔ)。二、教材分析本節(jié)課內(nèi)容在單元乃至整個(gè)課程體系中的地位是承上啟下的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。它承接了學(xué)生已掌握的整數(shù)加減法知識(shí)，為后續(xù)學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)等知識(shí)打下基礎(chǔ)。與前后的知識(shí)關(guān)聯(lián)緊密，是連接整數(shù)運(yùn)算和小數(shù)運(yùn)算的橋梁。三、學(xué)情分析三年級(jí)學(xué)生已具備一定的整數(shù)加減法運(yùn)算能力，但小數(shù)概念和運(yùn)算對(duì)他們來(lái)說(shuō)仍具有一定的挑戰(zhàn)性。他們可能存在以下學(xué)習(xí)困難：1.對(duì)小數(shù)概念理解不清；2.小數(shù)加減法運(yùn)算方法掌握不牢固；3.對(duì)小數(shù)點(diǎn)位置不敏感。因此，教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)以學(xué)生為中心，注重培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)思維能力和解決問(wèn)題的能力，確保教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)目標(biāo)說(shuō)出：理解小數(shù)的概念，能夠識(shí)別小數(shù)點(diǎn)及其作用。列舉：能夠列舉生活中常見的小數(shù)實(shí)例。解釋：能夠解釋小數(shù)加減法的意義和計(jì)算方法。2.能力目標(biāo)設(shè)計(jì)：能夠設(shè)計(jì)并完成簡(jiǎn)單的小數(shù)加減法計(jì)算。評(píng)價(jià)：能夠評(píng)價(jià)計(jì)算結(jié)果的正確性，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的檢查。論證：能夠根據(jù)小數(shù)加減法的計(jì)算方法進(jìn)行合理的解釋和論證。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)體驗(yàn)：體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。態(tài)度：培養(yǎng)認(rèn)真細(xì)致的學(xué)習(xí)態(tài)度，增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的自信心。價(jià)值觀：認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)在解決問(wèn)題中的重要性，樹立科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膬r(jià)值觀。4.科學(xué)思維目標(biāo)分析：能夠分析小數(shù)加減法中的規(guī)律和聯(lián)系。歸納：能夠歸納總結(jié)小數(shù)加減法的計(jì)算步驟。抽象：能夠從具體實(shí)例中抽象出小數(shù)加減法的通用方法。5.科學(xué)評(píng)價(jià)目標(biāo)自我評(píng)價(jià)：能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)過(guò)程和結(jié)果進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。同伴評(píng)價(jià)：能夠?qū)ν榈膶W(xué)習(xí)成果進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)。教師評(píng)價(jià)：能夠接受教師的評(píng)價(jià)，并據(jù)此調(diào)整學(xué)習(xí)方法。三、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：理解小數(shù)的基本概念，掌握小數(shù)加減法的計(jì)算方法。難點(diǎn)：小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起數(shù)的大小變化規(guī)律的理解，以及小數(shù)加減法運(yùn)算中進(jìn)位和借位的處理。這些難點(diǎn)與學(xué)生已有的整數(shù)加減法經(jīng)驗(yàn)有關(guān)，需要通過(guò)具體實(shí)例和操作活動(dòng)幫助學(xué)生逐步理解和掌握。四、教學(xué)準(zhǔn)備為了確保教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行，教師需要準(zhǔn)備以下材料：制作包含小數(shù)概念和加減法運(yùn)算步驟的多媒體課件，準(zhǔn)備小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)的圖表和模型，以及相關(guān)的音頻和視頻資料。同時(shí)，準(zhǔn)備任務(wù)單和評(píng)價(jià)表，以便于學(xué)生進(jìn)行練習(xí)和自我評(píng)估。學(xué)生方面，需預(yù)習(xí)教材內(nèi)容，準(zhǔn)備畫筆和計(jì)算器等學(xué)習(xí)用具。此外，設(shè)計(jì)合理的教學(xué)環(huán)境，如安排小組座位，提前規(guī)劃黑板板書的內(nèi)容框架，以提升教學(xué)效果。五、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入時(shí)間：5分鐘活動(dòng)：1.情境創(chuàng)設(shè)：教師通過(guò)展示生活中常見的小數(shù)實(shí)例，如商品價(jià)格、測(cè)量數(shù)據(jù)等，引導(dǎo)學(xué)生回顧整數(shù)運(yùn)算，并引出小數(shù)的概念。2.提問(wèn)：教師提問(wèn)：“同學(xué)們，你們?cè)谏钪幸娺^(guò)小數(shù)嗎？它們有什么特點(diǎn)？”3.學(xué)生回答：學(xué)生分享自己在生活中的小數(shù)經(jīng)驗(yàn)。預(yù)期行為：學(xué)生能夠回憶起生活中見過(guò)的整數(shù)和整數(shù)運(yùn)算。學(xué)生能夠積極參與討論，分享自己的經(jīng)驗(yàn)。2.新授時(shí)間：15分鐘活動(dòng)：1.小數(shù)概念講解：教師講解小數(shù)的定義、小數(shù)點(diǎn)的作用以及小數(shù)的位數(shù)。2.演示：教師通過(guò)實(shí)物或多媒體演示小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起數(shù)的大小變化。3.分組討論：學(xué)生分組討論小數(shù)加減法的計(jì)算方法。4.小組匯報(bào)：每組派代表匯報(bào)討論結(jié)果。預(yù)期行為：學(xué)生能夠理解小數(shù)的概念和位數(shù)。學(xué)生能夠識(shí)別小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起的數(shù)的大小變化。學(xué)生能夠初步掌握小數(shù)加減法的計(jì)算方法。3.鞏固時(shí)間：10分鐘活動(dòng)：1.練習(xí)題：教師出示小數(shù)加減法練習(xí)題，學(xué)生獨(dú)立完成。2.小組合作：學(xué)生分組合作，共同解決練習(xí)題中的難題。3.展示與評(píng)價(jià)：每組派代表展示解題過(guò)程，其他組進(jìn)行評(píng)價(jià)。預(yù)期行為：學(xué)生能夠獨(dú)立完成小數(shù)加減法練習(xí)題。學(xué)生能夠通過(guò)小組合作解決難題。學(xué)生能夠評(píng)價(jià)他人的解題過(guò)程。4.小結(jié)時(shí)間：5分鐘活動(dòng)：1.回顧：教師帶領(lǐng)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。2.總結(jié)：教師總結(jié)小數(shù)加減法的計(jì)算方法和注意事項(xiàng)。3.提問(wèn)：教師提問(wèn)：“同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了什么？如何進(jìn)行小數(shù)加減法計(jì)算？”預(yù)期行為：學(xué)生能夠回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。學(xué)生能夠總結(jié)小數(shù)加減法的計(jì)算方法。學(xué)生能夠回答教師提出的問(wèn)題。5.作業(yè)時(shí)間：5分鐘活動(dòng)：1.布置作業(yè)：教師布置小數(shù)加減法練習(xí)題，要求學(xué)生在課后完成。2.反饋：教師提醒學(xué)生及時(shí)完成作業(yè)，并在下次課上進(jìn)行反饋。預(yù)期行為：學(xué)生能夠完成課后作業(yè)。學(xué)生能夠及時(shí)反饋?zhàn)鳂I(yè)情況。6.教學(xué)反思時(shí)間：5分鐘活動(dòng)：1.教師反思：教師對(duì)本節(jié)課的教學(xué)效果進(jìn)行反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。2.學(xué)生反饋：學(xué)生分享本節(jié)課的學(xué)習(xí)感受和收獲。預(yù)期行為：教師能夠總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提高教學(xué)水平。學(xué)生能夠反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，提升學(xué)習(xí)能力。7.教學(xué)評(píng)價(jià)時(shí)間：5分鐘活動(dòng)：1.學(xué)生自評(píng)：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行自評(píng)。2.同伴互評(píng)：學(xué)生之間互相評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)成果。3.教師評(píng)價(jià)：教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。預(yù)期行為：學(xué)生能夠客觀評(píng)價(jià)自己的學(xué)習(xí)成果。學(xué)生能夠接受同伴和教師的評(píng)價(jià)，并據(jù)此調(diào)整學(xué)習(xí)方法。8.教學(xué)延伸時(shí)間：5分鐘活動(dòng)：1.拓展練習(xí)：教師出示拓展練習(xí)題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)。2.生活應(yīng)用：教師引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活。預(yù)期行為：學(xué)生能夠進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)。學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活。六、作業(yè)設(shè)計(jì)1.基礎(chǔ)性作業(yè)內(nèi)容：完成教材中的小數(shù)加減法練習(xí)題，包括10道基礎(chǔ)題目，涵蓋小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)、進(jìn)位和借位等基本計(jì)算。完成形式：書面練習(xí)，要求學(xué)生獨(dú)立完成，并標(biāo)注解題步驟。提交時(shí)限：下節(jié)課前。能力培養(yǎng)目標(biāo)：鞏固學(xué)生對(duì)小數(shù)加減法基本計(jì)算方法的掌握，提高計(jì)算速度和準(zhǔn)確性。2.拓展性作業(yè)內(nèi)容：設(shè)計(jì)一個(gè)小數(shù)加減法的應(yīng)用題，并嘗試用小數(shù)加減法解決實(shí)際問(wèn)題。完成形式：書面報(bào)告，包括題目描述、解題步驟、計(jì)算過(guò)程和最終答案。提交時(shí)限：下周五。能力培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生將數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際問(wèn)題的能力，提高解決問(wèn)題的能力和創(chuàng)新思維。3.探究性/創(chuàng)造性作業(yè)內(nèi)容：研究小數(shù)與分?jǐn)?shù)之間的關(guān)系，并制作一個(gè)關(guān)于小數(shù)和分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)換的圖表或模型。完成形式：小制作或研究報(bào)告，要求學(xué)生展示自己的研究成果。提交時(shí)限：下月。能力培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和創(chuàng)造性思維，提高對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的深入理解和應(yīng)用能力。七、教學(xué)反思1.教學(xué)目標(biāo)達(dá)成情況本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成，學(xué)生能夠理解小數(shù)的概念，掌握小數(shù)加減法的計(jì)算方法。但在實(shí)際操作中，部分學(xué)生對(duì)小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)的理解不夠深入，導(dǎo)致計(jì)算過(guò)程中出現(xiàn)錯(cuò)誤。這提示我在今后的教學(xué)中需要加強(qiáng)學(xué)生對(duì)小數(shù)概念的理解，并通過(guò)更多的實(shí)例和練習(xí)來(lái)鞏固他們的計(jì)算技能。2.教學(xué)環(huán)節(jié)效果分析在新授環(huán)節(jié)，通過(guò)小組討論和匯報(bào)，學(xué)生的參與度較高，能夠積極思考并解決問(wèn)題。但在鞏固環(huán)節(jié)，由于時(shí)間限制，部分練習(xí)題未能完成，影響了學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的全面掌握。因此，我需要在今后的教學(xué)中更好地控制教學(xué)節(jié)奏，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間讓學(xué)生消化吸收。3.學(xué)情分析與教學(xué)改進(jìn)學(xué)情分析顯示，學(xué)生對(duì)小數(shù)加減法的計(jì)算方法存在一定的困難，尤其是在處理進(jìn)位和借位時(shí)。針對(duì)這一問(wèn)題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中采用分層教學(xué)的方法，為不同層次的學(xué)生提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)支持。同時(shí)，我會(huì)增加課堂上的互動(dòng)環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)和表達(dá)自己的想法，以提高他們的學(xué)習(xí)興趣和參與度。八、本節(jié)知識(shí)清單及拓展1.小數(shù)的概念：小數(shù)是由整數(shù)部分、小數(shù)點(diǎn)和小數(shù)部分組成，用以表示小于1的數(shù)，小數(shù)點(diǎn)用于分隔整數(shù)部分和小數(shù)部分。2.小數(shù)點(diǎn)的作用：小數(shù)點(diǎn)在小數(shù)中起到分隔作用，左邊是整數(shù)部分，右邊是小數(shù)部分，表示數(shù)值的精確度。3.小數(shù)的位數(shù)：小數(shù)部分的位數(shù)決定了小數(shù)的精確度，每增加一位小數(shù)，精確度提高十倍。4.小數(shù)與分?jǐn)?shù)的關(guān)系：小數(shù)可以看作是分?jǐn)?shù)的一種簡(jiǎn)便表示方法，分?jǐn)?shù)的分母如果是10、100、1000等10的冪次，可以很容易地轉(zhuǎn)換成小數(shù)。5.小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)的規(guī)律：小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)一位，數(shù)值擴(kuò)大10倍；向左移動(dòng)一位，數(shù)值縮小10倍。6.小數(shù)加減法的意義：小數(shù)加減法是解決實(shí)際問(wèn)題的工具，如計(jì)算商品價(jià)格、測(cè)量數(shù)據(jù)等。7.小數(shù)加減法的計(jì)算方法：小數(shù)加減法遵循整數(shù)加減法的法則，先對(duì)齊小數(shù)點(diǎn)，然后逐位相加或相減。8.進(jìn)位和借位：在小數(shù)加減法中，可能會(huì)出現(xiàn)進(jìn)位和借位的情況，需要根據(jù)小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊后逐位處理。9.小數(shù)加減法的驗(yàn)算：通過(guò)