《口語交際：意見不同怎么辦》教案【教學(xué)目標(biāo)】1.學(xué)會和別人協(xié)商事情,能準(zhǔn)確把握別人的觀點,不歪曲,不斷章取義。2.學(xué)會尊重別人的不同意見,討論問題時,態(tài)度要平和,以理服人。3.表達觀點時,語言要簡潔明了,有理有據(jù)?！窘虒W(xué)重難點】1.能夠在討論交流中完善自己的觀點,學(xué)會從不同角度看待事物。2.能夠獨立思考,確定自己的觀點,能選擇具體事例支撐自己的觀點,加以論證。3.培養(yǎng)學(xué)生尊重他人、認(rèn)真傾聽別人講話的良好習(xí)慣。【教學(xué)準(zhǔn)備】教師:制作情境表演所需的“嘉賓卡”。學(xué)生:1.提前搜集有關(guān)春節(jié)燃放鞭炮的資料,如習(xí)俗的由來、造成的浪費、帶來的危害、給人的感受等。2.在網(wǎng)絡(luò)上搜集一些為經(jīng)濟發(fā)展而犧牲環(huán)境的例子,或經(jīng)濟與環(huán)境和諧發(fā)展的例子。【課時安排】1課時【教學(xué)過程】一、議一議,激趣導(dǎo)入。1.教師結(jié)合學(xué)生的實際生活、學(xué)習(xí)情況,創(chuàng)設(shè)幾個小情境,引出本次交際內(nèi)容。導(dǎo)語:同學(xué)們,大家知不知道“公說公有理,婆說婆有理”這句俗語呢?這句話的意思是說生活中的同一件事,在不同的人看來卻有著不同的意見或看法。因為每個人的立場不同、利益不同、關(guān)注點不同,所以就會有分歧。下面我來舉幾個簡單的例子,大家一起玩玩小游戲,看看大家的意見是否一致。事例一:我們喜不喜歡學(xué)校的校服?對于要求每天穿校服這一規(guī)定大家是否都贊成?贊成的舉右手,反對的舉左手,無所謂的不舉手。(針對三種情況,分別請幾名學(xué)生說說自己的看法)事例二:我發(fā)現(xiàn)部分同學(xué)有智能手表,有的同學(xué)甚至還有手機。有些學(xué)校明令禁止學(xué)生在校內(nèi)使用智能手表和手機,大家對此有什么意見呢?覺得有必要的舉右手,覺得不應(yīng)禁止的舉左手,有其他觀點的不舉手。(分別請幾名學(xué)生說說自己的看法)……預(yù)設(shè):此處教師可列舉一些與學(xué)生的生活息息相關(guān)的事例,可使學(xué)生明白生活中的分歧確實無處不在。2.點評學(xué)生的發(fā)言,明確生活中很多有分歧的事情需要協(xié)商解決。過渡:同學(xué)們剛才的發(fā)言都很精彩,但因為只是各自陳述自己的看法,所以大家發(fā)言完畢后,還是沒有一個明確的答案。校服到底該不該穿?智能手表和手機到底該怎么使用?同學(xué)們能達成一致的意見嗎?我們把這兩個討論留在后面處理。今天我們口語交際的內(nèi)容是“意見不同怎么辦”,課本上給出了兩個具體的事例,我們來看一看。二、讀一讀,領(lǐng)會要點。1.閱讀課本中的兩個事例,理清因果關(guān)系,注意事例中的問句。(1)閱讀事例,抓住關(guān)鍵信息。預(yù)設(shè):引導(dǎo)學(xué)生閱讀時抓住關(guān)鍵詞句,如“濃濃的年味”和“喜慶氣氛”是燃放煙花爆竹帶來的好處;“環(huán)保、安全等方面帶來很多問題”是燃放煙花爆竹帶來的壞處;“不斷搖擺”是對此問題有爭議、態(tài)度不堅定?！巴貙挸鞘械缆?促進經(jīng)濟繁榮”是砍樹的好處;“砍樹容易栽樹難”是說修路破壞了環(huán)境,不值得。(2)閱讀“有關(guān)方面的人”,根據(jù)不同的角色思考他們的觀點,小組交流。預(yù)設(shè):讓學(xué)生站在相關(guān)方的立場上,思考他們會有怎樣的觀點,對課文中提及的問題是支持還是反對,理由是什么。2.閱讀課本中的小貼士,明確交流時的注意事項。(1)準(zhǔn)確把握別人的觀點,不歪曲,不斷章取義。預(yù)設(shè):讓學(xué)生想一想平時和別人意見不同時,是否能客觀地傾聽對方的觀點。我們每個人都會下意識地維護自己的觀點,對別人的觀點很難做到客觀而全面地把握。這里就要引導(dǎo)學(xué)生在交流的過程中一定要聽全、聽仔細(xì),這樣才能針對對方的觀點來完善自己的觀點。(2)尊重不同意見,討論問題時,態(tài)度要平和,以理服人。預(yù)設(shè):學(xué)生要明白有不同的觀點時可以質(zhì)疑,可以提出反對意見,有理不在聲高,要有理有據(jù),以理服人。三、說一說,表達觀點。1.學(xué)生分成小組,選擇一則材料進行討論。(1)選擇相同材料的同學(xué)四人一組,小組成員分別選擇一個角色。材料雖然有四個“相關(guān)方”,但兩名同學(xué)可以選擇同一個角色。(2)根據(jù)所選角色,準(zhǔn)備自己的觀點?？梢栽谀X海中思考,也可以拿紙筆寫下,寫出提綱或要點。(3)小組內(nèi)交流?？梢宰屢幻瑢W(xué)簡單記錄下交流內(nèi)容。交流完后大家再想一想:需要修改自己的觀點嗎?自己有沒有被其他同學(xué)的意見說服?能達成一致意見并找到解決的方法嗎?2.以小組為單位匯報交流后的結(jié)果。示例:我們小組選擇的是材料二。我們小組經(jīng)過交流后覺得“要路還是要樹”真是個難以解決的問題?？车舸髽?拓寬了馬路,行車方便了,運輸業(yè)發(fā)達了,確實能促進當(dāng)?shù)亟?jīng)濟的發(fā)展,但樹木有凈化空氣、保護環(huán)境的作用,砍掉它們不利于城市環(huán)境的保護。我們討論后覺得這些樹不一定要砍掉,可以請有豐富經(jīng)驗的園林工人把它們移植到其他地方,等路修好后再移植回來;或者請道路設(shè)計師在設(shè)計路線時多動心思,盡量少砍樹,力爭樹和路都要,既要建設(shè)現(xiàn)代化大都市,也要抓好環(huán)境保護。四、演一演,入情入境。1.教師創(chuàng)設(shè)情境,組織表演。教師:剛才同學(xué)們分小組就課本中的兩則材料進行了討論,還給出了解決方案,可見大家準(zhǔn)備得非常充分。現(xiàn)在,我們要現(xiàn)場錄制一個節(jié)目。這個節(jié)目叫“有話好好說”,我是節(jié)目的主持人。我們現(xiàn)場還邀請了一些嘉賓,他們是相關(guān)的專家、工作人員、官員或市民,將就大家關(guān)注的熱點話題進行討論。我們還邀請了許多觀眾,大家如果有問題,可以直接問一問場上的嘉賓。我們的節(jié)目馬上開始!(1)準(zhǔn)備工作:搬幾張桌椅到教室前方,呈弧形擺放。(2)邀請同學(xué)們表演,可以小組推薦,也可以自告奮勇。(3)為同學(xué)分發(fā)嘉賓卡,如“普通市民”“環(huán)衛(wèi)工人”“消防隊員”等。(4)給同學(xué)們?nèi)昼姇r間進行準(zhǔn)備。(5)表演開始。教師作為節(jié)目主持人,要把握好節(jié)奏。交流示例:主持人:一年一度的春節(jié)又要到了。提到春節(jié),我們會想到紅紅的燈籠,熱騰騰的餃子,喜慶的春節(jié)聯(lián)歡晚會,還有迎接新年的煙花爆竹。不過,噼里啪啦的爆竹、五彩繽紛的煙花雖然給人們帶來了濃濃的年味和喜慶氣氛,卻也在環(huán)保、安全等方面帶來了許多問題?，F(xiàn)在,不同的城市也對燃放煙花爆竹采取了不同的措施。今天,我們就春節(jié)到底該不該燃放煙花爆竹來談一談,我們今天邀請了許多嘉賓,有普遍市民、消防隊員、環(huán)衛(wèi)工人,還有鞭炮廠工人。我們先來詢問這位先生(女士)吧!(指定同學(xué),做邀請發(fā)言狀)您好,您的家鄉(xiāng)每年春節(jié)是否會燃放煙花爆竹?您對此有什么看法呢?普通市民:我的家鄉(xiāng)在前幾年春節(jié)時還會燃放煙花爆竹,但這兩年因為規(guī)定市內(nèi)不準(zhǔn)燃放煙花爆竹,所以我們度過了兩個安安靜靜的春節(jié)。我覺得確實少了點兒年味兒,沒以前的熱鬧了。春節(jié)燃放鞭炮的習(xí)俗沿襲了數(shù)千年,就這樣丟掉我覺得好可惜,而且孩子們估計都讀不懂“爆竹聲中一歲除,春風(fēng)送暖入屠蘇”是什么意思了。主持人:我從中聽出了一種失落,我也是深有體會的。春節(jié)時痛痛快快地放鞭炮、放煙花,給我們帶來了無限的期盼與快樂。而現(xiàn)在很多孩子都體會不到這種快樂了?？墒菫槭裁磿羞@樣的規(guī)定呢?燃放煙花爆竹又有哪些危害呢?我們再來聽聽其他人的意見。普通市民:其實在春節(jié)期間嚴(yán)禁在市內(nèi)燃放煙花爆竹是不得已的決定。春節(jié)期間燃放煙花爆竹會造成嚴(yán)重的大氣污染和噪聲污染,嚴(yán)重?fù)p害人們的健康。我來給大家舉個例子,點一個小煙花,PM2.5濃度瞬間會飆升5—7倍;1噸煙花爆竹相當(dāng)于300千克灰霾。春節(jié)期間的鞭炮燃放將直接導(dǎo)致PM2.5爆表。燃放煙花爆竹時會釋放出二氧化硫、二氧化碳等有害氣體并產(chǎn)生碳粒等煙塵,使空氣混濁,刺激人的呼吸道,傷害肺組織,對神經(jīng)系統(tǒng)也有一定的損害。另外,燃放煙花爆竹導(dǎo)致的紙張、火藥和發(fā)光材料等資源的浪費也非常嚴(yán)重。普通市民:燃放煙花爆竹產(chǎn)生的煙霧也會對眼睛產(chǎn)生一定的刺激。另外,小孩子常常會在沒有大人的陪同下玩煙花爆竹,這是非常危險的。每年春節(jié)期間,各大醫(yī)院都會收治許多因燃放煙花爆竹而被炸傷的孩子,這真是非常令人痛心的事情!所以,禁止燃放煙花爆竹是對我們的一種保護。消防隊員:燃放煙花爆竹極易引發(fā)火災(zāi),即使是一個小火星也會造成不可挽回的損失。在還沒有禁止燃放煙花爆竹以前,每年春節(jié)我們都會目睹不少火災(zāi)事故,有些事故造成的損失非常嚴(yán)重。春節(jié)是一個合家歡樂的日子,因燃放煙花爆竹引發(fā)火災(zāi)是很可悲的事情。所以我是支持禁止燃放煙花爆竹的。環(huán)衛(wèi)工人:大家在燃放煙花爆竹時估計想不到我們環(huán)衛(wèi)工人是守著掃帚過年的吧!大街上的垃圾、碎屑無處不在,為了讓大家過個干凈的春節(jié),我們過年幾乎都是不休息的。燃放煙花爆竹產(chǎn)生的垃圾實在是太多了,而且打掃起來很費力。如果春節(jié)期間大家都不燃放煙花爆竹,我們的工作就輕松多了。主持人:以上這幾位嘉賓都是支持禁止燃放煙花爆竹的,那么,還有反對的人嗎?鞭炮廠工人:雖然燃放煙花爆竹危害確實多,但對于我們鞭炮廠來說,一年一度的春節(jié)是我們商品的主要銷售時間,我們每年就靠這段時間來獲得一些額外的收入。鞭炮廠養(yǎng)活了很多家庭,如果大家都不燃放煙花爆竹了,會有多少人失業(yè)啊!其實這些年我們也在創(chuàng)新,嘗試生產(chǎn)一些污染少,甚至是無污染的產(chǎn)品,如冷煙花或電子煙花爆竹,也在努力為保護環(huán)境做一份貢獻。主持人:您剛才提到的電子煙花爆竹是不錯的創(chuàng)意,就像我們可以用爆竹的音頻代替實體的爆竹,雖然少了些濃煙彌漫的熱鬧味兒,但不會污染環(huán)境。親愛的觀眾,聽了剛才這幾位嘉賓的觀點,你們對于春節(jié)到底該不該燃放煙花爆竹持怎樣的觀點呢?我們來做個小調(diào)查,支持春節(jié)燃放煙花爆竹的觀眾請起立。(根據(jù)情況采訪同學(xué),詢問觀點)主持人:今天的討論會結(jié)束了,讓我來總結(jié)一下大家的意見。燃放煙花爆竹的弊端大家都很清楚,它破壞環(huán)境,造成安全隱患。但是它畢竟是中華民族的一個傳統(tǒng)風(fēng)俗,如何在不破壞環(huán)境的情況下延續(xù)我們的風(fēng)俗呢?大家提出了一些好建議,如在指定時間、指定地點燃放,父母要陪同孩子一起燃放;廠家要研制一些污染小甚至無污染的產(chǎn)品等。讓我們一起努力創(chuàng)造一個熱鬧、喜慶又安全的春節(jié)。2.活動結(jié)束,教師點評學(xué)生們的表演,其他同學(xué)也可以就表演發(fā)表自己的看法。五、想一想,舉一反三。教師:我們今天的口語交際活動已經(jīng)接近尾聲,通過這節(jié)課上我們安排的活動,我們明白了實際生活中的許多事情存在分歧,在意見不同時我們應(yīng)考慮各方的看法,再找出合理的解決方案。配套習(xí)題一、積累與運用。(34分)1.下列加點字的注音完全正確的一項是()(2分)A.恩賜(cì) 蕎麥(qiáo) 蹚水(tānɡ)B.排闥(dà) 盤踞(jū) 擎著(qínɡ)C.記載(zǎi) 肆虐(nüè) 顛簸(pǒ)D.鐵鍬(qiū) 璀璨(cuǐ) 菜畦(qí)2.下列詞語書寫全對的一項是()(2分)A.威協(xié) 慷慨 B.開彩 晶瑩C.目睹 濫用 D.節(jié)治 搖籃3.下列成語同“飛離地球、遨游太空”有關(guān)的是()(2分)A.月明星稀B.后羿射日C.嫦娥奔月D.夸父追日4.我能給下列加點的字選擇正確的解釋,并把序號寫在括號里。(3分)A.達到 B.趕上 C.比得上(1)目之所及,哪里都是綠的。()(2)論學(xué)習(xí),我可不及他。()(3)如果不是醫(yī)生及時趕到,他可能就沒命了。()5.下列句子中沒有語病的一項是()(3分)A.通過《只有一個地球》這篇課文,使我認(rèn)識到保護環(huán)境的重要性。B.《中國詩詞大會》上的詩詞題目很多出自中小學(xué)課本。C.我爺爺常常身穿一件黑棉襖和一頂黑棉帽。D.在“春晚”的籌備會上,各部門交換了廣泛意見。6.下列句子運用了什么說明方法?將序號填在括號里。(4分)A.列數(shù)字B.舉例子C.打比方D.作比較E.下定義(1)至少在以地球為中心的40萬億千米的范圍內(nèi),沒有適合人類居住的第二個星球。()(2)地球,這位人類的母親,這個生命的搖籃,是那樣美麗壯觀,和藹可親。()7.指出破折號的不同用法,將序號填入括號內(nèi)。(3分)A.表解釋說明B.表語意轉(zhuǎn)換C.表聲音斷續(xù)(1)他用林業(yè)收入資助每戶村民買了一臺電視機——他還有宏偉設(shè)想,還要栽樹,直到自己爬不起來為止。()(2)我不禁鼻子一酸——也許老人進去后就再也出不來了。()(3)?！恕！恕?)8.根據(jù)課文內(nèi)容和知識積累完成練習(xí)。(15分)(1)《書湖陰先生壁》的作者是,詩中“,”采用擬人的修辭手法,化靜為動,寫出了山水對湖陰先生的情誼。(3分)

(2)“,。如今直上銀河去,同到牽?？椗??！边@首詩出自詩人寫的組詩。(4分)

(3),水村山郭酒旗風(fēng)。,多少樓臺煙雨中。(2分)

(4)五行:。五音:。五彩:。(6分)

二、閱讀與欣賞。(30分)(一)閱讀下面的文字,完成后面的題目。(14分)家園的呼喚——垃圾分類的障礙某社區(qū)34.8%的人認(rèn)為垃圾分類的障礙是設(shè)施不全,無法分類投放;30.9%的人認(rèn)為是由于缺乏環(huán)保意識;13.42%的人表示不知道該如何分類;13.29%的人對垃圾分類回收的益處不了解;3.15%的人覺得麻煩;2.31%的人認(rèn)為最后垃圾還會合在一起,現(xiàn)在分了也白分;還有2.13%的人認(rèn)為此舉沒有意義。1.讀了上面的材料,綜合分析導(dǎo)致垃圾分類障礙的主要原因是、,次要原因是、、、、。(7分)

2.就推動“垃圾分類”在社區(qū)的順利實施,請你提供兩條建議。(4分)建議一:

建議二:

3.請你給垃圾分類擬一則宣傳標(biāo)語。(3分)

(二)閱讀下面的文字,完成后面的題目。(16分)奇招擊退紅潮①在湖泊和海洋里,當(dāng)藻類一生二,二生四,四生八……這樣漫無節(jié)制地繁殖起來的時候,就形成了紅潮。紅潮來時,因藻類生長吸收了太多的氧氣,致使當(dāng)?shù)氐乃驀?yán)重缺氧,大量水生植物窒息而死。此外,紅潮還會在水中釋放出神經(jīng)毒素,使與之接觸的人感染上呼吸道和神經(jīng)系統(tǒng)疾病,甚至患上癌癥。②一直以來,人們都對紅潮束手無策,他們所能做的,只是聽天由命,按事物發(fā)展盛極必衰的規(guī)律,耐心等待著紅潮自己消失。但現(xiàn)在,科學(xué)家終于找到了一種消除紅潮的辦法——用超聲波消除藻類。③藻類之所以能漂浮在水面,而不會沉到水底,是因為它們身體里含有一種浮力細(xì)胞,里面含有氮氣氣泡,它們就像藻類與生俱來的“救生圈”,靠著這些氣泡的浮力,整棵植株就能漂浮在水面上。④而人們就抓住了藻類的這一特點,用特定頻率的超聲波引起浮力細(xì)胞里的氣泡共振,當(dāng)共振達到一定強度,氣泡就會把細(xì)胞脹破,使得藻類失去浮力的支撐而下沉。一旦失去了水面的陽光,藻類在水下很快就會死亡。⑤最近,一個英國研究小組利用三種不同頻率的超聲波對項圈藻進行了測試。他們發(fā)現(xiàn),盡管三種頻率的超聲波在一定程度上都能起作用,但效果最好的是頻率接近1兆赫的超聲波,這個頻率剛好是項圈藻中浮力細(xì)胞的共振頻率。⑥不同種類的水藻,因為大小不等,它們的共振也是不一樣的。所以,這項技術(shù)可以有針對性地去除某一種類的水藻。此外,這種除藻辦法不會傷及其他的水生植物,因為其他的水生植物的細(xì)胞對于超聲波來說太致密了,不容易引起共振。⑦由于高頻率超聲波在水中傳播時,會很快被吸收,譬如1兆赫的超聲波作用范圍半徑只有20米,所以這項技術(shù)在小范圍的湖泊和池塘里,比在動輒方圓千米的大海里更為實用。1.請用“”畫出描寫紅潮危害的語句。(3分)

2.第③段運用了哪種說明方法?有什么作用?(4分)

3.本文按照邏輯順序,依次說明了,,,條理清晰。(6分)

4.下列說法或推斷符合原文意思的一項是()(3分)A.凡是紅潮繁殖的水域,水生植物都無法生存。B.擊退紅潮的“奇招”就是用特定頻率的超聲波來消除藻類。C.藻類浮力細(xì)胞的共振頻率是1兆赫。D.頻率為1兆赫的超聲波對漂浮在方圓數(shù)千米的大海里的紅潮不會起作用。三、口語交際。(6分)小麗和小芳是好朋友,放學(xué)后她們卻吵了起來。小麗認(rèn)為應(yīng)該先做作業(yè)再玩,小芳卻認(rèn)為應(yīng)先玩然后再做作業(yè)。她們的意見不統(tǒng)一,你準(zhǔn)備怎么勸她們?

四、習(xí)作。(30分)請你以一只生活在小河里的青蛙的身份給人類寫一封建議書,提出自己的看法和建議,呼吁人類減少污染,保護河流。要求:①注意建議書的格式;②把建議的原因和具體內(nèi)容寫清楚;③不少于500字。