一年級下冊數(shù)學(xué)教案北師大版?zhèn)湔n講稿（2025—2026學(xué)年）一、教學(xué)分析1.教材分析一年級下冊數(shù)學(xué)教案北師大版針對小學(xué)低年級學(xué)生的認知特點，緊密結(jié)合教學(xué)大綱和課程標準，旨在培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能。本教案的內(nèi)容在單元乃至整個課程體系中扮演著基礎(chǔ)性角色，與前后的知識關(guān)聯(lián)緊密。核心概念包括數(shù)的認識、加減法運算、圖形與空間等。技能方面，重點培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、分類、計算等基本數(shù)學(xué)能力。2.學(xué)情分析一年級學(xué)生正處于從幼兒園向小學(xué)過渡的關(guān)鍵時期，他們的知識儲備和生活經(jīng)驗相對有限。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方面，學(xué)生已具備一定的數(shù)數(shù)和簡單計算能力，但對抽象數(shù)學(xué)概念的理解尚處于初級階段。認知特點表現(xiàn)為形象思維占主導(dǎo)，對具體、直觀的事物更容易理解和接受。興趣傾向方面，學(xué)生對游戲和活動類教學(xué)較為感興趣。本學(xué)段學(xué)生可能存在的學(xué)習(xí)困難包括對數(shù)的概念理解不深、加減法運算易出錯等。3.教學(xué)目標與策略基于上述分析，本教案的教學(xué)目標設(shè)定為：幫助學(xué)生建立數(shù)的概念，掌握基本的加減法運算，培養(yǎng)空間想象能力和解決問題的能力。教學(xué)策略將采用直觀教學(xué)、游戲化教學(xué)、小組合作等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果。同時，關(guān)注學(xué)生的個體差異，提供分層教學(xué)，確保每個學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到發(fā)展。二、教學(xué)目標知識目標說出：識別并說出10以內(nèi)的數(shù)字及其順序。列舉：列舉5以內(nèi)的加減法算式，并正確計算出結(jié)果。解釋：解釋簡單的圖形特征，如圓形、正方形等。能力目標設(shè)計：設(shè)計并繪制簡單的圖形，如圓形、正方形等。論證：通過實際操作論證加減法運算的正確性。評價：評價同伴設(shè)計的圖形是否正確。情感態(tài)度與價值觀目標體驗：體驗數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，培養(yǎng)對數(shù)學(xué)的興趣。尊重：尊重他人的不同觀點，學(xué)會傾聽和表達。責(zé)任：對自己的學(xué)習(xí)負責(zé)，按時完成作業(yè)?？茖W(xué)思維目標觀察：觀察圖形的特點，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。推理：通過推理解決問題，如找出缺失的數(shù)字。分析：分析加減法運算中的邏輯關(guān)系。科學(xué)評價目標評估：評估自己的學(xué)習(xí)成果，找出不足。反饋：根據(jù)反饋調(diào)整學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率。改進：改進設(shè)計方案，提高圖形繪制的準確性。三、教學(xué)重難點一年級下冊數(shù)學(xué)教案北師大版的教學(xué)重點在于數(shù)的認識和加減法運算的基礎(chǔ)技能培養(yǎng)，難點在于學(xué)生對抽象數(shù)學(xué)概念的理解和空間想象能力的提升。具體而言，重點在于幫助學(xué)生建立數(shù)的概念，掌握基本的加減法運算規(guī)則，難點在于學(xué)生如何將抽象的數(shù)學(xué)概念與具體情境相結(jié)合，以及如何發(fā)展空間想象能力，這兩點是學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的關(guān)鍵能力，需要通過具體的教學(xué)活動和策略進行有效突破。四、教學(xué)準備為了確保教學(xué)活動的順利進行，教師需準備包括多媒體課件、圖表、模型等教具，以及音頻視頻資料，以直觀展示數(shù)學(xué)概念。學(xué)生方面，需要預(yù)習(xí)教材內(nèi)容，并準備畫筆、計算器等學(xué)習(xí)用具。此外，教學(xué)環(huán)境的設(shè)計也很重要，如安排小組座位和設(shè)計黑板板書框架。這些準備將有助于提升教學(xué)效果，確保學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入時間：5分鐘活動：教師通過講述一個與學(xué)生生活緊密相關(guān)的數(shù)學(xué)故事，引導(dǎo)學(xué)生進入數(shù)學(xué)課堂。例如，講述小明去超市買水果，需要計算總價的情景。學(xué)生活動：學(xué)生聆聽故事，思考故事中的數(shù)學(xué)問題。2.新授時間：30分鐘教學(xué)任務(wù)一：數(shù)的認識活動方案：教師展示010的數(shù)字卡片，引導(dǎo)學(xué)生說出數(shù)字的名稱和順序。預(yù)期行為：學(xué)生能夠正確說出數(shù)字的名稱和順序。教學(xué)任務(wù)二：加減法運算活動方案：教師通過實際操作，如使用教具進行加減法運算，引導(dǎo)學(xué)生理解加減法的概念。預(yù)期行為：學(xué)生能夠理解加減法的概念，并能夠進行簡單的加減法運算。教學(xué)任務(wù)三：圖形與空間活動方案：教師展示不同的圖形，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖形的特征，如形狀、大小、顏色等。預(yù)期行為：學(xué)生能夠識別和描述不同的圖形特征。教學(xué)任務(wù)四：解決問題活動方案：教師給出一個實際問題，引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)知識解決問題。預(yù)期行為：學(xué)生能夠運用所學(xué)知識解決實際問題。教學(xué)任務(wù)五：合作學(xué)習(xí)活動方案：學(xué)生分成小組，共同完成一個數(shù)學(xué)任務(wù)，如設(shè)計一個簡單的游戲。預(yù)期行為：學(xué)生能夠在小組中合作學(xué)習(xí)，共同完成任務(wù)。3.鞏固時間：5分鐘活動：教師通過提問或小測驗的方式，檢查學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況。學(xué)生活動：學(xué)生回答問題，鞏固所學(xué)知識。4.小結(jié)時間：5分鐘活動：教師對本節(jié)課的內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)重點和難點。學(xué)生活動：學(xué)生回顧本節(jié)課的內(nèi)容，加深對知識的理解。5.當堂檢測時間：5分鐘活動：教師發(fā)放測試卷，學(xué)生完成測試。學(xué)生活動：學(xué)生完成測試，檢驗自己的學(xué)習(xí)成果。新授環(huán)節(jié)詳細描述教學(xué)任務(wù)一：數(shù)的認識活動方案：教師展示010的數(shù)字卡片，引導(dǎo)學(xué)生說出數(shù)字的名稱和順序。步驟：1.教師出示數(shù)字卡片，引導(dǎo)學(xué)生說出數(shù)字的名稱。2.教師提問：“1到10的數(shù)字分別是什么？”3.學(xué)生回答問題，教師進行點評。4.教師展示數(shù)字卡片，引導(dǎo)學(xué)生說出數(shù)字的順序。5.教師提問：“請按照順序說出1到10的數(shù)字。”6.學(xué)生回答問題，教師進行點評。預(yù)期行為：學(xué)生能夠正確說出數(shù)字的名稱和順序。教學(xué)任務(wù)二：加減法運算活動方案：教師通過實際操作，如使用教具進行加減法運算，引導(dǎo)學(xué)生理解加減法的概念。步驟：1.教師出示加法教具，如兩個小盒子，引導(dǎo)學(xué)生進行加法運算。2.教師提問：“這兩個盒子加起來有幾個？”3.學(xué)生回答問題，教師進行點評。4.教師出示減法教具，如兩個小盒子，引導(dǎo)學(xué)生進行減法運算。5.教師提問：“這兩個盒子減去一個，還剩幾個？”6.學(xué)生回答問題，教師進行點評。預(yù)期行為：學(xué)生能夠理解加減法的概念，并能夠進行簡單的加減法運算。教學(xué)任務(wù)三：圖形與空間活動方案：教師展示不同的圖形，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖形的特征，如形狀、大小、顏色等。步驟：1.教師出示不同形狀的圖形卡片，如圓形、正方形、三角形等。2.教師提問：“請說出這些圖形的形狀?！?.學(xué)生回答問題，教師進行點評。4.教師提問：“請比較這些圖形的大小?！?.學(xué)生回答問題，教師進行點評。6.教師提問：“請說出這些圖形的顏色?！?.學(xué)生回答問題，教師進行點評。預(yù)期行為：學(xué)生能夠識別和描述不同的圖形特征。教學(xué)任務(wù)四：解決問題活動方案：教師給出一個實際問題，引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)知識解決問題。步驟：1.教師出示一個實際問題，如：“小明有5個蘋果，媽媽又給了他3個蘋果，小明現(xiàn)在有多少個蘋果？”2.教師提問：“請用加減法運算解決這個問題?！?.學(xué)生回答問題，教師進行點評。預(yù)期行為：學(xué)生能夠運用所學(xué)知識解決實際問題。教學(xué)任務(wù)五：合作學(xué)習(xí)活動方案：學(xué)生分成小組，共同完成一個數(shù)學(xué)任務(wù)，如設(shè)計一個簡單的游戲。步驟：1.教師將學(xué)生分成小組，每組46人。2.教師給出一個數(shù)學(xué)任務(wù)，如：“設(shè)計一個簡單的猜數(shù)字游戲?！?.學(xué)生在小組內(nèi)討論，共同完成任務(wù)。4.每個小組展示自己的游戲，其他小組進行評價。預(yù)期行為：學(xué)生能夠在小組中合作學(xué)習(xí)，共同完成任務(wù)?？偨Y(jié)本節(jié)課通過導(dǎo)入、新授、鞏固、小結(jié)和當堂檢測五個環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生建立數(shù)的概念，掌握基本的加減法運算，培養(yǎng)空間想象能力和解決問題的能力。在教學(xué)過程中，教師注重創(chuàng)設(shè)情境和任務(wù)驅(qū)動，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂活動，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和創(chuàng)新能力。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠達到教學(xué)目標，提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)。六、作業(yè)設(shè)計基礎(chǔ)性作業(yè)內(nèi)容：完成課后練習(xí)題，包括數(shù)的認識和加減法運算的練習(xí)題。完成形式：書面練習(xí)，學(xué)生獨立完成。提交時限：下節(jié)課前。能力培養(yǎng)目標：鞏固學(xué)生對數(shù)的認識和加減法運算的理解，提高計算能力。拓展性作業(yè)內(nèi)容：設(shè)計一個簡單的購物場景，讓學(xué)生用所學(xué)加減法計算不同商品的總價。完成形式：書面報告，包括購物清單和計算過程。提交時限：一周內(nèi)。能力培養(yǎng)目標：培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力，提高邏輯思維和問題解決能力。探究性/創(chuàng)造性作業(yè)內(nèi)容：選擇一個自己感興趣的數(shù)學(xué)問題，進行深入研究，并制作一個簡單的數(shù)學(xué)小報。完成形式：數(shù)學(xué)小報，包含問題研究、解決方案和創(chuàng)意設(shè)計。提交時限：一個月內(nèi)。能力培養(yǎng)目標：培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和創(chuàng)造力，提高自主學(xué)習(xí)能力和研究能力。七、教學(xué)反思1.教學(xué)目標達成情況本節(jié)課的教學(xué)目標基本達成，學(xué)生在數(shù)的認識和加減法運算方面有了明顯的進步。但部分學(xué)生在空間想象能力的培養(yǎng)上還有待加強，這需要在今后的教學(xué)中給予更多關(guān)注。2.教學(xué)環(huán)節(jié)效果分析課堂上的情境教學(xué)和任務(wù)驅(qū)動設(shè)計效果顯著，學(xué)生的參與度和興趣得到了提升。然而，小組合作環(huán)節(jié)的引導(dǎo)不夠充分，導(dǎo)致部分學(xué)生未能有效參與其中。3.教學(xué)得失與改進在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。首先，對學(xué)生的學(xué)情分析不夠深入，未能準確把握學(xué)生的認知水平和學(xué)習(xí)需求。其次，教學(xué)資源的運用不夠充分，未能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。針對這些問題，我將在今后的教學(xué)中加強學(xué)情分析，優(yōu)化教學(xué)資源，并改進教學(xué)方法，以提高教學(xué)效果。八、本節(jié)知識清單及拓展1.數(shù)的認識：學(xué)生能夠正確識別和說出010的數(shù)字，理解數(shù)字的順序和大小關(guān)系。2.加減法運算：學(xué)生掌握基本的加減法運算規(guī)則，能夠進行簡單的加減法計算。3.圖形與空間：學(xué)生能夠識別和描述基本的幾何圖形，如圓形、正方形、三角形等。4.空間想象能力：學(xué)生通過觀察和操作，發(fā)展空間想象能力，理解圖形的屬性。5.實際問題解決：學(xué)生能夠運用所學(xué)數(shù)學(xué)知識解決簡單的實際問題。6.合作學(xué)習(xí)：學(xué)生能夠在小組中有效合作，共同完成任務(wù)。7.探究性學(xué)習(xí)：學(xué)生能夠選擇感興趣的數(shù)學(xué)問題進行探究，并制作研究報告。8.數(shù)學(xué)思維：學(xué)生通過數(shù)學(xué)活動，培養(yǎng)邏輯思維和問題解決能力。9.數(shù)學(xué)應(yīng)用：學(xué)生理解數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，學(xué)會將數(shù)學(xué)知識應(yīng)用于實際情境。10.數(shù)學(xué)情感：學(xué)生體驗數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，培養(yǎng)對數(shù)學(xué)的興趣和好奇心。11.學(xué)習(xí)策略：學(xué)生學(xué)會使用有效的學(xué)習(xí)策略，如預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、總結(jié)等。12.評價與反饋：學(xué)生能夠自我評價和接受他人的反饋，改進學(xué)習(xí)方法。13.數(shù)學(xué)表達：學(xué)生能夠用數(shù)學(xué)語言表達自己的思考，如用圖表、文字等形式展示計算過程。14.數(shù)學(xué)文化：學(xué)生了解一些基本的數(shù)學(xué)文化知識，如數(shù)學(xué)家的故事、數(shù)學(xué)發(fā)展史等。1